【熱門(mén)】說(shuō)明文的作文合集10篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的說(shuō)明文的作文10篇，歡迎大家分享。
說(shuō)明文的作文 篇1
常言道“滴水能把事穿透”這句話(huà)我們每個(gè)人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，它是要告訴我們：不管做任何事都要有恒心，有毅力，不要輕言放棄。雖然說(shuō)努力和堅持并不一定就會(huì )取得勝利，但放棄便一定會(huì )失敗。如：一滴水不能把一塊石頭穿透，但日積月累起來(lái)便真的會(huì )有奇跡的發(fā)生。這就像我們平時(shí)做事一樣。雖說(shuō)，我們不管在干什么的時(shí)候，總會(huì )有挫折的出現，然而，此時(shí)的我們不能知難而退，應知難而進(jìn)，越是有困難的出現，我們就應該去闖一闖。我們平時(shí)在做題時(shí)，總會(huì )有遇到不會(huì )的題的時(shí)候，這時(shí)，同學(xué)們大多數是等到老師明天講，根本就不自己用各種方法找其答案，而有的同學(xué)呢，他們的情況則相反，這表面是說(shuō)有的同學(xué)“懶”不愛(ài)動(dòng)腦筋，但這主要的問(wèn)題是他們遇到困難“知難而退”。生活中，我們無(wú)法回避挫折。還記得劉翔永不言棄的速度，愛(ài)迪生永不言棄的勇氣，中國女排永不言棄的頑強。他們都是在“堅持”。這一切告訴我們堅持是一種品格，更是一種頑強，堅持不懈的人，最終勝利的果實(shí)會(huì )是你們的。老鷹是頑強的動(dòng)物之一。
當雛鷹出生不久后，雛鷹的父母會(huì )選擇一個(gè)適當的時(shí)期，讓它學(xué)會(huì )飛翔，因為飛翔是做鷹的關(guān)鍵。當雛鷹的父母把它從懸崖上扔下去的時(shí)候，雛鷹要在最短的時(shí)間內學(xué)會(huì )飛翔，否則便會(huì )摔下去。它在做最后的努力，它掙扎著(zhù)努力使勁的拍打著(zhù)自己的翅膀。在最后他做了努力，克服了困難，終于它感覺(jué)自己浮在了空中，它學(xué)會(huì )了飛翔。此時(shí)它在空中自由自在的翱翔!堅持不懈的人，永遠看到的只是希望，而輕易放棄的人，等待他的只會(huì )是另他難過(guò)的“絕望”。堅持的人，心中總會(huì )是一個(gè)樂(lè )觀(guān)，安適的心態(tài)，而輕易放棄的人的情緒煩惱萬(wàn)分，終日生活在困倦和悲觀(guān)之中�？傊�，堅持便會(huì )是勝利，加油吧!
說(shuō)明文的作文 篇2
幸福的花枝，微微頜首，尋覓著(zhù)完全付與的人。老師，您是那個(gè)人嗎？不為幸福，您卻已付與全部。
——題記
檐下，窗欞斜映枝椏，蟲(chóng)鳴伴著(zhù)鳥(niǎo)啼從鏤空的花形中飄忽著(zhù)來(lái)到，慵懶的陽(yáng)光跟著(zhù)漫溯，任多少詩(shī)意！喜歡這樣的午后，寧靜、詩(shī)情，于是，便想到與這午后相似的您——我的語(yǔ)文老師。
