（經(jīng)典）研討會(huì )發(fā)言稿

　　在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？下面是小編為大家收集的研討會(huì )發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

研討會(huì )發(fā)言稿 篇1

尊敬的各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　我校開(kāi)展有效教學(xué)系列研討活動(dòng)已經(jīng)有一段時(shí)間了，今天的“有效課堂教學(xué)研討會(huì )”，是在努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，是在研究新方法、呼喚新模式的學(xué)習、探索中，是在向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益，促進(jìn)學(xué)生終身持續發(fā)展，大力實(shí)施素質(zhì)教育的背景下召開(kāi)的。首先我代表學(xué)校向前來(lái)參加研討會(huì )的各位領(lǐng)導、來(lái)賓表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！向為本屆研討會(huì )順利召開(kāi)做了大量細致的前期準備工作的老師們表示誠摯的謝意！

　　昨天的觀(guān)摩研討課和今天的經(jīng)驗交流，以?xún)煞N不同的形式向我們展示了近年來(lái)我市廣大英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)改革方面取得的成績(jì)。在此，我謹代表與會(huì )的所有的老師對為我們提供寶貴經(jīng)驗的單位和老師們表示衷心地感謝！

　　通過(guò)昨天下午的說(shuō)、評、議活動(dòng)，在看到成績(jì)的同時(shí)，我們也清楚地看到了課堂教學(xué)中的一些無(wú)效、低效現象。這些現象影響著(zhù)課堂教學(xué)的效率，制約著(zhù)課堂教學(xué)向高效目標的發(fā)展。什么是高效？怎樣才能高效？如何克服課堂教學(xué)中一些常見(jiàn)的低效現象，使課堂走向高效？我認為是我們亟待解決的問(wèn)題。所以，今天借此機會(huì )和老師們一起就這方面的問(wèn)題做個(gè)交流。

　　隨著(zhù)教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)作為教育過(guò)程的中心環(huán)節，作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道、主陣地，愈來(lái)愈受到高度的.關(guān)注。新課程理念最終要通過(guò)課堂中的教師得以落實(shí)，新課程的目標最終要體現在學(xué)生的變化上。新課程改革推進(jìn)到今天，關(guān)注課堂，研究課堂，創(chuàng )新課堂，實(shí)現課堂的高效，毫無(wú)疑問(wèn)是實(shí)施素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展新形勢下的必然趨勢，是當前我們教學(xué)、教研的中心工作和重要課題。本屆研討會(huì )以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題，旨在進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)廣大教師更深層次地感悟新課標、聚焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。通過(guò)開(kāi)展有效教學(xué)系列研討活動(dòng)，研討課堂教學(xué)有效性的策略，進(jìn)一步明確有效教學(xué)的標準及特征，實(shí)現課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們還想通過(guò)此次研討活動(dòng)，充分利用學(xué)校資源進(jìn)行中小學(xué)銜接教育研究，以期達到優(yōu)勢互補、共同進(jìn)步，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　本次研討會(huì )提供的中小學(xué)各兩堂研究課，是在全校語(yǔ)文數學(xué)教師人人都參與“同課異備”的前提下，開(kāi)展集體備課的基礎上形成的。我要特別指出的是，這兩堂課不是常規意義上的示范課，我們的目的不僅在于展示我校對有效課堂教學(xué)研究的現狀，更在于引起大家的爭論和思考，以期探索出一種開(kāi)展有效課堂教學(xué)的有效載體。為了突出“有效”這一概念，我們專(zhuān)門(mén)設計了課后的現場(chǎng)檢測。我相信，通過(guò)本次研討會(huì )，必將增進(jìn)老師們對有效教學(xué)的學(xué)習和思考，必將推動(dòng)我校新課程改革的深入實(shí)踐。

　　在推進(jìn)新課改的過(guò)程中，在對有效教學(xué)的研究中，學(xué)校就“什么樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)？”進(jìn)行了前期的較深入的探究，初步形成了有效的教學(xué)必將是“有助于學(xué)生成長(cháng)的教學(xué)，有利于學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)”這一結論。關(guān)于有效教學(xué)我們可以大體這樣認定：有效教學(xué)是效果優(yōu)良的教學(xué)；有效教學(xué)是互動(dòng)的教學(xué)，簡(jiǎn)言之，課堂要“動(dòng)”起來(lái)，課堂教學(xué)既包含“教”更蘊含“學(xué)”，教學(xué)是否有效很大程度上取決于學(xué)生的“學(xué)”；有效教學(xué)是教師高素質(zhì)的展示，正確處理好“教”與“學(xué)”的雙邊和諧關(guān)系，讓教師具有誘導學(xué)生使其“想學(xué)”，指導學(xué)生讓其“會(huì )學(xué)”，輔導學(xué)生令其“能學(xué)”的技能。

　　總之，我們要以提高學(xué)校的教育質(zhì)量，追求課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標。堅持教育科研為學(xué)校的教育改革和發(fā)展服務(wù)，努力提高校本教研的實(shí)效性，不斷轉變教師的教育觀(guān)念，始終站在教育改革的前列，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上臺階。

　　舉科研興教旗幟，走素質(zhì)教育道路。 我們期待著(zhù)各位領(lǐng)導與同仁能在這次交流智慧、集中思想、凝聚力量的研討會(huì )上為我們提出寶貴的意見(jiàn)。祝愿我校有效課堂教學(xué)研討會(huì )圓滿(mǎn)成功！

　　謝謝！

研討會(huì )發(fā)言稿 篇2

尊敬的各位與會(huì )者，女士們，先生們：

　　大家好！我很高興在這里與大家分享我的觀(guān)點(diǎn)和思考。今天，我們的研討會(huì )主題是“創(chuàng )新與發(fā)展：新時(shí)代的挑戰與機遇”。這是一個(gè)非常重要的話(huà)題，因為它關(guān)乎我們每個(gè)人的未來(lái)，關(guān)乎我們社會(huì )的繁榮與進(jìn)步。

　　我想談?wù)剟?chuàng )新的重要性。在21世紀的今天，創(chuàng )新已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的關(guān)鍵動(dòng)力。無(wú)論是在科技、經(jīng)濟、教育，還是在文化、藝術(shù)等領(lǐng)域，創(chuàng )新都發(fā)揮著(zhù)重要的'作用。創(chuàng )新不僅能帶給我們新的想法和解決方案，還能推動(dòng)我們突破舊有的束縛，實(shí)現更高的目標。因此，我們必須高度重視創(chuàng )新，鼓勵創(chuàng )新，為創(chuàng )新提供足夠的支持和保障。然而，創(chuàng )新并不是一件容易的事情。它需要我們有開(kāi)闊的視野，敏銳的洞察力，以及敢于嘗試的勇氣。同時(shí)，我們還需要有良好的創(chuàng )新環(huán)境和機制，以便更好地激發(fā)人們的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造力。這就需要我們共同努力，推動(dòng)創(chuàng )新文化的普及和發(fā)展，打造有利于創(chuàng )新的生態(tài)環(huán)境。

　　接下來(lái)，我想談?wù)劙l(fā)展的問(wèn)題。發(fā)展是一個(gè)永恒的主題，也是我們每個(gè)人都關(guān)心的焦點(diǎn)。在新時(shí)代的背景下，發(fā)展面臨著(zhù)前所未有的挑戰和機遇。一方面，我們需要應對環(huán)境污染、資源短缺、社會(huì )不公等問(wèn)題；另一方面，我們也需要抓住數字化、智能化、綠色化等發(fā)展機遇，推動(dòng)社會(huì )的全面進(jìn)步。因此，我們需要以創(chuàng )新的思維和發(fā)展的眼光來(lái)應對這些挑戰和機遇。我們需要積極探索新的發(fā)展模式和路徑，推動(dòng)經(jīng)濟的轉型升級和可持續發(fā)展。同時(shí)，我們也需要關(guān)注社會(huì )公平和民生福祉，讓發(fā)展的成果更好地惠及全體人民。

　　我想強調的是，創(chuàng )新與發(fā)展是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程。創(chuàng )新可以為發(fā)展提供新的動(dòng)力和支撐；而發(fā)展也可以為創(chuàng )新提供更好的環(huán)境和條件。因此，我們需要將創(chuàng )新與發(fā)展緊密結合起來(lái)，以創(chuàng )新的思維和方式推動(dòng)發(fā)展，以發(fā)展的成果來(lái)檢驗和推動(dòng)創(chuàng )新。

　　各位與會(huì )者，女士們，先生們，我們處在一個(gè)充滿(mǎn)機遇和挑戰的新時(shí)代。面對這樣的時(shí)代背景，我們需要保持敏銳的洞察力和開(kāi)闊的視野，積極應對各種挑戰和機遇。我相信，只要我們共同努力，不斷創(chuàng )新和發(fā)展，就一定能夠迎接新時(shí)代的挑戰，把握新時(shí)代的機遇，共同創(chuàng )造更加美好的未來(lái)！

研討會(huì )發(fā)言稿 篇3

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同窗好友：

　　大家好，首先自我介紹下，我是隆回八中xx屆86班的xxx，現在定居xx，從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)行業(yè)。

