老山界優(yōu)秀讀后感（精選8篇）
當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編整理的老山界優(yōu)秀讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老山界優(yōu)秀讀后感 篇1
讀完《老山界》這篇文章，我深受啟發(fā)。這么難的山，他們還是英勇無(wú)懼的爬了過(guò)去，可見(jiàn)他們的精神是多么偉大。從“走了不多遠，看見(jiàn)昨晚所說(shuō)的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多寬”，這句話(huà)體現出雷公巖的陡，也為紅軍長(cháng)征加了一重困難，可見(jiàn)，紅軍是多么偉大。
老山界，陡得讓人心顫，紅軍們排著(zhù)隊向山上前進(jìn)，如一條長(cháng)龍，不畏艱險，一步一步的向上爬，晚上累了，就地休息，地上布滿(mǎn)石頭，高低不平，睡到天亮，渾身都疼得厲害，第二天，他們繼續行走;吃飯都成了問(wèn)題，每次吃不飽，還要繼續爬山路，山很陡，如垂直向下，可是紅軍們并沒(méi)有嚇倒，他們頑強地向前沖，還以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度面對現實(shí)，可以看見(jiàn)，他們是多么堅強。
過(guò)老山界雖然沒(méi)有過(guò)草地、爬雪山艱難，然而紅軍遇到的困難一次比一次難，但他們還是頑強、樂(lè )觀(guān)地克服了。從這篇文章中，我被他們他們那種頑強、樂(lè )觀(guān)、吃苦耐勞，不畏艱險的精神，深深地感染了，我要向他們學(xué)習，做一位不怕困難的人，做一個(gè)有遠大志向的人！
老山界優(yōu)秀讀后感 篇2
懷著(zhù)對紅軍戰士的敬愛(ài)，我又一次拿起語(yǔ)文書(shū)，閱讀著(zhù)《老山界》這篇文章。這篇文章主要寫(xiě)了紅軍戰士在長(cháng)征途中，艱難的翻越老山界的過(guò)程，但他們一點(diǎn)兒也不去抱怨，而是把它當作風(fēng)景去欣賞。贊美了紅軍戰士不怕一切艱難險阻的頑強意志和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
“滿(mǎn)天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光按起來(lái)，分不出是火把還是星星。達真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀(guān)�！甭L(cháng)的爬山路程過(guò)后，一定很累了，可作者卻把這次登山當成欣賞一次風(fēng)景，這不是體現了紅軍戰士的樂(lè )觀(guān)精神嗎?
然而，在我們的生活和學(xué)習中。有些同學(xué)，剛開(kāi)始立下了十分宏偉的愿望，可是，任何事都會(huì )遇到挫折，他們就因為這一點(diǎn)小小的困難而退縮，最后，失敗了。如果，當我們遇到困難時(shí)，能像紅軍那樣，不退縮，頑強勇敢，樂(lè )觀(guān)，我想，什么事會(huì )難倒我們呢?
“半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著(zhù)顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來(lái)，還是睡不著(zhù)。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著(zhù)的寶石，它跟我們這樣地接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄;凍醒了的同志們圍著(zhù)火堆小聲地談著(zhù)話(huà)。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。
不知什么時(shí)候又睡著(zhù)了�！边@段話(huà)寫(xiě)出了在雷公巖上睡覺(jué)之寒冷，然而，之所以能把這里寫(xiě)的這么靜謐迷人，正因為作者已經(jīng)全身心沉浸、陶醉在對夜景的欣賞中，根本忘記了寒冷，忘記了危險。這表明紅軍戰士不畏一切艱難險阻的頑強意志和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。比起這些，我忽然覺(jué)得自己變得渺小了。面對困難，我們要像紅軍堅強，樂(lè )觀(guān)。感謝你們，紅軍，是你們讓我們的祖國變成如此的強大和富裕。如果有人說(shuō)我的祖國是失敗的，我會(huì )站出來(lái)告訴他，我的祖國地大物博，我的祖國幅員遼闊，我的祖國有長(cháng)江、長(cháng)城，我的祖國也有黃山、黃河。我愛(ài)我的祖國，愛(ài)你形如雄雞的土地，愛(ài)你挺拔拔如脊梁的巍巍昆侖，愛(ài)你廣闊平坦的呼倫貝爾草原，也愛(ài)你波瀾壯闊的洞庭湖畔。我相信，經(jīng)過(guò)更多人的努力，在不久的將來(lái)，那些曾經(jīng)羞辱、侵略過(guò)中國的國家和人民，會(huì )向中國豎起大拇指，用生硬的漢語(yǔ)說(shuō)聲：中國。我和我的祖國，一刻也不能分割。