我的老師，在我的印象里，尤其深刻的是您的名字——戚約納。人如其名，您身上有一種婉約的氣質(zhì)，一種海納百川的氣度，而且，還多一份簡(jiǎn)單與真誠。您是那么一個(gè)簡(jiǎn)單而真誠的人，反復做著(zhù)簡(jiǎn)單而真誠的事，舒緩如一池春水，無(wú)波無(wú)瀾，只有在課堂上，您有時(shí)會(huì )激昂，有時(shí)會(huì )豪邁，有時(shí)吟大江東去浪淘盡千古風(fēng)流人物，有時(shí)吟金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎。我們懷著(zhù)對您的敬愛(ài)，戲說(shuō)您是“戚婉約”與“戚豪放”，您笑著(zhù)，不語(yǔ)，那個(gè)時(shí)候，我們真正看到您對這份事業(yè)的熱愛(ài)，對我們這群“頑猴”的疼愛(ài)，如孩子被母親疼愛(ài)般�；秀遍g，又想起您的話(huà)語(yǔ)——
您說(shuō)，您疼愛(ài)我們是因為我們是您的自豪，是您精心燒出的瓷器。在您眼里，我們如瓷器般無(wú)瑕、純潔、干凈又空靈。我們問(wèn)，大家都是嗎？都是老師最自豪的瓷么？您說(shuō)，是啊，每一個(gè)都是，都是老師的驕傲、自豪。您說(shuō)您沒(méi)有通天的本領(lǐng)，您只是一個(gè)平凡的女子，但您會(huì )守護，付與您的一切去守護我們，守護我們這些小野花般的腦袋。我們于是問(wèn)，付與是什么意思。您的回答美麗又深奧：“付與是美麗的一個(gè)詞兒，它就是說(shuō)，完全、徹底地付出而不求回報。冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，‘幸福的花枝，尋覓著(zhù)完全付與的人’。我呀，也想要付與，為了你們，但不為那幸�；ㄖ�，為了五年級三班里面五十四個(gè)最可愛(ài)的精靈，付與全部�！薄澳恰蠋煘槭裁礊榱宋覀兏杜c，全部呢？”您笑眼盈盈，瞳子里閃爍著(zhù)溫柔如水的光芒：“因為，你們是我的自豪呀……”是的是的，我們是您的自豪，這是您親口告訴我們的，親愛(ài)的老師……
現在，我們已經(jīng)六年級了，在手心里默默地算著(zhù)，六回的花開(kāi)花落，六回的燕去燕歸，竟已相伴了二千一百九十天了，您曾告訴說(shuō)要做“麥田里的守望者”守護著(zhù)我們這些在薄藹里的五十四顆晨星，守護著(zhù)我們這些在微漪里的五十四條游魚(yú)，我們是你最大的自豪……是的，是的，您的自豪非是家財萬(wàn)貫，非是地位名利，您的自豪是我們，我們這五十四個(gè)頑皮的孩子，您辛勤栽下的五十四株桃李，這便是您的`自豪！有人說(shuō)這多么愚昧，有人說(shuō)這多么可笑，但，這便是我心中的偉大。您說(shuō)我們是您最大的自豪，比太陽(yáng)溫暖，比月亮皎潔，比群星閃耀，是的，是的，您就是這樣說(shuō)的，您把美好的一切播種于我們心間，然后把紅顏燃燒燼盡，慢慢老去，然后還微笑，說(shuō)您自己留下五十四個(gè)寶貝，他們都是您的自豪。
如果說(shuō)把老師比作一株鮮花，我想應該是海棠，這種北方的花，總是在一夜間把一冬的美綻放出來(lái)，然后，在告訴人們春的訊息之后，自開(kāi)自落。忽然間，又想起那句話(huà)來(lái)：“讓落葉腐化分解，竟還帶著(zhù)笑意，讓雪花融化為水，竟還留有喜悅�！庇质悄且痪淅蠋煶Ｕf(shuō)的話(huà)——
“你們大家，都是我的自豪，最大的自豪呀！”
說(shuō)明文的作文 篇3
灰色的天，冰冷的夜，回憶慢慢襲來(lái)。
時(shí)間使我止不住回憶，回憶并不是甜的，其中的滋味只有自己才能感悟。
時(shí)間是向前走的，鐘也不可能倒流；回憶是不可能重演的，現實(shí)也不可能退后。
面對生活了六年的母校，我不禁淚流滿(mǎn)面。我淚灑校園時(shí)留下了多少遺憾，遺憾，遺憾沒(méi)能在這傾注了全部感情的土地上再留幾天，哪怕再待幾個(gè)小時(shí)，幾分鐘我也足夠了，足夠了！
回憶，我止不住的回憶 但是回憶是虛幻的，回憶中的美好，只不過(guò)是南柯一夢(mèng)罷了，夢(mèng)醒了也就無(wú)影無(wú)蹤了。
