高中物理《電荷》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的高中物理《電荷》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
高中物理《電荷》教學(xué)設計 1
【設計思想】
1.充分發(fā)揮實(shí)驗的作用，突出物理科學(xué)以實(shí)驗為基礎的特點(diǎn)。在實(shí)驗過(guò)程中，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析歸納能力。
2.根據教學(xué)任務(wù)和學(xué)習的客觀(guān)規律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習。
3.重視學(xué)生的探究活動(dòng)，把科學(xué)探究的學(xué)習和科學(xué)內容的學(xué)習放在同等重要的地位。從學(xué)生興趣、認識規律和探究的方便出發(fā)設計教材的結構。
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1.認識摩擦起電現象。
2.了解兩種電荷及其相互作用規律。 3.了解驗電器及電荷量。 過(guò)程與方法：
1.通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)驗感受摩擦起電。
2.在認識自然界只有兩種電荷的'過(guò)程中感受人們所用的推理方法，進(jìn)一步體會(huì )物理研究問(wèn)題的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、探求知識的興趣，使學(xué)生樂(lè )于探索自然現象，了解日常生活中的物理道理。 2.認識自然界的奇妙及人類(lèi)認識自然現象的過(guò)程。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認識摩擦起電現象、兩種電荷及其作用規律。 難點(diǎn)：認識自然界只有兩種電荷。
【教材分析】
電荷是人教版八年級上冊第五章第一節的內容，用兩課時(shí)來(lái)完成。其主要內容有摩擦起電現象，兩種電荷及其相互作用規律，驗電器及電荷量。摩擦起電是人類(lèi)最早發(fā)現的電現象，兩種電荷及其作用規律是進(jìn)一步學(xué)習電學(xué)、理解許多電現象的基礎，電荷量概念是后面理解電流概念的關(guān)鍵，因此本節課作為初中電學(xué)的起始課，具有很重要的地位。
【學(xué)生分析】
本節課的摩擦起電現象、兩種電荷及其相互作用規律，學(xué)生在小學(xué)自然常識中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，但大多數小學(xué)不重視自然課，甚至不做實(shí)驗，學(xué)生印象不深。初中階段必須把簡(jiǎn)單的知識豐富化，挖掘其深度。
【教學(xué)用具】
玻璃棒（附絲綢）、橡膠棒（附毛皮）、支架；實(shí)驗室驗電器、飲料瓶、煙盒箔片金屬棒；塑料筆、塑料瓶、泡沫塑料、塑料紙，尼龍繩、羊毛、紙屑若干等。
【教學(xué)方法】
一、實(shí)驗法
采用演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗為主的方法，突出物理科學(xué)以實(shí)驗為基礎的特點(diǎn)，充分發(fā)揮實(shí)驗的作用認識摩擦起電現象和電荷間作用規律。
二、講授法
教學(xué)過(guò)程中，多啟發(fā)多誘導，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
三、探究法
探究自然界只有兩種電荷的過(guò)程中，著(zhù)重滲透物理科學(xué)方法，讓學(xué)生在探索知識的過(guò)程中，體會(huì )物理學(xué)研究的科學(xué)方法，培養學(xué)生的探索和創(chuàng )造能力。
高中物理《電荷》教學(xué)設計 2
【教材分析】
《電荷》是人教版八年級第五章第一節，本節的教學(xué)內容有：摩擦起電現象、兩種電荷及其作用規律、驗電器、電荷量及其單位、原子結構、原子核、電荷在導體中定向移動(dòng)。其中兩種電荷及其作用規律是教學(xué)重點(diǎn)，認識自然界只有兩種電荷同時(shí)又是教學(xué)難點(diǎn)。摩擦起電是人類(lèi)最早發(fā)現的電現象，兩種電荷及其相互作用規律是進(jìn)一步深入學(xué)習電流概念的關(guān)鍵，因此本節課作為初中電學(xué)起始課，具有很重要的地位。
【教學(xué)目標】
1．知識與技能
認識摩擦起電的現象，了解電荷的種類(lèi)及電荷間的相互作用規律；
了解驗電器的原理及其構造作用，了解電荷量及其單位；
了解原子結構，認識元電荷，了解金屬中存在自由電子和電荷的移動(dòng)，了解導體和絕緣體。
2．過(guò)程與方法
經(jīng)歷實(shí)驗探究活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；
在認識自然界只有兩種電荷的過(guò)程中，感受人們所用的推理方法；
嘗試應用已知的科學(xué)知識去解決具體的問(wèn)題。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現象中常見(jiàn)的電現象（如摩擦起電等），對電荷種類(lèi)的探究產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣；
具有對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索、善于觀(guān)察、勤于分析，具有創(chuàng )新的.精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
摩擦起電現象；兩種電荷及電荷間的相互作用規律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．從實(shí)驗現象推理得出自然界中只存在兩種電荷。
2．了解原子結構和金屬導體中自由電子的存在。
【教學(xué)方法】
實(shí)驗探究法、講授法、閱讀法。
【教學(xué)準備】
玻璃棒、絲綢、橡膠棒、旋轉支架、紙屑和泡沫、塑料尺、圓珠筆桿、梳子、驗電器、金屬桿、塑料桿、礦泉水瓶、、多媒體課件、實(shí)物投影儀等
