(實(shí)用)假如的作文

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的假如的作文6篇，希望對大家有所幫助。

假如的作文 篇1

　　今天媽媽出去了，我一個(gè)人在家做作業(yè)。不知不覺(jué)到了下午兩點(diǎn)，我伸了伸懶腰走進(jìn)洗手間洗了一下臉，我打開(kāi)窗戶(hù)，一陣陽(yáng)光圍住我的身體，我大口吸著(zhù)陽(yáng)光，清新，甜美。忽然，天上傳來(lái)了死神的聲音：“小姑娘，你現在的命運只有三天可活！”“什么？”我的心頓時(shí)涼了一半，我傷心極了，“我只有三天可活！”我想：我死也要做出一點(diǎn)貢獻！

　　一天—給我親愛(ài)的`媽媽做一頓飯，讓媽媽不要那么辛苦。媽媽感動(dòng)極了，可我想到我只有三天可活，我眼眶里充滿(mǎn)淚水，我強忍著(zhù)不讓淚水下來(lái)。第二天—我去敬老院給老人打掃衛生，他（她）們直夸我是個(gè)好孩子。第三天—把所有的家務(wù)做完。我再次來(lái)到窗前等待死神的到來(lái)，忽然，一雙溫暖的手搭在我的肩膀上，我回頭一看，是天使！天使說(shuō)：“你這么善良，怎么忍心你死呢，你已經(jīng)不僅有三天可活，你已經(jīng)恢復以前的生活了！祝你幸福！”說(shuō)完就不見(jiàn)了，我高興極了，我和死神決斗，我贏(yíng)了，我忽然覺(jué)得生活原來(lái)是那么快樂(lè )！

假如的作文 篇2

　　把存在記憶深處的愛(ài)一代又一代地延續下去……

　　——題記

　　雨后的傍晚，如此得靜，只有殘留在枝葉間的雨滴，順著(zhù)葉間流下來(lái)，滴到屋頂的青瓦上，流到屋前的青石板小道上，濺起一朵朵小小的水花。

　　這里是外婆的故鄉，生她養她的地方。

　　看——

　　孩子們趁著(zhù)雨停，紛紛跑出來(lái)嬉戲。女孩們圍在一起踢毽子，跳皮筋，甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的辮子，純真的兒歌聲，傳遍了整條小巷。男孩們聚在一起彈玻璃彈子，發(fā)出清脆的聲響。有的更是玩起了石子，那石子打在青石板上，疼得石板路啪啪響。

　　一旁的女人們則靜靜地坐著(zhù)，趁著(zhù)飯后的空閑時(shí)光，笑瞇瞇地看著(zhù)孩子們快樂(lè )的身影，手中還忙著(zhù)給他們織著(zhù)過(guò)冬的'衣裳。

　　到了該睡覺(jué)的時(shí)候，母親們總是把她們的“小搗蛋”抱上床，蓋好被子，輕輕地唱著(zhù)眠歌哄他們進(jìn)入夢(mèng)鄉。然后拿起床邊納了一半的鞋，繼續一針一針的忙著(zhù)。

　　此刻，整個(gè)小鎮上，只有每家每戶(hù)的臥室一角閃著(zhù)油燈那種特殊的昏暗光芒，伴著(zhù)孩子們輕微的呼吸，大地，枕著(zhù)整個(gè)鎮子的母親的愛(ài)，沉沉地睡去。

　　……

　　凌晨，當天空只透出第一絲光亮，小鎮的上空又升起了裊裊炊煙，伴著(zhù)旭日東升，伴著(zhù)孩子們從溫暖的夢(mèng)中醒來(lái)。

　　外婆記憶中的童年此刻在我的腦中浮現，閃動(dòng)著(zhù)親情，閃動(dòng)著(zhù)濃濃的愛(ài)。

　　不知，當我頭發(fā)花白時(shí)，我的孫輩們腦中，被移植入我的童年記憶時(shí)，是否仍會(huì )被記憶中的愛(ài)所打動(dòng)？

　　一定會(huì )，是的，一定會(huì )！

　　只要，把存在我們記憶深處的愛(ài)一代又一代地延續下去……

假如的作文 篇3

　　我想當你們看到這個(gè)題目的時(shí)候一定會(huì )大吃一驚吧！也許，有人會(huì )問(wèn)我為什么會(huì )這么想。那我可以告訴你，因為我總是嫌時(shí)間太多了，所以我才會(huì )這樣想。

　　假如我的生命只剩最后一天，我上課時(shí)一定不會(huì )走神、開(kāi)小差，一定會(huì )是聚精會(huì )神地聽(tīng)講，一定會(huì )覺(jué)得時(shí)間太快了，想讓它走慢點(diǎn)兒。

　　假如我的生命只剩最后一天，老師布置的作業(yè)我一定不會(huì )不認真完成，一定會(huì )把老師布置的作業(yè)做得完美無(wú)缺，而且還要按時(shí)交作業(yè)。