　　今天，秋高氣爽，難得的八天國慶長(cháng)假，我們從祖國四面八方回到母校，參加跨度如此之大的校友事業(yè)研討會(huì )，也非常有緣分，今年剛好是我們xx屆同學(xué)高中畢業(yè)xx周年。xx年后再次見(jiàn)到陳惟凡老師、孫濟中老師、羅崇順老師、魏先俊老師等恩師，有驚喜有幸福，有說(shuō)不完的話(huà)有敘不完的情。重返母校八中，心情無(wú)比激動(dòng)；看到母�，F狀，心中無(wú)比傷感，師生再聚一堂，心里無(wú)限感慨。

　　xx年前的高中生活歷歷在目，那時(shí)候雖然清貧，吃不飽也穿不暖，除了學(xué)習上的壓力外，幾乎不知道什么叫憂(yōu)愁，我們在一起做早操，聽(tīng)講課，打籃球，上自習。三年的時(shí)間，這里留下了太多美好的回憶。在這里，我們?yōu)榱死硐�，我們�(yōu)榱吮ж�，勤奮努力，刻苦自勉，一起做學(xué)問(wèn)、一起談人生。在這里，我們度過(guò)了生命中最寶貴的.年華，師生之間、同學(xué)之間結下了深厚的友情。也明白了為人處世的哲學(xué)道理。這里抑揚過(guò)我們的書(shū)聲，這里留下過(guò)我們足跡，這里撒下過(guò)我們的汗水，這里種下過(guò)我們的希望。至今，我依然清晰地記得，陳惟凡老師在講臺上的.諄諄教導：世界上怕就怕認真二字；龍國云老師晚自習時(shí)經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)：吃得苦中苦方為人上人。那時(shí)候，我們上課沒(méi)有多媒體教學(xué)，老師們從年頭吃到年尾的粉筆灰，那時(shí)候我們聽(tīng)到下課鈴聲百米沖刺般趕去食堂，吃的是世界上最美味可口的飯菜。一切的一切，都變得那么遙遠了，但今天想起，歷歷在目，回味無(wú)窮。

　　xx年艱辛、xx年奮斗，xx年輝煌，xx年成就。xx年來(lái)，大家各奔東西，在各自的工作崗位上發(fā)揮著(zhù)聰明才智，兢兢業(yè)業(yè)，辛勤耕耘，為社會(huì )主義宏偉大業(yè)添磚加瓦。我們的校友中，有越做越大的企業(yè)老總，有政績(jì)斐然的人民公仆，有辛苦耕耘的人民教師，也有默默無(wú)聞的普通勞動(dòng)者，每個(gè)人所走的路不盡相同，或春風(fēng)得意，或平平淡淡，或艱辛坎坷，或披荊斬棘。取得什么成就并不重要，每個(gè)人都有自身的存在與價(jià)值。我們沒(méi)有必要去計較身份與地位的高低、也沒(méi)有必要去苛求財富的多少，只要珍惜這份來(lái)之不易的師生情、母校情。每個(gè)人都有一個(gè)不平凡的故事，都有一份心靈的感悟，相信我們今天的團聚會(huì )使大家更加珍視這份感情，將會(huì )在每個(gè)人心里留下美好的回憶。

　　我很慶幸，我們生活在一個(gè)最美的年代，各行各業(yè)都有我們八中優(yōu)秀校友的身影，校友是母校最深厚的財富和最寶貴的資源，校友會(huì )是校友真情交流和互助的平臺，我相信，本屆校友會(huì )將充分發(fā)揮平臺優(yōu)勢，實(shí)現資源共享，求同存異，互惠互利，共同進(jìn)取，為各位校友事業(yè)的發(fā)展保駕護航。我希望，在以后的交往中，各位校友能互相幫助，互相體諒，為我們的生活，也為我們奮斗中的事業(yè)，為我們今生的相識和緣分，抹上一筆濃濃的色彩。

　　最后，我們xx屆全體同學(xué)，向曾經(jīng)教育過(guò)我們、xx年來(lái)一直關(guān)注著(zhù)我們成長(cháng)發(fā)展的恩師們表示由衷地感謝。同時(shí)，感謝彭程師兄等組委會(huì )為本次研討會(huì )所做的大量準備工作，感謝對八中校友事業(yè)籌備與發(fā)展及本次活動(dòng)提供各類(lèi)贊助的熱心校友，祝大家身體健康，工作順利，百尺竿頭更進(jìn)一步！

研討會(huì )發(fā)言稿 篇4

尊敬的各位課題組成員：

　　今天在這里召開(kāi)教科研會(huì )議，目的無(wú)非是強化教科研過(guò)程管理，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作，全面推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育的進(jìn)程，抓好教育科研強化特色建設在教科研研討會(huì )上的發(fā)言。我今天要講的主要是三個(gè)方面：一是要總結過(guò)去的成功經(jīng)驗，二是要看一看今天的現狀，三是要明確今后的教科研工作的方向。

　　一、反思過(guò)去，無(wú)功勞簿可躺

　　回顧過(guò)去的教科研工作，確實(shí)取得了一些成績(jì)，連續五年區教科研先進(jìn)單位，教科研結題報告獲市一等獎，老師們圍繞寫(xiě)字課題寫(xiě)了許多論文�；叵脒@一段歷程，我們至少有兩條經(jīng)驗可供借鑒：一是全員動(dòng)員，積極研究；二是加強督查，注重過(guò)程管理。但仔細想想，我們沒(méi)有功勞簿可躺。稍作反思，我們就會(huì )看到三方面的不足：

　　1、課題研究層次不高。大家知道，作為一所市合格中心小學(xué)，市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校，而我們的課題只是區級課題，發(fā)表的論文亦區級居多，市、省級的相對較少。研究的深度也不夠，缺少系列化。

　　2、教師的積極參與度不廣。除了極少數同志因年齡偏大等原因外，還有相當一部分教師沒(méi)有在課題研究中投入應有的精力，說(shuō)得重一點(diǎn)，或敷衍了事，或置之不理。至今未發(fā)表論文的還有人，這就足以說(shuō)明教師的積極參與度不高。

　　3、學(xué)生的成果不夠明顯。我們有獲國家級金獎、銀獎的，無(wú)庸諱言，這里有借助他力之成分，我們自己培養的“小書(shū)法家”檔次不高，獲獎不多，“作品”發(fā)表的太少了！我們的“提高”與“普及”都未達到理想的效果。

　　二、審視現狀，需多角度思考

　　看我們目前教科研的現狀，我們有兩個(gè)課題，一個(gè)區級課題，一個(gè)國級子課題。課題研究層次有了提高，但目前似有熱情不高，安于現狀的情況�？陀^(guān)地說(shuō)，學(xué)校建設任務(wù)較多，鉗制了我們的精力，但從主觀(guān)講，認識不高是主要原因。我們要多角度思考這個(gè)問(wèn)題。

　　1、需思考教科研工作的指導。談指導，我們并不比教師高明多少，在許多方面，我們不一定比得上教師。怎么辦？別無(wú)選擇，我們要比教師更善于學(xué)習，更勤于實(shí)踐，更精于思考。善于學(xué)習，使自身先人一步，勝人一籌；勤于實(shí)踐，使自己在游泳中由“勤”而學(xué)會(huì )游泳，成為游泳健將；精于思考，則要求我們將理論的學(xué)習與自身的實(shí)踐相結合，產(chǎn)生創(chuàng )新的思維火花，。這樣，我們才能走在教師這個(gè)隊伍的前頭，也才有“指導”的資格。否則，則底氣不足，無(wú)從下手，無(wú)能為力。

　　2、須思考提高教師積極性。

　　如前所述，如教師參與度不廣的問(wèn)題，我覺(jué)得責任不在教師，而在我們。這么說(shuō)吧，我們對全體教師參與教科研的需要也應因人而異，分類(lèi)指導，從而帶出一支積極參與教科研的教師隊伍。

　　第一、需因人而異。

　　一是鞭打“快�！�。使教科研積極分子保持教科研積極性，促使他們提高論文發(fā)表層次，力爭每人都發(fā)表省級以上的論文；

　　二是需關(guān)心想搞教科研而有一定困難的教師，幫其推薦，發(fā)表文章，從區級、市級做起。

　　三是需特別支持關(guān)心極少發(fā)表論文特別是從未發(fā)表論文的年輕教師，讓其處女作得以發(fā)表。

　　四是對小學(xué)高級教師要讓他們像“高級”的樣子，不要上高級就大功告成、躺倒不干，小學(xué)一級教師更需搞教科研，寫(xiě)論文。這對學(xué)校發(fā)展有利，對自身成長(cháng)也有利。

　　第二、要分類(lèi)指導。

　　目前我們有兩個(gè)課題，還有特色創(chuàng )建深化的任務(wù)。以課題研究為例，要讓全體教師參與到這兩個(gè)課題研究中來(lái)，要形成兩支研究隊伍，即一支適宜研究“多媒體在教師中最優(yōu)化運用”的隊伍，一支適宜搞“德育途徑和方法的深化研究”的隊伍。也可一人兼搞兩個(gè)課題�？傊�，全員參與，才能形成教科研的喜人局面。

　　3、需思考教科研成果顯示的檔次。

　　無(wú)論是兩個(gè)課題的`研究，還是寫(xiě)字特色創(chuàng )建深化的研究，都有成果顯示的問(wèn)題。兩個(gè)課題的研究要深化、細化，要有個(gè)案要有論文。要提高論文檔次，自不必說(shuō)。以寫(xiě)字特色創(chuàng )建為例。我覺(jué)得至少成果顯示有四個(gè)方面：一是結合校園文化建設顯示（碑墻建設要迅速啟動(dòng)，外墻布置要迅速更新增補）；二是要有一定層次一定數量的論文發(fā)表（每人的兩篇論文至少有一篇寫(xiě)字特色論文）；三是要有師生作品展示（可結合藝術(shù)節現場(chǎng)表演或展覽室展示）；四是需有師生書(shū)法作品發(fā)表或參賽獲獎。