老山界優(yōu)秀讀后感 篇3
在那個(gè)戰火連天的年代里，在那段動(dòng)蕩不安的歲月里，有一支英勇的隊伍正在堅持不懈地走著(zhù)。他們不畏千辛萬(wàn)苦，歷經(jīng)重重困難，腳下是二萬(wàn)五千里的遙遠路途。他們心中只有一個(gè)信念——走出黑暗，走向光明。
光明在哪里？就在他們的前方。他們不怕再黑暗中迷失方向，因為信念就是他們的明燈，信念就是他們的指路標。他們在經(jīng)過(guò)老山界時(shí)要爬過(guò)一座坡度接近直角的陡山。常人認為不可能辦到的事，他們卻辦到了。為什么？那是因為他們有著(zhù)十分堅定的信念。
每個(gè)人都有目標，都為了實(shí)現自己的目標而努力過(guò)�？墒墙�(jīng)過(guò)了堅定努力的成功者又有多少呢？同樣有明確的目標，同樣為了自己的目標而努力，為什么你不行？試著(zhù)問(wèn)問(wèn)自己，你的努力已經(jīng)到位了嗎？你又是否會(huì )經(jīng)常說(shuō)“我不行”？你有沒(méi)有一直堅持下來(lái)？
生活中，很多事情都像過(guò)老山界那座陡山一樣，不是靠一時(shí)的努力就行了，靠的是持之以恒的決心。想要達到自己的目標就得告訴自己：要有恒心，要堅持！
曾經(jīng)有一位胸懷大志的年輕人，他買(mǎi)下了一塊沙灘，打算挖金礦。他為了實(shí)現目標日夜工作著(zhù)，然而工作了十多個(gè)念頭卻什么也沒(méi)挖到，年輕人失望了，停止了工作，最后郁郁而終。數年之后，又有人來(lái)到這里繼續挖掘。在離前者放棄挖掘處不到一米的地方，他挖到了大量含金礦石。唉！為什么前者不再向前挖掘一米呢？也許，是缺少一個(gè)信念！
你對自己有信心嗎？在遇到困難時(shí)，你會(huì )如何面對呢？是一邊搖頭一邊對自己說(shuō)“我不會(huì )”，還是昂首挺胸地對自己說(shuō)“我可以”？顯然，我們需要勇敢面對。如不去試一試，怎么會(huì )知道自己不可以？如果在試之前就已經(jīng)打起了退堂鼓，你又談何成功呢？
在漫長(cháng)的人生旅途中，有挫折，有困難，有坎坷，有荊棘……但是成功就在這些磨難的前方不遠處，讓我們帶著(zhù)自己的信念一起去努力吧！
老山界優(yōu)秀讀后感 篇4
長(cháng)征時(shí)紅軍翻過(guò)的第一道山是一座三十里高的瑤山，地圖上叫越城嶺，土名叫老山界。
紅軍下午才動(dòng)身，沿著(zhù)山溝向上走，紅軍人數太多了，走一走就停停，這天一晚，肚子就餓，許多就煩的叫起來(lái)，“我們”偷了個(gè)空跑到了前面。地勢變得更陡。在轉彎處發(fā)現路旁有一間房子，“我們”進(jìn)去歇了一下，這是一家瑤民，“我們”和瑤民攀談起來(lái)，談到紅軍和苛捐雜稅，那女人笑了說(shuō)，廣西的苛捐雜稅特別重，廣西軍閥特別欺侮老百姓，他給我們煮粥吃，最后我們打聽(tīng)前面的路程，知道有一個(gè)地方叫雷公巖，很陡，上山30里，下山15里。隊伍來(lái)了，天黑了，也到了山腳下，我們將竹子做成火，把火把亮了起來(lái)，從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多之字形，忽然前面又走不動(dòng)了，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去，傳下命令來(lái)說(shuō)就睡在這兒，路只有一尺來(lái)寬，翻個(gè)身就咕嚕下去了。我裹一條毛毯子，橫著(zhù)心躺下去，因為太疲倦，一會(huì )兒就酣然入夢(mèng)了，半夜被寒氣逼醒，凍醒了的同志們，圍著(zhù)火堆小聲說(shuō)話(huà)，除外就是寂靜，耳朵里有不可琢磨的聲響，極遠又極近，極大又極細切，像春蠶在咀嚼桑葉，像馬在平原奔馳，像山泉在嗚咽，不知什么時(shí)候又睡著(zhù)了。
黎明被人推醒，說(shuō)是準備出發(fā)，因為山路很陡，一路上需要督促前進(jìn)，到了山頂已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多了，我們完成任務(wù)，把堅強意志灌輸到整個(gè)縱隊。
老山界是長(cháng)征中的第一座山，但之后走過(guò)了金沙江大渡河雪山草地以后，才覺(jué)得老山界的難度小很多。
老山界優(yōu)秀讀后感 篇5
《老山界》是蘇教版八年級上第一單元第三課的一篇講讀課文。它記敘了紅軍在長(cháng)征途中翻越老山界的故事，故事完整，思路清晰，教起來(lái)比較輕松自如，尤其是背誦的段落，在老師的引導下學(xué)生前后不到十分鐘就背會(huì )了，下面就我教學(xué)本課的思路做個(gè)反思。
