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大自然的課堂作文
不僅僅是我們學(xué)校里的課堂讓我們學(xué)到知識，其實(shí)大自然也是我們另外的一個(gè)課堂，我們可以學(xué)到非常多的東西!以下是大自然的課堂作文，歡迎閱覽!
大自然的課堂作文1
大自然也是課堂，他教會(huì )我們許多。鳥(niǎo)語(yǔ)花香，季節更替，一切都源自自然，我們需要學(xué)習的并不僅僅是改造，更是需要理解與學(xué)習。
我們應學(xué)習大自然的包容，他讓眾多生物生活在他的懷抱中，讓眾多生命有了一個(gè)家，然而它卻不索取什么，他向你敞開(kāi)一切，讓你可以生存各種物種達到了平衡，然而我們的到來(lái)卻打破了這種平衡，我們一味索取卻不懂得回報。我們應向大自然學(xué)習，學(xué)習他的包容與無(wú)私。
大自然的規律讓我們感到神秘，他的四季變化，花開(kāi)花落，潮起潮落，無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)巧合，但又是那么合理。地震，海嘯等災害讓我們無(wú)法理解，我們甚至無(wú)法深入地下或者沖出太陽(yáng)系。
大自然中還有許多我們無(wú)法理解的.東西，還有太多需要我們學(xué)習的東西。
我們應向大自然學(xué)習，學(xué)習他的藝術(shù)，高山，云霧，河流，那么多美麗的東西都是出自他的手下，組合起來(lái)成了一幅畫(huà)，黃山的巍峨，廬山的迷蒙，珠穆朗瑪峰的壯觀(guān)，這一切被無(wú)數詩(shī)人、作家、畫(huà)家稱(chēng)贊了無(wú)數次的一切都出自他的手中。無(wú)數畫(huà)家都模仿著(zhù)它們，無(wú)數詩(shī)人都稱(chēng)贊著(zhù)它們，無(wú)數作家都描繪著(zhù)它們。但有誰(shuí)能夠與它們本身相比相比?
我們應向大自然學(xué)習，學(xué)習他的公正，他讓我們得到的相同，失去的相同，當我們出生，我們有好的父母，當我們死去卻什么都沒(méi)有帶走。每個(gè)人，無(wú)論貴賤，都是如此。
我們還有太多需要向大自然學(xué)習，有太多的東西是我們不了解的。向大自然學(xué)習，讓我們生活的更好。
大自然的課堂作文2
日暮西山，我背著(zhù)書(shū)包離開(kāi)了呆了一天的學(xué)校。然而，不經(jīng)意的一瞥卻使我進(jìn)入了另一個(gè)課堂……
殘陽(yáng)似血，染紅了天邊的云朵，街上的行人寥寥無(wú)幾，路邊的樹(shù)下葉子掉了一地，光禿禿的樹(shù)枝顯得孤苦伶仃。深秋的傍晚，是幅蕭索的畫(huà)，即使是耀眼的金黃，溫暖的橘紅也只能給人一種無(wú)力的`清冷感。秋風(fēng)一陣，打破了畫(huà)的寂靜。風(fēng)卷殘葉，匆匆地與我擦肩而過(guò)，一絲寒流狡猾的鉆進(jìn)我的衣領(lǐng)。我縮緊脖子，臉上微微的刺痛讓我打了個(gè)寒噤。原本就遇上不順心的事的我更加不滿(mǎn)了。
這是，枝頭僅剩的一片葉卻引起了我的注意�？菸娜~在枝頭搖搖晃晃的脫落。光禿禿的樹(shù)枝微微晃動(dòng)，似乎在表示對葉的挽留。葉卻絲毫沒(méi)有理睬，果斷的離開(kāi)那羈絆，穿上夕陽(yáng)贈予的舞衣隨風(fēng)翩然起舞，搖曳生姿。上揚、下降、旋轉、滑步……火紅的舞衣，生命的舞蹈，像慢鏡頭一般，我看著(zhù)那葉緩緩下落。原本冷冷的秋風(fēng)，現在卻伴著(zhù)葉，陪它跳著(zhù)這最后的生命之舞。葉燃著(zhù)自己最后的生命力，為秋天的清冷添上了一抹短暫而火紅的紅色，沒(méi)有留戀，沒(méi)有不舍，沒(méi)有掙扎，沒(méi)有吵鬧。只是自然地陶醉著(zhù)完成自己的謝幕。
不會(huì )覺(jué)得不甘嗎?自己的生命就這么隨風(fēng)而逝。不會(huì )覺(jué)得不滿(mǎn)嗎?一陣秋風(fēng)把自己從熟悉的枝頭待到了冰冷的地面，即將面臨的是任人踐踏的命運。
我閉上眼，不忍去看那舞蹈的結尾，而落葉觸地的聲音卻傳入耳中。那輕響似乎是落葉的回答�！绊樒渥匀�，隨遇而安�！币痪湓�(huà)突兀的在我心中響起。我驚訝的睜開(kāi)眼，愣愣的望著(zhù)地上的葉。它靜靜的躺著(zhù)，處之泰然。
我心中泛起別樣的觸動(dòng)，受益良多。
夕陽(yáng)西下落西山，愁也一天，樂(lè )也一天。
遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。
啊，就是這樣，順其自然，隨遇而安。
半頃，我轉身離去。前行幾步后又停了下來(lái)�；厥�，看著(zhù)那依舊平靜的葉，不由地感慨：這，也是課堂啊。
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