　　在教科研特、色創(chuàng )建方面，我們有許多工作要思考，希望大家都出點(diǎn)子，使我校的教育科研、特色創(chuàng )建在理性思考的基礎上走向成功。

　　三、思考今后，有許多事要做

　　1、立項課題研究需強化。

　　能不能搞幾個(gè)通報：一是走進(jìn)多媒體教室利用課件上課情況的通報。二是關(guān)于兩個(gè)課題論文發(fā)表情況的通報。

　　能不能結合走進(jìn)校園把學(xué)校教科研的成果及個(gè)人論文發(fā)表狀況單獨列表展示。

　　能不能就強化教科研在全體教師會(huì )上再發(fā)動(dòng)，再鼓勁，再提要求，把這次會(huì )議精神貫徹到全體教師當中，成為教師的自覺(jué)行動(dòng)。

　　2、寫(xiě)字特色創(chuàng )建需深化

　　這個(gè)問(wèn)題前面說(shuō)得很多了，這里想再明確下一步幾個(gè)必須完成的目標任務(wù)：任務(wù)之一，必須落實(shí)校園文化建設方案；任務(wù)之二，必須增補更換外墻布置；任務(wù)之三，必須任務(wù)到班，三年級以上每班每學(xué)期至少發(fā)表一幅寫(xiě)字作品；任務(wù)之四，校本課程與寫(xiě)字特色創(chuàng )建結合，其實(shí)施方案須坐下來(lái)落實(shí)！

　　綜上所述，明不足，是為了填塘補缺；多思考是為了走向理性；下任務(wù)，是為了明確目標。不管怎么說(shuō)，我們必須抓好教育科研，強化特色創(chuàng )建，學(xué)校品牌發(fā)展需以教育科研為先導，教師自我完善需以教育科研為先導，推進(jìn)素質(zhì)教育需要我們齊心協(xié)力，通力合作，為杭小更美好的明天出力流汗，添磚加瓦！

研討會(huì )發(fā)言稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！

　　今天我有機會(huì )和大家一起交流教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作帶來(lái)的苦與樂(lè )。我內心非常高興、也非常激動(dòng)。很榮幸在這次研討會(huì )上發(fā)言，在教學(xué)的道路上，我們每位教師都有自己的一套方法，所以我的發(fā)言談不上經(jīng)驗，只是將我對數學(xué)這門(mén)課程教學(xué)的一些體會(huì )和做法向大家做個(gè)匯報：

　　我發(fā)言的題目是《滲透整體思想，讓知識不再零散》。

　　數學(xué)知識具有很強的系統性，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發(fā)展起來(lái)的。也就是說(shuō)，前面的知識是后面知識的基礎，后面知識是前者的發(fā)展，數學(xué)知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數學(xué)知識的整體性和連續性。而小學(xué)生受年齡特點(diǎn)和智力發(fā)展水平的限制，理解新知和解決數學(xué)問(wèn)題時(shí)的著(zhù)眼點(diǎn)往往放在局部而不能關(guān)注整體，長(cháng)此以往將會(huì )影響學(xué)生深入感受和體會(huì )數學(xué)的本質(zhì)、精神和精髓。因此需要我們根據合適的數學(xué)知識載體，適時(shí)引領(lǐng)，及時(shí)指導，幫助學(xué)生感悟和接受整體思想。

　　一、串聯(lián)數學(xué)知識，溝通知識的有機聯(lián)系

　　數學(xué)知識有的相對獨立，但更多的是相互之間有著(zhù)密切的聯(lián)系。在日常教學(xué)中，教師往往只對局部或單個(gè)的知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，而對涉及數學(xué)知識的整體性和知識點(diǎn)之間相互聯(lián)系方面，缺乏必要的組織教學(xué)，造成數學(xué)知識間互相封閉，內在聯(lián)系被割裂開(kāi)來(lái)，使得學(xué)生無(wú)法及時(shí)掌握數學(xué)知識的連貫性，缺乏必要的靈活性，忽視了讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程，影響了學(xué)生思維能力的'發(fā)展。因此，突出對問(wèn)題整體結構的分析和改造，引導學(xué)生把某類(lèi)問(wèn)題有目的、有意識地整體處理，就顯得尤為重要。

　　連續帶了三年畢業(yè)班數學(xué)的我，第一次在教學(xué)蘇教版六年級數學(xué)上冊第七單元用“替換和假設的策略”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，每道習題，讀完題目我總是先問(wèn)學(xué)生這題用什么策略來(lái)解決，新課結束之后，感覺(jué)學(xué)生能夠理解且比較熟練地解答同類(lèi)問(wèn)題，可是進(jìn)入綜合練習階段需要自主選擇策略時(shí)，我發(fā)現不少學(xué)生就無(wú)從下手。后來(lái)我深入解讀教材，上網(wǎng)搜索后發(fā)現，本單元教材一共安排了例1、練一練和例2三道適合選用“替換和假設的策略”解決問(wèn)題的題型：

　　例1：小明把720毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯，正好都倒滿(mǎn)。小杯的容量是大杯的1/3，小杯和大杯的容量各是多少毫升？ “練一練”：在2個(gè)同樣的大盒和5個(gè)同樣的小盒里裝滿(mǎn)球，這些球正好是100個(gè)。每個(gè)大盒比小盒多裝8個(gè)，每個(gè)大盒和小盒各裝多少個(gè)？

　　例2：全班42人去公園劃船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有幾只？

　　例1的題型結構是已知總量、份數以及份數之間的倍比關(guān)系，求每份數。解題的基本思路是“用大杯替換小杯“或者”用小杯替換大杯“，替換后總量不變，份數發(fā)生變化�！本氁痪毜念}型結構是已知總量、份數以及份數之間的相差關(guān)系，求每份數。解題的基本思路是“用大盒替換小盒”或者“用小盒替換大盒”，替換后份數不變，總量發(fā)生變化。例2的題型結構是已知總量、總份數和每個(gè)部分分量對應的份數，求兩個(gè)部分量。解題的基本思路是“假設都是大船”或者“假設都是小船”，總份數不變，總量發(fā)生變化。

　　通過(guò)仔細分析不難發(fā)現，三道題雖然結構不同，但解題思路卻有著(zhù)密切的聯(lián)系：“用大杯替換小杯”其實(shí)就是“假設都是大杯”，“用小盒替換大盒”其實(shí)就是“假設都是小盒”，而例2的“假設都是大船”也可以理解為“用大船替換小船”，因此，“替換”和“假設”實(shí)際是同一策略的不同的表達方式。教學(xué)時(shí)不要糾纏于分析某個(gè)問(wèn)題到底是用替換策略還是假設策略，我們應要求學(xué)生仔細分析：替換或假設后哪個(gè)量沒(méi)有發(fā)生變化？哪個(gè)量發(fā)生了變化？發(fā)生了什么樣的變化？如何調整這個(gè)變化從而尋找到數量間的相等關(guān)系？進(jìn)行這樣的“整體解剖性教學(xué)”后，學(xué)生的思維也跟著(zhù)清晰、明朗起來(lái)。

　　二、把握呈現方式，培養學(xué)生的探究能力

　　在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中，真正意義上的學(xué)習應是學(xué)生以積極的心態(tài)，在已有知識經(jīng)驗的基礎上對新問(wèn)題進(jìn)行積極探索、主動(dòng)建構的過(guò)程。因此在教學(xué)中我們老師要為學(xué)生提供充分的數學(xué)活動(dòng)和數學(xué)交流的機會(huì )，從而幫助他們在自主探究的過(guò)程中獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。但是，數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗的獲得絕對不能僅僅依賴(lài)于“參與”與“經(jīng)歷”，而應重視對于操作層面的必要超越，要組織反思性活動(dòng)，努力實(shí)現活動(dòng)的內化。在教學(xué)過(guò)程中教師應把握好知識的呈現方式，使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習，從而培養學(xué)生探究知識的能力。

　　例如蘇教版六年級數學(xué)下冊第二單元第4小節“圓錐的體積”這一知識點(diǎn)，教材呈現的學(xué)習思路是：先觀(guān)察、猜想，然后動(dòng)手操作、驗證，最后討論、歸納得出結論。教材呈現的是嚴密的、演繹的知識體系。但不能反映新知學(xué)習時(shí)的思考過(guò)程和探究過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中可能產(chǎn)生的疑難與困惑。因此我在教學(xué)這一知識點(diǎn)時(shí)，先出示一個(gè)圓錐，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：什么是圓錐的體積？我們可以用什么方法測出圓錐的體積？然后集體評價(jià)同學(xué)所例舉的測量方法，最后指出我們需要探究到最普通使用的計算方法。接下來(lái)我讓學(xué)生開(kāi)展小組實(shí)驗，我為每個(gè)小組提供了大小不等的兩個(gè)長(cháng)方體，兩個(gè)圓柱，兩個(gè)圓錐，和一瓶水，其中一組圓柱和圓錐等底等高，讓學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng)，合作探究�；顒�(dòng)結束，通過(guò)匯報交流、對比發(fā)現圓錐體積與等底等高的圓柱體積之間的關(guān)系。讓學(xué)生自己歸納推導圓錐體積的計算公式。最后引導學(xué)生回顧反思活動(dòng)過(guò)程，以便促進(jìn)學(xué)生由“經(jīng)歷”向“獲得”轉化。把握好數學(xué)知識的呈現方式，使學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習，引導學(xué)生經(jīng)歷完整有效的探究活動(dòng)，逐步揭開(kāi)數學(xué)知識的神秘面紗，使學(xué)生最終獲得對研究對象本質(zhì)屬性的直觀(guān)感知和深度理解。從而實(shí)現學(xué)生在自主探究的過(guò)程中獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。