回憶是渴望不及的，但又是那么觸手可及。她就在我的記憶中，我隨意都能捕捉到那最精彩的一幕，那最難忘的瞬間。
沉浸在回憶中的我，已被回憶沖昏了頭腦，我真的好想回到從前，那個(gè)分別的夏天。 雖然很炎熱的那個(gè)午后。
當，我的視線(xiàn)落在那午后，那47人組成的集體照上時(shí)，我無(wú)言了，甚至不明白自己為什么這么執著(zhù)，我難道追求的只是回憶嗎？只是不存在的事情嗎？
眼淚再一次落下，我用手接住它，因為我怕淚水落在了那個(gè)午后，原本融洽的氣氛，明媚的陽(yáng)光，同學(xué)們臉上的笑臉，午后的陽(yáng)光，不一樣的心情會(huì )從此，從此的毀滅。
宇宙可以毀滅，然而那個(gè)午后卻不能被摧毀。
同學(xué)們，你們還好嗎？多年的遙想，只想深切的知道你們的一切，一切的消息。
時(shí)間不能磨滅一切，可能時(shí)間可以磨滅一切，但永遠不能改變的是你我之間那份永不遺忘的灰色回憶。
回憶變成了灰色，只因回憶不是現實(shí)，虛幻的回憶，只因回憶不夠完美。如果回憶是完美的話(huà)，那么現實(shí)就不會(huì )是殘酷的了。
回憶不夠完美，現實(shí)夠殘酷，回憶不夠悲傷，現實(shí)不夠無(wú)瑕，這或許就是缺憾的美。
說(shuō)明文的作文 篇4
路邊的廣告牌，走馬燈似的換。因為幾乎沒(méi)有人注意它們的存在。
出租車(chē)里播著(zhù)慶新年的歌曲，粵語(yǔ)的，聽(tīng)不懂在唱著(zhù)什么。司機叔叔一邊開(kāi)車(chē)一邊哼著(zhù)小調，很熟悉，但聽(tīng)不出是什么調子。
每周我都要往返于市里和學(xué)校，這已經(jīng)成了一種被我習慣的生活了。所以，無(wú)所謂好壞吧，我想。
這一個(gè)禮拜的苦于樂(lè )，都被我丟在學(xué)校了。累了一周之后，是不應該把自己過(guò)去的日子拿出來(lái)重新審視的。這樣只會(huì )更累。
計價(jià)器跳到了11塊，我到家了。
總是在學(xué)校里聽(tīng)到人說(shuō)，8樓到了，我回家了。于是突然自己居然也在這忙碌的日子里找到了一個(gè)小小的棲居地，雖然那并不是我的棲居地，只是8樓的寢室。
我不知道這是習慣還是“麻木”抑或是其他什么。
還是根本就沒(méi)有什么。
到家后，只想在床上窩著(zhù)，癡癡呆呆地盯著(zhù)墻上的海報發(fā)愣，傻笑，去熟悉那些變得有些陌生的熟悉事物，去陌生那些變得有些熟悉的陌生事物，去憑吊那些變得有些死氣沉沉的生動(dòng)記憶。
我早已不清楚我回到家是為了什么。仿佛那已經(jīng)變成了忙碌生活中唯一的一點(diǎn)消遣，供我回憶曾經(jīng)的日子，激起我面對現實(shí)的勇氣。
雖然沒(méi)有人在意它們的存在，所有人都只在意現實(shí)。
而如果現實(shí)粗糙到讓你麻木的程度，你會(huì )怎樣？
其實(shí)也不會(huì )怎樣吧。
無(wú)非就是那無(wú)法停止的慌，一再一再地襲來(lái)。曾經(jīng)有個(gè)科學(xué)家說(shuō)，時(shí)間是一首無(wú)法停止的樂(lè )曲，所以你感覺(jué)不到它的存在。
之所以我能感覺(jué)到慌，是因為我還有過(guò)不慌的時(shí)候。那是我一閃而逝的童年，是我如白駒過(guò)隙般走遠的美麗的日子，是我在即將忘掉的過(guò)去中突然記起的瞬間。
而我在這慌中，竟也自己慢慢學(xué)會(huì )了享受現在。
活在當下吧，我對自己說(shuō)。
雖然這慌終將纏繞此生。
說(shuō)明文的作文 篇5
