成長(cháng)的困惑中考滿(mǎn)分作文（通用6篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的成長(cháng)的困惑中考滿(mǎn)分作文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
成長(cháng)的困惑中考滿(mǎn)分作文1
成長(cháng)是一杯茶水，需要我們慢慢品，細細飲，才能品出它的甜蜜，飲出它的苦澀……
——題記
靜靜地聽(tīng)著(zhù)一首歌，《寂寞》，就是你推薦給我的那首。那哀傷的歌詞，低沉的曲調，恰似我現在的心情。前幾天長(cháng)跑比賽中留在腿上的傷快痊愈了，而心中的傷卻仍在隱隱作痛。
你是個(gè)很純真的女孩，善良、活潑、可愛(ài)，總是頂著(zhù)一個(gè)蘑菇頭，用你陽(yáng)光的微笑去溫暖身邊的人。和你成為朋友，真的每天都很開(kāi)心。校園中到處都有我們嬉鬧的身影，操場(chǎng)上時(shí)刻回響著(zhù)我們爽朗的笑聲。還記得，我們并肩躺在操場(chǎng)中間，望著(zhù)湛藍的天空，聊著(zhù)彼此的心事，憶著(zhù)那些童年往事；還記得，我們共同爬上學(xué)校的圍墻，坐在高高的墻頭上，談著(zhù)彼此的夢(mèng)想，訴說(shuō)著(zhù)心中的不快；還記得，我們一起在跑道上拼搏，揮灑著(zhù)青春的汗水，迎接著(zhù)陽(yáng)光的恩賜。
謝謝你，給我留下了那么美好的回憶，可現在呢？
曾經(jīng)的你會(huì )經(jīng)常親昵地拉著(zhù)我，可現在身邊卻多了幾個(gè)頭發(fā)卷曲著(zhù)的男生；曾經(jīng)的你只留著(zhù)清爽的短發(fā)，可現在早已過(guò)肩的長(cháng)發(fā)整天披散著(zhù)；曾經(jīng)的你會(huì )肆無(wú)忌憚地大笑，可現在更多的是看到你那難以捉摸的冷笑。更可怕地是，原來(lái)水晶般透明的你現在竟學(xué)會(huì )了那么多的心計。
在長(cháng)跑比賽開(kāi)始前熱身時(shí)，你拉住我的手說(shuō)，自己沒(méi)有力氣，可能跑不動(dòng)，一定要我等你，還讓我告訴你一些長(cháng)跑的技巧。等我傻傻地把自己知道的跑步技巧都告訴了你之后，你卻在跑步時(shí)甩下了我；在我喊你等會(huì )兒我時(shí)，你連頭都不回地繼續跑著(zhù)；在我想讓你拉著(zhù)我時(shí)，你卻厭煩地甩開(kāi)了我的手，向后推了一把；在我摔倒的那一刻，你卻回頭沖我冷笑一聲，繼續向前跑。
直到那時(shí)，我才發(fā)現我們的友誼竟然經(jīng)不住一場(chǎng)小小比賽的考驗、一點(diǎn)點(diǎn)名利的誘惑，我真的有些困惑。比賽結束，我們的成績(jì)都不錯，但我站在長(cháng)長(cháng)的跑道盡頭，不禁有些莫名的失落，找不到任何興奮的理由。比起這個(gè)成績(jì)，我更想看到的是原來(lái)的那個(gè)你。
照片中的你依舊綻放著(zhù)燦爛的微笑，往事一幕幕紛紛浮現在眼前，我靜靜回想著(zhù)那些溫暖的日子。美好的一切被時(shí)間無(wú)情地沖刷著(zhù)，走進(jìn)花季的我們也許必然要經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，感受成長(cháng)的困惑。
但我依稀看到那個(gè)純真、活潑的你張開(kāi)雙臂向我跑來(lái)，我們手拉手向著(zhù)陽(yáng)光努力奔跑著(zhù)……奔跑著(zhù)……