因為本文有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：按時(shí)間和空間順序記敘，教學(xué)中學(xué)生能根據文中表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞句很快理清文章的思路，也能結合文末“老山界是我們長(cháng)征中所過(guò)的第一座難走的山”這句話(huà)，從文中具體找出翻越老山界到底難在哪兒。通過(guò)文中具體語(yǔ)句的朗讀、分析，總結起來(lái)就是：吃飯難、走路難、睡覺(jué)難、處境難這四個(gè)方面，學(xué)生在朗讀理解中感受到了紅軍精神，對紅軍的崇敬、敬佩之情也就就油然而生了。
文中需要背誦的段落：“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著(zhù)了”一段，要做到在有限的時(shí)間內當堂背會(huì )，可不是那么容易的。為此，我將大段的背誦化整為零：
1、讀讀這段中最喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。學(xué)生普遍認為：“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃�！边@幾句是最美的，為此，我引導學(xué)生賞讀優(yōu)美語(yǔ)句，然后再限時(shí)自由背誦。充分調動(dòng)了學(xué)生背誦的積極性。
2、此外，還有沒(méi)有喜歡的語(yǔ)句，生搶答：天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著(zhù)的寶石，它跟我們這樣的接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。然后賞讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，之后再限時(shí)背誦。尤其是分組、男女競賽背誦，更加速了學(xué)生背誦的進(jìn)程。
3、這段僅僅對景物進(jìn)行了生動(dòng)的描繪嗎？生搶答：還有人物的活動(dòng)，然后找描寫(xiě)人物活動(dòng)的語(yǔ)句讀讀、背背。分析景物描寫(xiě)的作用。
這樣，將大段的背誦化整為零，學(xué)生既賞讀了優(yōu)美語(yǔ)句，又明白了景物描寫(xiě)與人物的關(guān)系，還在有限的課堂輕松的背會(huì )了課文，真是事半功倍。
老山界優(yōu)秀讀后感 篇6
怎樣備好一節課？這是每位教師每天都思考的一個(gè)問(wèn)題。每位老師都有自己獨到的見(jiàn)解，但我覺(jué)得殊途同歸，最終要落實(shí)到一點(diǎn)——緊扣課標 把握教材，我認為只有這樣，一節課才不至于落空，學(xué)生才能有所收獲！就拿我講授《老山界》一課為例，我覺(jué)得整體設計和教學(xué)實(shí)踐都比較成功。
一、 依據課標確定教學(xué)目標并設計教學(xué)
語(yǔ)文課標中說(shuō)：“語(yǔ)文是工具性和人文性相統一的一門(mén)學(xué)科”那就要求我們在備課的時(shí)候充分考慮“工具性”和“人文性”的特點(diǎn)�！独仙浇纭愤@篇文章充分體現了這一點(diǎn)。從語(yǔ)文教學(xué)的“工具性”出發(fā)，著(zhù)重讓學(xué)生理解記敘文的篇章結構，我讓學(xué)生找出課文中能夠表現時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)的詞語(yǔ)，從而讓學(xué)生理解文章的記敘順序；從語(yǔ)文教學(xué)的“人文性出發(fā)，著(zhù)重讓學(xué)生理解紅軍長(cháng)征中頑強的意志和革命的樂(lè )觀(guān)精神，我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：紅軍在翻越老山界時(shí)都遇到了哪些困難，他們是怎樣對待的？學(xué)生很快從文本中找到答案，在后面的教學(xué)拓展中，讓學(xué)生想一想：新時(shí)期還需要發(fā)揚長(cháng)征精神嗎？就水到渠成了。
二、 把握教材是備課和教學(xué)設計前提和保證
拿到一篇文章必需深入的`研究文本，老師只有對文本爛熟于心才能優(yōu)化教學(xué)設計，才能在教學(xué)中有的放矢，學(xué)生才能學(xué)有所獲。比如：在《老山界》教學(xué)中，我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：“我們決定要翻一座30里高的瑤山”“作者為什么要用‘30里’來(lái)形容山的高度呢？”學(xué)生很快明白老山界山高路遠崎嶇不平的特點(diǎn)，有助于學(xué)生理解下文的內容。
總之，在教學(xué)中我們要緊緊把握住兩個(gè)基本點(diǎn)——課標和教材，只有這樣，我們的教學(xué)才有“綱”可循，有“度”可把，才能把語(yǔ)文教學(xué)落到實(shí)處！
