精選軟陶教學(xué)反思
精選軟陶教學(xué)反思
學(xué)校開(kāi)展軟陶特色教學(xué)一年了，這學(xué)期，由于原來(lái)的教師休產(chǎn)假，我臨時(shí)接替了我校的軟陶特色教學(xué)工作。一學(xué)期里，可以說(shuō)是經(jīng)歷過(guò)很多的學(xué)生，在眾多的學(xué)生當中，有一名學(xué)生使我久久難忘，正是因為他，使我知道了如何正確的去對待每一個(gè)學(xué)生。
那是一個(gè)周四的下午，我們正�；顒�(dòng)。我正在講臺上講解軟陶的制作方法，下面突然傳來(lái)一陣嘈雜聲，我循著(zhù)聲音望去，原來(lái)是一名男同學(xué)在講笑話(huà)，旁邊圍著(zhù)幾名學(xué)生在小聲的說(shuō)笑著(zhù)�！坝质撬�！”，我當時(shí)很生氣，他在班級里是以調皮搗蛋出名的，經(jīng)常違反課堂紀律，我快步走過(guò)去，把他從座位上拽了起來(lái)，大聲的訓斥了他幾句。誰(shuí)知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同學(xué)都笑了起來(lái)，我非常氣憤，一把抓住他，將他推到了班級外面，然后關(guān)上門(mén)繼續上課了。從那以后，我每次給上課的時(shí)候，我都能感覺(jué)到他用一雙充滿(mǎn)敵意的眼睛看著(zhù)我，而且從此不再聽(tīng)我的課。上課時(shí)不是看童話(huà)書(shū)就是趴著(zhù)睡覺(jué)，我也沒(méi)有理會(huì )他，心里想“反正你也這樣了，將來(lái)也不會(huì )有什么出息，只要不擾亂課堂紀律就行”。
事情過(guò)去了一段時(shí)間，有一次活動(dòng)時(shí)學(xué)生們在做軟陶大嘴蛙，我在他們中間來(lái)回的巡視指導著(zhù)，當走到這名學(xué)生桌邊的時(shí)候，正巧他桌子上的文具盒掉在了地上，我當時(shí)也沒(méi)有多想，彎腰把文具盒撿了起來(lái)，放到了他的桌子上，沒(méi)想到就是這樣一個(gè)我當時(shí)認為無(wú)足輕重的舉動(dòng)竟改變了我和他。
又一次活動(dòng)課的時(shí)候，學(xué)生們都在認真的制作著(zhù)自己的軟陶作品，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安靜，“他在干什么呢？”出于好奇，我慢慢地走了過(guò)去，原來(lái)他正在一張紙上認認真真的寫(xiě)著(zhù)什么，這可是我沒(méi)想到的，，他是那么認真、專(zhuān)心地在寫(xiě)。下課了，他緊隨我身后，悄悄地把手里的紙條才給我，轉身跑了�？粗�(zhù)他遠去的背影，又低頭看看紙條的內容，我會(huì )心的笑了。 從此以后，每次我上課，他都表現得非常好，捏出來(lái)的作品也越來(lái)越令我滿(mǎn)意，我也總是有意識地對他進(jìn)行一些指導和幫助。
通過(guò)這件事，對我的觸動(dòng)很大，使我深受啟發(fā)，我們教師不能只做課堂的權威者和發(fā)號施令的人，應該從不同的角度去走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做他們的領(lǐng)路人和朋友，多給孩子一點(diǎn)成功的鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，這樣，是給他們一個(gè)機會(huì )，也是盡我們教師的一份責任。
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