　　三、回歸生活實(shí)踐，提高學(xué)生的應用能力

　　新的數學(xué)課程標準要求數學(xué)的教學(xué)內容要貼近生活，從學(xué)生最熟悉的生活背景中發(fā)現數學(xué)、掌握數學(xué)和運用數學(xué)，不斷的溝通生活中的數學(xué)與教科書(shū)上的數學(xué)的聯(lián)系，使數學(xué)和生活融為一體。這樣才能有益于學(xué)生理解數學(xué)、熱愛(ài)數學(xué)，讓數學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的重要動(dòng)力和源泉。數學(xué)教學(xué)應遵循“源于生活，寓于生活，且用于生活”的理念，給學(xué)生一雙“數學(xué)的眼睛”，使學(xué)生在生活實(shí)際中體會(huì )到數學(xué)的用途，會(huì )應用數學(xué)思維方式解決生活中一些實(shí)際問(wèn)題，并從中體會(huì )數學(xué)的意義和學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。那么，作為一名數學(xué)教師，該如何通過(guò)回歸“生活實(shí)踐”的方式，提高學(xué)生應用數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力呢？我個(gè)人認為選擇學(xué)生現實(shí)生活中的事件或現象作為“生活實(shí)踐”的研究對象能切實(shí)有效地解決這個(gè)問(wèn)題。

　　這樣學(xué)生的所有實(shí)踐與參與都統一在“學(xué)校的綠化面積”這一主題之下。校園平面圖猶如一條穿珠的隱線(xiàn)貫穿全課。教學(xué)的整體性非常強。學(xué)生的思維在此展開(kāi)了廣大的空間。學(xué)生張開(kāi)思維的翅膀盡情翱翔，把自己的個(gè)性融入創(chuàng )作之中，把自己的創(chuàng )意融入創(chuàng )作之中，把自己對校園的熱愛(ài)融入創(chuàng )作中。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生真正體會(huì )到數學(xué)的用途，會(huì )應用數學(xué)思維方式解決生活中一些實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生的應用能力，并讓學(xué)生從中體會(huì )數學(xué)的意義和學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

　　以上是我的幾點(diǎn)淺顯的做法和體會(huì )，如有不妥之處，敬請各位領(lǐng)導和同仁批評、指正。謝謝！

研討會(huì )發(fā)言稿 篇6

尊敬的各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　今天，我們在這里專(zhuān)題召開(kāi)語(yǔ)文數學(xué)教學(xué)研討會(huì )，其原因是近年來(lái)，雖然我們共同付出了艱辛，也共同收獲著(zhù)成果！但我校教育一直在低谷徘徊，毫無(wú)起色，愧對白云山的父老鄉親。如何直面現實(shí)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視教育公平，促進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是這次教學(xué)研討會(huì )的主題。有些教師認為教研并不能反映教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，更談不上解決實(shí)際問(wèn)題，更重要的是大多數教師認為教研不僅會(huì )擠占大量的時(shí)間，還會(huì )分散自己的精力，直接影響教學(xué)成績(jì)�；�于教師這種思想，我們多次召開(kāi)全體教師會(huì )，強調此項工作的重要性，并通過(guò)每周的學(xué)習時(shí)間對教師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自身成長(cháng)作為一種需要，作為一種事業(yè)來(lái)追求，讓想當一名好教師成為內在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。

　　隨著(zhù)教育改革的深層次推進(jìn)，教學(xué)管理的思想、方法和行為已步入一個(gè)嶄新的時(shí)期。在教學(xué)觀(guān)念上，我們走過(guò)了從單純追求分數到依靠科學(xué)發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量的艱難歷程。實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂，進(jìn)一步構建高效的合作——探究課堂教學(xué)模式，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。聽(tīng)了大家的發(fā)言，深受啟發(fā)，我感覺(jué)到了老師們的智慧和奉獻精神。我在想，這樣的交流，不是蘋(píng)果與蘋(píng)果的交換，是思想智慧的交流和碰撞。

　　成績(jì)與失敗都已經(jīng)屬于過(guò)去，未來(lái)考試戰鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng )造輝煌，怎樣才能實(shí)現夢(mèng)想，答案只有一個(gè)：我們每位教師要上好每一節課。

　　不聽(tīng)別人的課，上不好自己的課；不聽(tīng)名師的課，上不出精彩的課。統考抽考成敗，決戰還在課堂�，F在，課程標準難了，而且多了些不確定性；教材活了，而且多了些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是簡(jiǎn)單灌輸達不了標，而且體驗一番“眾里尋她千百度”的探究功夫，還拿不準是否就是達了標。因此，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開(kāi)放的內容改造成確定的，把靈動(dòng)的、生活的、游戲的內容改造成可灌輸的，硬是把新課程納入自己的舊經(jīng)驗，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權威，這是換藥不換湯，或者說(shuō)是換了新內容的舊課程。為此，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無(wú)奈地伸展著(zhù)獲得了些無(wú)用知識的翅膀”。

　　通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進(jìn)。為了讓大家對新一輪課改了解得更多一些，教學(xué)質(zhì)量提高得更快一些，今天我就有關(guān)問(wèn)題談一談看法。

　　我從20xx年參加工作到現在，從猛秋到白云山，從一名普通老師到教研組長(cháng)，到現在的教科室工作 ，一直在農村小學(xué)滾滾爬爬，可以說(shuō)是井底之蛙，眼光只限于農村我所在的學(xué)校，所以以下的看法也僅僅是立足我�，F狀的一些不成熟的膚淺的見(jiàn)解，一孔之見(jiàn)，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學(xué)的望同行指正，若有一點(diǎn)能給大家以啟示，那我就倍感榮幸了。

　　一、目前教師教學(xué)行為透視表現為如下四種狀態(tài)

　　1、在教師的潛意識里，封閉教學(xué)的結果是基礎的扎實(shí)，開(kāi)放教學(xué)的結果是學(xué)生雖然思維活躍，但是成績(jì)會(huì )下降。因此，教師意識到自己的教學(xué)是封閉的，但是為了確�？荚嚨某煽�(jì)，寧可采取封閉的教學(xué)。

　　2、教師的主觀(guān)意愿是想開(kāi)放，但在教學(xué)過(guò)程中，長(cháng)期習慣的行為方式，使教師不知不覺(jué)表現出一種強烈的控制意識，硬把學(xué)生拉到教師行進(jìn)的軌道中。

　　3、教師在教學(xué)中完全放開(kāi)，因為原有的平衡被打破，新的秩序尚未建立，于是教學(xué)呈現出一種無(wú)序的狀態(tài)，教師往往顧此失彼，手忙腳亂，只好腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里，學(xué)生則被一馬放到天邊。

　　4、新的秩序開(kāi)始建立，由于教師對開(kāi)放的目的性缺乏思考和認識，在教學(xué)中往往為開(kāi)放而開(kāi)放，在進(jìn)行了一段時(shí)間的開(kāi)放教學(xué)后，發(fā)現學(xué)生的成績(jì)開(kāi)始下降，便對開(kāi)放教學(xué)產(chǎn)生懷疑，于是又回到從前的封閉。

　　在上述這些狀態(tài)中，教師表現出要么就放要么就收的教學(xué)行為，往往從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。這些教學(xué)行為的背后，是一種非此即彼、二元對立的思維方式。這種思維方式嚴重困擾著(zhù)教師，成為阻礙教師從根本上轉變教學(xué)行為的主要因素。

　　一點(diǎn)信念：相信農村教育是有出路的

　　信念一詞似乎有點(diǎn)兒“虛”，像是大話(huà)，實(shí)際在坐的都是對教育有信念的，正因為有這點(diǎn)兒信念我們才堅守著(zhù)農村教育這塊根據地，相信總有一天他會(huì )走出低谷，哪怕心中僅有一點(diǎn)點(diǎn)也是我們堅持的動(dòng)力，是教育希望的火種。有這點(diǎn)信念，就不會(huì )放過(guò)任何機遇，國家持續不斷的大力扶持，我們不能無(wú)動(dòng)于衷，無(wú)所作為，用農民的話(huà)說(shuō)就是看你如何過(guò)這日子。日子過(guò)起來(lái)了，學(xué)校是有了點(diǎn)兒起色，但難的是持續下去，也是因為這點(diǎn)信念，我們嘗試著(zhù)踩一條路。魯迅先生說(shuō)過(guò)“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了也就成了路”，每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情，誰(shuí)都不可能踩著(zhù)別人的腳印走，只能摸著(zhù)石頭過(guò)河，一個(gè)勁兒往前走。比如對特崗教師的任用，支持者說(shuō)他們有干勁有闖勁，反對者說(shuō)沒(méi)經(jīng)驗不穩重，怎么辦？用人之長(cháng)，經(jīng)驗不足給補，一方面通過(guò)形式多樣的教研，如聽(tīng)名師課堂，拜實(shí)驗老師為師，校本培訓等，引導他們成長(cháng)，另一方面讓有經(jīng)驗的中年教師指揮把握方向，并時(shí)常關(guān)注學(xué)生的反應。實(shí)踐證明，這批特崗教師是能放在一線(xiàn)沖鋒陷陣的。校長(cháng)要有這點(diǎn)信念，教師才會(huì )有信心。校長(cháng)是一所學(xué)校的家長(cháng)，是這個(gè)家的脊梁，你不能背駝腰彎，如果校長(cháng)都泄了氣，那么教師就少了氣，學(xué)校就沒(méi)了氣。所以說(shuō)一個(gè)校長(cháng)就是一所學(xué)校 ，無(wú)論何時(shí)何處，挺直我們的腰板直起我們的脊梁，讓教師看到希望，信心十足。