成長(cháng)的困惑中考滿(mǎn)分作文2
光陰荏苒，一轉眼，已是五年級下學(xué)期。每日朝來(lái)暮往，看著(zhù)日出日落，感覺(jué)成長(cháng)真是太快了！
第一眼看到我的學(xué)�！~陵師范附小，還是在我三歲那年。那時(shí)，奶奶常住我家，白天、晚上都愛(ài)散步。我則是她的“小尾巴”，走到哪兒，就跟到哪兒，咿咿呀呀地問(wèn)個(gè)不停。有一次散步到銅陵師范附小門(mén)口，就抬頭呆呆地望著(zhù)門(mén)口的LED大屏上“創(chuàng )新、求實(shí)、活潑、進(jìn)取”八個(gè)大字，聽(tīng)奶奶說(shuō)：“你要在這兒上學(xué)�！�
這兒，上學(xué)……看著(zhù)鐵門(mén)里的校園和校園里唱唱跳跳的同學(xué)，我的“呆勁”越發(fā)厲害。
媽媽后來(lái)告訴我，因為奶奶多次和爸媽談起此事，談起我的“呆勁”（媽媽糾正過(guò)奶奶那叫“向往”），因而也就改變了爸爸準備讓我推遲一年上學(xué)的“陰謀”。
六歲的我，終于如愿跨入了校門(mén)。心卻到處在飛……
第一堂課，壓根兒就沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，連老師姓什么都不知道。
十分鐘、五分鐘、一分鐘……看著(zhù)手腕上的電子表，我一分一秒地數著(zhù)。
“嘀鈴鈴……”下課鈴響了！我沖出教室，哇！學(xué)校真大，真漂亮！中心花園的桂花樹(shù)、東花園的玉蘭、西花園的亭子、大操場(chǎng)的香樟、小操場(chǎng)的籃球架……真是目不暇接、數不勝數。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們上了二年級、三年級……
這時(shí)，校園的花花草草也習慣了，搗老師的亂也習慣了，讀書(shū)也習慣了，我就對三樓的“禁地”產(chǎn)生了好奇。三、四年級在二樓，一、二年級在一樓，只有五、六年級在三樓。老師不允許我們上三樓，怕我們從樓上摔下來(lái)。但在我思緒里，那神秘的三樓，總是猜不透，總是看不厭，從二樓樓梯口往上看，只能看見(jiàn)教室。一排排地，看不清楚里面到底有什么東西，會(huì )發(fā)生什么好玩的事兒……每當看見(jiàn)五、六年級的同學(xué)昂首挺胸從身旁走過(guò)，心里總有些好奇和羨慕，總在揣摩他們經(jīng)歷了什么，怎么那么帶勁！
四年級的下半學(xué)期，自己快要升到三樓的時(shí)候，卻又依稀覺(jué)得不會(huì )再發(fā)生什么，也就慢慢地忘了這事兒。
直到五年級開(kāi)學(xué)后的某一天，聽(tīng)到三年級的一個(gè)小同學(xué)說(shuō)：“三樓是什么樣子的呀？”才猛然憶起這事。
天吶！不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)搬到了三樓！我心里像被錘子敲了一下，原來(lái)，三樓也是一排排教室、一張張桌椅，也是這樣的嘛！我忍不住輕輕笑了起來(lái)。
不過(guò)，六年級依然是一個(gè)未解之謎，六年級又是什么樣兒的？我輕輕思索著(zhù)，仍然像四年級時(shí)一樣，輕輕思索著(zhù)……
成長(cháng)的困惑中考滿(mǎn)分作文3
時(shí)光匆匆，歲月無(wú)痕，誰(shuí)又阻止的了成長(cháng)的腳步？瞬間的驚嘆，又包容著(zhù)怎樣的回憶？成長(cháng)中的點(diǎn)滴，似乎就發(fā)生在昨天，回頭看時(shí)，卻又覺(jué)得很遙遠。成長(cháng)中的種種疑惑，多少次的徘徊與迷茫，這就是成長(cháng)嗎？