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)探究興趣 引入新課
請同學(xué)們欣賞屏幕上的圖片，剛才從大屏幕上我們看到了日常生活中用到的電燈、電視、電扇，還有閃電和美麗的慶云夜景以及上海世博會(huì )場(chǎng)館的夜景。
師：這些都與什么有關(guān)？那么，你們想了解電的有關(guān)知識嗎？好！這節我就帶大家進(jìn)入電的世界。
師：我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗：老師利用礦泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先讓梳子靠近水流觀(guān)察現象，然后在頭發(fā)上摩擦幾下梳子再靠近水流觀(guān)察現象。你看發(fā)生了什么現象？
師：摩擦后氣球能吸引水流，你知道這是什么現象嗎？
師：對！這是摩擦起電現象，人類(lèi)對電世界的認識就是從這一現象開(kāi)始的。這節課我們就來(lái)學(xué)習最基本的問(wèn)題──電荷。（板書(shū)）
大屏幕展示學(xué)習目標。
二、進(jìn)行新課
1．摩擦起電
下面同學(xué)們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，老師說(shuō)一下實(shí)驗的做法：
學(xué)生實(shí)驗：先用塑料尺（或塑料梳子、圓珠筆、玻璃棒、橡膠棒）靠近碎紙屑，看有什么現象。然后塑料尺、塑料梳子、圓珠筆和頭發(fā)（玻璃棒和絲綢布、橡膠棒和毛皮）摩擦后，再靠近碎紙屑看有什么現象。（學(xué)生實(shí)驗、觀(guān)察，教師巡回指導）（課件展示問(wèn)題）
師：這兩次實(shí)驗現象相同嗎？（不同）
師：兩次實(shí)驗現象有什么不同？（不摩擦時(shí)塑料尺等不吸引碎紙屑，摩擦后吸引碎紙屑）
師：被摩擦過(guò)的物體為什么會(huì )吸引碎紙屑？（因為摩擦過(guò)的物體帶了“電”。）
師：對！摩擦過(guò)的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)它帶了電，或說(shuō)帶了電荷。（板書(shū)）（課件展示概念）
你剛才是用什么方法使物體帶電的？（摩擦）
師：摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電就叫摩擦起電。（課件展示概念）
那么在日常生活中你見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的摩擦起電現象嗎？（討論后舉例并課件展示）
�、僭诳諝飧稍锏臅r(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì )隨著(zhù)梳子飄起來(lái)；
�、谠诟稍锏那锒竟�，晚上脫毛衣時(shí)會(huì )發(fā)現一些小火花，并伴有“啪啪”的響聲；
�、劢�(jīng)常使用的電風(fēng)扇，扇葉表面往往會(huì )帶上一些灰塵；
師：同學(xué)們回答很好，實(shí)際上，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電，只要你細心觀(guān)察，還會(huì )有更多發(fā)現的。
2．兩種電荷及相互作用
師：在剛才的實(shí)驗中我們已經(jīng)知道用摩擦的方法使毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？下面我們通過(guò)實(shí)驗來(lái)研究一下：
演示實(shí)驗：（課件展示）注意可見(jiàn)度
高中物理《電荷》教學(xué)設計 3
一、教材分析
《電荷》是人教版八年級第五章第一節，本節的教學(xué)內容有：摩擦起電現象、兩種電荷及其作用規律、驗電器、電荷量及其單位、元電荷、電荷在導體中定向移動(dòng)。其中兩種電荷及其作用規律是教學(xué)重點(diǎn)，認識自然界只有兩種電荷同時(shí)又是教學(xué)難點(diǎn)。摩擦起電是人類(lèi)最早發(fā)現的電現象，兩種電荷及其相互作用規律是進(jìn)一步深入學(xué)習電學(xué)、理解許多電現象的基礎，電荷量的概念是后面理解電流概念的關(guān)鍵，因此本節課作為初中電學(xué)起始課，具有很重要的地位。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能
●認識摩擦起電的現象，了解電荷的種類(lèi)及電荷間的相互作用；
●了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位；
●了解原子結構，認識元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)。
2、過(guò)程與方法
●通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；
●在認識自然界只有兩種電荷的過(guò)程中，感受人們所用的推理方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
●注意觀(guān)察靜電現象，對電荷種類(lèi)的探究產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣；
●鼓勵學(xué)生自己查找資料、培養學(xué)生的自學(xué)能力，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、初步認識科學(xué)及相關(guān)知識對人類(lèi)生活的影響。
三、教學(xué)用具
玻璃棒（附絲綢），橡膠棒（附毛皮），驗電器，乒乓球，散開(kāi)的塑料包裝繩，碎紙屑若干。
四、教學(xué)過(guò)程
引入新課：
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)“怒發(fā)沖冠”、錄象“女孩頭發(fā)豎起來(lái)”。
2、思考：當空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì )隨梳子“飄”起來(lái)；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會(huì )粘在皮膚上，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì )發(fā)出響聲，甚至出現火花。這些現象發(fā)生的原因是什么？
