走上辯論臺的作文

　　有人說(shuō)，牛頓是偉大的科學(xué)家，因為他發(fā)現了萬(wàn)有引力；有人說(shuō)。牛頓是偉大的神學(xué)家，因為他在神學(xué)領(lǐng)域苦心研究了二十余年；還有人說(shuō)，牛頓是墮落的科學(xué)家，因為他晚年背叛了科學(xué)；也有人說(shuō)，牛頓是不虔誠的神學(xué)家，因為他對神的信仰不是從出生到入地。

　　對“牛頓是什么”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由于標準和角度的不同，竟能得到這般多彩的答案！很難說(shuō)他們誰(shuí)對誰(shuí)錯，甚至根本沒(méi)辦法說(shuō)清。

　　這使我不禁想起了發(fā)生在小學(xué)校園里的一件事。在一堂自然課上，老師問(wèn)孩子們：“春天是什么？”同學(xué)們個(gè)個(gè)胸有成竹地舉起了小手，躍躍欲試。

　　“春天是一年四季中的'一個(gè)季節�！�

　　“春天是花開(kāi)鳥(niǎo)鳴的季節�！�

　　“春天是冰雪融化后的美麗�！�

　　“春天是春姑娘的媽媽�！�

　　可是，老師又說(shuō)了些什么么呢？“只有一位同學(xué)回答正確。其余的，把‘春天是一年四季中的第一個(gè)節氣’抄二十遍！”

　　是的，老師是這樣回答的。這是一場(chǎng)激烈的爭辯后的唯一的總結語(yǔ)。孩子們按照他的話(huà)抄了，記了，而且以后再不敢“亂說(shuō)話(huà)”了。難道那些天真可愛(ài)的孩子真的錯了？不！那么錯的是誰(shuí)，該罰的又是誰(shuí)呢？相信那位老師一定無(wú)法斷定牛頓是什么，那他又是如何斷定春天是“一年四季的第一個(gè)季節呢”？是誰(shuí)定的“標準答案”呢？我想肯定是教科書(shū)。我又想：教育的目的到底是什么？是制造只會(huì )寫(xiě)“標準答案”的“機器”嗎？

　　我們都明白，看問(wèn)題的角度，對問(wèn)題的理解，解決問(wèn)題的方法以及答案不止一個(gè)，也不會(huì )拘泥于一個(gè)�？墒俏覀兊撵`魂工程師們?yōu)槭裁雌�要制造出一個(gè)個(gè)神圣不可改變的“標準答案”呢？

　　讓我們接受那豐富多彩的答案吧！讓我們?yōu)槟切┯掠谒伎�、勇于�?chuàng )新的人喝彩吧！讓我們?yōu)榻ㄒ粋�(gè)豐富多彩的世界而努力吧！讓我們去改變這潭靜寂的死水，讓它也產(chǎn)生漣漪吧！

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