學(xué)習作文集合【10篇】
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的學(xué)習作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習作文 篇1
在我未出世的時(shí)候，我的爺爺已經(jīng)不在這個(gè)世上了，他已經(jīng)去了另一個(gè)星球。
從我懂事的那天起，我的心中就存在著(zhù)一個(gè)慈祥的“爺爺”——地球。沒(méi)有了它，就沒(méi)有人類(lèi)；沒(méi)有了他，就沒(méi)有美麗的世界；沒(méi)有了他，我們就不會(huì )生活的如此豐富多彩……所以，我很愛(ài)我的“爺爺”
“爺爺”告訴我：“水是生命的源泉�！痹谏衬�，就是沒(méi)有水，人們就這樣渴死了；植物也是因為缺乏水而枯萎。他還告訴我們：“要節約用水�！辈蝗�，我們就會(huì )像那些植物一樣，因缺少水分而死。
“爺爺”還說(shuō)：“要保護森林中的朋友，例如說(shuō)樹(shù)，他也有好處。春天的樹(shù)，是花兒們選美的地方；夏天的樹(shù)，是蟬兒們唱歌的舞臺；秋天的樹(shù)，是葉兒們睡覺(jué)的'搖籃；冬天的樹(shù)，是風(fēng)兒們賽跑的運動(dòng)場(chǎng)�！薄盃敔敗闭f(shuō)的沒(méi)錯，樹(shù)木的好處很多。正因為我們人類(lèi)濫砍濫伐，大樹(shù)朋友們逐漸減少，而洪水猛獸卻危害我們的家園。所謂說(shuō)：“危害地球，就是危害我們人類(lèi)自己；拯救地球，就是拯救我們人類(lèi)自己�！彼晕覀円Ｗo森林中的朋友。
“爺爺”他還說(shuō)：“要保護好我們的環(huán)境�！薄盃敔敗闭f(shuō)的沒(méi)錯，空氣也是我們的朋友，我們也要保護它，讓我們每天都生活在清新的空氣當中。如果我們的空氣朋友被污染了，我們將生活在一個(gè)煙塵彌漫的地球，這不但是對我們的身體有危害，還會(huì )對地球“爺爺”有重大的危害，所以，我們要保護環(huán)境。不要隨地扔垃圾，把垃圾送回它自己的家――垃圾箱。
我從“爺爺”的話(huà)中獲益匪淺。我們要保護地球，保護我們生存的地方，他還教懂了我：生命是只有一次，我們要保護它，不能讓他受到危害。
學(xué)習作文 篇2
從小學(xué)到大學(xué)，是有教室、有老師、有同學(xué)陪伴的，還有家長(cháng)督促，是主動(dòng)學(xué)習和被動(dòng)學(xué)習的良好機會(huì )。如果錯過(guò)了，就只能靠社會(huì )大學(xué)幫忙了。
無(wú)論是過(guò)去小學(xué)畢業(yè)，還是現在大學(xué)畢業(yè)，畢業(yè)之后面對的就是各種各樣的社會(huì )問(wèn)題。在問(wèn)題面前，我們沒(méi)有退路，唯有學(xué)習。學(xué)習各種各樣的生活知識，如如何求人辦事、如何與人交往，如何找到如意的對象，如何勝任你找到的工作，如何適應當妻子或丈夫、又當子女又當父母，既是工作人員也是普通老百姓……在遇到各種問(wèn)題的時(shí)候，不退縮，知難而進(jìn)，想出各種辦法，讓自己適應社會(huì )需要，這樣，在生活的磨礪中，我們認識和解決問(wèn)題的能力就會(huì )逐步提高，這就是進(jìn)步。
每次聽(tīng)到母親講她過(guò)去的故事，我就會(huì )從中學(xué)到一點(diǎn)知識或哲理，因此，我從來(lái)不覺(jué)得老人啰嗦。當教科書(shū)不斷翻新的時(shí)候，看來(lái)看去，我總覺(jué)的最基本的生活常識仍然是最重要的。不管社會(huì )怎么變，只有兩種人，男人和女人誰(shuí)也不能缺少，需要合理、平衡，那些重男輕女的人終究會(huì )自食其果，如現在有男孩的家庭并不一定比只有女孩的家庭幸福。不管社會(huì )如何富足，最起碼的衣、食、住、行不能少，也不能過(guò)分，過(guò)分即物極必反。如一些人錢(qián)太多，就買(mǎi)房、買(mǎi)車(chē)、五毒俱全，到頭來(lái)眼里只有金錢(qián)，沒(méi)有情義，結果只有自殺或他殺，或受到法律制裁坐牢、槍斃。不管社會(huì )如何發(fā)展，由人類(lèi)主宰的情況下，思想和靈魂是不能丟失的，否則，物欲橫流的社會(huì )就不是高級的人類(lèi)社會(huì )�！�
學(xué)習是靈活的，不是死的。當土地都被房屋代替的時(shí)候，人類(lèi)靠什么生活？當車(chē)輛整天堵塞不通的時(shí)候，還有什么風(fēng)光？當孩子只會(huì )玩電腦游戲或者觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，他們的身體還能征服自然嗎？當家長(cháng)都出去打工賺錢(qián)，沒(méi)時(shí)間和孩子交流互動(dòng)的時(shí)候，父母和子女的感情還是親情嗎？當虛假的`東西越來(lái)越多，真實(shí)的東西一天天消失，我們的生活還會(huì )真正幸�？鞓�(lè )嗎？……不管這些問(wèn)題是從書(shū)本、電視、電腦、現實(shí)等那個(gè)角落發(fā)現的，作為人，還是要學(xué)會(huì )思考才好，要想一想自己能夠做些什么，而不應該“事不關(guān)己，高高掛起”，特別是那些“為官一任，富甲一方”的掌權人，更應該知道學(xué)習的重要性，通過(guò)學(xué)習而改過(guò)自新！通過(guò)學(xué)習，發(fā)動(dòng)群眾改善環(huán)境、改善生活方式、改善精神生活，真正達到人類(lèi)健康的目的。
社會(huì )進(jìn)步離不開(kāi)人們物質(zhì)生活和文化精神生活水平的提高。只有組成社會(huì )的個(gè)體、集體或單位機關(guān)都在向美好的目標靠近，社會(huì )進(jìn)步才不是一句空話(huà)。
學(xué)而知之，知而用之，用而思之，思而醒之，醒而斗之，斗而堅之，堅而強之，強而盛之……國之強大，民之福也！
學(xué)習作文 篇3
在這次的綜合性學(xué)習中，我們舉行了許多有有趣的活動(dòng)。其中，最令我印象深刻的就是辦詩(shī)集了。
記得那時(shí)，老師說(shuō)了這個(gè)活動(dòng)之后，所有的大組都開(kāi)始忙碌起來(lái)了。我們的大組長(cháng)先把我們叫到一起，開(kāi)始分工，經(jīng)過(guò)討論后，決定由大組長(cháng)、李晨、韋鳴珂三位女生做主力，進(jìn)行畫(huà)畫(huà)寫(xiě)詩(shī)等技術(shù)活，郭曉珂、潘澤源提供物品，黃少鵬、陳名揚、我則被晾在一邊了。
分工過(guò)后就開(kāi)始干活了。這時(shí)我才發(fā)現原來(lái)陳名揚也在也在幫助他同桌工作，有時(shí)還抄詩(shī)，黃少鵬在一旁指指點(diǎn)點(diǎn)。大組長(cháng)看著(zhù)詩(shī)緊鎖眉頭，在想到底怎么畫(huà)，韋明珂拿著(zhù)畫(huà)筆在滿(mǎn)頭大汗地畫(huà)著(zhù)，郭曉珂也在拿著(zhù)筆抄詩(shī)，就連潘澤源也在給大組長(cháng)出謀劃策。一圈看下來(lái)，我發(fā)現只有我自己沒(méi)事干。恰好這時(shí)老師走了過(guò)來(lái)，看到我閑的沒(méi)事在看書(shū)，便對大組長(cháng)說(shuō)我的字寫(xiě)得也不錯，讓她給我分配些任務(wù)。大組長(cháng)聽(tīng)罷，站了起來(lái)給我兩張紙，讓我抄幾首詩(shī)。
在我們全組人員努力了好幾個(gè)星期之后，我們組的詩(shī)句終于出世了。在今天下午第一節課上，老師拿著(zhù)所有組的詩(shī)集來(lái)給我們欣賞。本來(lái)我們覺(jué)得我們組的詩(shī)集很好了，可是一見(jiàn)到第五組的詩(shī)集，我們齊刷刷驚呆了，這世上竟還有如此完美的詩(shī)集。在之后的評選中，他們組毫無(wú)疑問(wèn)的坐了第一的`寶座，而完美第四組也只能屈居第二了。不知我是該高興見(jiàn)到如此美麗的詩(shī)集還是該悲哀他搶了我們的第一那？