我常常在想：我是否真的在尋找那條通往誘人的終點(diǎn)的真正的路徑？我覺(jué)得我現在是駕駛著(zhù)一條小帆船，在這處處布滿(mǎn)了危險的暗礁的人生的大海里航行，尋找著(zhù)自己的夢(mèng)想，卻總是被一陳突如其來(lái)的狂風(fēng)吹偏方向，陷入了迷茫，重復著(zhù)那已重復了無(wú)數次的彷徨……
成長(cháng)有太多太多的疑惑，面臨太多的太多避不開(kāi)的選擇，這就是美國的作家弗羅斯特筆下的路吧！
成長(cháng)在這時(shí)似乎已化作一張作文紙：你走過(guò)了多少，你也就寫(xiě)下了多少，如果你真的用心了，你成長(cháng)的紙頁(yè)上就會(huì )散發(fā)出燦爛的光芒；但如果你只為了成長(cháng)而成長(cháng)，那么，我不知道紙頁(yè)上的結果了，是鋒芒畢露，還是碌碌無(wú)為？
終于，成長(cháng)到了可以深入的思考，它為什么那樣令人向往，又那樣令人恐懼？向往時(shí)，偶爾想到兒時(shí)，那早已不復存在的友誼，都隨著(zhù)我的成長(cháng)消失了嗎？?jì)簳r(shí)那純真的臉龐，可愛(ài)的笑容，自由自在的生活，稚嫩的童心，還有對自己所相信的奇跡的執著(zhù)，都散入了成長(cháng)的微風(fēng)中了嗎？
太多疑惑，太多的不想面對，厭倦的時(shí)候，又常�？吹匠�(yáng)在東方升起，天邊那絢爛的彩虹，成長(cháng)的寶石就在前言閃爍著(zhù)璀璨的光芒，似乎是很近，但是，真的再前進(jìn)一步就夠得到嗎？
成長(cháng)的漣漪的再度迷茫已經(jīng)是很久以后的事了，疑惑就讓它封存在記憶中……
成長(cháng)的困惑中考滿(mǎn)分作文4
在人生的道路上往往會(huì )有迷失的方向，在成長(cháng)的過(guò)程中我們對很多事物都有很多的不解與困惑。有人說(shuō)困惑是尋求新知識的糧食，困惑是思維的開(kāi)發(fā)，困惑是成功道路上不可避免的，只有有困惑我們才會(huì )積極的去尋求去探索。
隨著(zhù)年齡的逐漸增長(cháng)，我們對于尋求新知識探求新事物多了一些憧憬與渴望，我們往往是在探求新事物中更進(jìn)一步的去發(fā)現，探索，這也避免不了困惑，有了疑問(wèn)或不懂的應該積極去思考。
想必大多數的同學(xué)在成長(cháng)之中都會(huì )有太多的疑問(wèn)吧！例如我小的時(shí)候，我總會(huì )問(wèn)：“媽媽?zhuān)沂菑哪膩?lái)的？我為什么不能像鳥(niǎo)兒一樣飛呢？”這些問(wèn)題在現在看來(lái)大家都會(huì )覺(jué)得很幼稚，這是因為隨著(zhù)年齡的增長(cháng)我們的知識也積累的多了，所以看待原來(lái)的問(wèn)題的眼光就有所不同了。古人曰；“士別三日當刮目相待�！蔽蚁刖褪沁@個(gè)道理吧�，F在的我們都自己的要求逐漸的提高，在教育方面老師也對我們的要求有了一定的提高，研究的問(wèn)題也逐漸加深，現在老師經(jīng)常叫我們要養成“格物致知的精神”凡事都要我們自己動(dòng)手與實(shí)踐，不懂的問(wèn)題也叫我們先自己去解決，這樣就讓我們擺脫了對老師的依賴(lài)性，學(xué)會(huì )了自己去發(fā)現，探索。
