最新小學(xué)畢業(yè)班研討會(huì )發(fā)言稿
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的最新小學(xué)畢業(yè)班研討會(huì )發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)畢業(yè)班研討會(huì )發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
小學(xué)畢業(yè)班數學(xué)復習的目的是對整個(gè)小學(xué)數學(xué)各冊教材中的知識做系統的、綜合的、全面的梳理，溝通知識之間的橫向、縱向聯(lián)系，形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò )結構。所以，鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發(fā)展提高是小學(xué)數學(xué)畢業(yè)復習的主要目的。當然，對于我們來(lái)說(shuō)，畢業(yè)班的數學(xué)復習最終的目的是通過(guò)復習迎接畢業(yè)考試。那么，如何在后半學(xué)期做好畢業(yè)班的數學(xué)復習教學(xué)工作呢？在此，談?wù)勎覀儗W(xué)校六年級備課組三位數學(xué)老師的打算。
一、認真鉆研教材，明確知識要點(diǎn)
現在我們所用的人教版六年級數學(xué)教材第四單元整理和復習中，把整個(gè)小學(xué)的知識分六大部分歸類(lèi)整理，方便我們進(jìn)行總復習。其實(shí)我們不按這種方法來(lái)歸類(lèi)也可以，如按新課標要求把數學(xué)知識內容分為“四大領(lǐng)域”——數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合活動(dòng)，當然實(shí)踐與活動(dòng)這部分內容在平時(shí)考試中一般不出現。每個(gè)領(lǐng)域有較多的知識模塊（“數與代數”領(lǐng)域包括“數的認識、數的運算、式與方程”等知識模塊），每個(gè)知識模塊也包括許多知識要點(diǎn)（“式與方程”模塊包括“用字母表示數、簡(jiǎn)易方程、比和比例”等知識要點(diǎn)），每個(gè)知識要點(diǎn)又包括許多知識點(diǎn)（“比例”知識要點(diǎn)包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應用”等知識點(diǎn)）。所以在上復習課時(shí)，備課過(guò)程中一定要認真鉆研教材，老師明確每一節復習課要梳理的所有知識點(diǎn)。有人把我們平時(shí)的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹(shù)”，而畢業(yè)班復習課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹(shù)容易，育好一片林要花大力氣，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習課那樣有成功感，對教師而言，復習課要教會(huì )學(xué)生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現，引導學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習，去分析思考解決問(wèn)題。教師要明確，理順每一模塊的知識要點(diǎn)，為學(xué)生建構知識網(wǎng)絡(luò )鋪路架橋。
二、靈活設計教學(xué)思路，整理知識
整理知識是復習課的重要一環(huán)，常見(jiàn)在復習時(shí)師生通過(guò)一問(wèn)一答由教師將知識整理出來(lái)。我們認為知識最好以學(xué)生為主，依據復習內容的特點(diǎn)，按照學(xué)生的認知規律，結合自己的教學(xué)風(fēng)格，靈活地設計教學(xué)思路。如以復習“分數的意義”知識要點(diǎn)為例，首先讓學(xué)生回憶，整理有關(guān)知識點(diǎn)（分數的意義、分數單位、真分數、假分數、帶分數等）。
在教師引導下，以學(xué)生自己為主，并通過(guò)同學(xué)之間的交流來(lái)整理知識，學(xué)生容易理清知識，理解知識之間的聯(lián)系和區別。學(xué)生歸納不完整時(shí)，教師可以適時(shí)播放課前準備好的課件讓學(xué)生對比學(xué)習。（為了提高復習課的效率，課前盡可能多做課件。備課組幾位老師可以合作制做課件，減輕工作量。）
三、抓住復習重點(diǎn)，精心設計練習
組織有效的練習是使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復習的重要一環(huán)。在復習中，教師要抓住復習重點(diǎn)，有計劃、有針對性地選擇或設計一些練習讓學(xué)生精練，確保全體學(xué)生都能在原有的基礎上得到提高。（備課時(shí)一定要備題）
在設計練習時(shí)，要注意做到以下幾點(diǎn)：1.重視基礎性,復習中要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)行基本練習；2.突出針對性，復習中對學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節，對一些易混、易錯的知識應設計對比性練習，讓學(xué)生從比較中區分掌握知識；3.強調綜合性,復習中使學(xué)生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是復習的最終目的。因此，既要有一定數量的基本練習題和稍作變化的習題，又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
