【精品】安全教案模板5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的安全教案5篇，歡迎大家分享。
安全教案 篇1
設計意圖：
幼兒每天入園、離園無(wú)論是步行還是坐車(chē)，都離不開(kāi)交通安全，雖然有家長(cháng)的保護，但稍有不慎就有可能釀成無(wú)法挽回的悲劇�！队變簣@教育指導綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位。時(shí)刻防護幼兒的交通安全固然重要，而讓他們了解與自己生活相關(guān)的交通安全常識，培養他們自覺(jué)遵守交通規則的意識更是重中之重。為此我們設計了《安全回家》這一活動(dòng)，作為大班幼兒安全教育第一課。
活動(dòng)目標：
1、了解與自己生活相關(guān)的交通安全常識，培養幼兒遵守交通規則的意識。
2、認識基本的交通標志和交通設施。
3、培養幼兒的合作意識以及生活實(shí)踐能力。
4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：確立遵守交通規則的安全保護意識。
2、難點(diǎn)：認識有關(guān)的交通標志、交通設施。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：教學(xué)課件、交通標志若干。
2、知識準備：幼兒認識基本的交通標志，初步了解一些交通規則。
3、家長(cháng)工作：請家長(cháng)帶幼兒去感受馬路上的車(chē)流、人流，觀(guān)察車(chē)輛通過(guò)路口以及人們走人行橫道的一般規律;和幼兒一起收集交通標志。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)、觀(guān)看課件導入活動(dòng)
1、提問(wèn)：小朋友，我們每天回家都要過(guò)馬路，過(guò)馬路時(shí)要注意什么呢?(幼兒根據生活經(jīng)驗回答問(wèn)題)
2、師：我們一起來(lái)看看馬路上發(fā)生了什么事情?(引導幼兒觀(guān)看課件：十字路口上，汽車(chē)、自行車(chē)川流不息，一個(gè)小朋友不看紅綠燈、不走斑馬線(xiàn)橫穿馬路，差點(diǎn)被汽車(chē)撞倒。)教師提問(wèn)：剛才你們看到了什么?這個(gè)小朋友這樣做對不對?為什么?(展示紅綠燈、斑馬線(xiàn)課件教育幼兒掌握交通常識。)
兒歌：小朋友，過(guò)馬路，一定要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行，看見(jiàn)黃燈停一停。
教師溫馨提示：斑馬線(xiàn)是人行橫道，小朋友過(guò)馬路時(shí)一定要走斑馬線(xiàn)，可別亂走。
教師小結：小朋友，過(guò)馬路時(shí)一定要看紅綠燈、走斑馬線(xiàn)才能安全回家。
(二)再次認識學(xué)習過(guò)的交通標志。
1、教師提問(wèn)：馬路上除了紅綠燈和斑馬線(xiàn)，我們還認識哪些交通標志呢?引導幼兒交流：將自己收集到的交通標志與同伴分享，請個(gè)別的幼兒將自己畫(huà)好的安全標志用展示臺展示給其他小朋友看并說(shuō)說(shuō)它的作用。
"今天老師也帶來(lái)了一些大家認識的標志，讓我們來(lái)認識認識吧。"(教師根據幼兒的回答依次展示交通標志,并告訴幼兒此標志的作用)，引導幼兒復習已經(jīng)認識的交通安全標志。
(三)競賽游戲交通安全問(wèn)題判斷。請幼兒自由結伴分成四組，進(jìn)入問(wèn)題搶答環(huán)節并告訴幼兒游戲規則，幼兒依次觀(guān)看圖片中小朋友的行為，四組幼兒觀(guān)看完進(jìn)行搶答，搶到了要說(shuō)出做得對還是不對?應該怎么做?答對的小組就能得到一朵小紅花，以得到小紅花最多的一組或勝。
第一幅圖：幾個(gè)小朋友在馬路上玩球。
教師小結：小朋友不能在馬路上追逐奔跑、嬉笑打鬧、玩游戲。
第二幅圖：一個(gè)小朋友在馬路上鉆爬交通隔離設施。
教師小結：小朋友過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，不鉆、不跨越交通隔離設施。
第三幅圖：幾位小朋友在站臺上排隊上公共汽車(chē)。
教師小結：乘車(chē)時(shí)要排隊等候，按先后順序上車(chē)，不要擁擠爭搶。
第四幅圖：一個(gè)小朋友乘車(chē)時(shí)把頭伸出車(chē)窗外。
教師小結：乘車(chē)時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出車(chē)窗外，以免被對面來(lái)的車(chē)輛或路邊樹(shù)木刮傷;也不要向車(chē)窗外亂扔雜物，以免傷及他人，同時(shí)也保護了環(huán)境。
第五幅圖：幾個(gè)小朋友在車(chē)內邊聊天邊吃棒棒糖。
教師小結：在車(chē)內不吃帶殼帶棒的零食，如花生、瓜子、棒棒糖、麻辣串等，吃帶殼的零食影響車(chē)內衛生，吃帶棒的零食很危險，汽車(chē)剎車(chē)時(shí)容易刺傷咽喉，危及生命安全。
第六幅圖：馬路上發(fā)生了交通事故，該怎么辦?