在成長(cháng)的道路上避免不了困惑，特別是進(jìn)入青春期的孩子們，總是會(huì )想很多事，許多費解不易懂的事情或者是與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，因此我們要避免哪些不必要的困惑，善于解決學(xué)習中的困惑，這樣我們就能快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)。
成長(cháng)的困惑中考滿(mǎn)分作文5
歲月在母親的呵護下流逝，時(shí)光在父親的教導下溜走。已是初中生的我，已經(jīng)不再是那個(gè)只會(huì )在路邊給鄰居們背誦《三字經(jīng)》，聽(tīng)到一個(gè)笑話(huà)就樂(lè )呵呵，到了晚上就萬(wàn)事皆休只知道渾然入睡的小女孩了�，F在的我，已經(jīng)成了一個(gè)有思想，有理想，也有煩惱的中學(xué)生�？鞓�(lè )的時(shí)間總是感覺(jué)那么短暫，困惑卻時(shí)常徘徊在我的身旁。
常常會(huì )想起小時(shí)候的一些事情，小伙伴們一起坐在樹(shù)蔭下看漫畫(huà)，扯個(gè)皮筋一起跳繩，還會(huì )為了其中一個(gè)唱歌跑調而笑到肚子疼。
頭腦中經(jīng)常會(huì )浮現明天的美好，卻又是那么的模糊。不知不覺(jué)中，我已經(jīng)邁進(jìn)了初中的'大門(mén)。經(jīng)常會(huì )被“作業(yè)”“考試”這些惡魔纏著(zhù)，逃也逃不掉，躲也躲不開(kāi)。這不臨近下課，一摞摞練習卷又被請上了講臺，一大堆的作業(yè)被趕上了黑板。英語(yǔ)老師的單詞要背誦，數學(xué)老師的方程要做完，語(yǔ)文老師的作文絕對不能落下……
拖著(zhù)疲憊的身子回到家，本以為明天是星期六可以先放松一下，但迎來(lái)的卻是媽媽的“熱情”：“今天老師發(fā)校訊通了，下周一要進(jìn)行月考，所以我們要利用這個(gè)周末抓緊補習補習。洗洗手，吃完飯先把作業(yè)寫(xiě)完……”，我一下子又暈了。
吃完飯，我趁著(zhù)媽媽在廚房洗碗的空隙，打開(kāi)電視看我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》，伴著(zhù)主題曲“別看我只是一只羊，羊兒的聰明難以想象……”，我一邊聽(tīng)著(zhù)，一邊跟著(zhù)哼哼，暫時(shí)回到了童年。
但童年的快樂(lè )只是一瞬間，暴風(fēng)驟雨就來(lái)了：“你這倒好，還在看這么幼稚的動(dòng)畫(huà)片，忘記下周一考試了？抓緊寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完之后開(kāi)始復習……”媽媽的嘮叨又來(lái)了。但我為了找回童年，跟媽媽說(shuō)：“作業(yè)我在學(xué)校里快要寫(xiě)完了，我就看一會(huì )”，“那也不行，作業(yè)寫(xiě)完了，就開(kāi)始復習”，說(shuō)著(zhù)就把電視關(guān)了。我只好無(wú)奈的回到自己的屋子里，打開(kāi)書(shū)，但怎么感覺(jué)上面的字這么模糊呢？難道我長(cháng)大了，就不能有自己的一點(diǎn)自由和快樂(lè )嗎？家長(cháng)為什么總是一味的教導和批評，成長(cháng)有錯嗎？
朦朦朧朧中，我感覺(jué)自己走在一條很長(cháng)很長(cháng)的小路上，路上崎嶇不平，還有很多絆腳石。我不知道前面還有什么，也無(wú)法看到盡頭。但媽媽的聲音總是在我耳邊，樹(shù)立了前進(jìn)的目標，無(wú)論有何困難都要堅強的去面對，風(fēng)雨過(guò)后，一定是彩虹。我相信媽媽說(shuō)的應該是對的，那我就相信自己，堅強的意志一定會(huì )幫我戰勝任何困難，最后收獲美好的明天……
