【推薦】狀物作文錦集10篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總少不了接觸作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的狀物作文10篇，希望對大家有所幫助。
狀物作文 篇1
巴西龜，它的原產(chǎn)地在美國的密西西比河，巴西龜又叫紅耳龜、七彩龜和麻將龜。它吃的食物可真好��！有小魚(yú)、泥鰍還有面條、饅頭、米粒等其它的食物。告訴你們一個(gè)小知識，巴西龜的生命只有50——60年間。
巴西龜是有頭、甲、四肢和尾巴組成的。頭是黑綠色的像一個(gè)橢圓形；頭上面還有綠豆般的小眼和針眼似的鼻孔，還有像倒V的嘴巴；巴西龜的甲分成兩部分：一是背甲；二是腹甲。背甲是黑綠色的像鍋上面的小蓋子，腹甲是黃色的上面還有黑色的斑點(diǎn)，是又12塊小甲組成的；巴西龜的四肢像船面上的船槳；巴西龜的尾巴像綠色的寶劍。
巴西龜游泳時(shí)會(huì )發(fā)出“嘩嘩”的聲息，巴西龜需要每天換水，要是隔幾天換水就有一種魚(yú)腥氣味，非常難聞。
巴西龜的背甲是粗糙的，但腹甲卻是光滑的；巴西龜的四肢是軟的但背甲卻是硬的，摸起來(lái)感覺(jué)涼涼的；巴西龜的背甲是干的但腹甲卻是濕的；巴西龜的指甲是尖的但頭卻是鈍的。
巴西龜在游泳的時(shí)候頭是左右搖擺的，但四肢卻是一前一后的。要是巴西龜在爬行時(shí)遇到危險，它會(huì )快速的把四肢和頭縮在自己硬硬的殼中，等人走了以后會(huì )先伸出頭來(lái)看一看，外面是否安全，然后巴西龜再逃跑。
巴西龜的用處可真是太多了，它可以讓人觀(guān)賞，它的甲也可以入藥，泡酒喝可以延年益壽等。
巴西龜的用處可真多呀！
狀物作文 篇2
我有一個(gè)好朋友，它陪伴了我好幾年，并一直熱心地幫助我寫(xiě)字，它就是——鉛筆。
這支鉛筆有著(zhù)高高的個(gè)子，大約高17厘米�？赡苁撬绮蜎](méi)吃飽的緣故吧，它瘦瘦的，寬大約1厘米。它頂著(zhù)又尖又短的灰色帽子，這頂帽子是用來(lái)幫我寫(xiě)字的。一旦它的帽子“掉”了，它只需跑到刨筆機哥哥那兒，然后鉆進(jìn)孔里，使勁滾一滾就又會(huì )長(cháng)出一頂帽子來(lái)。鉛筆披著(zhù)藍衣裳，衣服上寫(xiě)著(zhù)它的“學(xué)號”（編碼）。它應該是以前不小心蹭破了衣裳，有三排“小洞”至今還沒(méi)有補好呢。
你別小看這一根小小的鉛筆，毫不起眼，它可勤快呢！有一次，其它鉛筆兄妹都折斷了“帽子”，剛巧刨筆機哥哥又不在，這支鉛筆毛遂自薦，跳到我手上，幫我寫(xiě)完了作業(yè)。雖然它的“帽子”已經(jīng)變成扁平扁平的了，但它仍沒(méi)有被折斷。
鉛筆啊，你雖無(wú)鋼筆之華貴，無(wú)毛筆之典雅，無(wú)圓珠筆之靈活，無(wú)自動(dòng)鉛筆之輕便，但你是我最好的學(xué)習伙伴！
狀物作文 篇3
樹(shù)小時(shí)候就常到山中去玩，會(huì )見(jiàn)村里的人們在山中砍樹(shù)——為了生計。
樹(shù)在村里僅有的一個(gè)小學(xué)里念書(shū)，五年下來(lái)，考過(guò)十次雙百。
樹(shù)要到小鎮上念中學(xué)，樹(shù)他爹沒(méi)錢(qián)，村長(cháng)對他爹說(shuō)：“咱村就樹(shù)一根獨苗，就是全村都餓死，也得把樹(shù)供出來(lái)！”
