校園生活為話(huà)題的作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的校園生活為話(huà)題的作文，希望能夠幫助到大家。
校園生活為話(huà)題的作文1
每個(gè)人心中都存有一種美好的事物，它點(diǎn)綴著(zhù)我們的人生之路，它可能是一束束鮮花，一縷縷陽(yáng)光，一句句溫暖的祝�！�，在我心里那美好的事物就是我的校園生活，它豐富了我的生活，它留下了我成長(cháng)的足跡，帶給我童年的快樂(lè )。
校園生活是充實(shí)的。清晨，我們漫步在校園操場(chǎng)上，耳旁聆聽(tīng)著(zhù)廣播的聲音，那是學(xué)校廣播站的廣播員在為我們播送每天的校園新聞，一個(gè)個(gè)字在話(huà)筒下傳播的很遠很遠。順著(zhù)教學(xué)樓，倚在樓梯旁，同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲又飄入我們的耳朵里，多么美妙啊!上課鈴聲響起，同學(xué)們快速走進(jìn)教室，課堂上將飽滿(mǎn)學(xué)習的熱情釋放出來(lái)，與老師一起共赴知識的海洋。我們好似一株株幼苗，老師便是那澆灌者，在老師的辛勤培育下，我們慢慢茁壯成長(cháng)�！岸．敗蹦乔宕嗟拟徛曉僖淮雾懥�，下課了，同學(xué)們在操場(chǎng)上跳皮筋、打籃球、追逐嬉戲，整個(gè)校園充滿(mǎn)了活力與生機。
校園生活是豐富多彩的。隨著(zhù)信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算機日益成為人們學(xué)習、工作、生活不可缺少的工具。每周一我們上信技課，在課堂上，老師教我們如何在電腦上實(shí)踐操作。打字、制表格、發(fā)送信息、文字插圖等，通過(guò)老師的細心講解，我們掌握了很多電腦操作的基本知識，對我們的學(xué)習有了很大的幫助。學(xué)校也為我們安排一些戶(hù)外活動(dòng)。本周各班在老師的帶領(lǐng)下，舉著(zhù)中隊隊旗，去校外拾垃圾，清潔環(huán)境衛生，同學(xué)們在勞動(dòng)中體驗生活，體驗快樂(lè )，在勞動(dòng)中增長(cháng)知識。
時(shí)光流逝，我的校園生活會(huì )不斷走向新的明天。我在內心對自己說(shuō)：讓我帶著(zhù)對校園生活的美好感受，在海闊天空中去努力，去拼搏。
校園生活為話(huà)題的作文2
校園生活是一首歡快的歌，讓我們歡樂(lè )吟唱。校園生活是一條清澈的小溪，架著(zhù)我們歡樂(lè )漂流。校園生活像一幅美麗的畫(huà)卷，讓我們細心觀(guān)賞。
這節課上“嘩嘩”的流水聲伴著(zhù)“快��！”的喊聲，原來(lái)是班上舉行了“水漫金山”的運水比賽。
“3-2-1”，我的心不禁緊張起來(lái)，手里的水杯顫抖起來(lái)�！伴_(kāi)始”！隨著(zhù)老師一聲令下，我迅速從水盆里盛了一杯水，頓時(shí)間平靜的水面“波濤洶涌”。我眼疾手快地到水盆旁，把水杯里的水對準水盆一倒，嘩嘩的水聲響徹教室，好似為我們加油，我迅速跑到我方陣上，把水杯遞給下一個(gè)同學(xué)。
接著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)你追我趕，全然不顧水有沒(méi)有倒在地上。整個(gè)教室地面好比“水漫金山”一般。墻上水珠點(diǎn)點(diǎn)，好似曾有瀑布從上面傾瀉下來(lái)，落入深澗，有如銀河落九天一般。
第一輪比賽結束后，同學(xué)們焦急地等待結果，突然鴻輝往自己陣營(yíng)添了一杯水，“紅牌警告”直接罰下場(chǎng)，把勝利判給了我們一方，同學(xué)們欣喜若狂，每個(gè)人原本緊張的心情，一下子都松懈下來(lái)。
第二輪的計時(shí)賽馬上開(kāi)始了，到底鹿死誰(shuí)手呢？