　　假如我的生命只剩最后一天，我一定要想個(gè)辦法幫助我們班那些不喜歡學(xué)習的同學(xué)愛(ài)上學(xué)習，并且成績(jì)也有所提升。

　　這一刻我后悔了……

　　因為上帝走到我面前說(shuō)：“孩子，你別假如你的生命只有最后一天了，因為你的生命真的只剩最后一天了�！�

　　“上——上——上帝，你——你說(shuō)的是真的嗎？可——可——可別嚇我�！蔽液ε碌陌l(fā)抖的地說(shuō)。

　　“這當然是真的了，孩子好好的珍惜最后一天吧。不過(guò)，你還是有機會(huì )繼續活下去的，只需要你做一件能讓我感動(dòng)的事”說(shuō)完，上帝就消失了。

　　我看了一下手表，“不好！只有二十三小時(shí)五十分三十秒了。著(zhù)急地去找著(zhù)能讓上帝感動(dòng)的事。

　　這時(shí)，我看見(jiàn)鐵軌上有一個(gè)小女孩腳被卡住了，動(dòng)彈不得，而幾百米外正有一輛火車(chē)駛來(lái)！我毫不猶豫地沖了上去，幫下女孩把腳弄出來(lái)，可是火車(chē)離我們越來(lái)越近了！說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，在火車(chē)還未撞上我們時(shí)，我把小女孩的腳從鐵軌弄了出來(lái)并迅速跳到安全的地方。我陪著(zhù)小女孩，找到了她的父母，在她父母的`感謝聲中我離開(kāi)了。

　　我又看一下表，只剩下十五小時(shí)了！我繼續找著(zhù)能讓上帝感動(dòng)的事。

　　不好！前面有一個(gè)小男孩，而在小男孩前方有一輛大貨車(chē)正飛快的向他駛去。我什么都沒(méi)想，飛快的想小男孩跑去將他撲倒，還好小男孩沒(méi)事，不過(guò)那大貨車(chē)從我的下半身壓了過(guò)去。我的下半身一點(diǎn)知覺(jué)也沒(méi)有了，我暈了過(guò)去……

　　當我再睜開(kāi)眼時(shí)，我已經(jīng)躺在醫院的病床上了，不幸的是我被高度截肢了。我并沒(méi)有因此而大哭，而是問(wèn)那個(gè)小男孩：“小朋友你有沒(méi)有事，沒(méi)有受傷吧？”小男孩沒(méi)有回答我，他卻流了感動(dòng)的眼淚。

　　突然，小男孩變成了一個(gè)老人，我仔細一看原來(lái)是上帝！上帝說(shuō)：“孩子，通過(guò)今天你一定明白了很多了吧？好啦，你可以繼續活下去了�！闭f(shuō)完，上帝還把我恢復成原來(lái)四肢健全時(shí)的樣子。上帝消失前說(shuō)：“孩子，你不應該有那樣的想法，如果那是真的話(huà)你后悔也來(lái)不及了，你應該從現在開(kāi)始改掉自己的一切壞毛病，珍惜這一去不復返的時(shí)間”說(shuō)完，上帝消失了。

　　我永遠也不會(huì )那樣想了……

假如的作文 篇4

　　假如我有一只馬良的神筆，我要畫(huà)一個(gè)神奇的太陽(yáng)，讓它發(fā)出和平的光芒，照射在全世界的每一個(gè)角落，讓這個(gè)世界永遠沒(méi)有戰爭，到處都充滿(mǎn)著(zhù)和平和愛(ài)的光環(huán)。

　　假如我有一只馬良的神筆，我要為那些沒(méi)錢(qián)讀書(shū)的小孩子們畫(huà)一個(gè)像宮殿一樣美麗的希望小學(xué)，讓他們也能像我們一樣，坐在明亮的教室里學(xué)習知識，在寬闊的操場(chǎng)上自由玩耍。

　　假如我有一只馬良的神筆，我要為所有被疾病折磨的人們畫(huà)一個(gè)健康的身體，讓患了白血病的人不再痛苦，讓盲人能看見(jiàn)這個(gè)奇妙美麗的`世界，讓啞巴也能唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

　　假如我有一只馬良的神筆，我要畫(huà)一個(gè)神奇的梯子，讓我能直接爬到月球上去，看看美麗的嫦娥姐姐和她那乖巧的玉兔，探索宇宙的奧秘。

　　假如我有一只馬良的神筆……

假如的作文 篇5

　　假如我是一個(gè)包子，我絕對會(huì )被人賣(mài)出去，然后再被吃掉。

　　一天早晨，“我”醒來(lái)了，四周漆黑一片。我翻了一個(gè)身，結果撞到了其它的包子。我這才明白，我變成了一個(gè)包子。

　　賣(mài)包子的人打開(kāi)蒸籠，拿走一個(gè)包子。我心想：這就是做包子的命啊，終究要被人吃掉。蒸籠又被打開(kāi)了，這次有兩個(gè)包子被拿了出去。我又想：我是不是也會(huì )被拿出去呢？緊接著(zhù)又有很多包子陸續被拿了出去，我又往里面滾動(dòng)了一點(diǎn)。最后，只有我和其它三個(gè)包子沒(méi)有賣(mài)出去。