經(jīng)過(guò)這次綜合性學(xué)習，我收獲到了很多。其中主要的便是我體會(huì )到了詩(shī)歌可以可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認識，豐富自己的精神世界。其次這次活動(dòng)還提高了我們組成員的動(dòng)手能力與協(xié)調能力，以后有機會(huì )要多舉辦些類(lèi)似的活動(dòng)呀！
學(xué)習作文 篇4
如果在中國做一個(gè)調查，調查什么呢？就調查人為什么要學(xué)習？那么肯定還會(huì )有三分之一的人說(shuō)：“人學(xué)習是為了以后的生存�！币灿械臅�(huì )說(shuō)：“人生下來(lái)，就要學(xué)習，這是雷打不動(dòng)的規矩�！倍艺J為，這兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)只是一方面。下面來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我對“人為什么要學(xué)習”是怎么理解的吧！
讀書(shū)、學(xué)習是為了以后的生活，即使你不喜歡學(xué)習，但是你的家長(cháng)也會(huì )逼著(zhù)你學(xué)習，哄著(zhù)你讀書(shū)吧！這就是家長(cháng)們“少壯不努力，老大徒傷悲”的具體表現，他們不想讓你成為受到別人嘲笑的文盲，更不想讓你輸給別人。
再想想，如果你不讀書(shū)，長(cháng)大以后可以做什么工作呢？可能只能做一些簡(jiǎn)單的體力活，不能在高樓大廈里面成為管理者，成為社會(huì )的“白領(lǐng)”。如果你不學(xué)習，就跟不上社會(huì )步伐，可能不會(huì )成為一個(gè)對社會(huì )、對祖國做出重大貢獻的人，甚至有時(shí)連工資都數不清，不敢到外地出差，因為你不識字呀。
再看那些個(gè)別表現不好的的同學(xué)，他們的父母是不是十分苦惱？有時(shí)為自己的孩子感到慚愧，個(gè)別的.家長(cháng)連家長(cháng)會(huì )也不敢露面，你說(shuō)不認真學(xué)習的滋味好嗎？
你還可以問(wèn)你的爸爸媽媽?zhuān)麄冃r(shí)候家庭條件可能都不太好，只能憑自己的好成績(jì)考上大學(xué)，才能走出封閉的山溝溝，來(lái)到城市里，如果成績(jì)不好，那時(shí)就可能一輩子呆在家里面，不識字，不會(huì )數數，那多難受呀！
讓我們一起努力學(xué)習吧，一起用智慧來(lái)打造我們燦爛的明天，所以，我們一定要認真學(xué)習！
學(xué)習作文 篇5
現代社會(huì )把終身學(xué)習的口號提到了前所未有的高度，曾見(jiàn)有驚人語(yǔ)：活到死，學(xué)到死，似乎在表達愛(ài)學(xué)之外有種咬牙切齒的味道�！艾F代管理學(xué)之父”的德魯克，是這個(gè)時(shí)代最出色的管理學(xué)者�！暗卖斂讼壬臏Y博知識、深刻思想不僅影響了學(xué)術(shù)界，也影響了企業(yè)界�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有一個(gè)著(zhù)名學(xué)者和成功的商界領(lǐng)袖不從他那里汲取養分�！� 他一生踐行終身學(xué)習觀(guān)，他的一生是不斷追求卓越，學(xué)習的一生，筆耕不輟的一生，是我們的典范。
真正善于學(xué)習的人是不會(huì )受限制的，隨時(shí)隨地都可以，三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。重要的是我們要有一雙善于發(fā)現的眼睛，準確地是要有好學(xué)善思的頭腦支配的敏銳眼光，能夠對及時(shí)準確地把握，提煉出你所接觸的人或事物的.特點(diǎn)，本質(zhì)，真誠地欣賞并學(xué)習優(yōu)點(diǎn)。