　　一點(diǎn)辛苦：換取點(diǎn)點(diǎn)收獲

　　父輩指教我們經(jīng)常說(shuō)：莊戶(hù)人的.苦過(guò)數，就是說(shuō)不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝嗇那一點(diǎn)點(diǎn)汗水，汗水不會(huì )白流，有付出就有回報，就是靠這點(diǎn)兒苦，我校教學(xué)質(zhì)量初見(jiàn)成效。也是靠這點(diǎn)兒苦，中層領(lǐng)導引領(lǐng)教師吃苦耐勞，要求教師做到的中層領(lǐng)導首先做到，特別在出勤上，如簽到，行政執周領(lǐng)導提前30分鐘簽，放學(xué)后5：00方可下班。這樣中層領(lǐng)導身先士卒，勇為表率，其他老師也就不遲到不早退，而且會(huì )利用空余時(shí)間給學(xué)生補課或看書(shū)學(xué)習。同樣靠這點(diǎn)兒辛苦，普通教師甘愿加班加點(diǎn)輔導學(xué)生，老師們都在辦公室，學(xué)生只要有問(wèn)題就可以到辦公室找老師。如果這種學(xué)習風(fēng)氣一但形成，那么其它一些壞風(fēng)氣就不易入侵了。

　　一點(diǎn)信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的

　　信任首先從中層領(lǐng)導開(kāi)始，相信教導能教能導，后勤能勤能干。既然讓他抓，就給他充分的權力去抓，不要過(guò)多干涉、指責，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹(shù)立威信，給他施展手腳的天地，其次，相信教師能教能學(xué)，學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師，教師的教學(xué)靠教研，所以教研是學(xué)校的根本出路，就是通過(guò)教研我們發(fā)現年青教師中的新秀，也是通過(guò)教研我們摸索出了適合我校操作的模式，并將通過(guò)教研逐步地完善、推廣。馮驥才說(shuō)過(guò)：信賴(lài)可以創(chuàng )造美好的境界，由于信任，在我們搭建的這個(gè)平臺上，抓教學(xué)的.盡仁盡智，搞教學(xué)的盡心盡力，服務(wù)于教學(xué)的盡職盡責。

　　一點(diǎn)愛(ài)心：關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生

　　愛(ài)自己的孩子的人是人，愛(ài)別人的孩子的人是神。我們不可能讓每位老師成為神，但領(lǐng)導一定要帶動(dòng)他們向“神”接近、靠攏。關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生活開(kāi)始，大家知道，學(xué)校有許多留守兒童，這些學(xué)生有的沒(méi)人管冷暖，有的不知饑飽，對他們生活老師要特別費心，不僅要噓寒問(wèn)暖還要兼顧飲食，做一個(gè)農村教師確實(shí)不容易，我們應感謝他們。關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習，因為學(xué)習是學(xué)生的主要職責，也是他之所以稱(chēng)之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué)，主動(dòng)學(xué)，驅動(dòng)他的潛力。親其師信其道，學(xué)習信心足了，學(xué)習成績(jì)好了。所以改變一個(gè)人從改變他的思想開(kāi)始。

　　一點(diǎn)特色：用特色成就品牌

　　學(xué)校的特色照不來(lái)，搬不來(lái)，洋思的“先學(xué)后教”是王牌，可這張牌不適合我們，杜朗口的“三三六（三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節奏；三模塊：預習、展示、反饋；六環(huán)節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評）”自主學(xué)習也是王牌，我們也不能用，只能借鑒。學(xué)校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特色，老師們也沒(méi)感到驚訝，校長(cháng)也沒(méi)感到奇怪。學(xué)校管理者要善于發(fā)現這種幼芽，如課前預習指導，有的老師就在做，教導處發(fā)現后將這種方法提取出來(lái)在教研會(huì )上探討，達成共識，形成了課前預習、課上導學(xué)、課后鞏固的“導學(xué)稿”雛形，再通過(guò)校本培訓在全校推廣。所以，不要好高騖遠，舍近求遠，其實(shí)特色就在本校的土壤中，當然特色最忌變成口號，實(shí)實(shí)在在做好我們認定的事，將平凡的小事做成功就是偉大，“溫故知新”說(shuō)了兩千年，我們真正落實(shí)了，抓嚴了嗎？沒(méi)有，可見(jiàn)，我們缺少的不是方法，而是一步一個(gè)腳印的過(guò)程，真正抓成功了，我們就是靠近了圣人，至于它是不是特色，真無(wú)所謂。

　　二、具體措施與對策

　�。ㄒ唬┮詣�(wù)實(shí)的態(tài)度來(lái)落實(shí)常規

　　教學(xué)常規管理工作是基礎性的工作，也是提高質(zhì)量的根本。如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是果實(shí)，那么，教學(xué)常規管理工作就是播種、澆水、除草、施肥……要想獲得好的收成，常規管理工作的重要性不言而喻。

　　學(xué)校層面的教學(xué)常規管理工作，要注重“三抓”。一是抓制度的建設。對于學(xué)校的教學(xué)管理規章制度，已有的，要規范；沒(méi)有的，要充實(shí)；過(guò)時(shí)的，要修訂，以適應不斷變化的校情、教情。在教學(xué)視導中，我也注意到，學(xué)校教學(xué)管理制度的建設嚴重滯后。有的不全面，有的是“十幾年如一日”。二是抓計劃的管理。包括科學(xué)地制定計劃，切實(shí)地執行計劃。要對照學(xué)年和學(xué)期初制定的計劃，通過(guò)嚴格執行計劃，來(lái)指導每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的績(jì)效。三是抓制度的執行。制度的執行是非常關(guān)鍵的環(huán)節，也是規范教學(xué)常規管理決定性的環(huán)節。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執行，以強化制度的嚴肅性、教師行為的自覺(jué)性、教學(xué)管理的規范性。

　　教導處的工作，要凸現“四個(gè)加強”。

　　一是加強業(yè)務(wù)培訓。進(jìn)一步抓好教學(xué)隊伍建設，著(zhù)手制定部門(mén)工作規范。加強教學(xué)業(yè)務(wù)培訓，提高業(yè)務(wù)水平，提升服務(wù)能力。

　　二是加強常規視導。加大對教學(xué)工作研究指導的力度，促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)水平和管理水平。

　　三是加強工作評價(jià)。進(jìn)一步完善對發(fā)展性評價(jià)和終結性評價(jià)的研究，不斷強化評價(jià)對規范教學(xué)秩序的作用，進(jìn)一步完善對各學(xué)段教學(xué)工作的評價(jià)辦法，構建整體的評價(jià)機制。

　　四是加強工作交流。分別組織召開(kāi)教研工作現場(chǎng)會(huì )，不斷總結教學(xué)工作經(jīng)驗，充分發(fā)揮教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校的榜樣示范和輻射作用。

　�。ǘ�）以科學(xué)的方法來(lái)改進(jìn)工作

　　第一，要善于學(xué)習。通過(guò)不斷學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素養、豐富人文底蘊、提高管理水平。不僅要學(xué)習新課程理念，還要學(xué)習現代教學(xué)管理知識和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，不僅要學(xué)習文本，還要學(xué)習網(wǎng)絡(luò )和他人成功的經(jīng)驗。通過(guò)學(xué)習，使我們以專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)審視教學(xué)行為，以科學(xué)的態(tài)度來(lái)改進(jìn)工作，以更高的視野來(lái)規劃工作。

　　第二，要善于思考。春去秋來(lái)，我們的教學(xué)工作周而復始。在周期性往復的教學(xué)工作進(jìn)程之中，我們每一位教學(xué)管理干部都要不斷總結、不斷反思：我們的教學(xué)管理工作是在重復地畫(huà)著(zhù)同心圓、每年都循著(zhù)往年的足跡，還是在與時(shí)俱進(jìn)、不斷改進(jìn)、螺旋式地上升？通過(guò)思考，來(lái)開(kāi)闊我們的視野，不斷超越自我。

　　第三，要善于行動(dòng)。行動(dòng)是將教育思想、教育理想轉化為教育現實(shí)的中介。要通過(guò)行動(dòng)，來(lái)夯實(shí)教學(xué)管理的基礎。包括理性地分析學(xué)校教學(xué)管理的現狀，理順管理機制，使之更具生機、更富活力。包括教學(xué)人員的安排、管理機制的創(chuàng )新、工作流程的疏導、工作責任的強化等。也包括科學(xué)規劃、精心設計校內教學(xué)活動(dòng)。每學(xué)期的校內大型教學(xué)活動(dòng)宜精不宜多，關(guān)鍵要創(chuàng )新形式、注重實(shí)效、點(diǎn)燃教師的激情，調動(dòng)全體教師自主地、積極地參與。

　　總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學(xué)內容的呈現形式和學(xué)習的學(xué)習方式，把適合教師講解的內容變成適合學(xué)生探討研究問(wèn)題的內容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學(xué)生接受知識，更讓學(xué)生自始至終參與到知識的生成過(guò)程中來(lái)。最終，上好每一節課，上出精彩的課，上出每個(gè)學(xué)生輝煌的人生。

