教師交流會(huì )發(fā)言稿范文
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是小編精心整理的教師交流會(huì )發(fā)言稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師交流會(huì )發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，各位新教師們：
大家好！
時(shí)間進(jìn)入六月，夏風(fēng)和煦，暖陽(yáng)普照；荷塘彌漫“小荷才露”的芬芳；校園響起畢業(yè)時(shí)節的歌唱�；厥滓荒昵�，也是在這樣的季節，我們從校園走出，滿(mǎn)懷著(zhù)對未來(lái)、對教育事業(yè)的理想相聚在這里，學(xué)習鉆研，汲取營(yíng)養；而一年后的今年，我們又滿(mǎn)懷著(zhù)對曾經(jīng)教導我們的老師們，關(guān)心我們的領(lǐng)導們的感恩之情相聚在一起，訴說(shuō)過(guò)去一年來(lái)學(xué)習的收獲，交流一年來(lái)工作的體會(huì )，此時(shí)此刻，難以抑制的激動(dòng)在我們心間澎湃。而作為xx屆小學(xué)新教師中的一員，在今天這樣一個(gè)值紀念的日子里能站在這里發(fā)言，我更感到非常榮幸！感謝進(jìn)修學(xué)校和老師們能給我這樣一次機會(huì )，能讓我在你們面前，在過(guò)去一年和我一同學(xué)習的同伴們面前交流我一年來(lái)的收獲，傾訴我此時(shí)內心的喜悅。
當我們一臉稚氣從大學(xué)校園里走出，初次踏上夢(mèng)寐已久的三尺講臺，我們充滿(mǎn)對教育的激情，但更多的內心的惶恐：初出茅廬，缺乏經(jīng)驗，空有理論，缺乏實(shí)踐……面對神圣的講臺，面對班級幾十雙純潔的眼睛，剛剛卸下學(xué)生頭銜走上教師崗位的我們有時(shí)有些不知所措，如何更順利地完成從一名學(xué)生到教師角色的轉換，成了我們每一位學(xué)員心里的疙瘩。正當我們忐忑不安的時(shí)候，瑞安市教育局和瑞安教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了新教師崗位培訓，如一縷春風(fēng)吹過(guò)原野，吹來(lái)了滿(mǎn)心的希望；如一場(chǎng)甘霖降落旱地，帶來(lái)了全新的生機。新教師崗位培訓，讓我們在初為人師的重要時(shí)期，牽起我們的手，幫我們揚起在教育事業(yè)乘風(fēng)破浪的風(fēng)帆。一年，360天，多少個(gè)一起學(xué)習，一起探索，一起努力的日子，今天，我們終于莊重地交上了一份滿(mǎn)意的答卷。在這個(gè)時(shí)刻，我謹代表全體的新教師，向一年來(lái)辛勤輔導和熱情關(guān)心我們的領(lǐng)導和老師，致以最衷心的感謝！
一年的培訓與學(xué)習，我們是幸�？鞓�(lè )的，也是充實(shí)忙碌的。正因為有了進(jìn)修學(xué)校這片沃土，才讓我們這些初出茅廬的新教師們帶著(zhù)自己的困惑茁壯成長(cháng)。
為了讓我們更快更好地適應教育教學(xué)工作，教師進(jìn)修學(xué)校為我們開(kāi)設了多種培訓課程。在動(dòng)員大會(huì )上，何校長(cháng)激情的演講滿(mǎn)是對我們的期望，讓我們感受到作為一名教師的榮耀與神圣！教師專(zhuān)業(yè)課上，我們感悟到了成為一名教師應該具有的基本技能，比如如何制定學(xué)生課堂常規，掌握了“博覽、慎辨、約取、活用”的備課方法，甚至我們新教師普遍遭遇的課堂紀律問(wèn)題以及怎樣處理課堂違紀行為也都一一得到了解決；何校長(cháng)告誡我們要成為一名學(xué)生喜歡的老師，胡主任漫談了班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，陸小英老師引領(lǐng)我們面對壓力要學(xué)會(huì )自我調適。教學(xué)實(shí)踐課、匯報課更是開(kāi)展得如火如荼，學(xué)得理論，付諸實(shí)踐，進(jìn)行深刻的自我反思……我們的學(xué)校有些離市區比較遠，指導老師們不辭辛苦，親自到校指導，記錄我們課堂上的每一句話(huà)，為我們提出寶貴的意見(jiàn)，為我們的缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。數學(xué)組的謝余清老師，英語(yǔ)組的陳美超老師，科學(xué)組的黃振華老師等等，你們一直陪伴著(zhù)我們的磨課、開(kāi)課、評課，總是勉勵我們：教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)設計可以慢慢跟進(jìn)，但是反思、學(xué)習的習慣要從第一年養成。就這樣，在教師進(jìn)修學(xué)校全體指導老師的精心指導下，年輕的我們徜徉在學(xué)習海洋中，有的開(kāi)始堅持寫(xiě)教學(xué)博客，有的爭取每一次的開(kāi)課機會(huì )，有的在學(xué)生管理上小有所成，我們互通開(kāi)課信息，交流教學(xué)困惑，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)發(fā)發(fā)小牢騷，品品同學(xué)的教學(xué)感悟，我們進(jìn)步了，我們成長(cháng)了，我們今天有自信地說(shuō)我們能成為一名合格的小學(xué)老師了！
