《聲的利用》教學(xué)反思（精選5篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《聲的利用》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《聲的利用》教學(xué)反思 1
本節利用多媒進(jìn)行授課，授課過(guò)程中，我認為有兩方面做得比較好：
1、課堂引入是通過(guò)介紹超音速飛機低空飛行時(shí)對建筑物的破壞引入的，學(xué)生對生活及物理現象有興趣，有探索的欲望，使學(xué)生更好認識了聲可以傳遞信息和聲可以傳遞能量。在今后教學(xué)中，要根據授課內容的實(shí)際情況，精心設計更好的課堂導入方式。
2、在指導學(xué)生觀(guān)察圖片活動(dòng)，引導學(xué)生分析聲是怎樣利用，充分調動(dòng)了學(xué)生的.學(xué)習興趣，使學(xué)生能主動(dòng)去尋求知識。
本節課中我認為以下做得不夠好：課堂中給學(xué)生舉例子時(shí)，沒(méi)有留過(guò)學(xué)生充分的思考時(shí)間，而是急于給出學(xué)生答案，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生團結協(xié)作精神。
《聲的利用》教學(xué)反思 2
本節內容簡(jiǎn)單，但要上好課沒(méi)有想象中容易。在教學(xué)過(guò)程中，強調學(xué)生的自主性、探索性，學(xué)生是學(xué)習的主體，在學(xué)習的`過(guò)程中，教師是引導者，其作用是誘發(fā)學(xué)生自主探索動(dòng)機的最佳心理狀態(tài)。因此我在這節課中通過(guò)創(chuàng )設活動(dòng)情景，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，展示物理科學(xué)的無(wú)限魅力，讓學(xué)生主動(dòng)去尋求知識。教師應相信學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和潛能，努力讓學(xué)生成為發(fā)現者、研究者、實(shí)踐者。所以教師在教學(xué)過(guò)程中應努力貫徹“以教材知識點(diǎn)為基點(diǎn)，以開(kāi)放性問(wèn)題為線(xiàn)索，以問(wèn)題探究的形式，引導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習”。
這節課最大的特點(diǎn)是最大的特點(diǎn)就是課堂激情，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的能力很強，課堂語(yǔ)言銜接、邏輯都是亮點(diǎn)，學(xué)生解決問(wèn)題的能力都很強。
《聲的利用》教學(xué)反思 3
本節課屬于應用課，是前面聲音知識的大集合，聲現象具有廣泛的.應用空間，所以實(shí)例很多，但這些現象讓學(xué)生直接回答，他們又一下子說(shuō)不上來(lái)，所以我們通過(guò)及時(shí)播放視頻的方式把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景中，視頻能給人以真實(shí)的感覺(jué)，學(xué)生參與積極，熱情很高。
但在視頻素材方面，下一步還應進(jìn)一步提供一些學(xué)生見(jiàn)得少的情景，如地震時(shí)動(dòng)物的表現、龍卷風(fēng)的情景等；在能體現高科技發(fā)展方面也應積極探索，以進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。
《聲的利用》教學(xué)反思 4
《聲的利用》是八年級物理第二章第三節課，課程標準中對本節課的要求是了解現代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應用，列舉超聲的應用實(shí)例。本節知識是學(xué)生通過(guò)對生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現象的學(xué)習，了解聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性之后，探究學(xué)習聲的利用。聲現象在實(shí)際中豐富多彩，應用非常廣泛。
在生活中聲的利用的例子很多，為了吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)過(guò)程中，穿插了兩個(gè)非常簡(jiǎn)單的小實(shí)驗，作為課堂上的調味劑：
�。�1）我鼓掌時(shí)學(xué)生閉上眼睛，來(lái)判斷我在教室中所處的方位；
�。�2）敲擊玻璃板，發(fā)現玻璃板上面的小紙屑在振動(dòng)。學(xué)生對這些類(lèi)似的聲的利用的現象已經(jīng)很熟悉，只不過(guò)她們不知道是利用聲的哪些作用。所以本節課主要是讓學(xué)生分辨出哪些生活現象是屬于聲傳遞信息的例子，哪些現象是聲傳遞能量的例子。了解了學(xué)生的盲區，在制作課件時(shí)就能有的放矢了。本節課件的設計有溫故互查、自主檢測、合作探究、鞏固訓練和分層訓練等環(huán)節，通過(guò)聲音、圖片、視頻、實(shí)驗和設置有啟發(fā)性的問(wèn)題等手段來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣。整節課能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，鼓勵性評價(jià)語(yǔ)言較多，所以學(xué)生的參與度很高，達到了一定目的。
但我犯了上課時(shí)老生常談的一個(gè)問(wèn)題：我講的太多。唉，課堂上總怕學(xué)生掌握不住，總是不由自主的多說(shuō)，其實(shí)我也知道這樣效果肯定適得其反。教研組的老師們也說(shuō)到了這個(gè)問(wèn)題，她們提議完全可以利用圖文并茂的'課件吸引學(xué)生的眼球，讓她們動(dòng)起來(lái)，留一定的時(shí)間讓她們多讀讀，相互背背。最后課堂小結時(shí)，也完全可以換換形式，讓學(xué)生自己總結關(guān)于聲傳遞信息和聲傳遞能量的例子，進(jìn)一步鞏固加深，對于學(xué)生遺漏的例子我再進(jìn)行補充，這樣不是更能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性嗎？
除了以上教學(xué)中的具體環(huán)節要改進(jìn)，提高自己的教學(xué)素養和教學(xué)語(yǔ)言表達能力，也是我努力的方向。在今后的教學(xué)道路上，要多聽(tīng)、多學(xué)、多練。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
《聲的利用》教學(xué)反思 5
該課屬于應用課，是前面聲音知識的大集合，聲現象具有廣泛的應用空間， 所以實(shí)例很多，但這些現象讓學(xué)生直接回答，他們又一下子說(shuō)不上來(lái)，所以我們通過(guò)及時(shí)分組實(shí)驗的方式把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景中，實(shí)驗能給人以真實(shí)的感覺(jué)，所以很少使用課件，學(xué)生 參與積極，熱情很高，也說(shuō)明把他們的舉起調動(dòng)了起來(lái)。 但在錄像素材方面，下一步還應進(jìn)一步提供一些學(xué)生見(jiàn)得少的.情景，如地震時(shí)動(dòng)物的表現、龍卷風(fēng)的情景等；在能體現國家高科技發(fā)展方面也應積極探索，以進(jìn)一步提高學(xué)生的積 極性。
另外，由于對本節課時(shí)間把握不夠好，學(xué)生分組探究用掉了相當一部分時(shí)間，所以對后來(lái)的只是沒(méi)有進(jìn)行下去，這是本節課需要特別注意的地方。
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