這回我們的心再次跑到了嗓子眼。老師再次一聲令下，我眼疾手快的盛了一杯水，沖刺似的朝水盆飛奔而去，那速度好比兩肋生翅，腳底生風(fēng)。我對準水盆奮力一倒，水花四濺。水從水盆上空傾瀉下來(lái)，一滴不漏的落到了水盆里，我再以光速飛到了陣營(yíng)前把水杯遞給了下一位同學(xué)。
一杯，兩杯，三杯……同學(xué)們焦急地數著(zhù)，對方一共數了五杯，我心想這場(chǎng)比賽可能輸了。我們目不轉睛地盯著(zhù)我方的水杯，一杯，兩杯，三杯……我的心再次懸到嗓子眼�！翱煳灞�，快�？臁�，我們死死地盯著(zhù)每一滴水�！拔灞�，耶！”我們第二輪打成平手，一勝一平，我們贏(yíng)了，我們欣喜若狂，高興得好似春天里的紅山茶。
校園生活像一首詩(shī)，讓我們快樂(lè )吟誦，校園生活像一杯紅茶，讓我們細心品味……
校園生活為話(huà)題的作文3
太陽(yáng)公公綻開(kāi)了慈祥的笑臉；花兒像一位美麗的姑娘在跳著(zhù)她那優(yōu)雅的舞姿；小鳥(niǎo)在蔚藍的天空下展翅翱翔、放聲歌唱；清風(fēng)像母親的手撫摸著(zhù)孩子們的臉。它們在迎接著(zhù)同學(xué)們來(lái)這美麗的校園上課。
清晨，走入那美麗的校園，映入眼簾的是那高高的教學(xué)樓和那花壇中五顏六色的花兒。這座教學(xué)樓是多么的高大，如同一座山這么氣勢磅礴，上面還刻著(zhù)八個(gè)大字——礪志圖強，篤學(xué)求真。五顏六色的花兒散發(fā)著(zhù)迷人的幽香，許許多多的蝴蝶和蜜蜂都來(lái)這翩翩起舞。
突然，隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的朗讀聲，再走近些，那朗讀聲是多么的悅耳、動(dòng)聽(tīng)，整個(gè)人都陶醉在這朗讀聲中。再走前幾步，看見(jiàn)同學(xué)們的臉上掛著(zhù)洋溢的笑容，是什么使他們這么熱情洋溢呢？原來(lái)他們正在開(kāi)展“講誠信與善意的謊言”辯論會(huì )。瞧，反方站起來(lái)用有針對性的語(yǔ)言來(lái)攻擊正方了，但是正方不罷休，用強有力的語(yǔ)言來(lái)反駁正方。他們正方和反方你爭我搶的，打了個(gè)平手。
“鈴鈴鈴……”下課鈴響了�！跋抡n啦！”一位同學(xué)興高采烈地大喊。接著(zhù)見(jiàn)同學(xué)們健步如飛地奔出教室。有的女同學(xué)在草叢邊跳繩，她們輕盈地跳著(zhù)，就像在跳舞一樣；有的男同學(xué)在操場(chǎng)上比賽跑步，跑得如同風(fēng)一樣快。突然，聽(tīng)見(jiàn)有人在籃球場(chǎng)上喊了一聲“快!”原來(lái)是第一小學(xué)和我們李瑞麟小學(xué)在比賽籃球。瞧，我們校的隊員像風(fēng)一樣迅速從對手手里搶回球，來(lái)了一個(gè)三分球，“哇！中了！”學(xué)校的同學(xué)們看見(jiàn)進(jìn)球了，都歡呼起來(lái)。但是，很快又被第一小學(xué)的人追上了，我們的隊員沒(méi)有放棄，團結一致，最后獲得了勝利。
中午到來(lái)了，午托的同學(xué)被香噴噴的飯菜吸引了，飛快地奔向飯堂。飯堂里人山人海，擠滿(mǎn)了人，排隊的同學(xué)長(cháng)得像一條長(cháng)龍。同學(xué)們打完飯菜，三五成群地坐在一起，一邊津津有味的吃著(zhù)飯菜，一邊津津樂(lè )道地交談著(zhù)所學(xué)的知識，分享著(zhù)校園中的樂(lè )趣。
��！這就是我們美好的校園生活。在這里，我們礪志圖強，篤學(xué)求真，在知識海洋里吸取營(yíng)養，在成長(cháng)中快樂(lè )地學(xué)習，在學(xué)習中快樂(lè )地成長(cháng)
校園生活為話(huà)題的作文4
在秋風(fēng)習習，小鳥(niǎo)歡唱，落葉紛飛的季節里，我卻感覺(jué)不到鳥(niǎo)兒的歡快以及秋風(fēng)送來(lái)的涼爽，而感到的卻是夏天般那種急促，緊張又激烈的旋律。
