圖書(shū)情緣作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的圖書(shū)情緣作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
喜歡讀書(shū)，無(wú)論身在何地，都會(huì )有書(shū)相伴，唯有徜祥書(shū)海才能享受到那份恬靜。避開(kāi)暫時(shí)的喧鬧，專(zhuān)注于書(shū)里的與世沉浮，心情也跟著(zhù)跌宕起伏。喜歡讀書(shū)，在我的枕邊，午后的閑暇以及在醫院吵鬧的樓梯口，都能心無(wú)旁騖地走進(jìn)書(shū)的世界，仿佛與現實(shí)隔絕。
小時(shí)，特文靜，不喜歡和玩伴們滿(mǎn)世界瘋跑，總喜歡坐在榕樹(shù)下拿出課本，伴著(zhù)葉聲去讀，漸漸地，書(shū)頁(yè)越來(lái)越薄，渴求心卻越來(lái)越重，書(shū)很快就全讀完了，再來(lái)一遍！再后來(lái)不管走到哪里，眼前只要有字，它都會(huì )像長(cháng)著(zhù)兩只小手在招引我去。那時(shí)候書(shū)可是寶貴的東西。終于得知小叔家有書(shū)！第一次發(fā)現是在奶奶整理衣櫥的時(shí)候從里面掉下來(lái)兩本小人書(shū)：帶插畫(huà)的故事書(shū)、久聞大名的《西游記》。我欣喜的撿起來(lái)，頓時(shí)被里面的色彩、人物給吸引了。奶奶說(shuō)：你想看你就看，看好就收好，不然，小叔回來(lái)要發(fā)火的�！蔽业�.眼睛盯著(zhù)書(shū)本，輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭。那時(shí)候生活條件差，能忽然有這種視覺(jué)和心靈上的享受，真是意外的驚喜。不知過(guò)了多久從奶奶的房間出來(lái)，腦子里一直在回蕩著(zhù)故事里的情節，想著(zhù)唐僧為什么要去？取經(jīng)的途中遇到的困難，他是怎么化解的？這好像有一種魔力，直在我的腦海里縈繞。第二次再進(jìn)入奶奶的房間時(shí)，我是偷偷進(jìn)去的，因為小叔一直在跑外差。想著(zhù)等他回來(lái)再請求，那種等待簡(jiǎn)直是一種折磨，實(shí)在是等不及。我偷偷的伸頭看看奶奶是在廚房，還是在院子。隨后一轉身就進(jìn)了房間，心撲通撲通跳得厲害，打開(kāi)櫥柜的門(mén)，老式櫥門(mén)還“吱呀”的作響，緊張得手心都汗津津的，從衣服底下翻出小人書(shū)，關(guān)上門(mén)，獨自在房間里，又待了很久，直到聽(tīng)見(jiàn)奶奶在喊我的名字。
接觸到書(shū)的另一個(gè)世界是在姥爺家。姥爺是鎮書(shū)記，他家里有許多雜志和報紙，記得最清楚的是有《道德與法治》。時(shí)常去時(shí)我就抱了一些雜志回來(lái)，一篇篇報道，一個(gè)個(gè)案例，都會(huì )讓我沉思。在媽媽納鞋底的時(shí)候或是在摘菜的時(shí)候讀給她聽(tīng)，盡管讀得斷斷續續，不太連貫，但很享受。記得有一回，我的語(yǔ)文老師，他姓胡，他在班上說(shuō)誰(shuí)家有書(shū)，上學(xué)的時(shí)候帶來(lái)給我看看，我立即興奮地舉起小手，說(shuō)我家有，只見(jiàn)同學(xué)們都轉過(guò)頭來(lái)看我，在那一刻我感覺(jué)自己是最富有的，因為我有書(shū)。當我帶來(lái)一本給胡老師時(shí)，他當時(shí)就笑得合不攏嘴，我不明白他為什么笑，只是詫異又緊張地看著(zhù)他，他指著(zhù)書(shū)名字《婦女之友》的“婦”字說(shuō)：“你認識這個(gè)字嗎？”我搖搖頭。胡老師說(shuō)這是“婦”的繁體字，我聽(tīng)到后不好意思起來(lái)。至今回想起來(lái)，還會(huì )莞爾笑。
從那以后，我對圖書(shū)又有一種敬畏，曾經(jīng)對我的同事和朋友們開(kāi)玩笑說(shuō)：借吾書(shū)，及時(shí)還，少一頁(yè)，拔一根青絲。
圖書(shū)世界完全向我打開(kāi)大門(mén)是在我工作時(shí)。
學(xué)校有個(gè)大圖書(shū)館，喜歡讀書(shū)，便會(huì )經(jīng)常出入圖書(shū)館。走進(jìn)圖書(shū)館那一刻，我的心格外安靜，看見(jiàn)這些書(shū)，猶如久違的朋友，那么親切，又那么舍不得觸碰。
每次來(lái)到圖書(shū)館常見(jiàn)蘇老師在清掃書(shū)架上的
灰塵，我就默默地站著(zhù)，看著(zhù)她勞作的身影，內心卻在想，如果這個(gè)身影是我，那是多么幸福��！蘇老師扭過(guò)頭來(lái)看我，笑著(zhù)說(shuō)：“書(shū)又看完了嗎？”我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是輕輕地笑了笑，拿著(zhù)書(shū)離開(kāi)了。我有次來(lái)借書(shū)，一開(kāi)門(mén)聞見(jiàn)的不是書(shū)里那特有的油墨香，而是一股長(cháng)期不透風(fēng)的霉味，頓時(shí)眉頭緊皺，再看看書(shū)架上全是灰塵，書(shū)也東倒西歪。不由得從心里涌出心痛的感覺(jué)。期中考試和運動(dòng)會(huì )接踵而來(lái)，看管這里的老師很忙，顧不過(guò)來(lái)，以至于這里閑置下來(lái)。離開(kāi)后心情久久不能平靜，想想該怎么辦？不是我任職范圍內的事，怎么敢去多想！可是內心強烈的責任感，驅使我去找校領(lǐng)導，說(shuō)明內心的感受和愿望，征得校領(lǐng)導同意后，我欣喜若狂，激動(dòng)萬(wàn)分。拿到鑰匙，打開(kāi)門(mén)，首先看了看，既熟悉又陌生的地方，一排排書(shū)架，一本本書(shū)，仿佛都在向我招手，像在歡迎我的到來(lái)。脫下外套，擼起袖子，推開(kāi)窗，端來(lái)一盆清水，我終于成為往日那幻想的勞作的身影。我愛(ài)這個(gè)地方，每天做完本職工作之后來(lái)到這里，沏上杯茶，攤開(kāi)一本書(shū)，我的心才是最平靜、最安逸的。
閑暇，透過(guò)窗外，看著(zhù)來(lái)來(lái)往往的孩子，他們也許不會(huì )有像我這樣的經(jīng)歷，但我希望他們有我一樣的心境。
龍應臺在寫(xiě)給孩子的信里說(shuō)：“孩子，我要求你讀書(shū)用功不是因為我要你跟別人比成績(jì)，而是因為我希望你將來(lái)會(huì )擁有選擇的權利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你的心中有意義，你就有成就感;當你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴成就感和尊嚴給你快樂(lè )�！�
在此把這段話(huà)送給自己也送給你們。
請讀書(shū)吧！