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專(zhuān)家組開(kāi)題報告（通用11篇）
一段忙碌又充實(shí)的大學(xué)生活要即將結束，大家都陸陸續續開(kāi)始寫(xiě)畢業(yè)設計了，在我們做畢業(yè)設計前指導老師都會(huì )要求先寫(xiě)開(kāi)題報告，怎樣寫(xiě)開(kāi)題報告才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家整理的專(zhuān)家組開(kāi)題報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
專(zhuān)家組開(kāi)題報告 1
研究方案是具有可行性的，從人員的工作分配到實(shí)施設想，分工明確，思路清晰，課題的.開(kāi)展過(guò)程合理。
這個(gè)課題設計到政府、學(xué)校、企業(yè)三方面的協(xié)調，所以在如何合理利用三者資源，如何實(shí)現各方共贏(yíng)，如何協(xié)調組織等各方面是很重要的，要積極推進(jìn)這項工作的完成，需要課題負責人按照時(shí)間結點(diǎn)及時(shí)完成各項成果。
對于研究的政企校合作方案要進(jìn)行推廣使用到動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)中。
政企校合作是目前較為流行的一種校企合作新模式，對于如何實(shí)現政府立信、學(xué)校受益、企業(yè)受惠要多做思考，希望把這個(gè)院級課題做好做實(shí)，爭取申報省級課題。
目前蘇州市的規劃課題主要注重過(guò)程性管理，因此，院級課題研究過(guò)程中也一定要加強過(guò)程資料的收集，并及時(shí)填報到網(wǎng)上，一些手寫(xiě)材料、照片及時(shí)保存，不要到出現最后結題的時(shí)候補材料的現象。
專(zhuān)家組開(kāi)題報告 2
專(zhuān)家組聽(tīng)取了課題研究開(kāi)題報告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準備資料，經(jīng)過(guò)認真評議，形成如下論證意見(jiàn)：
1、課題選題具有研究?jì)r(jià)值。課題立足學(xué)校實(shí)際，通過(guò)構建基于校園網(wǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺，旨在推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式和教師教學(xué)方式的改變。課題符合國家新課程改革所提倡的充分利用現代信息技術(shù)改革教育教學(xué)的總要求，對推動(dòng)學(xué)校教育信息化發(fā)展和現代教育技術(shù)應用具有重要的意義。課題的主導思想及其研究?jì)热菥哂幸欢ǖ那罢靶约巴茝V意義。
2、課題研究目標明確。旨在通過(guò)對本課題的研究，探索利用校園網(wǎng)平臺為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)提供學(xué)習、交流、展示、評價(jià)的支持，貼近學(xué)生，有較強的可行性。課題定位了理論目標及實(shí)踐目標，既兼顧了學(xué)術(shù)價(jià)值又突出了實(shí)踐意義。
3、課題研究?jì)热菥唧w。課題明確了以網(wǎng)絡(luò )平臺下資源管理方式、學(xué)生學(xué)習方式及教師指導方式為核心的研究?jì)热�，較為準確地把握了課題研究的方向，面向實(shí)際，有較強的實(shí)用性。建議對研究對象、研究范圍做更清晰的界定，加強研究?jì)热莺脱芯磕繕说年P(guān)聯(lián)度，并適當細化和具體化，對平臺建設需要深一步研究。
4、課題研究方法得當。如本課題中的行動(dòng)研究法，能保證課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議由于在實(shí)際研究過(guò)程中可能涉及到其余的.研究方法，請酌情補充并注意研究方法實(shí)施時(shí)的科學(xué)性、規范性。
5、課題研究計劃全面。按時(shí)間序列進(jìn)行了詳細的過(guò)程設計，并對實(shí)施階段進(jìn)行了詳細的論述劃分，課題組成員結構合理，研究任務(wù)分工明確。建議為保證課題研究的落實(shí)，課題組應重點(diǎn)關(guān)注“研討充分”的保障條件，可定期召開(kāi)課題研討會(huì )，形成例會(huì )制度，并把課題研究和學(xué)校的教研工作聯(lián)系起來(lái)，列入學(xué)校的工作計劃或行事歷。
6、課題研究預期成果要多樣化。結合研究目標，建議教師多渠道收集、開(kāi)發(fā)教育信息資源，成果形式不限制在研究論文、網(wǎng)站及學(xué)生作品上，可酌情增加值得推廣的策略或模式、評價(jià)標準、優(yōu)秀課例等等并注意成果的學(xué)術(shù)性和理論水平。