我愛(ài)兒子，自覺(jué)自己是個(gè)平等尊重謙虛的媽媽?zhuān)绕鋹?ài)向他學(xué)習。說(shuō)真的，排除“孩子都是自己的好”的嫌疑，作為成人，有些地方相對于孩子我們真是自嘆弗如。比如說(shuō)敏銳細致的觀(guān)察力，充沛不竭的生命活力，天馬行空的想象力，源源不斷的創(chuàng )造力，對新事物的好奇心，探究欲，對無(wú)聊的天然免疫力—— 那樣的靈氣在讓你欣喜的同時(shí)，就遺憾我們也有過(guò)童年，為什么我們與生俱來(lái)的這些靈性消失殆盡了呢？
爸爸把自行車(chē)推去修，我帶他去取，我不知道哪里出問(wèn)題了，問(wèn)修車(chē)人多少錢(qián)，修了什么。后來(lái)，兒子告訴我：媽媽?zhuān)疑仙舷孪乱豢�，就發(fā)現那個(gè)前輪子換掉了，比其他地方要光亮，就知道那里被修了。我贊嘆：不簡(jiǎn)單，眼睛真亮。兒子自豪：我就是愛(ài)觀(guān)察這個(gè)世界。
下午我帶著(zhù)他回家，走到行政服務(wù)中心前，他手高舉，指著(zhù)行政大樓的頂上急切地說(shuō)：媽媽?zhuān)茨抢锏暮跓煗L滾，可能是失火了，要打119，我抬頭看，果然，旋即，他又說(shuō)，不可能是失火，雖然那上面的情況看不清楚，但我看到了兩個(gè)人還在那里，沒(méi)有任何驚慌逃跑的跡象，肯定是在施工，不會(huì )是失火的。小家伙分析得頭頭是道。
他的選擇，對于那些沒(méi)有閱讀興趣的孩子，一看書(shū)眼睛就游移就哈欠連連的孩子，我可能會(huì )發(fā)揮自己講故事的優(yōu)勢，挑個(gè)一兩本，與他共讀，引導他愛(ài)上閱讀，體驗閱讀的美妙。
可惜，我終究還是挑了三本書(shū)，離開(kāi)了。我不是管理員。
學(xué)習作文 篇6
一天，龍妮在河邊玩�？匆�(jiàn)一只烏龜向她走來(lái)，對她說(shuō)：“你是龍妮公主嗎？”龍妮回道：“小女便是�！睘觚斶f上一封信，說(shuō)：“這是三太子讓我交給你的信�！饼埬菡f(shuō)：“謝謝！”龍妮打開(kāi)信：
“公主，對不起，我不應該先躍龍門(mén)，讓你們還得等1200年。這是一本學(xué)習法術(shù)的書(shū)，可以讓你學(xué)習法術(shù)，暫時(shí)成人。希望1200年後能看見(jiàn)你��！”
於是，龍妮和彩依就開(kāi)始了學(xué)習法術(shù)……
學(xué)習作文 篇7
人生在勤，不索何獲。人如果不學(xué)習，那么人生就像荒涼的戈壁，沒(méi)有希望。
學(xué)習是一個(gè)人認識自然與社會(huì )，不斷完善和發(fā)展的必由之路。無(wú)論是一個(gè)人，一個(gè)家庭亦或是一個(gè)團體，只有不斷學(xué)習，才能獲取新知，增長(cháng)才干，并且跟上時(shí)代�，F在21世紀十分注重學(xué)習，在這個(gè)科學(xué)與技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，只有通過(guò)不斷學(xué)習，不斷求知，才能適應與融入社會(huì )，不被時(shí)代所拋棄。
自主學(xué)習是學(xué)習的一個(gè)重要領(lǐng)域。單從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，近年教育改革體系的歷程與發(fā)展，諸如“興趣教學(xué)法”“啟發(fā)討論法”等等，歸結起來(lái)，無(wú)非就是挖掘并發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習的能力。這種方式不僅促進(jìn)了傳統教育的改良，也推動(dòng)了現代化學(xué)習的發(fā)展。在如今的信息化時(shí)代，國家越來(lái)越需要全方面的高素質(zhì)人才。那些只會(huì )讀讀背背，只會(huì )盲目題海戰術(shù)的人在當今的社會(huì )已不再被需要。曾經(jīng)的一位學(xué)者就說(shuō)過(guò)：“今后的文盲不再是不認識字的人，而是不會(huì )自主學(xué)習的人�！彼栽谛碌氖兰o，學(xué)會(huì )自主學(xué)習就顯得尤為重要。