全村人把能賣(mài)的糧食都賣(mài)了，又在山中砍了兩個(gè)月的樹(shù)，終于擠出了樹(shù)上學(xué)的學(xué)費。樹(shù)臨走時(shí)，村長(cháng)對他說(shuō)：“樹(shù)啊，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。你在外面好好學(xué)，也給咱村爭口氣！”望著(zhù)全村人滿(mǎn)是期望的臉，樹(shù)熱淚盈眶，心中默默發(fā)誓一定要好好學(xué)，一定得對得起鄉親！
樹(shù)從初中上到高中再到大學(xué)，他鼓著(zhù)一股勁兒，目的簡(jiǎn)單而又明了。很快樹(shù)大學(xué)畢業(yè)了，老師們覺(jué)得這個(gè)從大山里走出來(lái)的孩子與他人不同，有他人沒(méi)有的干勁和鉆勁，都希望他能夠考研究生，讀博士，以后成為一名優(yōu)秀的地理學(xué)家。
樹(shù)只是笑笑，很堅決的對老師們說(shuō)：“父老鄉親將一棵棵大樹(shù)砍到，硬是供我上了大學(xué)。我的鄉親們需要我，我很想繼續學(xué)習，但我跟想多為鄉親們做一些事！”第二天，室友醒來(lái)時(shí)，樹(shù)已經(jīng)提起了簡(jiǎn)單的行李，踏上了回家的路。
然而，滿(mǎn)以為村里會(huì )很落魄的樹(shù)，再來(lái)到村口的時(shí)候，不由得驚呆了！幾乎家家都蓋了新房子，人人都過(guò)上了豐衣足食的生活。而遠處，大山的肌膚已經(jīng)裸露了出來(lái)，綠色的樹(shù)仿佛是漂泊多年的流浪漢身上的衣服。而一塊塊黃色的土地好像人臉上的黃褐斑！
樹(shù)找到村長(cháng)，村長(cháng)滿(mǎn)心歡喜的留下樹(shù)在他新蓋的小洋樓里吃飯。面對在城里也沒(méi)有吃過(guò)的山珍海味，樹(shù)卻味如嚼蠟。他將自己的疑惑向村長(cháng)提出，村長(cháng)輕描淡寫(xiě)的告訴他：村里來(lái)了一個(gè)造紙廠(chǎng)，廠(chǎng)長(cháng)答應只要村民給廠(chǎng)里拉一棵數就給十塊錢(qián)。：這是天大的好事啊，樹(shù)，除了你爹那個(gè)倔貨，你看現在誰(shuí)過(guò)得不好？、、、、、、”
樹(shù)沒(méi)有再聽(tīng)下去，他匆匆與村長(cháng)告別，回到家中。
幾天后，村里人發(fā)現樹(shù)和他爹也上山來(lái)了，他們不是來(lái)砍樹(shù)，是種樹(shù)！他們一邊種，一邊宣傳一些樹(shù)的好處，以及怎樣合理砍樹(shù)�？烧l(shuí)知不但沒(méi)人聽(tīng)，還有人對樹(shù)說(shuō)：“樹(shù)啊，你這樹(shù)苗就別種了，反正得砍，現在賣(mài)給我得了！”氣得樹(shù)他爹破口大罵。大家拉開(kāi)扭打在一起的二人，樹(shù)他爹拉起樹(shù)就走，只聽(tīng)到身后有人說(shuō)道：“當初擠出錢(qián)來(lái)供他上學(xué)，結果供出個(gè)白眼狼來(lái)！”
雖然樹(shù)不在乎別人怎樣評價(jià)他，但還是讓他輾轉反側的睡不著(zhù)。當東邊的天空泛起一絲魚(yú)肚白時(shí)，樹(shù)決定：一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)喚醒大家，再大的委屈又能怎樣！他依然投身于維護山的環(huán)境中，如螞蟻拖食一樣緩慢而堅定。
就在樹(shù)和他爹一起進(jìn)程里買(mǎi)樹(shù)苗的第二天，村里下起了暴雨。讓早已習慣了洪水轟隆而下的鄉民們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，平時(shí)一直默默忍受的大山終于發(fā)怒了。巨大的石塊隨著(zhù)泥石流瘋狂地翻滾下來(lái)，砸塌了村里的新房子。波濤洶涌的山洪咆哮著(zhù)，淹沒(méi)了財神爺似的造紙廠(chǎng)，一起淹沒(méi)的，還有所有砍樹(shù)人的發(fā)財夢(mèng)、、、、、、