專(zhuān)家組最后建議，課題組應進(jìn)一步修改完善開(kāi)題報告，組織開(kāi)展課題相關(guān)理論研究培訓，按照分工，展開(kāi)課題研究，定期交流研究心得和成果，對研究過(guò)程性資料及佐證材料的進(jìn)行歸檔和整理等。
專(zhuān)家組一致同意本課題按開(kāi)題報告進(jìn)行研究。
專(zhuān)家組開(kāi)題報告 3
�。ㄒ唬┱n題在選題方面極具研究?jì)r(jià)值
課題立足于農村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)際，在持續推進(jìn)素質(zhì)教育改革的背景下開(kāi)展如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)現閱讀教學(xué)有效性實(shí)踐研究的活動(dòng)，提升農村小學(xué)生提升閱讀效率的能力，對于培養全面發(fā)展的小學(xué)生有很大幫助。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對引導農村小學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題的教學(xué)實(shí)踐符合國家素質(zhì)教育要求下提倡的“生本”思想，對于推動(dòng)學(xué)校新課程改革的發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的`觀(guān)念有重要的意義。課題的主導思想及其研究?jì)热菥哂泻軓姷那罢靶院屯茝V意義。但是有關(guān)如何將相關(guān)理論和實(shí)踐進(jìn)行結合的內容體現的不是很多，需要在xx撰寫(xiě)的過(guò)程中不斷豐富這一點(diǎn)。
�。ǘ┱n題研究目標明確
旨在通過(guò)對本課題的研究，來(lái)探究在農村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的教學(xué)方式對于實(shí)現小學(xué)生閱讀水平提升的作用。通過(guò)改變傳統的教學(xué)模式，來(lái)打造高效課堂。閱讀課堂貼近學(xué)生實(shí)際，融入到學(xué)生平時(shí)的閱讀學(xué)習過(guò)程中，具有很強的可行性。課題的研究目標分為理論目標和實(shí)踐目標，在突出實(shí)踐價(jià)值的同時(shí)又將理論意義進(jìn)行展現。
�。ㄈ┱n題研究?jì)热菥唧w
課題明確了市農村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)和利用為研究背景下開(kāi)展閱讀教學(xué)的研究?jì)热�，對課題的研究方向有了明確地把握，面向實(shí)際，具有很強的實(shí)用性。但是在研究范圍、研究對象的界定方面不是特別明確，建議進(jìn)行調整，以便更好地對研究?jì)热莺脱芯磕繕说年P(guān)聯(lián)度進(jìn)行深入認識，并進(jìn)行適當地細化和具體化。
�。ㄋ模┱n題研究方法得當
課題中涉及到的研究行動(dòng)研究法，可以保證課題研究能都真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議在實(shí)際研究過(guò)程中涉及一些其他的研究方法，請酌情補充并進(jìn)行實(shí)施和完善。
�。ㄎ澹┱n題研究計劃比較全面
課題組成員結構合理，研究任務(wù)的分工比較明確。在研究計劃中，依據時(shí)間序列、班級序列進(jìn)行了詳細的過(guò)程設計，并對實(shí)施階段進(jìn)行了詳細的論述和劃分。建議保證課題研究的實(shí)施，課題組應加強課題研究、反饋總結的保障條件，可以定期進(jìn)行課題研究會(huì )的召開(kāi)，并將課題研究和學(xué)校教研工作進(jìn)行結合，列入學(xué)校的中。
�。┱n題研究預期成果多樣化
根據研究目標，建議多渠道收集農村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性提升過(guò)程中如何引導學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養，對實(shí)施計劃不斷進(jìn)行完善和總結，形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學(xué)案例和反思方面，可以酌情增加值得推廣的閱讀教學(xué)模式和評價(jià)標準等，并注意成果的學(xué)術(shù)性、理論水平和實(shí)踐水平。
專(zhuān)家組最后建議，課題組應進(jìn)一步對開(kāi)題報告進(jìn)行修改和完善，定期組織開(kāi)展研討會(huì )，合理分工，展開(kāi)課題研究并定期交流研究心得和成果，還要根據時(shí)間順序分階段對研究過(guò)程性材料及佐證材料進(jìn)行歸檔和整理。專(zhuān)家組一致同意本課題按開(kāi)題報告進(jìn)行研究。
專(zhuān)家組開(kāi)題報告 4