教師小結：發(fā)生交通事故時(shí)，不要靠近發(fā)生地，并且迅速撥打110報警或120急救電話(huà)。報警時(shí)要注意講清事故發(fā)生具體位置。
(四)活動(dòng)總結教師：今天我們學(xué)到了很多的交通安全知識，每一組的小朋友都表現得非常出色，老師希望你們把今天學(xué)到的知識告訴其他的小朋友，讓他們都能高高興興上學(xué)，安安全全的回家。
活動(dòng)結束：
和孩子們再一起念兒歌，在輕松愉快的氛圍中結束活動(dòng)。
兒歌：
小朋友，過(guò)馬路，一定要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行，看見(jiàn)黃燈停一停。
活動(dòng)反思：
《平安回家》是小學(xué)品德與生活一年級上一冊第一單元的最后一篇課文。教育孩子能明白放學(xué)時(shí)應該注意哪些方面，確立自立、自衛的安全保護意識。初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。
一上課，我就以情景導入，以放學(xué)為案例，讓他們快速收拾書(shū)包。創(chuàng )設一個(gè)平安回家的情境，激發(fā)了孩子的興趣，達到以趣求知，趣中樂(lè )學(xué)的效果。所以一開(kāi)始孩子的學(xué)習興趣就被調動(dòng)起來(lái)了。
接著(zhù)讓孩子們合作學(xué)習，在這個(gè)過(guò)程中讓他們認知明理。放學(xué)收拾書(shū)包，是每個(gè)孩子每天都要做的，但丟三落四是孩子們經(jīng)常犯的毛病，及回家途中所遇的問(wèn)題該怎么做。因此設計“小演習”，目的是讓孩子關(guān)注一些生活細節，通過(guò)提醒，加深鞏固認識，已達到鞏固學(xué)習的目的。
安全教案 篇2
教學(xué)目標：
1、了解簡(jiǎn)單的防火知識，增強自我保護意識，學(xué)習火災自救的方法。
2、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險困難的勇敢精神，能夠保護自身安全。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、加強幼兒的安全意識。
教學(xué)準備：
字卡圖片 火災場(chǎng)面范畫(huà) 自救圖解
教學(xué)過(guò)程：
一、出示'火'字的字圖卡，請幼兒觀(guān)察
1、提問(wèn)：這是什么字？"火"
首先出示圖片讓幼兒觀(guān)看，其次讓幼兒用知道"火"字是象形字，能解它的筆順。那么火能燃著(zhù)哪些東西？ （布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）
2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。
�。�1） 我們的生活中離不開(kāi)火，請幼兒說(shuō)出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）
�。�2） 火對人類(lèi)有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等）
二、組織幼兒討論并出示圖片：
�。�1） 發(fā)生火災的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物、亂拉亂接電線(xiàn)等）
�。�2） 怎么樣防止火災發(fā)生？
如果發(fā)生火災，我們應該怎么樣做才能實(shí)現自我保護與逃生自救?