高效學(xué)習決定了你的進(jìn)步速度。如果平時(shí)注意的話(huà)，大家就會(huì )發(fā)現，在我們身邊諸多的學(xué)生中，有不少同學(xué)是非常勤奮的，他們除了白天學(xué)習外，還經(jīng)常熬到深夜，甚至想在課間十分鐘都致力于學(xué)習，但效果卻不太明顯。愛(ài)因斯坦有句名言：“成功=刻苦努力+正確的方法�！比绻f(shuō)努力決定了你的進(jìn)步，那么效率就決定了你進(jìn)步的速度與高度。在如今的社會(huì )中，隨著(zhù)人工智能領(lǐng)域的不斷發(fā)展與進(jìn)步，有許多低效工作者的工作已被機器替代，他們也因此而失業(yè)。今后的社會(huì )，會(huì )因人工智能而改變，而高效與低效是你能否在社會(huì )站住腳的關(guān)鍵。所以學(xué)者們不能“只埋頭拼命拉車(chē)，不抬頭看路�！�
現在社會(huì )講究終身學(xué)習，“活到老，學(xué)到老”已成為了現實(shí)。終身學(xué)習是指社會(huì )的每個(gè)成員為了適應社會(huì )發(fā)展與實(shí)現個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的`一生的，持續的學(xué)習過(guò)程，也叫“學(xué)無(wú)止境”。也許還有一些人不相信，那么教師不就是很好的例子嗎。他們承擔著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的教書(shū)育人工作。隨著(zhù)教育體系的改革與發(fā)展，教材的難度的提升，教師們只得終身學(xué)習，保證自己的思想不老化。終身學(xué)習啟示我們樹(shù)立終身教育的思想，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，更重要的是培養學(xué)生主動(dòng)的、不斷探索的、自我更新的、學(xué)以致用和優(yōu)化知識的良好習慣。
學(xué)會(huì )學(xué)習是學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵，只有促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。自我教育的關(guān)鍵是學(xué)會(huì )學(xué)習。
學(xué)習作文 篇8
近段時(shí)間，我讀了北師大博士李明軍所著(zhù)的《你在為誰(shuí)學(xué)習》這本書(shū)，此書(shū)不僅格式給人以新鮮感，內容也別具匠心。書(shū)的開(kāi)篇主要談學(xué)習、讀書(shū)，后來(lái)話(huà)題涉及到各個(gè)方面，鍛煉身體、心理健康、早戀、網(wǎng)絡(luò )、理財等等，幾乎無(wú)所不談。但談得更多的是學(xué)習和生活心態(tài)。讀后，我受益匪淺。
讀完這本書(shū)，我真正理解了為自己學(xué)習的含義。
學(xué)習是一個(gè)艱苦的過(guò)程，每個(gè)人必須經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，大多數人都感到學(xué)習太苦太累，哭天喊地地抱怨著(zhù)，好像是給別人學(xué)習。既然是為自己學(xué)習，我們還有什么好抱怨的呢？再苦再累也必須堅持下去。作為學(xué)生，除了老師的期望，家長(cháng)的關(guān)心和成績(jì)的好壞，我們是否真正想過(guò)我們?yōu)檎l(shuí)學(xué)習？是否感受到了學(xué)習的快樂(lè )？