課題開(kāi)題論證意見(jiàn)專(zhuān)家論證組意見(jiàn)：大竹縣楊家鎮明德小學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，以新課程改革為契機，狠抓教師繼續教育工作。
為此，學(xué)校在大竹縣教育局及教育科研部門(mén)的全力支持下，從學(xué)校自身出發(fā)，經(jīng)過(guò)反復調研、論證，最終確立了研究課題。今天，由胡忠誠、羅恒等同志組成的專(zhuān)家組對該校課題《“明德”教育活動(dòng)課程設計與應用》的設計方案進(jìn)行了現場(chǎng)評估與論證。
一、課題選題具有很強的實(shí)用性和較強的創(chuàng )造性。學(xué)校課題組通過(guò)現階段對小學(xué)思想狀況的.調查，認為學(xué)校的
德育工作過(guò)于程式化、德育內容過(guò)于固定化、德育的教育形式過(guò)于單一化，以及學(xué)生的思想狀況在社會(huì )的大背景下，學(xué)校、家庭、社會(huì )德育教育不能形成合力，選擇了課題《“明德”教育活動(dòng)課程設計與應用》這個(gè)課題。目的在于引導教師們積極探索出一套德育教育的活動(dòng)形式及有效途徑，讓學(xué)生認同、踐行和彰顯美德，使學(xué)生的思想道德水平得到顯著(zhù)提高。具有較強的推廣價(jià)值。
二、課題的設計具有較強的科學(xué)性和可操作性。
課題設計方案注意緊扣課題標準，做到了研究目標明確，內容詳實(shí)，結構完整，思路清晰，切合學(xué)校實(shí)際。課題研究的方法手段易于操作。整體上方案設計科學(xué)合理，可操作性強。
三、課題組成員具有很強的團結精神、合作意識和創(chuàng )新能力。課題組由學(xué)校管理人員、教研人員、市縣組骨干教師組成，從成員結構上符合課題發(fā)展的需要，在座談?wù){研和咨詢(xún)答辯中都充分體現了課題組成員的團隊精神和整體實(shí)力。
建議：根據開(kāi)題論證過(guò)程中專(zhuān)家組提出的意見(jiàn)進(jìn)行細致修改，正確解決好課題研究中出現的各種問(wèn)題，多了解國內同類(lèi)課題的情況，加強學(xué)習，不斷提高自身水平。對課題名稱(chēng)和設計方案仔細斟酌，在完善方案的基礎上抓緊時(shí)間制定相應的實(shí)施方案，使課題得到有效落實(shí)。同時(shí)，希望在實(shí)施研究過(guò)程中嚴格按照上級科研部門(mén)和專(zhuān)家組的要求，求真務(wù)實(shí)，規范操作，持之以恒，順利達到預期目標。
專(zhuān)家組開(kāi)題報告 5
20xx年4月13日，由內蒙古自治區政府投資項目評審中心主持，于呼和浩特市召開(kāi)了《內蒙古興安盟白狼林業(yè)局有效預防蒙古國草原火入侵工程可行性研究報告》評審會(huì )議。自治區發(fā)改委、興安盟發(fā)改委、白狼林業(yè)局、內蒙古第二林業(yè)監測規劃院的領(lǐng)導和代表，以及主持單位邀請的4位專(zhuān)家出席了會(huì )議。專(zhuān)家組審閱了可行性研究報告，并聽(tīng)取了建設單位前期工作情況、編制單位的編制說(shuō)明后，對該可行性研究報告提出如下評審意見(jiàn)和建議。
一、總體評價(jià)意見(jiàn)
《內蒙古興安盟白狼林業(yè)局預防蒙古國草原火入侵工程可行性研究報告》依據國務(wù)院關(guān)于大小興安嶺林區生態(tài)保護與經(jīng)濟轉型規劃的批復（國函119號）編制。白狼林業(yè)局屬興安盟阿爾山市是大小興安嶺林區生態(tài)保護與經(jīng)濟轉型規劃的建設范圍，也是處于重要的邊境森林草原防火區域。項目建設是必要的。
二、具體意見(jiàn)和建議
1、可行性研究報告文本的文字，圖表需進(jìn)一步的完善。
2、投資規模和建設期按照基本建設程序、權限客觀(guān)的修改編制。
3、建設內容還需進(jìn)一步需要按照項目管理進(jìn)一步梳理和調整。
4、按照程序上報修改后的可行性研究報告，申請立項。
�。ㄒ唬┓阑饘�(zhuān)業(yè)
1、項目編制符合《大小興安嶺林區生態(tài)保護與經(jīng)濟轉型規劃（20xx-2020年）》的要求，符合興安盟白狼林業(yè)局防火工作實(shí)際，可研報告論證。編制科學(xué)，同意《內蒙古興安盟白狼林業(yè)局有效預防蒙古國草原火入侵工程可行性研究報告》內容，建議上報國家發(fā)展改革委員會(huì )審批。
2、白狼林業(yè)局為邊境防火的重點(diǎn)地區，加強邊境防火工作十分必要，但建議控制投資規模與國家林業(yè)局相關(guān)部門(mén)，發(fā)改委、財政相關(guān)部門(mén)溝通確定，明確國家現有防火投資的項目方向。
�。ǘ┝謽I(yè)專(zhuān)業(yè)
1、封面：各標中有效二字值得商確：有效讒明前期的無(wú)效，應回避。
2、文本中需要進(jìn)一步補充完善的內容包括：
�、�、消防、安全、衛生、節能等。
�、诃h(huán)境影響評價(jià)。
�、壅袠朔桨�
�、馨桌橇謽I(yè)局防火機構現狀，人員編制專(zhuān)業(yè)撲火隊和年專(zhuān)業(yè)撲火隊人數，防撲火指揮，迅通監測、防火通路、耕防火隔帶分邊境，林局開(kāi)設情況等等的現狀說(shuō)明，用以支撐本可研的建設內容。
�、萁ㄔO目標應數字化說(shuō)明。
3、云臺鐵制塔4個(gè)（10-20年）及附屬設備設施、投資中沒(méi)有明確應補充。建議增加系統和預測預報系統的建設內容。
4、文本11頁(yè)5，4，1只買(mǎi)幾臺設備就是標準防火站？目前是什么現狀缺說(shuō)明各內容需補充。
5、11頁(yè)5，4，2為什么使用如此大的工程量需要說(shuō)明，缺乏可行性。
6、12頁(yè)5，4，3改為“防火通路布局”。國務(wù)院批復的《大小興安嶺生態(tài)保護與經(jīng)濟轉型規劃》中道路工程沒(méi)有林—四級公路（沙石路）應結合邊境巡邏公路設計。
7、21頁(yè)5.，4，4邊境防火隔離帶寬度500m沒(méi)有依據，應做說(shuō)明，建議按照邊境地區的地形特點(diǎn)設計寬度。開(kāi)設500m寬，涉及采伐林木要有說(shuō)明。開(kāi)設時(shí)間多為夏末秋初。
8、投資估算指標中：特殊防火段建設工程投資90萬(wàn)元/公頃，指標運用不對，應按建筑工程和土石方m計算。1.4.4防火隔離帶3968畝來(lái)自何處？文本中沒(méi)有見(jiàn)到說(shuō)明單價(jià)1萬(wàn)元/畝沒(méi)有依據，應參照《森林重點(diǎn)火險區綜合治理工程項目建設標準(試行)》
9、可研報告表的投資估算表有明確要求：要分建安工程、設備購量和其它費用分別計算，需改投資估算表。
10、項目申請全部國家財政投資缺乏依據。
11、建議增加風(fēng)力滅火機，滅火水槍和二號三號工具的購置，以及撲火特殊求生裝備的購置。還有指揮中心辦公家具及撲火人員培訓也需列入。還可考慮建1-2個(gè)監時(shí)停機坪。
12、結論性意見(jiàn)及建議：
�、倥d安盟境內與蒙古國邊境接壤的`林業(yè)局還包括森正集團的阿爾山林業(yè)局，阿爾山市林業(yè)局、五岔溝林業(yè)局的轄區，均有過(guò)火歷史。項目應從整個(gè)區域考慮，形成聯(lián)防體系，才能真正做到有效預防。
�、诙䝼�(gè)特殊地段的防火工程投資達1.16億元，與國情不符，有些地段可采用化學(xué)滅草23的方式來(lái)進(jìn)行，節省投資。
�、鄯阑饳C構、設施設備、各系統現狀不清。很難對報告做出準確判斷。
�、馨桌橇謽I(yè)局是大興安嶺林業(yè)區施業(yè)區面積最少的林業(yè)局，在項目建設中應充分考慮國家財力與防火急需解決的現實(shí)問(wèn)題。
�。ㄆ撸┙Y論及建議：
本報告所研究的內容基本符合白狼林業(yè)局實(shí)際情況，建設內容安排基本合理，建議按修改意見(jiàn)補充完善后上報。
專(zhuān)家組開(kāi)題報告 6
一、開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況
開(kāi)題時(shí)間：
開(kāi)題地點(diǎn)：
主持人：
評議專(zhuān)家：
參與人員：
二、專(zhuān)家評議要點(diǎn)
1.本課題具有可操作性、針對性強。
2.課題研究目標恰當，建議能調整其研究的先后順序，有步驟地開(kāi)展課題研究。
3.課題研究?jì)热菽茏プ⌒“嗷尘跋掠行Ы虒W(xué)的特點(diǎn)，考慮到農村中學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際情況，口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要一環(huán)，建議將其列入研究重點(diǎn)。
4.課題研究方法選擇較恰當，建議能確立一至兩種重點(diǎn)研究方法，便于可操作，增強可行性。
5.組織、分工、進(jìn)度安排合理，建議在具體操作過(guò)程中還可以進(jìn)行適當的細化，并要督促好各課題組成員及時(shí)完成好自己的研究任務(wù)，在分工的基礎上還要有良好的合作。
6.針對研究經(jīng)費的有限，將研究經(jīng)費主要用于資料的采購和收集是合理的'。各課題組成員老師也可以通過(guò)多種途徑收集資料，并最大限度地利用好已有資源和學(xué)校圖書(shū)館資源，節省經(jīng)費開(kāi)資。如在可能的情況下還可以將經(jīng)費用于課題組老師的培訓和外出學(xué)習。
7.預期成果的數量較合適，種類(lèi)較豐富。建議能有一定的經(jīng)驗總結和反思報告。為以后該領(lǐng)域的深入研究打好基礎。
專(zhuān)家組開(kāi)題報告 7
開(kāi)題報告會(huì )上，專(zhuān)家組聽(tīng)取了課題研究開(kāi)題報告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準備材料，經(jīng)過(guò)認真評議，形成如下意見(jiàn)：