　　說(shuō)了幾點(diǎn)，其實(shí)是我這兩年的工作總結，沒(méi)新東西新認識，希望同行們給予斧正。

研討會(huì )發(fā)言稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家晚上好！今天我們聚集在一起，很榮幸對于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)我能發(fā)表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用，但更希望從這次研討會(huì )中學(xué)到更多的東西，爭取把畢業(yè)班的教育教學(xué)做得更好。

　　我的一些不成熟的做法主要如下：

　　一、準備工作:

　　一開(kāi)始見(jiàn)到我班六十二人，我腦子里的第一個(gè)想法就是盡快認識他們，同時(shí)也讓他們認識我。但認識是不夠的，是要了解，更是要知人善任，因為只有這樣才能更好的展開(kāi)教學(xué)。所以開(kāi)學(xué)的教學(xué)進(jìn)度就慢了好多。但通過(guò)課后交流，開(kāi)展形式多樣的的主題班會(huì )，每日一記，每周一記等等。便迅速的了解了很多同學(xué)的內心世界，這為我的語(yǔ)文教學(xué)工作起到了很大的幫助。例如課堂提問(wèn)，我就知道哪些同學(xué)是不是因為膽小而不敢回答問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候我會(huì )鼓勵他，給他充分的思考時(shí)間。

　　二、教學(xué)工作：

　　這里我想講主要的四點(diǎn)：

　　第一點(diǎn)是抓基礎，要求學(xué)生課文必須讀通順過(guò)關(guān)，每課詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，重點(diǎn)課文有感情朗讀過(guò)關(guān)，每個(gè)早晨十分鐘的古詩(shī)詞朗讀過(guò)關(guān)，每日作業(yè)認真對待等。

　　第二點(diǎn)是重預習，在班上我給學(xué)生提了四個(gè)字“讀、找、思、查“。這四個(gè)字是有序進(jìn)行的。

　　讀，先把課文讀三遍及以上，形式自由，但要讀到自己不會(huì )結巴為止；

　　找，結合課后生字表，同時(shí)自己要掃清讀的過(guò)程中所遇到的生字詞障礙，一定要標上拼音，做好課堂展示工作、

　　思，結合課后習題思考問(wèn)題，提出自己疑問(wèn)的地方。這個(gè)環(huán)節是很難檢測的，那么我就只有在培養他們預習習慣的同時(shí)隨時(shí)督促他們，讓他們先養成習慣先;

　　查，是學(xué)生利用資源為自己的學(xué)習進(jìn)行拓展的環(huán)節，現在我班學(xué)生為了上課能充分展示自己都會(huì )想辦法查閱很多的資料，并且還會(huì )做相應的摘抄。

　　第三點(diǎn)是善傾訴，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程就是感悟并表達自己內心世界世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)等的過(guò)程，所以要讓他們敢說(shuō)，會(huì )說(shuō)，充分的說(shuō)是我課堂教學(xué)的側重點(diǎn)。為此我還特意安排了時(shí)間學(xué)習課堂發(fā)言用語(yǔ)，例如xx老師，這個(gè)問(wèn)題我有另外的想法。xx同學(xué)講的很好，但是我認為真實(shí)情況是這樣的等等。給予語(yǔ)言引導，養成良好的表達習慣。

　　第四點(diǎn)是會(huì )鞏固，養成動(dòng)筆的習慣，把自己所學(xué)的理清思路，變成一篇小短文寫(xiě)在自己的課堂小練筆里，課后為自己的作文素材做好積累。同時(shí)我也要做好每次的試卷評講，分析工作，為學(xué)生的鞏固學(xué)習建立良好的平臺。以上講的這幾點(diǎn)是建立在學(xué)生能有個(gè)充分展示的舞臺上的。只有能讓自己的好東西展示出來(lái)，學(xué)生從中找到成就感，他們才有興趣去快樂(lè )的自覺(jué)地學(xué)習。所以小組的劃分，小班干部的'培養無(wú)形之中就顯得很重要。所以我把我的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作是緊密的聯(lián)合在一起的。例如：古詩(shī)詞帶讀能手，圖書(shū)角的充分利用，還有像紀律委員這樣的班干部培養等。正所謂欲速則不達，在生活和學(xué)習中，為了取得成績(jì)而求快，急功近利，是做不好事的。所以我常常告訴學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地來(lái)，力求打好基礎穩步向前。

　　三、目標工作：

　　我著(zhù)力想在班級所達到的目標是：首先班級要形成一股濃厚的學(xué)習氛圍;其次要培養學(xué)生良好的文明禮儀習慣和學(xué)習習慣；再次要研讀教材，專(zhuān)研教學(xué)，努力尋找突破口，讓他們的成績(jì)有很大的進(jìn)步。對于成績(jì)我已給他們建立了成績(jì)管理檔案，讓他們有目標的嚴格要求自己努力實(shí)現自己的目標分數�，F在馬上進(jìn)入復習階段，我一會(huì )更加認真的對待；最后相對畢業(yè)班我希望讓他們感受集體的美好，身心健康的全面發(fā)展自己。

　　以上的這些是我工作中努力尋求做到的，但十年樹(shù)木百年樹(shù)人，我要做的教育教學(xué)工作還遠遠不夠，希望各位領(lǐng)導給我多提提意見(jiàn)，幫助我實(shí)現更美的育才夢(mèng)。

研討會(huì )發(fā)言稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家，老師們、朋友們：

　　大家上午好！我校經(jīng)濟與管理學(xué)院與xx酒店管理集團精心籌備的“校企合作人才培養基地建設研討會(huì )”今天開(kāi)幕了。在此，我代表湖南科技學(xué)院對本次研討會(huì )的召開(kāi)表示熱烈的祝賀，向xx酒店集團及各位領(lǐng)導、專(zhuān)家表示衷心的感謝！ xx學(xué)院創(chuàng )建于xx年，20xx年由原xx師專(zhuān)升格為本科院校定名xx學(xué)院，20xx年更名為xx學(xué)院。經(jīng)過(guò)70余年的建設和發(fā)展，現已成為一所多科性教學(xué)型地方本科院校。學(xué)校建有12個(gè)教學(xué)學(xué)院，40個(gè)普通本科專(zhuān)業(yè)，現有普通本科在校學(xué)生14000人�，F有教職員工1000余人，其中專(zhuān)任教師700余人。學(xué)校建有重點(diǎn)建設學(xué)科3個(gè)，省級重點(diǎn)實(shí)驗室1個(gè)，省級研究基地5個(gè)，省級優(yōu)秀教學(xué)團隊3個(gè)。近年來(lái)，獲得省部級以上科研項目300余項，其中國家自科基金項目5項、國家社科基金項目11項。學(xué)校廣泛開(kāi)展國際交流與合作，已10余所境外高校開(kāi)展合作辦學(xué)。近年來(lái)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養質(zhì)量逐步提高，畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%以上，學(xué)校榮獲全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校。

　　最近，國家教育部提出推進(jìn)本科院校向職業(yè)教育轉型，以解決一些本科院校辦學(xué)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展和職業(yè)市場(chǎng)脫節的問(wèn)題。因此，校企合作已成為高等教育發(fā)展的大勢所趨。通過(guò)高校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源的高效整合，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補、相互協(xié)作，以培養適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的`高素質(zhì)應用型人才。實(shí)踐證明，企業(yè)與高校進(jìn)行校企合作并回報社會(huì )，是一項具有重要意義的社會(huì )事業(yè)，也是貫徹科教興國和人才強國戰略的重要舉措。近年來(lái)，湖南科技學(xué)院主動(dòng)適應區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展新形勢，切實(shí)推進(jìn)人才培養模式改革，努力建設具有一定社會(huì )影響、較強辦學(xué)實(shí)力、鮮明辦學(xué)特色，致力于為區域經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展服務(wù)的應用型區域性大學(xué)。一是突出人才培養與社會(huì )需求對接。適應區域經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展需要，積極開(kāi)展校企合作，推進(jìn)教學(xué)改革，強化實(shí)踐環(huán)節，培養留得住、用得好的專(zhuān)業(yè)人才。二是突出學(xué)科專(zhuān)業(yè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)對接。主動(dòng)融入區域經(jīng)濟建設，找準學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設方向，加強學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設和調整步伐，打造優(yōu)勢特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)。大力發(fā)展生物、電子、通信、土木、食品、經(jīng)貿、旅游等學(xué)科專(zhuān)業(yè)，構建“以永州歷史文化為依托的優(yōu)勢文科和對接大湘南經(jīng)濟建設需求的特色理工科”的學(xué)科群和專(zhuān)業(yè)體系。三是突出科技研發(fā)與企業(yè)生產(chǎn)對接。加強與公司企業(yè)研發(fā)合作，嘗試共建研發(fā)基地，加強橫向課題研發(fā)，一方面為公司企業(yè)解決生產(chǎn)難題，另一方面促進(jìn)高�？萍汲晒�轉化，從而實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補、共建雙贏(yíng)。學(xué)校建立了“xx優(yōu)勢植物資源綜合利用”省級重點(diǎn)實(shí)驗室，積極開(kāi)展地方資源開(kāi)發(fā)與利用方面的應用科技研究，為區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供科技支撐。

