《故鄉的蘆葦》教學(xué)設計范文
《故鄉的蘆葦》教學(xué)設計范文
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗誦課文；背誦自己喜歡的部分；積累詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，感悟作者在文中抒發(fā)懷念家鄉的情感。
3、認識、會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，辨析多音字“幾”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解文中比喻、擬人句及含義深刻的句子，體會(huì )作者抒發(fā)的思鄉之情。
教學(xué)準備：錄音磁帶、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)蘆葦嗎？（生答）
2、師介紹蘆葦。
3、師：在作者樊發(fā)稼的故鄉，生長(cháng)著(zhù)許許多多樸實(shí)無(wú)華，綠如輕紡的蘆葦，給他留下了甜蜜的回憶。你們想不想到那兒去看看？
今天，我們就隨著(zhù)作者回憶，一起去看看那——故鄉的蘆葦（板書(shū)課題、齊讀課文）
二、師感情讀課文（或放錄音）
1、生邊聽(tīng)邊想：課文主要寫(xiě)了什么？
2、指名用自己的話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)。
三、品讀課文
師過(guò)渡：生我養我的故鄉，給我留下許多夢(mèng)幻般的記憶，為什么讓我尤其難忘的是蘆葦呢？
�、遒p蘆葦美景（學(xué)習2—4自然段）。
1、生自由朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)：你在讀中感覺(jué)到了什么？是從哪些語(yǔ)句中讀出來(lái)的？（引導說(shuō)出：綠、，師相機板書(shū)）
3、品讀重點(diǎn)句子，感情誦讀。
出示句子：“一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著(zhù)輕風(fēng)，搖曳著(zhù)修長(cháng)的秀枝，猶如一朵朵綠色的輕云，給村莊鑲上一道美麗的風(fēng)景�！�
�、僦该x句子
�、趲煟耗阆矚g這句話(huà)嗎？為什么？（引出：比喻句）
你們能不能仿照這個(gè)句子，說(shuō)一、兩個(gè)比喻句呢？
�、蹘熤笇Ю首x
�、軒煟汗枢l的蘆葦多美啊，老師真想來(lái)感受感受，讓我讀一次，好嗎？
�、輲熥x生觀(guān)察。讀后問(wèn)：你觀(guān)察到什么？你從老師朗讀中感受到什么？
�、奚磸途氉x：分組讀、指明讀、齊讀等
�、呔氄f(shuō)疊詞
請生說(shuō)一說(shuō)句中運用了哪些疊詞，你還能說(shuō)出別的疊詞嗎？
師：在這三段中，你還有喜歡的句子嗎？
出示句子：每年，當春風(fēng)剛剛吹謝雪花，蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的腦袋。
�、倌男┩瑢W(xué)喜歡它，就站起來(lái)讀一讀。
�、谌帻R讀。
�、圻@是一個(gè)什么句子？我們以前學(xué)過(guò)這樣的句子嗎？誰(shuí)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導說(shuō)說(shuō)擬人句）
�、鎽浲耆な拢▽W(xué)習5—7自然段）。
1、生以四人為小組合作學(xué)習
自由朗讀，交流：課文中寫(xiě)了幾件童年趣事，你覺(jué)得哪件事最有趣，說(shuō)說(shuō)為什么？
自學(xué)要求：（出示小黑板）
�、僮x懂這一部分的每一句話(huà)，不理解的可以提出來(lái)討論。
�、诶首x時(shí)可以加上適當的動(dòng)作，讀出“趣”來(lái)。
2、生匯報自學(xué)情況
師生評價(jià)：
引導學(xué)生讀第6自然段
出示重點(diǎn)句子：
問(wèn)：句子中的“船隊”和“幻想”分別指什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。
3、師：吹蘆葉、折蘆葉船多有趣��！可是，更有趣的還在后面呢？現在，我想跟著(zhù)作者一起去蘆葦叢中捉紡織娘，你們想去嗎？
指名讀第7自然段。
你喜歡這一段嗎？為什么？（生自由回答）
紡織娘是什么？它是什么樣子的？
請找到課文中的語(yǔ)句讀一讀。
課件展示紡織娘，幫助學(xué)生理解。
4、練習背誦
把你最喜歡的一部分背下來(lái)。
�、鐚W(xué)習第1、8自然段（5分鐘）
仔細品讀，對比說(shuō)說(shuō)這兩段有什么特點(diǎn)？（前后照應）
四、拓展
師啟發(fā)：我們在課文中感受了作者對故鄉蘆葦的情感，同時(shí)還體會(huì )到人與自然的和諧。那么你能不能也來(lái)談?wù)勛约杭亦l的美景和童年趣事呢？
學(xué)生自由說(shuō)，指名說(shuō)。
板書(shū)： 11、故鄉的蘆葦
不 蘆葦：綠 美
能 蘆葉：吹 陶醉 甜蜜的回憶
忘蘆葉船：滿(mǎn)載幻想
懷蘆葦叢：捉紡織娘
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