1、課題選題具有研究?jì)r(jià)值。課題立足于學(xué)校實(shí)際，在推行新課改的前提下開(kāi)展“漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法的研究”這一教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓趣字貫穿課堂。提升學(xué)生在課堂中的參與度，讓學(xué)生真正做了學(xué)習的主人，從而推進(jìn)“高效課堂”的有效實(shí)施。
2、課題研究目標明確。旨在通過(guò)對本課題的研究，改變傳統教學(xué)模式，來(lái)打造“高效課堂”。課題貼近學(xué)生，參與到學(xué)生平時(shí)學(xué)習生活中，有較強的可行性。課題定位了理論目標和實(shí)踐目標，既兼顧了學(xué)術(shù)價(jià)值又突出了實(shí)踐意義。
3、課題研究?jì)热菥唧w。課題明確了以“漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法的研究”為依托、改變教師教學(xué)方式為核心的研究?jì)热�，較為準確地把握了課題研究的方向，面向實(shí)際，有較強的實(shí)用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強研究?jì)热莺脱芯磕繕说年P(guān)聯(lián)度，并適當細化和具體化。
4、課題研究方法得當。如課題中的行動(dòng)研究法，能保證課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議由于在實(shí)際研究過(guò)程中可能涉及到其他的研究方法，請酌情補充并注意研究方法實(shí)施時(shí)的科學(xué)性、規范性。
5、課題研究計劃全面。首先，在研究計劃中，按時(shí)間序列進(jìn)行了詳細的過(guò)程設計，并對實(shí)施階段進(jìn)行了詳細的.論述劃分。建議為保證課題研究的實(shí)施，課題組應加強“課題研究、反饋總結”的保障條件，可定期召開(kāi)課題研討會(huì )，并把課題研究和學(xué)校教研工作結合起來(lái)，列入學(xué)校的工作計劃中。
6、課題研究預期成果科學(xué)合理。根據研究目標，建議教師多渠道收集新課程改革下小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法的教學(xué)信息資源，對實(shí)施計劃不斷完善與總結，形成預期效果。并注意成果的學(xué)術(shù)性、理論水平和實(shí)踐水平。
專(zhuān)家組最后建議，課題組應進(jìn)一步修改并完善開(kāi)題報告，定期組織開(kāi)展研討會(huì )，展開(kāi)課題研究并定期交流研究心得與成果，還要根據時(shí)間順序分階段對研究過(guò)程性材料及佐證材料進(jìn)行歸檔與整理。
專(zhuān)家組一致同意本課題按開(kāi)題報告進(jìn)行研究。
專(zhuān)家組開(kāi)題報告 8
樣例一：促進(jìn)民族地區學(xué)生創(chuàng )新能力養成的學(xué)習生活研究2023年3月23日，由廣西師范大學(xué)唐榮德教授主持的“促進(jìn)民族地區學(xué)生創(chuàng )新能力養成的學(xué)習生活研究”（課題批準號：BHA120055）在廣西師范大學(xué)育才校區田家炳教育書(shū)院803研究室舉行了開(kāi)題報告會(huì )。
開(kāi)題會(huì )的評議專(zhuān)家有西南大學(xué)博士生導師張詩(shī)亞教授、西南大學(xué)博士生導師廖伯琴教授、中央民族大學(xué)博士生導師蘇德教授、西北師范大學(xué)博士生導師王鑒教授、廣西師范大學(xué)博士生導師孫杰遠教授。課題組主要成員參加了開(kāi)題報告會(huì )。
專(zhuān)家組在認真聽(tīng)取課題組的匯報后，認為課題的選題很有價(jià)值，作了大量的準備。但有如下幾個(gè)方面的問(wèn)題，需要進(jìn)一步弄清楚。
1、概念問(wèn)題。學(xué)習生活概念抽象、不具體，要進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)；學(xué)習活動(dòng)與學(xué)習生活如何區別，在學(xué)理上對學(xué)習生活進(jìn)行界定，可借鑒生活世界理論；學(xué)習生活的范圍要明確，應相對合理就行；創(chuàng )新能力的界定要自圓其說(shuō)。
2、調查問(wèn)卷設計問(wèn)題。問(wèn)卷調查如何設計很關(guān)鍵。調查問(wèn)卷是對研究假設的驗證，因此，需要進(jìn)一步明確創(chuàng )新能力的指標體系、學(xué)習生活的維度、民族地區的特殊性。
3、研究方法問(wèn)題。文獻研究不是主要的方法，要實(shí)證研究為主。因此，如何設計實(shí)證研究，搞好研究問(wèn)卷設計、確定量表、制定觀(guān)測用表等就很重要。必須把學(xué)生生活分為幾個(gè)典型的類(lèi)型，對學(xué)生創(chuàng )新問(wèn)題進(jìn)行有效測評，因此，明確應如何分類(lèi)、測評的工具是什么。同時(shí)要認真考慮行動(dòng)研究方法如何用到目標中去。