　　近年來(lái)，我校與xx酒店管理集團共同合作建設的`校企合作人才培養示范基地被列入xx省“校企合作人才培養示范基地”，是推進(jìn)校企合作的一個(gè)很好的案例，為我校旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養開(kāi)拓出一條新的途徑。通過(guò)校企合作，可以充分發(fā)揮企業(yè)、學(xué)校各自?xún)?yōu)勢，準確把握企業(yè)用人需求，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的工作氛圍，使其在真實(shí)的工作場(chǎng)景中以真實(shí)的身份，承擔真實(shí)的工作，得到真正的鍛煉，從而提高了旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量。今天，我校與xx酒店共同舉辦的校企合作人才培養示范基地建設研討會(huì )，無(wú)疑有利于我們聽(tīng)取各位企業(yè)界專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)，這對促進(jìn)我校人才培養工作尤其是旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養基地建設具有重要意義。在此，我們真誠期待各位領(lǐng)導、專(zhuān)家多提寶貴意見(jiàn)，大力支持我校人才培養基地建設，以提升我校人才培養質(zhì)量和辦學(xué)水平。最后，祝本次研討會(huì )取得圓滿(mǎn)成功！祝各位身體健康、工作順利！謝謝大家！

研討會(huì )發(fā)言稿 篇9

尊敬的各位專(zhuān)家、領(lǐng)導、外語(yǔ)組的老師們：

　　大家好！很榮幸參加本次北方民族大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院外語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )作為學(xué)生代表發(fā)言，作為一名大四學(xué)生，對我院的教學(xué)工作有一定得了解的同時(shí)，深深體會(huì )教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，好的教學(xué)方法無(wú)疑是教學(xué)工作的催化劑，能夠幫助學(xué)生高效、快捷的獲得知識。今天，我就學(xué)院的教學(xué)狀況發(fā)表一下自己的看法，不當之處，請各位專(zhuān)家、領(lǐng)導、老師們批評指正。

　　首先，我院教學(xué)狀態(tài)基本良好，細節之處有待提高。

　　我院在《北方民族大學(xué)本科人才培養方案》的指引下，認真落實(shí)培養計劃，對英語(yǔ)、日語(yǔ)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)各有特色，師資力量的培養，教授、博士、講師的比列逐漸擴大，外教的引進(jìn)，無(wú)疑對學(xué)院的教學(xué)起著(zhù)砥柱中流的.作用，老師專(zhuān)業(yè)課精彩的講解，耐心的解答，從根本上提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和基本技能，外教生動(dòng)有趣的課堂實(shí)踐，外語(yǔ)文化節的實(shí)際鍛煉，使學(xué)生能夠結合專(zhuān)業(yè)知識，理論聯(lián)系實(shí)際，在課堂中學(xué)習，在活動(dòng)中實(shí)踐�？墒�，我們也看到，實(shí)踐操作的舞臺不足，載體形式不夠多樣，又比較拘于形式，許多專(zhuān)業(yè)性很強的實(shí)踐活動(dòng)得不到真正實(shí)施或者實(shí)施力度不大，學(xué)生的理論知識還是得不到有力的鍛煉，學(xué)了忘記，應付考試等現象層出不窮。究其原因，是缺乏鍛煉的載體平臺以及專(zhuān)業(yè)老師的指導。針對這種狀況，我們可以給學(xué)生多提供實(shí)際操作鍛煉的平臺，如辦好外語(yǔ)文化節，一系列的外文歌曲大賽，外語(yǔ)戲曲大賽，外語(yǔ)配音大賽，口譯大賽等專(zhuān)業(yè)性大賽為使學(xué)生體會(huì )在枯燥的課堂中體會(huì )不到的外語(yǔ)魅力，從而提高外語(yǔ)運用能力。此外，應選派專(zhuān)門(mén)老師指導，在各類(lèi)比賽中，給每位晉級的參賽選手配備專(zhuān)業(yè)指導教師，提高比賽檔次，一來(lái)增強外語(yǔ)文化節的感染力和學(xué)生的實(shí)際運用能力，而來(lái)提高外國語(yǔ)學(xué)院在全校的影響力，逐步形成專(zhuān)業(yè)特色，吸引外院學(xué)生參加，促進(jìn)全校外語(yǔ)教學(xué)。

　　其次，導師制度初衷美好，實(shí)施過(guò)程有待優(yōu)化。

　　導師制是大學(xué)教育教學(xué)的優(yōu)良傳統，利用班導師，可以引導學(xué)生少走彎路，克服學(xué)習困難，幫助學(xué)生走出學(xué)習困境。我院的導師制度，出發(fā)點(diǎn)是有優(yōu)越性的，因為導師多為專(zhuān)業(yè)知識淵博的資深教師，在學(xué)生的學(xué)習中能夠正確引導學(xué)生，提供專(zhuān)業(yè)上的答疑解惑。但是，由于和學(xué)生相處時(shí)間不足，學(xué)生活動(dòng)繁多，課業(yè)繁重等原因，導師制度目前尚未發(fā)揮出其優(yōu)勢。解決這一問(wèn)題，需要把學(xué)生從較多和專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的活動(dòng)中拉回來(lái)，從繁重的課后作業(yè)中解脫回來(lái)，尋找有責任，有耐心的班導師，悉心輔導，教學(xué)相長(cháng)。

　　最后，學(xué)生實(shí)習平臺的搭建有待解決。

　　作為一名大四的學(xué)生，深感實(shí)習是專(zhuān)業(yè)知識走向社會(huì )得以運用的紐帶和過(guò)渡，可是目前的實(shí)習情況是不容樂(lè )觀(guān)的，體現在很多實(shí)習崗位和專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)或關(guān)系不大，實(shí)習時(shí)間短，技術(shù)含量低，實(shí)習保障不足，學(xué)生意見(jiàn)大。針對這種情況，我們有權利要求學(xué)院為每一個(gè)學(xué)生的前途未來(lái)著(zhù)想，充分尋找鍛煉平臺，聯(lián)系實(shí)習單位，簽訂長(cháng)期實(shí)習或工作協(xié)議，定期輸送專(zhuān)業(yè)性人才，建立合作共贏(yíng)的關(guān)系。再者，應為實(shí)習學(xué)生提供應有的保障，很多實(shí)習生的環(huán)境艱苦，路途遙遠，工作勞累，應該給予一定得保障，撫慰學(xué)生心理。對此，學(xué)院可以設立相關(guān)實(shí)習管理部門(mén)和專(zhuān)項實(shí)習基金，為實(shí)習生做好實(shí)習分配，實(shí)習管理和后勤保障服務(wù)。

　　學(xué)院的教學(xué)在各方面有很多優(yōu)點(diǎn)，也存在不足，作為學(xué)生，我相信我的師長(cháng)、我的領(lǐng)導，會(huì )充分利用優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，為全院學(xué)生的未來(lái)前途考慮，同時(shí)彌補不足，完善制度，認真實(shí)施，為全院的教學(xué)工作作出新的篇章！

研討會(huì )發(fā)言稿 篇10

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　我校開(kāi)展有效教學(xué)系列研討活動(dòng)已經(jīng)有一段時(shí)間了，今天的“有效課堂教學(xué)研討會(huì )”，是在努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，是在研究新方法、呼喚新模式的學(xué)習、探索中，是在向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益，促進(jìn)學(xué)生終身持續發(fā)展，大力實(shí)施素質(zhì)教育的背景下召開(kāi)的。

　　本次研討會(huì )以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題，旨在進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)廣大教師更深層次地感悟新課標、聚焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。通過(guò)開(kāi)展有效教學(xué)系列研討活動(dòng)，研討課堂教學(xué)有效性的策略，進(jìn)一步明確有效教學(xué)的標準及特征，實(shí)現課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們就通過(guò)上周六縣實(shí)小四位教師的四節課進(jìn)行此次研討活動(dòng)，充分利用學(xué)校資源，以期達到優(yōu)勢互補、共同進(jìn)步，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　本次研討會(huì )以這四節示范課，引起大家的爭論和思考，以期探索出一種開(kāi)展有效課堂教學(xué)的有效載體，為了突出“有效”這一概念。我相信，通過(guò)本次研討會(huì )，必將增進(jìn)老師們對有效教學(xué)的學(xué)習和思考，必將推動(dòng)我校新課程改革的深入實(shí)踐。

　　在推進(jìn)新課改的過(guò)程中，在對有效教學(xué)的研究中，學(xué)校就“什么樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)？”進(jìn)行了前期的較深入的探究，初步形成了有效的.教學(xué)必將是“有助于學(xué)生成長(cháng)的教學(xué)，有利于學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)”這一結論。關(guān)于有效教學(xué)我們可以大體這樣認定：有效教學(xué)是效果優(yōu)良的教學(xué)；有效教學(xué)是互動(dòng)的教學(xué)，簡(jiǎn)言之，課堂要“動(dòng)”起來(lái)，課堂教學(xué)既包含“教”更蘊含“學(xué)”，教學(xué)是否有效很大程度上取決于學(xué)生的“學(xué)”；有效教學(xué)是教師高素質(zhì)的展示，正確處理好“教”與“學(xué)”的雙邊和諧關(guān)系，讓教師具有誘導學(xué)生使其“想學(xué)”，指導學(xué)生讓其“會(huì )學(xué)”，輔導學(xué)生令其“能學(xué)”的技能。

　　我們要以提高學(xué)校的教育質(zhì)量，追求課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標。堅持教育科研為學(xué)校的教育改革和發(fā)展服務(wù)，努力提高校本教研的實(shí)效性，不斷轉變教師的教育觀(guān)念，始終站在教育改革的前列，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上臺階。