　　第二天，果然不出我所料，我被買(mǎi)走了。不過(guò)買(mǎi)我的是個(gè)小男孩，我緊張的不得了，但是他并沒(méi)有立刻吃掉我，而是把我放在枕頭下面壓著(zhù)。我看他沒(méi)有要吃掉我的意思，便小聲地說(shuō)：“你好，我是一個(gè)神奇的包子，請你不要吃掉我�！毙∧泻�對我說(shuō)：“是你在說(shuō)話(huà)嗎？”我回答說(shuō)：“請你不要吃掉我，我可以幫你很多很多的'忙�！毙∧泻⒋饝�了我的要求。

　　后來(lái)，小男孩長(cháng)大了，成為了一位科學(xué)家。有一天，他把我帶到了實(shí)驗室，讓我實(shí)驗他的最新發(fā)明：物體轉換器。物體轉換器可以把任何東西變成想要的東西。

　　物體轉換器長(cháng)得很奇怪，它是一個(gè)長(cháng)方形的“盒子”上面有一些按鈕，小男孩把我拿起來(lái)放進(jìn)了“盒子”里，他按了一下按鈕，只聽(tīng)“滴滴答答的”聲音響起來(lái)，“滋”——門(mén)開(kāi)了，我驚奇地發(fā)現，我不再是一個(gè)圓溜溜的包子，我有了頭、五官、身體、胳膊、手、腳、腿。我變成了一個(gè)人，我舉起胳膊，轉了一圈，高興極了。他把我變成了一個(gè)人,讓我有了人一樣的生活.因此,我成為了一個(gè)神奇的“包子”。

假如的作文 篇6

　　學(xué)校是孩子健康成長(cháng)和揚帆起航的港灣。假如我是校長(cháng)，我將加強學(xué)校的各項建設，為小學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展創(chuàng )造良好的學(xué)習生活環(huán)境。

　　假如我是校長(cháng)，我會(huì )設立簡(jiǎn)單明了的校規：三個(gè)“不”和三個(gè)“要”。三個(gè)“不”指的是不亂扔果皮紙屑，不在課間打鬧和不準說(shuō)臟話(huà)；三個(gè)“要”指的是上樓要輕聲，衛生要整潔，為人要友善，以形成良好的校風(fēng)。

　　假如我是校長(cháng)，我會(huì )建設一個(gè)具有相當規模、現代化的圖書(shū)館，每個(gè)學(xué)生每周至少能有一節課的時(shí)間在書(shū)的海洋里徜徉。我還會(huì )籌集資金，增添更多書(shū)籍，為每位學(xué)生辦理借書(shū)證，讓學(xué)生可以把自己喜愛(ài)的圖書(shū)帶回家仔細閱讀。

　　上課很容易感到疲勞，如果不能合理地通過(guò)課間放松身心，下一節課就很難集中注意力聽(tīng)課。假如我是校長(cháng)，我將增加課間休息時(shí)間，并組織學(xué)生做課間操，既能緩解疲勞，又能鍛煉身體。

　　雨天是個(gè)令人又氣又惱的天氣。假如我是校長(cháng)，我要把地面上的瓷磚換成防水防滑的石板，在石板上留有透水的小孔，將雨水收集起來(lái)，用于校園綠地的澆灌和衛生潔具的沖洗。

　　綠化對于一個(gè)校園來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的.。假如我是校長(cháng)，我要在學(xué)校跑道兩側種上樹(shù)，并在教學(xué)樓的天臺上建造小農場(chǎng)，種花種菜，每個(gè)班級每個(gè)月都有一節課時(shí)間，親自為蔬菜水果施肥澆水，充分感受當小農民的樂(lè )趣。

　　假如我是校長(cháng)，我也會(huì )在校園內開(kāi)展拓展性活動(dòng)，譬如每天早晨都播出最新的國內外重要新聞，讓學(xué)生們都關(guān)心時(shí)事，了解世界百態(tài)。在校內，我會(huì )開(kāi)展綜合性的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )更多的知識。

　　當然，點(diǎn)評與回顧也是學(xué)習的關(guān)鍵。假如我是校長(cháng)，我會(huì )在每周五總結回顧這個(gè)星期內發(fā)生的事，表?yè)P好人好事，指出存在的問(wèn)題。

　　假如我是校長(cháng)，你愿意當我的學(xué)生嗎？

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