研究假設了創(chuàng )新能力受學(xué)習生活影響，對于這一隱含的因果關(guān)系，用什么方法去提取，需要進(jìn)一步思考，應要做到量化方法與質(zhì)化方法相結合。
4、民族地區獨特性的理解問(wèn)題。必須加強民族地區特質(zhì)的解釋與分析，明確其特殊性何在。問(wèn)題情境促使問(wèn)題解決能力的發(fā)展，獨特的民族生活方式產(chǎn)生有特質(zhì)的學(xué)習生活。獨特的民族生活產(chǎn)生獨特的問(wèn)題，把問(wèn)題變?yōu)轭?lèi)型，不同民族文化與生活方式才是核心問(wèn)題。樣例二：國培與省培計劃”實(shí)施的模式創(chuàng )新及有效性研究2023年4月8日，鄭州師范學(xué)院王北生教授主持的“國培與省培計劃”實(shí)施的'模式創(chuàng )新及有效性研究”（課題批準號：BKA120086）在鄭州師范學(xué)院10樓報告廳舉行了開(kāi)題報告會(huì )。
開(kāi)題會(huì )的評議專(zhuān)家有信陽(yáng)師范學(xué)院副院長(cháng)李義凡教授、河南大學(xué)教科院院長(cháng)汪基德教授等。
課題組主要成員參加了開(kāi)題報告會(huì )。
在認真聽(tīng)取匯報后，圍繞開(kāi)題報告中存在的問(wèn)題，專(zhuān)家組提出了針對性的建議和意見(jiàn)。
1、“國培與省培計劃”實(shí)施的模式創(chuàng )新及有效性研究這一研究課題的現實(shí)針對性強，有重要的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。
課題組圍繞該選題認真查閱了國內外相關(guān)資料，并對研究現狀進(jìn)行了較好的綜述。
開(kāi)題報告較為詳細地闡述了研究緣起、研究意義、研究目標、研究?jì)热�、研究思路、研究方法以及研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng )新之處，擬定了初步的研究方案和研究計劃，對課題研究提出了一些設想，準備工作較為充分。
2、研究思路清晰，目標明確，內容充實(shí)，方法得當。符合國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要精神，實(shí)施方案可行，研究進(jìn)度合理。
3、課題研究團隊力量強。課題主持人王北生教授、是第二屆全國教師教育課程資源專(zhuān)家委員會(huì )委員，博士生導師，已先后主持完成三項國家項目，獲得河南省哲學(xué)社會(huì )科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎。
該課題成員中有的是教育廳主管部門(mén)的負責人和領(lǐng)導者，有的是學(xué)校培訓部門(mén)的負責人，又有一大批對此課題有興趣和研究專(zhuān)長(cháng)的老師，已取得過(guò)相關(guān)科研成果，為本研究打下了堅實(shí)的基礎。
4、課題研究基礎扎實(shí)，所在單位完成課題的保障條件好。
但研究過(guò)程中需要注意：
�。�1）注意進(jìn)行深入地調查分析，強化本課題研究的實(shí)證性；
�。�2）要注意對策和建議的科學(xué)性與可行性，以便為教育決策部門(mén)提供參考。
同意開(kāi)題并進(jìn)入課題研究實(shí)施階段。
專(zhuān)家組開(kāi)題報告 9
專(zhuān)家組聽(tīng)取了課題研究開(kāi)題報告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準備材料，經(jīng)過(guò)認真評議，形成以下論證意見(jiàn)：
1、本課題非常具有研究?jì)r(jià)值,在這個(gè)全民閱讀的大氣候下，提倡閱讀，學(xué)會(huì )閱讀非常重要。加上現在的中考和高考。都非常重視閱讀。尤其是對于英語(yǔ)學(xué)科，和語(yǔ)文學(xué)科一樣都屬文科類(lèi)。我們都知道，得閱讀者得天下。如何讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，愛(ài)上閱讀，從而自主閱讀。是英語(yǔ)學(xué)科急待解決的問(wèn)題。本課題研究的出發(fā)點(diǎn)就是目前我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習，乃至全縣或更大范圍出現的實(shí)際問(wèn)題。該研究成果具有可復制性，推廣性。根據本課題的研究目標和內容，本課題還具有可操作性和實(shí)踐性。符合課程改革及核心素養，倡導的新理念。便于教師在實(shí)際教育教學(xué)中的.運用，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，形成適合學(xué)生學(xué)習，培養學(xué)生閱讀習慣的行之有效的方式。