學(xué)習是我們學(xué)生的天職。什么是天職？用趙本山的話(huà)說(shuō)就是“必須的”。既然是為了自己學(xué)習，那應該怎么學(xué)呢？是讓老師管著(zhù)、家長(cháng)壓著(zhù)學(xué)嗎？這樣的學(xué)習是被動(dòng)的學(xué)習，是“要我學(xué)”，而被動(dòng)的學(xué)習和“要我學(xué)”肯定是痛苦的。為自己學(xué)習必須是主動(dòng)的，是“我要學(xué)”，只有主動(dòng)的學(xué)習和“我要學(xué)”，才會(huì )減輕學(xué)習的苦累感，才會(huì )學(xué)到真正的知識。懂得了做人的道理，為自己確立人生的高度，為了達到這個(gè)高度，持續地努力，就像高樓大廈也是由一塊塊磚頭慢慢累積起來(lái)的，在人生高度的階梯上奮力地攀爬。在不斷努力的過(guò)程中培養自己學(xué)習的興趣，體會(huì )知識帶給我們的充實(shí)感、豐富感、進(jìn)步感，逐漸感受到學(xué)習的快樂(lè )。老師常說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，家長(cháng)也常嘮叨“吃得苦中苦，方為人上人”。如果被動(dòng)地學(xué)習，只為應付家長(cháng)和老師，那學(xué)習何談快樂(lè )？學(xué)習究竟為了誰(shuí)？仔細思考后，為自己是最正確的回答。生活中，任何東西都會(huì )被偷走。但你對學(xué)習的興趣和學(xué)習的'過(guò)程是永遠不會(huì )被偷走的。
在學(xué)習的過(guò)程中，有時(shí)我們會(huì )感到學(xué)習是很苦的，是很累的，又是枯燥乏味的，但這畢竟是為了自己的未來(lái)�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)&rdq
uo;，不吃苦，哪有將來(lái)的幸福人生！學(xué)習是要付出汗水的！要始終保持一顆永遠進(jìn)取的心，在學(xué)習上永存一種拼勁兒，主動(dòng)學(xué)習，不要怕吃苦，永遠記住一句話(huà)，為自己的未來(lái)是學(xué)習的動(dòng)力，為自己學(xué)習應該是快樂(lè )的。這就是為自己學(xué)習的真正含義。只要想通這一點(diǎn)，你就是學(xué)習上的成功者。只要憑借自己的不斷努力，持之以恒。任何人都能創(chuàng )造出學(xué)習的奇跡！
學(xué)習作文 篇9
《論語(yǔ)》中有一句話(huà)——“善學(xué)者，事半功倍，又從而悅之”。這句話(huà)是說(shuō)，善于學(xué)習的人，能事半功倍，越學(xué)越有趣。在學(xué)習中，有好的學(xué)習方法，就能達到事半功倍的效果。
學(xué)習首先是要有好的身體�！吧眢w是革命的本錢(qián)�！痹趯W(xué)習中，我每天要求自己運動(dòng)，鍛煉身體，勞逸結合。
有好的身體還不夠，學(xué)習還要有計劃。例如，幾點(diǎn)去讀英語(yǔ)，什么時(shí)候去做題，什么時(shí)候去閱讀課外書(shū)……要做到心中有數，在規定的`時(shí)間內做什么，合理地安排時(shí)間，有條不紊地去學(xué)習。每一天有一個(gè)計劃，每一天都有新收獲，這樣的話(huà)，很快就能達到事半功倍的效果了。
孔子說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我師焉”。這句話(huà)是教育我們多問(wèn)，應懷有一種“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神。在做題過(guò)程中有不懂的一定要去問(wèn)，問(wèn)完之后如果還是不懂，再去問(wèn)，直到弄明白為止。一道題即使懂了，也不一定達到熟練的效果，如果出題者換一種出題方式，還是同一類(lèi)型的題目，但有時(shí)偏偏做不出來(lái)。為什么會(huì )這樣呢？那應該怎么辦？勤能補拙，多做多練，舉一反三。熟能生巧，就能達到了好效果。