�、� 發(fā)現火災迅速撥打火警電話(huà)119.報警時(shí)要講清詳細地址、姓名。
�、� 家中起火，不要驚慌，迅速用滅火器進(jìn)行撲救。
�、� 穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
�、� 如果身上著(zhù)火，不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。
�、萑缬龌馂牟豢沙俗娞�，要向安全出口逃生。
�、奕绻彝庵�(zhù)火，不要開(kāi)門(mén)，以防大火竄入室內。用浸濕的物品堵塞門(mén)窗縫，并潑水降溫。
�、� 若逃生線(xiàn)路被大火封鎖，立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物、等方式向窗外發(fā)送求救信號。
三、 防火自救游戲：
小朋友站成一圈，選幾位小朋友頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著(zhù)圈外走，老師和小朋友一起朗誦防火兒歌，當兒歌停止后，戴頭飾的小朋友迅速抱住圈上任意一位小朋友，表示他們的衣服著(zhù)火啦。"著(zhù)火"的小朋友迅速想辦法自救，如就地打滾，脫掉外衣或假裝用水淋濕身體。做完后摘下頭飾，走到圈外，游戲從頭在做。游戲可重復進(jìn)行。
防火兒歌
小朋友，不玩火，莫讓大家吃苦果；
是電器，都有電，手濕不要動(dòng)電線(xiàn)；
不玩火，不動(dòng)電，自我保護是關(guān)鍵；
發(fā)生火災不亂走，及時(shí)撥打"119"。
心不慌，意不亂，鎮定冷靜快疏散。
濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭伏地。多吃對保護視力有保護的食物，做個(gè)不挑食的好寶寶!
安全教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.幼兒在情境化、游戲化的過(guò)程中，自主學(xué)習和探討，學(xué)會(huì )安全乘坐電梯的方法。
2.樂(lè )意參與集體討論活動(dòng)，大膽地表述自己的看法。
3.在活動(dòng)中感受自我保護的重要性，培養遇到危險時(shí)能夠想辦法自救的勇敢精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )安全乘坐電梯的方法
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習當電梯出現突發(fā)事故時(shí)的自救方法
活動(dòng)準備： PPT、自制電梯按鍵面板圖、轎廂地墊7套
活動(dòng)過(guò)程:
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分 談話(huà)引入課題 師：寶貝們，你們見(jiàn)過(guò)電梯嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？那你坐過(guò)電梯嗎？坐電梯的時(shí)候你覺(jué)得怎么樣？那你喜歡坐電梯嗎？今天，電梯王國的管理阿姨邀請我們去參觀(guān)，你們想去嗎？那我們跟著(zhù)音樂(lè )一起出發(fā)吧。
�。ǘ┗静糠�
1.認識乘坐升降電梯里的標志
師：電梯王國的展覽廳到了。這些標志你們見(jiàn)過(guò)沒(méi)有？在哪里見(jiàn)過(guò)？看看有沒(méi)有你認識的標志？這些標志表示什么意思？師重點(diǎn)引導認識警鈴和超載的標志。
�。�1）警鈴 這個(gè)可以報警的鈴鐺有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫警鈴。我們要向外面報警求教的時(shí)候就需要按警鈴。如果我們在乘坐電梯時(shí)沒(méi)有發(fā)生故障，能按警鈴鍵嗎？
�。�2）超載 這個(gè)標志上有什么？說(shuō)明電梯里最多只能坐幾個(gè)人？超載了怎么辦？
2.以幫助管理員阿姨想如何安全乘坐電梯的辦法為由，和幼兒一起將因乘坐電梯做出的不安全行為而引發(fā)的不安全事件進(jìn)行分析和討論，共同探索出安全乘坐電梯的方法 師：管理員阿姨請我們幫忙想一想怎樣才能安全乘坐電梯，你們愿意幫助她嗎？乘電梯時(shí)發(fā)生危險的事情，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有？來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�1）乘坐電梯時(shí)摔倒了是一件非常危險的事，什么情況下會(huì )摔倒呢？應該怎樣做才安全？