2、課題研究目標明確。
通過(guò)該課題的研究，現在找到影響學(xué)生自主閱讀有效性的因素，探索初中英語(yǔ)閱讀興趣的培養途徑，幫助初中生掌握英語(yǔ)自主閱讀的策略，養成良好的自主英語(yǔ)閱讀習慣。
3、課題研究?jì)热菥唧w。
通過(guò)研究七年級閱讀材料的形式及指導方法。研究八年級閱讀訓練問(wèn)題的設置及閱讀量增加。研究九年級在閱讀方面的技巧和應試能力。形成具有我校特色的自主英語(yǔ)閱讀校本教程，并逐步推廣。
4、課題研究方法得當。
通過(guò)行動(dòng)研究法掌握知識，提高閱讀能力，通過(guò)觀(guān)察法。在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生行為進(jìn)行有目的的觀(guān)察，記錄學(xué)生閱讀訓練參與的興趣，達到的效果以及閱讀方式和頻率。自制問(wèn)卷以問(wèn)卷調查方式，對不同層次的學(xué)生在英語(yǔ)閱讀時(shí)都有哪些習慣及方式了解學(xué)生的閱讀現狀。對比較典型的閱讀教學(xué)的材料進(jìn)行分析，對學(xué)生閱讀個(gè)案進(jìn)行對比，直觀(guān)的體現研究情況。實(shí)驗班和非實(shí)驗班進(jìn)行檢前測。再通過(guò)對實(shí)驗班，非實(shí)驗班學(xué)生基礎知識基本技能掌握及學(xué)習習慣的后側，運用適當的測試方法進(jìn)行對比研究。
5、課題研究計劃全面。
首先課題組成員結構很合理。他們都是在一線(xiàn)工作數十年的非常具有經(jīng)驗的教師。尤其是主持人王輝霞。在閱讀課教學(xué)方面有自己獨到的見(jiàn)解。另外研究任務(wù)的分工非常明確。還涉及到了7,8,9,3個(gè)年級。課題的實(shí)施階段，具有詳細的論述劃分。建議各位課題組成員每個(gè)階段后要有一定的反饋總結，根據研究進(jìn)程，召開(kāi)定期的課題研討會(huì )。研究中所出現的問(wèn)題和收到的效果進(jìn)行總結。
6、課題研究預期成果多樣化。
課題研究的預期成果除了論文，調查報告，還選用競賽，講座的方式進(jìn)行實(shí)踐和推廣。
專(zhuān)家組最后建議，進(jìn)一步修改并完善開(kāi)題報告，定期開(kāi)展階段性研討，實(shí)時(shí)調整分工合作，根據研究進(jìn)程對過(guò)程性材料及佐證歸檔整理。
專(zhuān)家組一致同意本課題按開(kāi)題報告進(jìn)行研究。
專(zhuān)家組開(kāi)題報告 10
學(xué)校課題論證組聽(tīng)取了課題主持人尹鈺俊老師所作的《小學(xué)低年級語(yǔ)言習得的策略研究》開(kāi)題報告，并了解了該課題組的前期研究及準備工作，經(jīng)認真評議該課題的開(kāi)題論證書(shū)，形成以下論證意見(jiàn)：
該課題選題有研究?jì)r(jià)值。該課題強調以學(xué)生為中心、以交際為目標，通過(guò)實(shí)踐研究，形成符合我校低年級語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際的語(yǔ)言習得的教學(xué)范式，在課堂教學(xué)和課外閱讀等方面學(xué)生語(yǔ)言習得的策略，確立把語(yǔ)言作為一種交際的工具來(lái)教、來(lái)學(xué)、來(lái)使用，而不是把教會(huì )學(xué)生一套語(yǔ)法規則和零碎的詞語(yǔ)用法作為語(yǔ)言習得的最終目標，使學(xué)生能用所學(xué)的語(yǔ)言與人交流，獲取信息，提升語(yǔ)言表達能力。
該課題的研究?jì)热菥唧w。主要從四個(gè)方面進(jìn)行研究：低年級“感受、領(lǐng)悟、積累、運用”是語(yǔ)言習得范式的研究;低年級學(xué)生“日有所誦”的策略研究;低年級課堂教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言習得的策略研究;低年級課外閱讀課內指導的策略研究。
該課題的研究思路清晰。如本課題的'行動(dòng)研究法：去制定個(gè)性研究方案，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐情況進(jìn)行分析，再研究調整重新進(jìn)行實(shí)踐。并將經(jīng)驗總結、記錄，形成有價(jià)值的資料�？偠灾�，該課題的操作性比較強。
論證組經(jīng)過(guò)反復討論，一致同意尹鈺俊老師承擔的《小學(xué)低年級語(yǔ)言習得的策略研究》如期開(kāi)題。同時(shí)建議課題組：課題組要認真學(xué)習收集與語(yǔ)言習得相關(guān)的理論文獻資料，尋找課堂教學(xué)與語(yǔ)言習得的最佳結合點(diǎn)，以及語(yǔ)言習得教學(xué)的豐富內涵及在課堂教學(xué)中的具體表現;要加強語(yǔ)言習得教學(xué)實(shí)踐的操作性研究，科學(xué)安排好每一課題實(shí)施階段的具體工作，及時(shí)總結階段成果，做好課題資料的價(jià)值分析。
專(zhuān)家組開(kāi)題報告 11