狀物作文 篇4
燈，可以分為很多類(lèi)：霓虹燈、熒光燈、燈泡它們之中有的身著(zhù)繁貴，有的簡(jiǎn)陋，有的樸素。
燈，是生活的必需品，它能給人帶來(lái)溫暖，也能帶來(lái)光明和希望。然而，我們人類(lèi)只知道向他們索取，他們也無(wú)條件的給予我們，從不求回報。我們在任何一處街角就能看見(jiàn)他們，他們在晚上亮著(zhù)、給予我們的黑暗中的光明和溫暖；他們矗立在那里，不論風(fēng)吹雨打，雷鳴交加，一直堅守在自己的崗位。燈，他為了別人有光亮而舍身自己。燈，每天高負荷的工作，讓他們本身變得又熱又燙，有些時(shí)候甚至會(huì )死亡。然而，我們人類(lèi)卻盡情的享受，根本不管他們的生與死，只知道一味的享受當給我們帶來(lái)的一切。就因為人類(lèi)的無(wú)情消耗及人類(lèi)對燈的不置可否，最后讓他們報廢。
燈是唯一能夠帶走黑暗，讓我們感受溫暖。燈散發(fā)出各種各色的光。紅色，能夠給人帶來(lái)溫暖；白色，給人一種舒暢；黃色，使人倍感溫馨燈，無(wú)論什么樣的，都各有所長(cháng)，各有所用。就像人一樣，每個(gè)人的特長(cháng)不同，不要虛度光陰。
狀物作文 篇5
夏叔叔哼著(zhù)小曲兒走了，取而代之的是秋姑娘。她穿著(zhù)一件黃色的連衣裙，拿著(zhù)一個(gè)調色盤(pán)，把樹(shù)葉涂上了不同的'顏色，有紅色，有黃色。為了欣賞秋姑娘的美麗，我來(lái)到了生態(tài)公園。
進(jìn)門(mén)我沿著(zhù)小路往前走，只見(jiàn)一棵棵樹(shù)錯落有致的長(cháng)在路邊，忽然，一只”大青蟲(chóng)“落到了我的肩上，把我嚇了一跳，仔細一看，原來(lái)是一片垂柳葉，垂柳葉遠看像一根細細的綠針，近看，它的上面有許許多多的小刺兒，數都數不過(guò)來(lái)，上面的筋脈清晰可見(jiàn)，伸向四面八方。
楓葉也絲毫不比垂柳葉遜色。
楓葉火紅火紅的，好似一團秋天的火苗帶給人們一絲溫暖，又像一個(gè)被人打紅了的巴掌，更像一頂國王的皇冠。如果是落到土里很久的，還可以聞到一陣泥土的清香。如果是深秋的楓葉，可能比火還紅呢！
說(shuō)到紅，冬青葉也不能忘記。
冬青葉長(cháng)的很普通，摸起來(lái)有點(diǎn)毛毛的感覺(jué)。冬青葉的顏色也有紅的，它們雖然不似楓葉紅的艷麗，但是紅的深沉。
秋，一個(gè)收獲的季節，樹(shù)葉們的聚會(huì )，可愛(ài)迷人。我愛(ài)秋天的樹(shù)葉。
狀物作文 篇6
“奧尼爾”是我家養的一只狗，它長(cháng)得可討人喜歡啦！你瞧，它圓圓的腦袋上，鑲著(zhù)一對藍寶石的眼睛。
在金黃色的茸毛間，夾著(zhù)幾道白色的條紋，四只腳掌都是白的，兩只小黃耳朵豎起來(lái)，警惕地聽(tīng)著(zhù)每個(gè)地方的動(dòng)靜。我很喜歡NBA的奧尼爾，就給它取名為“奧尼爾”希望他非常強壯。
奧尼爾很好動(dòng)。有時(shí)，它會(huì )跟一只蒼蠅開(kāi)心，左追右趕；有時(shí)，它會(huì )和螞蟻開(kāi)玩笑，鼻子離得很近很近。真好笑！有一次，它不知怎么的，看見(jiàn)了自己那毛茸茸的尾巴，以為是好吃的，就使勁追趕，在原地打轉轉，最后還是咬住了。這時(shí)，我從屋里走出來(lái)，看它那滑稽的樣子，我忍不住笑起來(lái)，此時(shí)，它好像也感覺(jué)到自己的傻氣，就松開(kāi)嘴，搖著(zhù)尾巴向我走來(lái)。我高興的抱起它，對它說(shuō)：“你呀！真傻�！�
奧尼爾還愛(ài)“撒嬌”呢。當我一回到家，它就從屋里鉆出來(lái)，親呢地叫喚著(zhù)，搖著(zhù)尾巴，一個(gè)勁地跟著(zhù)背后，用它毛茸茸的身子，在你腳邊蹭來(lái)蹭去，有趣極了。
奧尼爾還愛(ài)挑食。有一次，我把一些剩的面條倒在它的餐具�？伤⒉皇橇⒖痰拖骂^去吃，而是用兩只前腳趴住桌框，看了看我們食物，就蹲在地上，歪著(zhù)腦袋看著(zhù)我們，好像在心里埋怨：“不公平，不公平�！�
但是很不幸，去年春節，外公把它殺了吃，我知道，吃狗肉是一種極不文明的飲食方法，你們說(shuō)奧尼爾可憐嗎？哎！奧尼爾“壯烈犧牲”了！
狀物作文 篇7
【教學(xué)目標分析】
1、根據新課標提出的訓練體系低年級“樂(lè )于表達”，訓練學(xué)生對寫(xiě)話(huà)的興趣，能樂(lè )于表達自己看到的、聽(tīng)到的、想到的事物；
2、能夠把句子寫(xiě)完整、通順；
3、能運用好學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句；
4、根據表達的需要學(xué)習使用“。？！”等標點(diǎn)符號。
【學(xué)習者分析】
1、學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣；
2、學(xué)生在學(xué)習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；
3、學(xué)生能夠根據提示仿、續或創(chuàng )編故事，并樂(lè )于表達。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
傳統的語(yǔ)文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級開(kāi)始進(jìn)行作文教學(xué)，其實(shí)小學(xué)一年級的語(yǔ)文教學(xué)就開(kāi)始重視作文教學(xué)了，然而小學(xué)生的語(yǔ)文功底差、觀(guān)察能力低，更沒(méi)有組織和駕馭用語(yǔ)言的能力。常常是條理不清、詞不達意、牛頭不對馬嘴。 教學(xué)的重難點(diǎn)：
1、閱讀訓練與作文教學(xué)相結合；
2、“重視文本”根據課文內容積累好詞、好句；
3、及時(shí)修改作文，加快思想交流；
4、培養學(xué)生自我修改能力；
5、培養學(xué)生寫(xiě)作興趣。
【教學(xué)過(guò)程設計】
一、啟發(fā)回憶，確定寫(xiě)作素材；
1、談話(huà)啟發(fā)
師：同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同學(xué)、鄰居、親戚，有小朋友，也有大朋友。
生：我有十分熟悉的小伙伴。
師：除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?
生：有!自然界里的花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、家禽，這些也是我們的朋友。 師：這些有生命的動(dòng)植物，和人類(lèi)共同生存在這個(gè)地球上。我們應當像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。 師：說(shuō)一說(shuō)，你們喜歡哪些動(dòng)物朋友，你對它知道些什么?
2、交流歸納
1、親自喂養、接觸過(guò)的動(dòng)物，如金魚(yú)、貓、哈巴狗、小雞、小鴨??