�。�2）乘坐電梯時(shí)不注意安全會(huì )摔倒，還有件危險的事情——被電梯夾傷，那怎么做就容易被電梯夾傷呢？應該怎樣做才安全？
�。�3）乘電梯時(shí)不注意安全除了會(huì )摔倒、會(huì )被電梯夾傷，如果做出一些危險的動(dòng)作，電梯還可能會(huì )出現故障。你覺(jué)得電梯出現故障可能是什么原因？應該怎樣做才安全？
3.播放安全乘坐電梯視頻，歸納總結安全乘坐電梯的方法 師：剛才，小朋友想了很多很多安全乘坐電梯的辦法，老師也想了一些辦法。我們把這些辦法編成了一個(gè)安全乘坐電梯的動(dòng)畫(huà)片兒，一起來(lái)看看。
4.出示電梯管理員阿姨設計的乘坐電梯安全標志，進(jìn)一步鞏固乘坐的安全知識
5.學(xué)習電梯自救的方法 師：你們看看，這個(gè)小男孩他在什么地方呀？電梯發(fā)生故障了，小男孩做這個(gè)動(dòng)作來(lái)保護自己，我們學(xué)一學(xué)保護自己的動(dòng)作。 電梯發(fā)生故障的時(shí)候我們要先按警鈴報警，告訴外面的人我們遇到危險了，然后再做這個(gè)動(dòng)作保護自己。
6.進(jìn)行乘坐電梯情景演練，復習鞏固安全乘坐電梯和電梯自救的方法
7.播放乘坐自動(dòng)扶梯出現事故的視頻，討論安全乘坐自動(dòng)扶梯的方法 師：看完電影你有什么感受呀？看來(lái)呀，我們在乘坐自動(dòng)扶梯的時(shí)候也需要注意安全。誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家：怎樣才能安全乘坐自動(dòng)扶梯呢？
8.小結 師：所以，不管是乘坐升降電梯還是自動(dòng)扶梯都一定要注意安全，只要我們掌握了安全乘坐電梯的方法，并且按照這些方法來(lái)做，就能保護好自己，避免受到傷害。
�。ㄈ┙Y束部分 跟著(zhù)老師一起跳《乘電梯安全操》，自然結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)結合幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗來(lái)開(kāi)展,進(jìn)一步體現《指南》中提出的將教育生活化,生活教育化的精神�；顒�(dòng)內容挖掘身邊的事件當做教育素材�；顒�(dòng)的組織將以往安全教育由教師反復教，變成了以幼兒為主導的自主探討和學(xué)習，發(fā)揮了幼兒的積極性和主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，幼兒參與性高,興趣點(diǎn)濃厚，最終達到此次健康教育活動(dòng)的目標。但還是存在著(zhù)一些問(wèn)題：為了進(jìn)一步突破重難點(diǎn)，可繼續用多媒體課件為幼兒創(chuàng )設乘電梯時(shí)的情境，讓幼兒體驗更加真實(shí)化。
安全教案 篇4
電的發(fā)明給我們的生活帶來(lái)了太多的便捷,很難想象離開(kāi)了電,我們的生活還會(huì )這樣井然有序嗎?既然電在我們的生活中扮演的角色是如此重要,那么它一定非常完美了!非也,任何事物都有他對立的一面,電也不例外,生活中用電事故比比皆是,怎樣才能有效避免這類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生呢?這就是我們今天要討論的問(wèn)題。
安全用電主題班會(huì )教案
活動(dòng)目的:
解釋電流對人體如何造成傷害,引起學(xué)生對用電安全的重視和掌握安全用電常識,安全使用各種家用電器,確保在用電過(guò)程中不發(fā)生危險。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觸電及其傷害:
(1)觸電是怎么回事?當人體接觸到帶電體,有電流通過(guò)人體時(shí),輕則有針刺麻木劇痛等感覺(jué),重則發(fā)生痙攣、心律不齊、血壓高、呼吸困難等癥狀,甚至在很短時(shí)間內心跳停止、死亡,這就是觸電事故。
(2)觸電的傷害:電擊:是電流通過(guò)人體內部,當達到一定域值后造成人體內部組織破壞或死亡。電傷:是指觸電后皮膚的局部創(chuàng )傷,如燒傷、電瘢等。