今天有幸參加我們《基于智慧作業(yè)培養學(xué)生自主學(xué)習習慣構建高效課堂的實(shí)踐研究》課題開(kāi)題會(huì )。剛剛聽(tīng)取了課題負責人蔣老師關(guān)于本課題實(shí)施方案的要點(diǎn)匯報。
總體來(lái)說(shuō)，課題實(shí)施方案完備，可操作性強，課題組成員依據該課題實(shí)施方案開(kāi)展課題實(shí)踐研究，如期順利結題應該問(wèn)題不大。但課題研究，尤其是本課題——“智慧作業(yè)”的研究，涉及到學(xué)生，甚至涉及到家長(cháng)，因此涉及面廣，同時(shí)需要學(xué)生在家每天使用電視觀(guān)看微課，這樣一來(lái)，本課題需要“真做”，更需要“做真”。只有這樣，我們才能獲取真實(shí)的數據，作出準確的分析，得到科學(xué)的結果。
現就課題匯報情況以及個(gè)人理解，對實(shí)施方案中提到的`要點(diǎn)進(jìn)行可行性評估，以及需要改進(jìn)的地方提供參考意見(jiàn)與建議，以供參考。
一、對實(shí)施方案要點(diǎn)進(jìn)行可行性評估
首先，在研究目標以及實(shí)施步驟第五階段課題結題推廣階段中，提到要制定《基于智慧作業(yè)培養學(xué)生自主學(xué)習習慣構建高效課堂的實(shí)踐手冊》。從字面意義理解，“實(shí)踐手冊”可以理解為一本書(shū)。既然是“書(shū)”，我們就需要花大力氣把它做好。但從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，作為一線(xiàn)教師是非常忙碌的，做課題實(shí)在不易，況且本課題研究重點(diǎn)是以下兩點(diǎn)：一是如何基于智慧作業(yè)培養學(xué)生自主學(xué)習習慣；二是如何借助學(xué)生自主學(xué)習習慣構建高效課堂。換句話(huà)說(shuō)，制作實(shí)踐手冊或許不是課題重點(diǎn)。所以是否可以降低難度，制作一份“資料匯編”，這樣就不至于花費老師們更多時(shí)間。
其次，在課題實(shí)踐研究階段有一條是，指導家長(cháng)關(guān)注“智慧作業(yè)家長(cháng)會(huì )”公眾號，以及指導家長(cháng)和學(xué)生使用電視機頂盒觀(guān)看智慧作業(yè)微課，并學(xué)會(huì )自主歸集錯題。在課題研究保障部分我們并沒(méi)有發(fā)現課題研究中是如何實(shí)現這一點(diǎn)的。畢竟家長(cháng)那么多，學(xué)生又在家里觀(guān)看電視，作為課題組如何確保家長(cháng)和學(xué)生確實(shí)能學(xué)會(huì )并如實(shí)通過(guò)電視觀(guān)看微課。這有待進(jìn)一步作出方案規劃。
再次，在課題中期匯報階段有一條是，對前半期課題研究從教師、班級、學(xué)生三個(gè)角度進(jìn)行評價(jià)與評選。在這里怎樣評價(jià)，或者說(shuō)怎樣評選，實(shí)施方案中是沒(méi)有涉及的，那么到時(shí)候究竟按照什么標準進(jìn)行評選呢？這需要進(jìn)一步考慮與落實(shí)。
最后，在課題推進(jìn)應用階段，在20xx年12月安排了一次智慧作業(yè)資源應用比武大賽。根據省教育技術(shù)和裝備發(fā)展中心安排，20xx年12月前安排了智慧作業(yè)資源應用優(yōu)秀案例評選，課題組可以結合這一次活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，并不一定要舉行所謂比武大賽。所有活動(dòng)旨在促進(jìn)課題研究著(zhù)實(shí)推進(jìn)，至于“比武”與否并不是重點(diǎn)。
二、參考意見(jiàn)和建議
根據上述情況特提出以下意見(jiàn)和建議：
1.所有資料收集與整理，高端、大氣、上檔次固然重要，但來(lái)源真實(shí)反應課題研究一線(xiàn)基礎情況更為重要。
2.涉及家長(cháng)與學(xué)生關(guān)注公眾號以及如何用電視觀(guān)看微課，這是難點(diǎn)，課題組需要拿出具體推進(jìn)方案，要預見(jiàn)實(shí)際中的困難。
3.智慧作業(yè)資源應用案例，旨在促進(jìn)老師進(jìn)一步思考，以及尋求更合適的課堂模式，故可以提前，以免少走彎路，“比武”倒是次之。
4.教師、班級、學(xué)生評選方案要具體，重在引導大家熱愛(ài)智慧作業(yè)，目標是培養學(xué)生自主學(xué)習習慣，所以學(xué)生觀(guān)看微課數據是重中之重，錯題本的使用理應成為重點(diǎn)。
綜上所述，關(guān)于智慧作業(yè)課題研究，課堂重要，課外同樣重要，作為老師不但要關(guān)注學(xué)生，也要把家長(cháng)有機地利用起來(lái)。相信，只要課題組老師努力做到“智”在課堂，“慧”在課外，課題研究一定會(huì )大獲豐收，并為廣大老師提供借鑒價(jià)值。
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