坐在最后一排讀后感范文
坐在最后一排讀后感1
今天,我讀了一篇名叫〈坐在最后一排〉的文章,讓我有感,所以我就寫(xiě)出了這篇讀后感.
這個(gè)故事大概描述了一個(gè)小女孩叫喬小葉,她很自卑,后來(lái)她主動(dòng)向老師說(shuō)她要調到最后一排坐,因為坐在最后一排的人都是壞小孩,老師問(wèn)她為什么 她說(shuō)因為別人視力差,我視力好,但她沒(méi)有告訴給老師聽(tīng)她是班中視力最差的同學(xué),她和最后一排的同學(xué)無(wú)話(huà)可說(shuō),她想聽(tīng)課又看不清黑板上的字,就這樣濫竽充數了半個(gè)學(xué)期,后來(lái)她們換了一個(gè)老師,叫白明,倒著(zhù)來(lái)讀叫明白,也就是說(shuō)她對每一個(gè)同學(xué)都明明白白.不久后,老師注意到了喬小葉,老師在有空時(shí)經(jīng)常和喬小葉說(shuō)一說(shuō)語(yǔ)文的知識,在一次測驗中,老師說(shuō)了前五名有獎,對考試一點(diǎn)也不在呼的喬小葉來(lái)說(shuō),這毫無(wú)興趣,老師評完卷子以后說(shuō)出了分數,第一名:喬小葉第二名…… "天啊!我是第一名."喬小葉興奮的說(shuō).不久,老師把喬小葉調到了第一排,還對其他同學(xué)說(shuō):"世界上有最后一排的座位,但不會(huì )有人永遠坐在第一排."
世界上有人總落后,但你肯學(xué)就會(huì )成功的,但如果你不肯學(xué)習的話(huà),你永遠都是最差的人.
坐在最后一排讀后感2
上個(gè)月，一個(gè)很偶然的機會(huì )，我在一本書(shū)上讀到了《坐在最后一排》這篇文章。當時(shí)感觸頗多，雖沒(méi)有系統思考，但仍記下了讀書(shū)筆記。并且將這篇文章慎重地推薦給兒子閱讀，希望對他有所啟迪。沒(méi)想到這次月假，老師也將這篇文章作為必讀篇目布置作業(yè)，真的是“英雄所見(jiàn)略同”啊!
《坐在最后一排》用白描的手法，講述了作者從最后一排的座位調整到第一排中間的經(jīng)歷，實(shí)際也就是從差生轉化為第一名的過(guò)程。該文敘事舒緩安靜，描寫(xiě)細膩生動(dòng)，用詞簡(jiǎn)潔明快，故事并不曲折，辭藻并不華麗，但蘊涵的哲理卻能深深打動(dòng)人心。
其實(shí)，仔細想想，從這篇文章中能受到教育的不應該是孩子，而更應該是我們這些為人父、為人母的成年人。究竟是一種什么力量，讓一個(gè)自己覺(jué)得“丑、笨、脾氣倔強性格孤僻、不會(huì )乖言巧語(yǔ)察顏觀(guān)色”而自卑的孩子發(fā)生那么大的轉變?究竟是一種什么力量，讓一個(gè)“自甘墮落”、固定坐在最后一排的學(xué)生通宵未眠，把沒(méi)做的題全部認認真真地補上，繼而各科成績(jì)很快進(jìn)步，最終獲得班上的第一名?究竟是一種什么力量，讓作者永遠不能忘懷那個(gè)“把我的生命和靈魂引向另一種暖度、亮度與高度享受的人”?
我認為這種力量就是賞識教育。第一次白老師不但沒(méi)追究“我”假裝做練習冊、練習冊上大-片大-片空白的責任，反而贊賞了“我”造句所體現出的想象力和靈性，讓“我”第一次感覺(jué)到上學(xué)的快樂(lè )和幸福。然后，白老師才開(kāi)始“注意查閱我的練習冊和作業(yè)本，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)我其他課的成績(jì)”。這樣，才讓“我”慢慢自我反省，“以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無(wú)知而愚蠢”，自己“從來(lái)就沒(méi)有累積起受人尊重和寵愛(ài)的財富與可以引以為榮的值得驕傲的資本”，這樣，“我”才心悅誠服地變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，學(xué)習成績(jì)取得飛速提升。
聯(lián)想到自己對兒子的`教育，與白老師相比，那是遠遠不如。我對兒子期望很高，要求很?chē)�，教育手段和方法卻相對匱乏。兒子通過(guò)了電子琴十級考試，我沒(méi)有表?yè)P，反而為等級考試中錯彈了一兩個(gè)音符而埋怨。兒子參加了羽毛球訓練，我沒(méi)有鼓勵，反而因害怕耽擱學(xué)業(yè)而焦躁不安。兒子當上了幼兒園結業(yè)典禮的主持人，我沒(méi)有高興，反而指責他主持過(guò)程中的一些失誤，并抹去了主持時(shí)的原始錄像，留下了終生遺憾。小學(xué)期間，兒子遇到不懂問(wèn)題，遇到做不出的作業(yè)，總喜歡問(wèn)我，我總是缺乏耐心，兩三遍解釋還不能領(lǐng)會(huì )后，就嘲諷他“笨腦殼”、“不專(zhuān)心”，甚至惡言相向、不歡而散。兒子上中學(xué)了，七年級上學(xué)期的期中考試排班上第25名，期末考試略有進(jìn)步，排第20名，而這次月考不進(jìn)反退，回落到第25名之后了。我忍不住又生起氣來(lái)，“都是一樣的老師，都是一樣的教學(xué)條件，你為什么就不能考班上的前幾名呢”。
重溫《坐在最后一排》這篇文章，我真的明白我錯了，我在兒子的教育中是個(gè)失敗者。電子琴通過(guò)十級考試、參加羽毛球訓練、幼兒園結業(yè)典禮主持人，這是多么令人高興的事情啊，我為什么要為那一丁點(diǎn)瑕疵而痛苦糾結呢。兒子主動(dòng)請教學(xué)業(yè)問(wèn)題，體現了虛心好學(xué)的良好品質(zhì)，我為什么就不能耐心細致、不厭其煩呢。兒子月考沒(méi)考好，但對于他的起點(diǎn)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是一種進(jìn)步，為什么就不能鼓勵加油呢。聯(lián)想到兒子進(jìn)入金東方后，校長(cháng)在開(kāi)學(xué)典禮上說(shuō)“不會(huì )放棄每一個(gè)孩子”;班主任候老師總是激勵他，“有潛力”，“一定會(huì )成功”，我更是相形見(jiàn)拙，無(wú)地自容。同樣是教育下一代，人與人之間的差別，“咋就那么大呢”?!
捷克教育家夸美紐斯指出，“應當象尊敬上帝一樣尊重孩子”。激勵、表?yè)P、欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，鼓勵他不斷追求成功，就一定會(huì )換來(lái)孩子優(yōu)異的回報。兒子，我親愛(ài)的兒子，媽媽向你保證，從現在起，讓我們共同攜手，學(xué)會(huì )賞識，學(xué)會(huì )贊美，溝通心靈，啟迪智慧，一起迎來(lái)明天的輝煌。
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