研討會(huì )發(fā)言稿 篇11

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　滿(mǎn)懷期待，來(lái)到富有深厚文化底蘊，素有"書(shū)畫(huà)之鄉"的太和，參加了中國特色品牌學(xué)校共同體20xx全國骨干教師高端教學(xué)研討會(huì )。這幾天，過(guò)得忙碌而充實(shí)�？梢哉f(shuō)是收獲多多。在這幾天里，我經(jīng)歷了"學(xué)習，質(zhì)疑，爭鳴，收獲"的成長(cháng)過(guò)程。

　　一、學(xué)習

　　第一天上午的開(kāi)幕式中，太和教育局長(cháng)的發(fā)言讓我看到一位充滿(mǎn)教育情懷、富有思想力的教育局長(cháng)，阜南教育局領(lǐng)導文采飛揚的發(fā)言讓我感受到的是文采之外實(shí)實(shí)在在的課改行動(dòng)。分班后的破冰活動(dòng)，讓我感受到小組合作學(xué)習的魅力，下午的三說(shuō)討論更讓我感觸良多�？吹教�和的老師能如此深入地鉆研課標、教材，我對他們的敬業(yè)精神深感敬佩。

　　第一天讓我學(xué)到了很多，也深感學(xué)習永無(wú)止境，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"。

　　二、質(zhì)疑

　　第二天的主要任務(wù)是編寫(xiě)導學(xué)案，雖然是在初稿上進(jìn)行修改，但工作量絲毫不亞于初寫(xiě)。特別是房濤主任否定了我們集智班最先的導學(xué)案模板后，我們上午兩個(gè)小時(shí)的工作付之流水。對于他的新要求，我感覺(jué)基本上只保留了內容和流程。我承認，這種導學(xué)案有更大的彈性，適用更多不同層次的學(xué)校、班級和學(xué)生，也給使用導學(xué)案的教師留下了更多的發(fā)揮空間。但這樣的導學(xué)案與我的教學(xué)觀(guān)念有很大出入。我認為導學(xué)案的關(guān)鍵在導，就數學(xué)學(xué)科而言，不光是導學(xué)，更要導思。數學(xué)教學(xué)，不僅要關(guān)注知識技能，也要關(guān)注過(guò)程方法，不僅關(guān)注知識的接受和應用過(guò)程，更要關(guān)注知識的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，特別要關(guān)注學(xué)生認知結構的構建過(guò)程。像這樣干癟癟的材料，思從何來(lái)？數學(xué)的.樂(lè )趣又何在？又有何實(shí)用價(jià)值？盡管心存疑慮，但為了服從大局，我還是只保留了意見(jiàn)，并按照我們集智班的修改定稿進(jìn)行了導學(xué)案的編寫(xiě)。

　　三、爭鳴

　　前三天做的多是一些操作性的工作，別人的藍本、統一的格式、形式化的要求讓人感到束手束腳；反反復復的修改讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味兒，真有一種戴著(zhù)鐐銬跳舞的感覺(jué)。而昨天下午開(kāi)始的課改真問(wèn)題交流展示倒讓人精神為之一振。

　　如果說(shuō)前面兩天半大家更多的是各自為陣，埋頭苦干，那昨天下午和今天上午的交流展示就顯得比較激烈了。針對各小組提出的問(wèn)題，老師們各抒己見(jiàn)，激烈爭論，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，有的問(wèn)題大家求得了共識，有的問(wèn)題大家也能共容，各自保留意見(jiàn)。我從中也收獲了一些問(wèn)題的解決辦法。

　　四、收獲

　　一、 重溫了新課標，也進(jìn)一步加深了課標在教師教學(xué)中的地位和作用的認識。

　　二、 體會(huì )了小組合作學(xué)習的優(yōu)越性：集思廣益，博采眾長(cháng)，資源共享。

　　三、 重新認識到學(xué)習的重要性。

　　幾天的學(xué)習，結識了不少才子才女，他們展示的才能源于他們平時(shí)的積累。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)".開(kāi)幕式上認識了中國最具思想力的教育局長(cháng)之一，來(lái)到他的地盤(pán)兒，我們也應見(jiàn)賢思齊，立志做有思想的老師。教師的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)習，我覺(jué)得要想成為有思想的老師，閱讀和思考是必由之路。

研討會(huì )發(fā)言稿 篇12

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　今天來(lái)自市教科院及兄弟學(xué)校的領(lǐng)導、老師蒞臨阜中，在我校召開(kāi)20xx年春學(xué)期鹽城市初中歷史教學(xué)研討會(huì )，我謹代表江蘇省阜寧中學(xué)萬(wàn)余名師生，向出席研討會(huì )的全體領(lǐng)導、老師表示熱烈的歡迎。

　　近年來(lái)，我校不斷深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)足開(kāi)全各類(lèi)課程，初中歷史、生物、地理等學(xué)科均配備專(zhuān)職老師，這些老師均是近年來(lái)從應屆大學(xué)畢業(yè)生中選聘的，有了思想上的重視，師資上的保證，我校初中部歷史等學(xué)科的教學(xué)工作取得了顯著(zhù)的成績(jì)。目前，新課程改革不斷深化，我們看到迎來(lái)了教育改革的又一次春風(fēng)，隨著(zhù)這一釋放孩子、激蕩心智、彰顯個(gè)性的`變革，將更好地為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

　　面對當前歷史教學(xué)面臨的新的形勢和挑戰，有許多新的課題需要我們共同交流，互相切磋，深入探討。我市教育局的領(lǐng)導、專(zhuān)家們前瞻定位，高度重視歷史學(xué)科的教學(xué)研討，為此，市教科院召開(kāi)的這次研討，具有非常重要的現實(shí)意義，我相信，通過(guò)本次研討，將進(jìn)一步促進(jìn)我市初中歷史教學(xué)教研水平的提高，促進(jìn)歷史教學(xué)同新課程全面接軌。

　　不懂得歷史的人，便不會(huì )珍惜現在，更不會(huì )創(chuàng )造美好的未來(lái)。歷史學(xué)科的教學(xué)教研工作任重道遠，我們將進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，用歷史點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)國的激情，用雙手托起民族明天的太陽(yáng)。

　　有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎。各位嘉賓從四面八方相聚阜中，這是我校的榮幸，我們由衷地感到高興。雖然時(shí)間倉促，條件有限，但我們會(huì )盡我們的真誠和熱情接待各位朋友。我們歡迎大家常到阜中作客，同時(shí)也希望大家對我們的工作多提寶貴意見(jiàn)。

　　預祝本次教研會(huì )議圓滿(mǎn)成功！

研討會(huì )發(fā)言稿 篇13

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　首先很感謝徐書(shū)記在百忙之中光臨我校來(lái)指導檢查工作，對徐書(shū)記的到來(lái)表示熱烈的歡迎。今天我們在這里召開(kāi)畢業(yè)班研討會(huì )要感謝學(xué)校領(lǐng)導的支持與關(guān)懷，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和正確領(lǐng)導下我相信我們畢業(yè)班今年的成績(jì)會(huì )更上一層樓。今天希望各位老師好好交心談心，互相交流經(jīng)驗，做到資源共享，為我們洛恩爭光，也為我們自己爭光。

　　小學(xué)畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，也是學(xué)校的牌子，教學(xué)質(zhì)量的'好壞直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)。因此，重視畢業(yè)班教育教學(xué)，狠抓畢業(yè)班教育教學(xué)管理，成為我們學(xué)校工作的重中之重。我校每年由學(xué)校牽頭，召開(kāi)畢業(yè)班研討會(huì )。通過(guò)這些活動(dòng)讓我們教師能夠凝心聚力，在學(xué)校的支持，使畢業(yè)班工作有序開(kāi)展，錦上開(kāi)花。

　　從學(xué)生這一頭來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行知識復習的同時(shí)，教師加強班級管理尤其重要，注重加強情感投入，對學(xué)生進(jìn)行思想引導，了解他們的學(xué)習動(dòng)態(tài)，做他們的知心朋友，多與他們交流、談心，讓他們感受到老師在關(guān)心和照顧自己，自己理應“將心比心，知恩圖報”，自覺(jué)形成珍惜每一天，認真復習的良好氛圍，使學(xué)生在和諧、健康、輕松的環(huán)境中完成小學(xué)最后階段的學(xué)習。

　　從教師這一頭來(lái)說(shuō)，我們老師要經(jīng)常交心，互相取長(cháng)補短。

　�。�1）、找準劣勢，看到優(yōu)勢。老師們要一起認真分析本屆畢業(yè)班學(xué)生的現狀，找到工作的重點(diǎn)和努力方向，挖掘出學(xué)生存在的問(wèn)題和優(yōu)勢，同時(shí)增強我們老師的信心和動(dòng)力。

　�。�2）、有時(shí)侯由于壓力大，我們老師難免會(huì )抱怨，會(huì )發(fā)牢騷，發(fā)牢騷抱怨也只是一種發(fā)泄，抱怨完了，我們一個(gè)個(gè)還是像老黃牛一樣在埋頭苦干。這種情況下請領(lǐng)導們多多理解我們的老師，設身處地替老師著(zhù)想，真心關(guān)心與體貼，使我們能有積極的熱情、飽滿(mǎn)的精神面對教學(xué)和工作。

　　教師的職業(yè)講奉獻，畢業(yè)班的工作則更需要畢業(yè)班的老師們付出更多的努力，更多的奉獻，為學(xué)校，為學(xué)生，也為自己。

　　我的發(fā)言完了。

　　最后，祝各位領(lǐng)導，各位老師工作順利，身體健康！祝我們洛小的明天更美好！

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