2、到動(dòng)物園、海洋世界觀(guān)察過(guò)的動(dòng)物，如老虎、孔雀、海龜、各種魚(yú)類(lèi)??3在電視(動(dòng)物世界)和書(shū)本上了解到的動(dòng)物。
3、明確要求、引導學(xué)生讀懂習作提示 ，弄清習作的訓練目標。
二、師生互動(dòng)、描摹觀(guān)察
1、畫(huà)一畫(huà)
選擇你喜愛(ài)的一種動(dòng)物，把它的外形簡(jiǎn)要畫(huà)下來(lái)，把自己當成“動(dòng)物世界”的解說(shuō)員，準備向別人介紹。
2、說(shuō)一說(shuō)
師：你畫(huà)的什么，能向別人介紹一下嗎?
生：我家養著(zhù)一只小花貓，它的頭上有兩只耳朵，兩只眼睛，身上長(cháng)著(zhù)四條腿，還有一條尾巴。
師：你講得很清楚�？墒�，如果前面不說(shuō)是貓，你們能知道所講的是什么動(dòng)物嗎?不能!這是為什么?“兩只耳朵，兩只眼睛，四條腿，一條尾巴”的動(dòng)物多著(zhù)呢!
生：我知道了，要注意動(dòng)物的特征，找出動(dòng)物之間的不同點(diǎn)來(lái)。師：你的領(lǐng)悟很好，能舉個(gè)例子嗎?
生：比喻說(shuō)，雞的嘴巴是尖尖的，鴨的嘴巴是扁扁的，小豬的嘴巴是圓圓的。鳥(niǎo)類(lèi)的爪，獸類(lèi)的蹄，貝類(lèi)的殼，魚(yú)類(lèi)的鱗，它們的外形和作用是不一樣的。
師：這是采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法，還可以用什么方法把動(dòng)物描述得更加具體形象呢?
3、 師生歸納
4、 小組交流
三、評改延伸，深化習作感受
1、讀一讀：○邊讀邊把錯別字和用錯的標點(diǎn)改過(guò)來(lái)，把拗口的句子改通順。 2評一評：哪部分寫(xiě)得欠具體，表達不準確，相互提議改一改。
3、想一想:自己的感情表達充分嗎，還可以怎樣抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
2、班級交流如何寫(xiě)作物作文。
狀物作文 篇8
星期天早上，我和媽媽到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜，我們來(lái)到水產(chǎn)區，水產(chǎn)區里有活蹦亂跳的魚(yú)，有爬來(lái)爬去的蝦，還有游來(lái)游去的、像蛇一樣的鱔魚(yú)……。
突然，我在地上發(fā)現了一只小小的龍蝦，正在地上慢慢的走著(zhù)，我伸手去想捉住它，它很警覺(jué)地伸出了大大的鉗子，嚇得我把伸出去的手趕快縮了回來(lái)，媽媽看見(jiàn)了，把它捉了起來(lái)，放進(jìn)了菜籃子里，說(shuō)把它帶回家養起來(lái)吧，它在地上很危險的，走來(lái)走去的人隨時(shí)都會(huì )一腳把它踩死。這只有些青色又有些紅色的小龍蝦是怎么在地上的呢？我一直在想著(zhù)這個(gè)問(wèn)題：它是怎樣離開(kāi)它的朋友自己獨自一人在這里呢？是賣(mài)蝦的人看它個(gè)頭小不值錢(qián)把它扔掉了，還是買(mǎi)蝦的人把它買(mǎi)下后不小心讓它從袋子里漏了出來(lái)，還是這只小龍蝦自己太調皮了，不愿和小伙伴們一起玩，偷偷的溜出來(lái)想散散步呢……總之，都有可能。
而現在，它在我們家的魚(yú)缸里，一個(gè)人自由地散步。也許，它覺(jué)得這里環(huán)境還不錯。我在魚(yú)缸里放了一片空心菜葉，白天它可以把菜葉當作一葉小舟來(lái)劃，晚上還可以把它當作被子蓋在身上呢。當我伸手去想摸一摸它時(shí)，它始終是舉起兩只大大的鉗子，做出投降的樣子，不！是“勝利”的樣子，就像我們人用雙手做出“v”的形狀樣，對！它這是自己的本能，自我保護的能力，不讓別人傷害到自己，它在魚(yú)缸里輕松的樣子，還真像一位勝利者。