老山界優(yōu)秀讀后感 篇7
本節課指導學(xué)生運用《語(yǔ)文課程標準》倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式。努力利用信息技術(shù)和數字教育資源轉變教學(xué)方式、創(chuàng )新教學(xué)方法。課前我利用班級空間發(fā)布課前學(xué)習微課和導學(xué)案，讓學(xué)生翻轉課堂。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，將背景資料、課前自學(xué)等問(wèn)題大膽放給學(xué)生，指導學(xué)生課前搜集資料，圈點(diǎn)批注進(jìn)行自學(xué)。課堂上利用希沃授課助手及時(shí)展示學(xué)生的成果，增強了直觀(guān)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)中，我圍繞重點(diǎn)問(wèn)題設計了新穎的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生四個(gè)小組就是四個(gè)紅軍小分隊，讓學(xué)生進(jìn)入紅軍長(cháng)征的情境中，讓他們以宣傳隊的名義介紹老山界，介紹遇到的困難，鼓動(dòng)戰士們克服困難，從培養宣傳員的角度指導學(xué)生賞析語(yǔ)句做批注，體會(huì )長(cháng)征精神。最后設置了情境，讓學(xué)生討論現在是否還要學(xué)習發(fā)揚長(cháng)征精神，鼓勵學(xué)生寫(xiě)探尋老山界的推薦語(yǔ)，因為學(xué)生很有興趣，所以教學(xué)效果非常好。整體來(lái)看，教學(xué)環(huán)節層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，由易到難的進(jìn)行教學(xué)，將離學(xué)生較遠的文章講得興趣盎然，得到學(xué)生的積極響應。
在課堂上我雖然運用了新穎的形式教學(xué)文章，但是總感覺(jué)學(xué)生未能融進(jìn)文章中去，我反復觀(guān)看錄像、思考，認為還是對學(xué)生點(diǎn)撥的不到位，未能點(diǎn)到學(xué)生心頭上，不能激發(fā)學(xué)生的激情。以后應該在如何點(diǎn)撥學(xué)生上多學(xué)習名家的經(jīng)驗。
老山界優(yōu)秀讀后感 篇8
老山界是陸定一的一篇回憶錄，在整個(gè)八年級上冊第一單元中，圍繞長(cháng)征這個(gè)主題，主要以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移為順序記敘了紅軍翻山的經(jīng)過(guò)，表現紅軍的英雄主義和樂(lè )觀(guān)主義。文中較好地采用了以聲襯靜的手法，寫(xiě)景文字優(yōu)美吸引人，值得學(xué)生借鑒賞析。
上完這節課，本人作了如下回顧反思。
一、時(shí)間順序和地點(diǎn)轉移引導得當。
如何知道文章的寫(xiě)作順序，可以恰當地指導學(xué)生學(xué)習方法。我讓學(xué)生在文中找出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉移的詞句，據此看用了哪種記敘順序，用了多長(cháng)時(shí)間，從哪里開(kāi)始翻山，直到哪里結束。通過(guò)指導，學(xué)生既對紅軍翻上過(guò)程有了大致了解，而且掌握了了解記敘順序的方法，為今后的學(xué)習打下了基礎。
二、列表了解經(jīng)歷的困難，直觀(guān)形象。
如何表現紅軍的英雄主義和樂(lè )觀(guān)主義精神，主要要了解課文情節，從文中概括困難所在。于是，我列了一張表格，讓學(xué)生從文中找到相關(guān)語(yǔ)句，然后概括遇到的困難。最后分析這些困難主要表現了紅軍的哪種精神。學(xué)生在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后同桌討論，全班交流。重點(diǎn)難點(diǎn)在對課文的熟悉了解和表格的填寫(xiě)概括中，得到了很好的落實(shí)。
三、以聲襯靜的手法的賞析摹寫(xiě)。
引導學(xué)生賞析“半夜醒來(lái)”這段文字，看主要采用了什么手法來(lái)寫(xiě)景。學(xué)生從文中看出是用了以聲襯靜的手法，并說(shuō)出了這種手法的妙處。然后再引導學(xué)生回顧之前課文中遇到用這種手法的語(yǔ)段，從中概括如何用這種手法來(lái)寫(xiě)片斷。最后讓學(xué)生進(jìn)行片段練習，全班交流點(diǎn)評。
這節課上完，感覺(jué)還有一些字詞學(xué)生掌握的不是很好，尤其是語(yǔ)境中的含義，在以后的課堂上，要進(jìn)行適當的指導和練習。
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