二、觸電事故發(fā)生的原因:
1.缺乏安全知識,如在高壓線(xiàn)附近放風(fēng)箏,用手摸破損的膠蓋等
2.違反操作規程,亂接亂裝亂用,如:不規范安裝用電器,帶電操作電器設備,用濕手擰燈泡等。舉例:xx學(xué)校的xx學(xué)生為了方便在床上看書(shū),私自拉電線(xiàn)到床上接臺燈,后引發(fā)短路被擊傷。給幾分鐘學(xué)生討論,使學(xué)生了解到這種行為是屬于亂接亂裝亂用的不良行為。
三、家庭安全用電的措施
隨著(zhù)家用電器的普及應用,正確掌握安全用電知識,確保用電安全至關(guān)重要,用電中的安全問(wèn)題主要有兩個(gè)方面。一是人身安全,二是財產(chǎn)安全,為了杜絕事故的發(fā)生,用電時(shí)要注意:
1.不要購買(mǎi)“三無(wú)”的假冒偽劣用電器。
2.使用家電時(shí)應有完整可靠的電源線(xiàn)插頭,對金屬外殼的家用電器都要采用接地保護。
3.不能在地線(xiàn)上和要線(xiàn)上裝設開(kāi)關(guān)和保險絲,禁止將接地線(xiàn)接到自來(lái)水、煤氣管道上。
4.不要用濕手接觸帶電設備,不要用濕布擦抹帶電設備。
5.不要私自亂接電線(xiàn),不要隨便移動(dòng)帶電設備。
6.檢查和修理家用電器時(shí),必須先斷開(kāi)電源。
7.家用電器的電源線(xiàn)破損時(shí)要立即更換或用絕緣布包扎好。
8.家用電器或電線(xiàn)發(fā)生火災時(shí),應先斷開(kāi)電源再滅火。
四、發(fā)現觸電漏電事故怎么辦?觸電后的應急方法
1.發(fā)生觸電事故,要立即切斷電源。
2.如電源開(kāi)關(guān)太遠,可以站在干櫈上用不導電的物體如木棒、竹竿、塑料、衣服等將觸電者與帶電體分開(kāi),莫將帶電體碰著(zhù)自己和他人身體,避免觸電再發(fā)生。
3.觸電者緊握電線(xiàn)時(shí)可以用干燥的帶木柄的斧頭或有絕緣柄的鋼絲鉗切斷電線(xiàn)。
4.搶救觸電者一定要及時(shí),不能拖延一分一秒,因為觸電時(shí)間越長(cháng)危害越大生命越危險。
發(fā)現有人觸電,首先要鎮靜。若驚慌失措,直接用手去拉觸電者,用剪刀剪電線(xiàn)會(huì )使救人者自己觸電。必須在保證救護者本身安全的同時(shí),首先設法使觸電者迅速脫離電源,然后進(jìn)行如下?lián)尵裙ぷ?
1.解開(kāi)妨礙觸電者呼吸的緊身上衣、松開(kāi)褲帶。
2.檢查觸電者的口腔,清理口腔內的粘液,如有假牙則取下。
3.立即就地進(jìn)行搶救,如呼吸停止,采用口對口人工呼吸法搶救;若心臟停止跳動(dòng)或不規則顫動(dòng),可進(jìn)行人工胸外擠壓法搶救。
五、小結:
在日常生活中,我們應養成良好的用電習慣,掌握安全用電知識,時(shí)刻牢記安全第一這一個(gè)道理。
安全教案 篇5
小班語(yǔ)言活動(dòng)：躲貓貓
設計執教：范 羅涇中心幼兒園
設計意圖：
從教學(xué)名稱(chēng)上我們就能想到可能和“躲貓貓”這個(gè)游戲有關(guān)，“躲貓貓”的游戲對于我們應該也不會(huì )陌生。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)：好動(dòng)、好玩、好模仿，喜歡游戲也是他們的天性，我力圖在創(chuàng )設的游戲情境中讓孩子獲得物體方位的感知，激發(fā)他們大膽表達的興趣。動(dòng)物都是小朋友所喜歡的，小貓更是小班孩子比較熟悉的，對于貓的特征如：三角形的耳朵、長(cháng)長(cháng)的尾巴、喵喵的`叫聲，都有一定的了解。因此，在與同伴做游戲的過(guò)程中讓孩子自然而然地習得本領(lǐng)，從而達到我的活動(dòng)目標。
活動(dòng)目標：
1、在躲貓貓的游戲情境中，感知物體的方位，嘗試用完整的語(yǔ)言大膽表達。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：PPT課件、“娃娃家”情境創(chuàng )設、自制小魚(yú)若干、小貓頭飾人手一個(gè)、塑料盤(pán)子十二個(gè)、糖果若干。
2、經(jīng)驗準備：已學(xué)過(guò)“躲貓貓”的音樂(lè )游戲。
活動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn)：
重：感知物體的方位，嘗試表達。
難：用完整的語(yǔ)言大膽表達。