光是練題，還是不夠的，要有針對性地學(xué)習。比如，我這種類(lèi)型的題不過(guò)關(guān)，就抓緊時(shí)間去練；我對圖形題和應用題掌握得不太好，就要弄懂解題突破口，才能迎刃而解；我有些英語(yǔ)語(yǔ)法記得不牢固，就要理解它們的概念，找一些題做一做，以練促進(jìn)……總之，很多題的都有方法可循的，很多題的思路都是一樣的，只是換一種角度去問(wèn)罷了。
除此之外，我還要經(jīng)常讀課外書(shū)，拓展知識面�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蔽疫�要運用“遺忘規律”，有效地復習。把握好一天中兩個(gè)黃金時(shí)間段記憶詩(shī)句文段、英語(yǔ)單詞等，日復一日，就能輕而易舉地記牢了。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩嗟貙W(xué)習與努力，才會(huì )有沉甸甸的收獲。
學(xué)習作文 篇10
提到烏云，悲觀(guān)的人想到了傾盆大雨，樂(lè )觀(guān)的人想到了云霄雨霽后的彩霞。提到生活，富足的人想到了詩(shī)和遠方，平庸的人想到了世俗與繁瑣。提到分數，有遠見(jiàn)的人想到了未來(lái)和選擇，膚淺的人想到了分數與名次。
然而，從某種意義上來(lái)講，學(xué)習并不完全等于分數。在現實(shí)生活中，我們習慣性的去定義一批人或一批事物，總結他們的特性，賦予不同的標簽。但往往因為這些標簽的不恰當而使得事物扭曲式發(fā)展。在學(xué)習與分數的關(guān)聯(lián)中，許多人也就習慣簽，隨之便簽，隨之便 便用一串數字來(lái)評定學(xué)生的成敗，進(jìn)步與落后。
對于分數與成績(jì)的處理，大部分人是迷糊的。雖說(shuō)分數足以直接體現出一個(gè)階段的學(xué)習狀態(tài)與成果，但這僅僅是表現的體現。關(guān)于學(xué)習，我們應該更深入更長(cháng)遠的去看待。而不該像許多家長(cháng)那樣把分數當做衡量自己孩子的直尺，只去看那串紅色數字的變化而忽視了孩子的其他進(jìn)步方面。畢竟社會(huì )對個(gè)人發(fā)展的要求是具有全面性的。假若家長(cháng)一味的`用分數去丈量孩子，總拿自家孩子去和鄰居家成績(jì)優(yōu)秀的孩子相比，接而去否定孩子，那么，孩子將陷入的無(wú)盡的自卑。
對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，什么最重要呢？就是成功的經(jīng)驗，感受到自己的價(jià)值。但是，把學(xué)習＝分數這樣的觀(guān)念用在孩子身上，無(wú)疑會(huì )扼殺孩子價(jià)值確定的多樣性。
龍應臺在給兒子安德烈的信中曾這樣寫(xiě)到：我也要求你用功讀書(shū)，不是我要你和別人比名次比分數，而是我希望你將來(lái)也有選擇的權利，選擇有意思有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生從龍應臺的話(huà)語(yǔ)中我們可以清晰的了解到學(xué)習的真正目的。是為了眼前講臺上那幾秒的榮耀?是為了那接近滿(mǎn)分的成績(jì)?還是為了校園板 上出現你的名字?
學(xué)習并不等同于分數，分數只是學(xué)習的輔助工具。它本該是用來(lái)展現你學(xué)習狀態(tài)的，來(lái)促進(jìn)你學(xué)習的，但如若你非要急功近利，把分數當作學(xué)習的目的，那么便也注定了要在未來(lái)的迷茫中徘徊。
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