一道絢麗的陽(yáng)光作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的一道絢麗的陽(yáng)光作文，歡迎閱讀與收藏。
清晨，陽(yáng)光拂面。
望著(zhù)眼前早已破損的棋子，聯(lián)想到許多往事……
一年級。剛入小學(xué)，活潑好動(dòng)是幼兒的天性，我也不例外。一次次上課，總是心不在焉，也從未認真聽(tīng)講過(guò)。家長(cháng)見(jiàn)了，很是著(zhù)急，便將我送去學(xué)圍棋，學(xué)會(huì )耐心。
初入棋院的我，在無(wú)數個(gè)老師的.指導下，開(kāi)始產(chǎn)生興趣。正在這時(shí)，我遇上了他——韓老師。
剛開(kāi)始，我并不喜歡他。韓老師總是很?chē)绤�，不允許任何人擾亂課堂紀律。一旦發(fā)現某人態(tài)度不端正，立刻火冒三丈，全班都嚇得瑟瑟發(fā)抖，他還很“喜歡”嘮叨，只要犯錯，決不輕易通容。
你瞧——“李容，不要笑！上課都給我嚴肅點(diǎn)！”“張彤彤，別說(shuō)話(huà)！別趴在桌上！”“安靜點(diǎn)！安靜！”別的老師都是草草了事，習慣了睜一只眼閉一只眼，偏偏只有他，每次都多管閑事。
記得有一次，由于天氣悶熱，我煩躁不安，就帶了一只小電風(fēng)扇。別的同學(xué)都一臉羨慕地看著(zhù)我。這時(shí)，韓老師進(jìn)來(lái)了，一臉怒容地望向我，喊道：“小孩子不要帶什么電風(fēng)扇！你這樣做還會(huì )擾亂紀律的，懂不懂��！”說(shuō)著(zhù)，就直接沒(méi)收了我的電風(fēng)扇。我一臉委屈，剛想開(kāi)口申辯，卻對上了韓老師嚴厲而又氣憤的目光，不由得低下了頭。
此后，我就越發(fā)不喜歡韓老師。
但接下來(lái)的一件事，改變了我對他的看法。
那天，大雨傾盆，而我卻偏偏忘了帶傘。為防遲到，我來(lái)不及回家拿傘，一路狂奔跑進(jìn)了棋院。許是因為淋了雨，我的頭昏昏沉沉，十分難受，就直接趴在了桌上。韓老師察覺(jué)出我不太對勁，伸手摸了摸我的額頭，然后立刻給我的家長(cháng)打電話(huà)。迷迷糊糊中，我似乎聽(tīng)到韓老師一直在低聲安慰我，鼓勵我堅持住。
現在細想，韓老師的嚴厲沒(méi)什么不好，他教我學(xué)會(huì )安靜，學(xué)會(huì )耐心，學(xué)會(huì )許多人生道理，就像一束絢麗的陽(yáng)光照進(jìn)我的生活。正是因為他的嚴，才促成了這一切。
回首向遠處眺望，卻發(fā)現，躲在云層中的太陽(yáng)放射出萬(wàn)丈光芒，照映在我身上。
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