到了初一的中學(xué)生活，就沒(méi)有了往前那種輕松快樂(lè )的感覺(jué)了，而多出來(lái)的只是那種繁忙緊張的生活了。就好象是爐子上的一鍋水點(diǎn)了火然而逐漸的冒泡，滾燙冒熱氣最終成為沸騰。中學(xué)生活的來(lái)臨，使我備感乏力就好象有了雙隱行的雙手在肩膀處加壓一樣的累！
每天有做不完的作業(yè)，把我的頭都弄得像“皮球”一樣大了。每天晚上九點(diǎn)十點(diǎn)睡覺(jué)已是那樣平常了。到了學(xué)校就又像在一堆沙子里行走一樣渾身不爽快又乏力。多而難的考試就像下地干活一樣難受深感頭疼。轉頭回看小學(xué)生的校服就像財主盯住了自己的金庫那樣的不舍和渴望往日重現。
回想起八月份的時(shí)候，覺(jué)得很呆啊，原以為中學(xué)生活會(huì )帶給我不一樣的快感很新鮮，而如此身臨此處卻像在蹲“監獄”。每天晚上睡覺(jué)時(shí)腦�？偢‖F出在學(xué)校里的苦悶和緊張我就會(huì )忍不住想呼喊：救救我吧！有雙翅膀該多好，可以無(wú)限翱翔！
現在每天晚上九點(diǎn)多睡覺(jué)連雙休日都一樣規律了，甚至雙休日更狂一點(diǎn)，有時(shí)會(huì )傻一點(diǎn)真想把讓我們學(xué)習的人給“殺”了。哎！我覺(jué)得這樣的學(xué)習真是太不顧及學(xué)生的生活了，可仔細回想沒(méi)辦法，我不可以妥協(xié)，要與這種“惡魔”般的生活斗爭到底。讓中學(xué)生活成為我的“掌中寶”，愛(ài)它，想它，我可以的，累！我不怕你了！
雖然初中的'生活是苦悶的，但我相信親身體驗后的我會(huì )有新的微笑迎接我，燦爛的陽(yáng)光是屬于我的�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”累！是困不住我的，發(fā)了牢騷之后，我會(huì )加倍努力和時(shí)間賽跑，突破初中進(jìn)入高中，大學(xué)甚至更遠，所以我不怕累！
“沙沙沙”又起風(fēng)了，雖然風(fēng)大但吹不走我的疲倦，吹的只是樹(shù)枝搖晃不停。我仿佛是童話(huà)中小仙子，在夢(mèng)中游蕩，過(guò)著(zhù)秋天，吹著(zhù)習習秋風(fēng)進(jìn)入睡夢(mèng)……
校園生活為話(huà)題的作文5
校園樹(shù)樹(shù)皆秋色，處處皆美景!美景讓人陶醉，令人愉悅!你聽(tīng)，樹(shù)葉飄飛的沙沙聲;你看，樹(shù)葉舞動(dòng)的自由美。
秋天的校園猶如童話(huà)，午飯后，走在楓樹(shù)下的時(shí)候，都會(huì )感到莫名的開(kāi)心，腳下踩著(zhù)楓樹(shù)葉，發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，讓我所有的不開(kāi)心和壓力都消失的無(wú)影無(wú)蹤，它帶給我的只有開(kāi)心，它好像有某種魔力可以讓我的壞心情，一掃而光。
那天體育課，我們訓練籃球，先做熱身活動(dòng)，然后訓練，練的時(shí)候需要不停地帶球跑、傳，并練習三步上籃，我雙腿酸軟，胳膊酸疼，口干舌燥，很累很累!我快堅持不住了。忽然一陣微風(fēng)拂面，我聽(tīng)到楓葉發(fā)出沙沙的聲音，讓我想起了白居易《琵琶行》里的一句“楓葉荻花秋瑟瑟”。望著(zhù)那隨風(fēng)起舞的楓葉，我好像看到了一個(gè)和樂(lè )舞動(dòng)的少女，看著(zhù)這優(yōu)美的舞姿，我忍俊不禁，頓時(shí)忘記了勞累與酸疼，好像我們在無(wú)形之中交談。