成長(cháng)的困惑中考滿(mǎn)分作文6
光陰在母親的庇護下漸逝，年華在父親的輔導下溜走。已是初中生的我，已經(jīng)不再是誰(shuí)人只會(huì )在路邊給鄰人們背誦《三字經(jīng)》，聽(tīng)到一個(gè)笑話(huà)就樂(lè )呵呵，到了晚上就萬(wàn)事皆休只知道渾然入睡的小女孩了。此刻的我，已經(jīng)成了一個(gè)有頭腦，有抱負，也有煩惱的中門(mén)生�？鞓�(lè )的時(shí)刻老是感受那么短暫，狐疑卻時(shí)常彷徨在我的身旁。
經(jīng)常會(huì )想起小時(shí)辰的一些工作，小搭檔們一路坐在樹(shù)蔭下看漫畫(huà)，扯個(gè)皮筋一路跳繩，還會(huì )為了個(gè)中一個(gè)唱歌跑調而笑到肚子疼。
腦子中常常會(huì )顯露來(lái)日誥日的柔美，卻又是那么的恍惚。不知不覺(jué)中，我已經(jīng)邁進(jìn)了初中的大門(mén)。常常會(huì )被“功課”“測驗”這些惡魔纏著(zhù)，逃也逃不掉，躲也躲不開(kāi)。這不鄰近下課，一摞摞操練卷又被請上了講臺，一大堆的功課被遇上了黑板。英語(yǔ)先生的單詞要背誦，數學(xué)先生的方程要做完，語(yǔ)文先生的作文絕對不能落下……
拖著(zhù)疲勞的身子回抵家，本覺(jué)得來(lái)日誥日是禮拜六可以先放松一下，但迎來(lái)的卻是媽媽的“熱情”：“本日先生發(fā)校訊通了，下周一要舉辦月考，以是我們要操作這個(gè)周末抓緊補習補習。洗洗手，吃完飯先把功課寫(xiě)完……”，我一下子又暈了。
吃完飯，我趁著(zhù)媽媽在廚房洗碗的曠地，打開(kāi)電視看我最喜好的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》，伴著(zhù)主題曲“別看我只是一只羊，羊兒的智慧不可思議……”，我一邊聽(tīng)著(zhù)，一邊隨著(zhù)哼哼，暫且回到了童年。
但童年的快樂(lè )只是一剎時(shí)，狂風(fēng)驟雨就來(lái)了：“你這倒好，還在看這么稚子的動(dòng)畫(huà)片，健忘下周一測驗了？抓緊寫(xiě)功課，寫(xiě)完之后開(kāi)始溫習……”媽媽的絮聒又來(lái)了。但我為了找回童年，跟媽媽說(shuō)：“功課我在學(xué)校里將近寫(xiě)完了，我就看一會(huì )”，“那也不可，功課寫(xiě)完了，就開(kāi)始溫習”，說(shuō)著(zhù)就把電視關(guān)了。我只好無(wú)奈的回到本身的房子里，打開(kāi)書(shū)，但怎么感受上面的字這么恍惚呢？莫非我長(cháng)大了，就不能有本身的一點(diǎn)自由和快樂(lè )嗎？家長(cháng)為什么老是一味的輔導和品評，生長(cháng)有錯嗎？
朦昏黃朧中，我感受本身走在一條很長(cháng)很長(cháng)的小路上，路上高卑不服，尚有許多絆腳石。我不知道前面尚有什么，也無(wú)法看到止境。但媽媽的聲音老是在我耳邊，樹(shù)立了提高的方針，無(wú)論有何堅苦都要堅定的去面臨，風(fēng)雨事后，必然是彩虹。我信托媽媽說(shuō)的應該是對的，那我就信托本身，堅定的意志必然會(huì )幫我克服任何堅苦，最后收成柔美的來(lái)日誥日……
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