教育是事業(yè)，講究奉獻；教育是藝術(shù)，講究鉆研；教育面對的是孩子們，講究愛(ài)心。讓我們在座的每一位新教師，帶著(zhù)老師對我們的教導和希望，在教育教學(xué)這塊田野上，辛勤耕耘，去收獲明天燦爛的輝煌！最后，改用《畢業(yè)歌》中的一句歌詞“我們今天是桃李芬芳，明天將是教育事業(yè)的棟梁”，祝愿在座的新教師們能在教育事業(yè)這片沃土上創(chuàng )造出屬于自己的輝煌，祝愿在座的各位領(lǐng)導、老師們健康幸福，事業(yè)順利。謝謝大家。
教師交流會(huì )發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
說(shuō)實(shí)話(huà)，作為今天讀書(shū)活動(dòng)的第一個(gè)發(fā)言人，我很緊張;作為一名數學(xué)教師，我更緊張，好像“讀書(shū)交流“是語(yǔ)文老師的專(zhuān)利似的;作為一名中年人，我倍感緊張，因為近段時(shí)間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長(cháng)，而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢，雖然我一直提醒自己要努力、努力、再努力!雖然感覺(jué)自己寫(xiě)起文章來(lái)更得心應手了，但卻有些力不從心了，沒(méi)有那么大的精力了!
正如讀《第56號教室的奇跡》一樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候，我就聽(tīng)王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對面的交流的感受，知道了雷夫老師的睿智，《第56號教室的奇跡》的精彩，卻一直沒(méi)有機會(huì )一讀為快;后來(lái)，孫校長(cháng)向咱們推薦了這本書(shū)，我又因為自己眼睛的問(wèn)題，沒(méi)能及時(shí)的上網(wǎng)閱讀。所以開(kāi)學(xué)后，我就迫不及待的到圖書(shū)室去借來(lái)了兩種不同版本的《第56號教室的奇跡》，從而滿(mǎn)足了我好久以來(lái)的反復研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來(lái)雷夫老師的成功也經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間的堅持和不斷付出，也經(jīng)過(guò)了艱辛的.淬煉。
如今，手捧《第56號教室的奇跡》這本書(shū)，靜靜的感受第56號教室內發(fā)生的奇跡，認真學(xué)習雷夫老師對孩子們在閱讀和藝術(shù)方面的引領(lǐng)，分享著(zhù)雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗與蛻變歷程時(shí)，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心!
說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我和雷夫老師一樣，一直都相信“熱愛(ài)閱讀的孩子們將擁有更美好的人生�！眳s不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報課”，和孩子們在早讀時(shí)間共享“閱讀經(jīng)典”的美好，并要求孩子們寫(xiě)多少篇不少于多少字的數學(xué)日記······卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x，還時(shí)常以自己是數學(xué)老師作為搪塞的理由。
如今，仔細閱讀、分析雷夫老師的做法，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀，并展現給孩子們自己閱讀的樂(lè )趣和收獲，并為此付出更多的時(shí)間和精力，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語(yǔ)文老師，但又有什么能阻擋我熱愛(ài)閱讀、喜歡寫(xiě)作，對孩子們的未來(lái)負責的信念呢?
關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的交流，原來(lái)我只知道可以讓孩子們未來(lái)的人生豐富多彩，并遠離無(wú)聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知，掌握藝術(shù)知識的過(guò)程亦可以讓孩子們學(xué)到紀律、責任、犧牲、練習、糾錯、傾聽(tīng)，以及時(shí)間管理，還可以讓孩子們在度過(guò)愉快時(shí)光的同時(shí)，保有獨特的自我。
最關(guān)鍵的是雷夫老師對孩子們信念的滲透，我們都知道“撼山易，撼心靈，難!”“教給孩子們知識容易，滲入孩子們心靈的信念，難!”“簡(jiǎn)單的說(shuō)教容易，心靈的接受，難�！薄ぁぁぁぁぁさ�56號教室的孩子們卻一致樹(shù)立了“成功無(wú)捷徑”的信念，并努力地做到最好。從而教會(huì )我們：教育就是要以身作則，而非靠言辭說(shuō)教。想讓孩子們努力學(xué)習，自己就得先成為一個(gè)他們眼中從未見(jiàn)過(guò)的勤奮之人;想引導孩子們善待他人，就一定要讓自己時(shí)時(shí)處處友善待人;想要孩子擁有幸福感，自己就要先做擁有幸福感的老師······
總之，好的老師就是教室里的奇跡!讓我們在反復研讀、感受第56號教室的奇跡，期待著(zhù)自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成熱愛(ài)學(xué)習的天使，期待不一樣的精彩!謝謝大家!
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