狀物作文 篇9
我有一個(gè)結實(shí)耐用的文具盒，他已經(jīng)陪伴我多年了，是我忠誠的好朋友。 我的文具盒是長(cháng)方形的，上面印著(zhù)一只活潑可愛(ài)的小狗，他的名字叫史努比。史努比穿著(zhù)一件藍色的襯衫，襯衫上面有幾個(gè)小蘋(píng)果，一對像蒲扇似的大耳朵，一扇一扇的，真惹人喜愛(ài)，他左手向右，右手向左，好象在指揮交通呢！
打開(kāi)文具盒，首先映入眼前的是嵌在盒蓋上的課程表，文具盒共分兩層，第一層擺的是橡皮和幾枝五顏六色的鉛筆，第二層擺的是一枝金色的鋼筆和一把小尺，如果把我的鋼筆放在陽(yáng)光下，它就會(huì )發(fā)出金色的光芒。
每當我做語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)候，我就會(huì )打開(kāi)文具盒，用鋼筆把語(yǔ)文作業(yè)工工整整寫(xiě)完；每當我做數學(xué)題時(shí)，文具盒就派小尺，幫我把線(xiàn)段畫(huà)直。
我愛(ài)這結實(shí)耐用的文具盒。
狀物作文 篇10
我對一本新華字典情有獨鐘。這本字典是20xx年出版的，共691頁(yè)，外皮是紅色的，兩邊點(diǎn)綴著(zhù)綠色、黃色、黑色的條紋，封面中間有四個(gè)清晰的白色大字：新華字典。再細看它的側面時(shí)，發(fā)現蓋著(zhù)一個(gè)章：溫州市鹿城區洪殿中心幼兒園，這真的是我的兒時(shí)舊物呀！
現在，它紅色的外衣不亮了，暗淡了，書(shū)香味也沒(méi)了，封面折了一角，書(shū)面灰暗了，比最最普通的童話(huà)書(shū)還要普通。我還發(fā)現，書(shū)的扉頁(yè)上我寫(xiě)了自己的名字。實(shí)話(huà)說(shuō)，這字真的不敢恭維，“陳”字的耳朵旁“翹起來(lái)”，“嘉”字下半部份的“加”分得太開(kāi)了，遠遠望去，好像“麥餅”一樣。那個(gè)時(shí)候，媽媽還說(shuō)我字寫(xiě)得不錯，這是對我的鼓勵么？姓名的每個(gè)字下面，我都認認真真地寫(xiě)上了這個(gè)字所在字典的那一頁(yè)。
以前，我還不會(huì )查，查部首，我老搞不明白為什么要先查部首，再查字，才可以到那一頁(yè)。所以半天下來(lái)，我只查好了一個(gè)“陳”字�，F在我用與以前一種型號的hb鉛筆，把“嘉”“禾”兩字查完，也算補了小時(shí)候的空缺。給你匯報一下：“陳”在55頁(yè)，“嘉”在214頁(yè)，“禾”在179頁(yè)。你要是查你家的字典，不一定全能對上，因為這才第10版，現在11版、12版，說(shuō)不定連13版也出了，我這本呀，算out了。
這本字典被我用到現在——五年級，它成了我無(wú)聲的老師。它慢慢培養了我讀書(shū)的興趣，遇到不會(huì )的字就查，我依靠這本字典，閱讀了四大名著(zhù)（全是原著(zhù)）。因此，我受了很大的鼓舞，堅持每天閱讀，一個(gè)學(xué)期，就閱讀了121本書(shū)。在暑假里，我與這本字典相伴，增加閱讀時(shí)間到每天兩小時(shí)，一個(gè)暑假，讀了63本書(shū)！各種獎狀與表?yè)P隨之而飄來(lái)，而我的閱讀量也更大了。
我常�！懊锿甸e”，趁著(zhù)休息時(shí)間看看字典。謝謝你，字典。我一定要好好留著(zhù)你，即使我上了大學(xué)，也會(huì )把你帶在身邊。說(shuō)不定我長(cháng)大后當了一名作家，也會(huì )用著(zhù)你。你是我童年的記憶，你見(jiàn)證了我童年的快樂(lè )。
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