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節意圖：
在畫(huà)面上“找小貓”感知方位，嘗試表述。
1、指導語(yǔ)：寶寶們，今天我請來(lái)了動(dòng)物朋友，猜猜會(huì )是誰(shuí)？ 一起看看是誰(shuí)吧�。ㄕn件）
2、“找小貓”
指導語(yǔ)：小貓們都躲起來(lái)了，我們找找小貓躲在了那里？
提問(wèn)：你是在哪里找到的？（方位詞） 有幾只小貓躲在那里？（數量） 它們長(cháng)得一樣嗎？（不同顏色的花紋）、 （引導幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言表達）
3、小結：小貓小貓真有趣，大家一起躲貓貓……（用兒歌 的語(yǔ)言進(jìn)行小結）
環(huán)節意圖：在實(shí)地情境中“找小魚(yú)”，學(xué)用完整的語(yǔ)言表達。
1、指導語(yǔ)：今天我還為小貓們準備了愛(ài)吃的魚(yú)，都藏在不同的地方，請你們幫小貓去找一找。
2、提問(wèn)：你在哪里找到的？ 數一數有幾條？（數量） 長(cháng)得一樣嗎？（大�。� （提醒幼兒用完整的語(yǔ)言大膽表達）
3、幼兒把魚(yú)放進(jìn)籃子里。
4、小結：我們在不同的地方幫小貓找到了愛(ài)吃的魚(yú)，有的大有的小，有的多有的少，小貓說(shuō)謝謝你們。 環(huán)節意圖：游戲“躲貓貓”鞏固方位詞大膽表達，體驗快樂(lè )。
指導語(yǔ)：小貓們做游戲真開(kāi)心，你們想不想也來(lái)做“躲貓貓”的游戲��？
1、幼兒自己佩戴胸飾，扮演小貓，老師扮演貓媽媽。
2、游戲“躲貓貓” 貓媽媽去找小貓，并啟發(fā)小貓完整地說(shuō)說(shuō)：我躲在了哪里？ （與寶寶交流，為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因）
3、小結：剛才我們做游戲真開(kāi)心！寶寶們真聰明，有的躲 在桌子底下、有的躲在樹(shù)后面、還有的躲在房子里面。
4、延伸活動(dòng)： 今天媽媽也帶來(lái)了好吃的東西，就藏在我的身上，誰(shuí)來(lái)找一找。（個(gè)別幼兒尋找，集體分享）
點(diǎn)評：寶山區教師進(jìn)修學(xué)院 周金玉
1．以有趣的情景貫穿始終，讓孩子玩中學(xué)
整個(gè)活動(dòng)以找小貓、幫小貓找魚(yú)、和小貓一起做游戲為線(xiàn)索，創(chuàng )設生動(dòng)的故事情節和游戲場(chǎng)景，讓小班孩子在亦假亦真中，快樂(lè )的玩積極地學(xué)�；顒�(dòng)中，依據提供的線(xiàn)索找到了躲起來(lái)的小貓，孩子充滿(mǎn)驚喜；通過(guò)“仔細勘察”，在現場(chǎng)“家”的環(huán)境中幫小貓找到“小魚(yú)”，孩子感到成功而愉悅；和“貓媽媽”一起玩躲貓貓，盡情游戲，孩子身心愉快。而最關(guān)鍵的是，在這樣一個(gè)過(guò)程中，孩子充分運用多種感官、感知方位表達方位，積極的運用有關(guān)方位的經(jīng)驗充分活動(dòng)。
2．合理整合，關(guān)注幼兒年齡特征和發(fā)展需要
活動(dòng)過(guò)程中，以“躲貓貓”為主線(xiàn)，在落實(shí)“方位”這一關(guān)鍵性知識經(jīng)驗的同時(shí)，還合理的進(jìn)行了大小、數量、形狀、多少等等內容的整合，關(guān)注孩子仔細觀(guān)察、傾聽(tīng)、表述等多種能力的發(fā)展。進(jìn)而創(chuàng )設分享環(huán)節，滿(mǎn)足孩子的情感需求，推動(dòng)小班孩子在豐富多元，形式生動(dòng)的活動(dòng)中整合多種發(fā)展元素，愉快學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習，使孩子真正成為活動(dòng)主體。
3．師幼互動(dòng)靈動(dòng)有趣、富有意義
在寬松愉快的氛圍中，教師與幼兒積極地互動(dòng)，共同參與游戲活動(dòng)，在游戲化的問(wèn)題情境中孩子自信的表達，完整的表述。老師則運用朗朗上口的兒歌，對孩子零散的、新獲得的經(jīng)驗進(jìn)行梳理，提煉。通過(guò)有效回應、合理過(guò)渡，使整個(gè)活動(dòng)意猶未盡。
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