聽(tīng)到了它對我說(shuō)：“不要愁眉苦臉啦!”我笑了起來(lái)，對啊，老話(huà)說(shuō)得好，快樂(lè )是一天，不快樂(lè )也是一天。為什么要不開(kāi)心呢?看著(zhù)同學(xué)們在籃球場(chǎng)上的努力，聽(tīng)著(zhù)楓葉給我們的伴奏，我覺(jué)得這一刻便是世界上最美好的了!于是我便像打了雞血一樣，認真地訓練!我發(fā)現我越練越開(kāi)心，聽(tīng)著(zhù)那美妙的音樂(lè )，我這一天的心情都很好。
我記憶最深刻的是期中考試備考的這一周。這一周復習很緊張，整天都在做題復習，幾乎沒(méi)有和朋友閑聊的時(shí)間。只有在吃飯的時(shí)候聊幾句。每次吃完飯，我都會(huì )經(jīng)過(guò)楓樹(shù)那里，每次經(jīng)過(guò)的時(shí)候我都會(huì )習慣性的去踩楓樹(shù)葉，那一片片楓樹(shù)葉就好像我不開(kāi)心的心情，當我踩下去的時(shí)候，我所有的不開(kāi)心就煙消云散了。而且我還發(fā)現了，踩楓樹(shù)葉可以演奏一首曲子，一首即興的隨意的優(yōu)美曲子。
有時(shí)從二樓教學(xué)樓向下看，那火紅的地毯都在向我微笑，而它的微笑也治愈了我。
“萬(wàn)物皆有生命，當冬天來(lái)臨，楓葉落下的那一瞬間，它的職責履行完了，它們就會(huì )消失了。但是它帶給我的快樂(lè )，是永遠不會(huì )消失的�！�
學(xué)校的快樂(lè )時(shí)光讓我永生難忘!
校園生活為話(huà)題的作文6
爸爸是個(gè)老師，小時(shí)候，我就被常常帶到他的校園里。還沒(méi)進(jìn)校園，我就感受到了那里歡樂(lè )的氣氛。你聽(tīng)那課堂上的瑯瑯書(shū)聲，再看運動(dòng)場(chǎng)上生龍活虎的同學(xué)，想到那多姿多彩的課外活動(dòng)，不免使我早早就開(kāi)始盼望著(zhù)長(cháng)大。
及至自己上了小學(xué)，身處活潑熱鬧的同學(xué)之中，聆聽(tīng)著(zhù)老師風(fēng)趣幽默的教誨，感覺(jué)到時(shí)時(shí)處處都充滿(mǎn)了快樂(lè )，特別是豐富多彩的校園生活，更是給我們帶來(lái)了許多的驚喜與樂(lè )趣。
記得那是一個(gè)下午，謝老師正給我們上數學(xué)課，她首先講解了一個(gè)例題，問(wèn)我們懂了沒(méi)有，我們異口同聲地答：“懂”�？僧斨x老師又出了幾個(gè)同類(lèi)的練習叫我們做時(shí)，我們卻還是做不來(lái)。謝老師無(wú)奈地搖搖頭，對我們說(shuō)，你們啊，就像空瓶子，放入水中，水進(jìn)入瓶子啊“咚咚咚咚咚……”，可要把水倒出來(lái)用啊卻又“撲咚撲咚撲咚了”。形象的比喻，倒顯得我們的不懂是理所當然了。還有一次科學(xué)課，老師正講雞翅的組織，問(wèn)：“雞翅是用來(lái)干什么的？”只見(jiàn)小豪同學(xué)飛快地站起來(lái)，大聲地回答：“吃的�！倍旱梦覀儼�，肚子都笑痛了，就連老師，也禁不住笑出聲來(lái)。
課外活動(dòng)同樣也是趣味盎然的。那一回，我們玩“盲人捉跛子”游戲，盲人就是被蒙上眼睛的同學(xué)；所謂“跛子”，就是把兩位同學(xué)的一只腳綁在一起。游戲開(kāi)始了，其它同學(xué)在邊上大聲吶喊：“加油、加油！”還有些女生偷偷地在向“盲人”告密：跛子身處何方？終于，“盲人”漸漸把“跛子”逼進(jìn)角落，“跛子”急了，兩個(gè)人合作得越來(lái)越不好了。只聽(tīng)“撲咚”一聲，“跛子”摔倒了，盲人卻還不知道，朝“跛子”摔倒的地方摸去，“跛子”正掙扎著(zhù)要站起來(lái)，盲人聽(tīng)見(jiàn)了聲音，忙撲過(guò)去，結果也被絆倒了，但歪打正著(zhù)，卻把“跛子”捉住了�！薄肮蔽覀冃Φ们案┖笱�，很多人肚子都笑痛了，這樣的歡樂(lè )，總是讓我們常�；匚�。
校園的生活是那么有趣兒，生長(cháng)在21世紀的我們，是多么幸福呀！
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