進(jìn)行新課：
1、摩擦起電帶電體
學(xué)生實(shí)驗：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，觀(guān)察現象：_____________________。
說(shuō)明摩擦過(guò)的物體能夠_____________________。
小結：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或說(shuō)物體帶了電荷。習慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。
在空氣干燥的時(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì )隨著(zhù)梳子飄起來(lái)，衣服會(huì )粘在皮膚上，是因為梳子、衣服在摩擦過(guò)程中帶了電的緣故。
介紹防止衣服產(chǎn)生靜電的方法。
建議學(xué)生回去查找有關(guān)靜電防止和應用的資料。
2、使物體帶電的方法
�。�1）摩擦起電
請同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中常見(jiàn)的摩擦起電的例子。
�。�2）接觸帶電
除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。
女孩頭發(fā)能夠豎起來(lái)，是因為人體與帶電體接觸而使頭發(fā)也帶了電。
3、兩種電荷
我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現象，知道了被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？
演示實(shí)驗：將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去靠近它，看到的現象：_____________________。
將被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，看到的現象：_____________________。
將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，看到的現象：_____________________。
學(xué)生實(shí)驗：
用手捋散開(kāi)的塑料包裝繩，捋的次數越多，看到的現象：_____________________。
引導學(xué)生分析：
人們通過(guò)大量的實(shí)驗研究發(fā)現，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相排斥。
歸納：
這些事實(shí)使人們認識到自然界中只有兩種電荷。
�。�1）正電荷和負電荷
正電荷：指被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷，可用“+”表示。
負電荷：指被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷，可用“—”表示。
�。�2）電荷間的相互作用
同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。
4、檢驗物體是否帶電的方法
�。�1）利用帶電體的性質(zhì)來(lái)判斷。
例1：如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？
例2：如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？
�。�2）用驗電器來(lái)檢驗。
觀(guān)察實(shí)物知道驗電器的主要構造，通過(guò)實(shí)驗了解驗電器的原理和作用。
實(shí)驗（演示、分組）：用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，驗電器金屬箔片張開(kāi)，此時(shí)金屬箔片帶_______電，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗電器的金屬球，驗電器金屬箔片張開(kāi)的角度變____________。
換用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，重做上面的實(shí)驗。
驗電器金屬箔片張開(kāi)的角度不同，說(shuō)明了_____________________不同。
小結：驗電器是實(shí)驗室里常用的一種檢驗物體是否帶電的'儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。它利用同種電荷互相排斥的原理，當用帶電體接觸驗電器的金屬球時(shí)，就有一部分電荷轉移到驗電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開(kāi)。
驗電器金屬箔片張開(kāi)的角度不同，反映了帶電體傳給驗電器的電荷的多少不同。
5、電荷的多少叫電量
電量的單位是庫侖，簡(jiǎn)稱(chēng)庫，符號是C。
庫侖是一個(gè)比較大的單位。一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有10—7庫侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫侖。
指導學(xué)生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。
元電荷：最小的電荷。
電子：帶有負電的最小的電荷。
6、電荷在導體中定向移動(dòng)
演示實(shí)驗：取兩個(gè)驗電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來(lái)，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸驗電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開(kāi)了。