四、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環(huán)節
查漏補缺是復習的重要內容。所以在復習前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要，在復習課中應十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見(jiàn)的錯誤，平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題不失為一個(gè)好的方法，在復習課之前先根據相關(guān)內容和教學(xué)要求作摸底調查也非常必要。需要注意的是調查題應以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應適中。然后根據學(xué)生存在的問(wèn)題，對易錯、常錯以及容易混淆的問(wèn)題多變題型，讓學(xué)生反復練習，以強化對薄弱環(huán)節的掌握和鞏固�？傊�，要根據班上學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行變式練習和深化練習，找到學(xué)生知識的生長(cháng)點(diǎn)。
五、分層教學(xué)，做好課后輔導工作
做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的.輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，想提高后進(jìn)生的成績(jì)，就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
總之，復習課教學(xué)，教師要根據學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性，采用靈活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習方式，更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識，彌補以往學(xué)習知識的不足。還要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，為學(xué)生提供一個(gè)得以發(fā)揮的自由空間，進(jìn)而達到提升知識、發(fā)展學(xué)生技能，并在最后的升中學(xué)考試中取得佳績(jì)的目的。
小學(xué)畢業(yè)班研討會(huì )發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
首先很感謝徐書(shū)記在百忙之中光臨我校來(lái)指導檢查工作，對徐書(shū)記的到來(lái)表示熱烈的歡迎。今天我們在這里召開(kāi)畢業(yè)班研討會(huì )要感謝學(xué)校領(lǐng)導的支持與關(guān)懷，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和正確領(lǐng)導下我相信我們畢業(yè)班今年的成績(jì)會(huì )更上一層樓。今天希望各位老師好好交心談心，互相交流經(jīng)驗，做到資源共享，為我們洛恩爭光，也為我們自己爭光。
小學(xué)畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，也是學(xué)校的牌子，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)。因此，重視畢業(yè)班教育教學(xué)，狠抓畢業(yè)班教育教學(xué)管理，成為我們學(xué)校工作的重中之重。我校每年由學(xué)校牽頭，召開(kāi)畢業(yè)班研討會(huì )。通過(guò)這些活動(dòng)讓我們教師能夠凝心聚力，在學(xué)校的支持，使畢業(yè)班工作有序開(kāi)展，錦上開(kāi)花。
從學(xué)生這一頭來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行知識復習的同時(shí)，教師加強班級管理尤其重要，注重加強情感投入，對學(xué)生進(jìn)行思想引導，了解他們的學(xué)習動(dòng)態(tài)，做他們的知心朋友，多與他們交流、談心，讓他們感受到老師在關(guān)心和照顧自己，自己理應“將心比心，知恩圖報”，自覺(jué)形成珍惜每一天，認真復習的良好氛圍，，使學(xué)生在和諧、健康、輕松的環(huán)境中完成小學(xué)最后階段的學(xué)習。
從教師這一頭來(lái)說(shuō)，我們老師要經(jīng)常交心，互相取長(cháng)補短。
�。�1）、找準劣勢，看到優(yōu)勢。老師們要一起認真分析本屆畢業(yè)班學(xué)生的現狀，找到工作的重點(diǎn)和努力方向，挖掘出學(xué)生存在的問(wèn)題和優(yōu)勢，同時(shí)增強我們老師的信心和動(dòng)力。
�。�2）、有時(shí)侯由于壓力大，我們老師難免會(huì )抱怨，會(huì )發(fā)牢騷，發(fā)牢騷抱怨也只是一種發(fā)泄，抱怨完了，我們一個(gè)個(gè)還是像老黃牛一樣在埋頭苦干。這種情況下請領(lǐng)導們多多理解我們的老師，設身處地替老師著(zhù)想，真心關(guān)心與體貼，使我們能有積極的熱情、飽滿(mǎn)的精神面對教學(xué)和工作。
教師的職業(yè)講奉獻，畢業(yè)班的工作則更需要畢業(yè)班的老師們付出更多的努力，更多的奉獻，為學(xué)校，為學(xué)生，也為自己。
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