改用橡膠棒把A和B連接起來(lái)，重做上面實(shí)驗，可以看到只有驗電器A的金屬箔張開(kāi)，而B(niǎo)仍然閉合。
實(shí)驗現象說(shuō)明：電荷在金屬桿中定向移動(dòng)。
導體：善于導電的物體。
絕緣體：不善于導電的物體。
鞏固小結（板書(shū)設計）：
5、1電荷
1、用摩擦的方法使物體帶電──摩擦起電。
帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。
2、
3、自然界中只有兩種電荷：正電荷“+”、負電荷“—”。
同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。
4、
5、電荷量的多少叫電量，單位是庫侖（庫），符號是C。
元電荷：最小的電荷
電子：帶有負電的
最小的電荷
6、電荷在導體中定向移動(dòng)。
導體：善于導電的物體。
絕緣體：不善于導電的物體。
金屬靠_____________________導電。
高中物理《電荷》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1．知道兩種電荷及其相互作用．知道點(diǎn)電荷量的概念．
2．了解靜電現象及其產(chǎn)生原因；知道原子結構,掌握電荷守恒定律
3．知道什么是元電荷．
4．掌握庫侖定律，要求知道知道點(diǎn)電荷模型，知道靜電力常量，會(huì )用庫侖定律的公式進(jìn)行有關(guān)的計算．
�。ǘ┻^(guò)程與方法
2、通過(guò)對原子核式結構的學(xué)習使學(xué)生明確摩擦起電和感應起電不是創(chuàng )造了電荷，而是使物體中的電荷分開(kāi)．但對一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統，電荷的代數和不變。
3、類(lèi)比質(zhì)點(diǎn)理解點(diǎn)電荷，通過(guò)實(shí)驗探究庫侖定律并能靈活運用
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對本節的學(xué)習培養學(xué)生從微觀(guān)的角度認識物體帶電的本質(zhì)，認識理想化是研究自然科學(xué)常用的方法,培養科學(xué)素養，認識類(lèi)比的方法在現實(shí)生活中有廣泛的應用
重點(diǎn)：電荷守恒定律，庫侖定律和庫侖力
難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問(wèn)題摩擦起電和感應起電的相關(guān)問(wèn)題，庫侖定律的理解與應用。
教具：絲綢，玻璃棒，毛皮，硬橡膠棒，絕緣金屬球，靜電感應導體，通草球，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第1節電荷庫侖定律（第1課時(shí)）
�。ㄒ唬┮胄抡n：
多媒體展示：閃電撕裂天空，雷霆震撼著(zhù)大地。
師：在這驚心動(dòng)魄的'自然現象背后，蘊藏著(zhù)許多物理原理，吸引了不少科學(xué)家進(jìn)行探究。在科學(xué)史上，從最早發(fā)現電現象，到認識閃電本質(zhì)，經(jīng)歷了漫長(cháng)的歲月，一些人還為此付出過(guò)慘痛的代價(jià)。下面請同學(xué)們認真閱讀果本第2頁(yè)“接引雷電下九天”這一節，了解我們人類(lèi)對閃電的研究歷史，并完成下述填空：
電閃雷鳴是自然界常見(jiàn)的現象，蒙昧時(shí)期的人們認為那是“天神之火”，是天神對罪惡的懲罰，直到1752年，偉大的科學(xué)家___________冒著(zhù)生命危險在美國費城進(jìn)行了著(zhù)名的風(fēng)箏實(shí)驗，把天電引了下來(lái)，發(fā)現天電和摩擦產(chǎn)生的電是一樣的，才使人類(lèi)擺脫了對雷電現象的迷信。
師強調：以美國科學(xué)家的富蘭克林為代表的一些科學(xué)家冒著(zhù)生命危險去捕捉閃電，證實(shí)了閃電與實(shí)驗室中的電是相同的。
雷電是怎樣形成的？（大氣中冷暖氣流上下急劇翻滾，相互摩擦，云層就會(huì )積聚電荷，當電荷積累到一定程度，瞬間發(fā)生大規模的放電，就產(chǎn)生了雷電）物體帶電是怎么回事？電荷有哪些特性？電荷間的相互作用遵從什么規律？人類(lèi)應該怎樣利用這些規律？這些問(wèn)題正是本章要探究并做出解答的。
師：本節課我們重點(diǎn)研究了解幾種靜電現象及其產(chǎn)生原因，電荷守恒定律
�。ǘ┬抡n教學(xué)
復習初中知識：
師：根據初中自然的學(xué)習，用摩擦的方法可使物體帶電，請舉例說(shuō)明。
生：用摩擦的方法。如：用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒，玻璃棒帶正電；用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒，橡膠棒帶負電。
演示實(shí)驗１：先用玻璃棒、橡膠棒靠近碎紙屑，看有什么現象？然后用綢子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡膠棒，再靠近碎紙屑看有什么現象？讓學(xué)生分析兩次實(shí)驗現象的異同；并分析原因。
教師總結：摩擦過(guò)的物體性質(zhì)有了變化，帶電了或者說(shuō)帶了電荷。帶電后，能吸引輕小物體，而且帶電越多，吸引力就越大，能夠吸引輕小物體，我們說(shuō)此時(shí)物體帶了電。而用摩擦的方法使物體帶電就叫做摩擦起電。
人類(lèi)從很早就認識了摩擦起電的現象，例如公元1世紀，我國學(xué)者王充在《論衡》一書(shū)中就寫(xiě)下了“頓牟掇芥”一語(yǔ)，指的是用玳琩的殼吸引輕小物體。
后來(lái)人們認識到摩擦后的物體所帶的電荷有兩種：用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒的所帶的電荷是一種，用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒所帶的電荷是另一種。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
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