在山西太原市區西南的晉祠圣母殿前，坐落著(zhù)一座久經(jīng)風(fēng)雨洗禮的古橋建筑——魚(yú)沼飛梁。一座年代最早的精致的十字橋。
魚(yú)沼飛梁是一座十字形的橋梁，東西橋面長(cháng)15。5米，寬5米，高出地面1。3米，東西向連接圣母殿與獻殿;東北橋面長(cháng)18。8米，寬3。3米，兩端下斜至岸邊，與地面平行。造型猶如大鳥(niǎo)，展翅欲飛，故“飛梁”之稱(chēng)。
橋梁的插著(zhù)大小的勾欄，有圍護又憑依之用。古人常以圓者為池，方者為沼。，古人的方法真是層出不窮呀！，這座十字橋為被要稱(chēng)之為“魚(yú)沼飛梁”呢？
沼中是晉水大源頭。，流量甚或大，游來(lái)游去的魚(yú)也非常多，時(shí)常使游客、路人見(jiàn)之眼花繚亂，數不勝數。，可想而知，這與魚(yú)沼。不錯，就因，才取名魚(yú)沼。沼內立三十四根小八角狀石柱，柱頂架斗拱和枕梁，承托了十字形橋面，飛梁。
據史料記載，飛梁在北魏時(shí)期就了。，飛梁的真是我國最早的十字橋呀！
飛梁南北橋面的東西兩側，也有師質(zhì)臥獅，不幸只保留東北與東南端的罷了。僅留下了師質(zhì)臥獅，造型生動(dòng)，兩只幼獅嬉。我猜想這臥獅乃是與飛梁的遺物。猜測也并無(wú)道理。在北宋時(shí)期，也1102年，這座橋與圣母殿同建，是崇寧帝或橋筑師（即橋梁的建筑者）紀念，特筑了這臥獅吧。
魚(yú)沼飛梁凝集了民族古代勞動(dòng)的幸勞與血汗，更是智慧的結晶，年代久遠，在古時(shí)又僅有稀罕，堪稱(chēng)
古代最早的十字橋與為我國現存古橋梁中的孤例
說(shuō)明文的作文 篇6
站在學(xué)校門(mén)口，在你前面約100米的地方，是學(xué)校的教學(xué)大樓。新舊兩棟教學(xué)樓一字并排著(zhù)。左邊這棟是去年新修的。從第一個(gè)樓梯口進(jìn)去，一直走到四樓，左邊第一間教室就是我們班的教室了。站在門(mén)口，你可以看到朱紅防盜門(mén)上方有個(gè)白底紅字的牌子——初20xx級13（N）班。我們教室對面是初M級N班教室，中間是一條約2米的通道。
站在教室門(mén)口，呈現在你眼前的是：明亮寬敞的教室、教育教學(xué)設施設備齊全，桌凳整整齊齊。才一看，你就會(huì )覺(jué)得這里真是讀書(shū)學(xué)習的好地方。
教室明亮。教室左右兩面窗戶(hù)三大一小。左面墻壁幾乎是空的，有三扇大大的窗戶(hù)。每扇窗戶(hù)都是活動(dòng)的，三扇窗門(mén)可以左右推動(dòng)，窗明幾凈。另一面有前后門(mén)和一扇小窗戶(hù)。這樣的設計既可以充分利用陽(yáng)光，讓教室敞亮；又可以讓空氣對流。如果遇到陰雨天氣或者是晚上自習，也沒(méi)有關(guān)系的。教室頂上有三排六盞日光燈，把教室照得明晃晃的。
教室寬敞。長(cháng)N米、寬K米、高B米。前面是講臺，下面橫排可以安放五張課桌，豎排可以安放八張課桌。中間可以留出三個(gè)通道。我們教室坐八十個(gè)學(xué)生不成問(wèn)題。有趣的是，教室是磨石地板，建筑師把它劃成了許多小方塊，我們安放課桌時(shí)就有了一個(gè)標準，桌凳總是安放得整整齊齊的，令人爽心悅目。
教室設備設施齊全。大小黑板有五塊，深綠色。前面這塊黑板是弧形的。為什么這樣設計呢？據說(shuō)是為了讓左右兩邊的學(xué)生也能看清黑板，，不反光，不影響他們的學(xué)習。黑板長(cháng)五米，高三米，下面設計也科學(xué)，有凸出的一個(gè)槽，粉筆灰往往就掉在里面了。右面墻壁上還有一大兩小黑板。這在其他學(xué)�？峙虏欢嘁�(jiàn)吧。
班班通，有電腦、有電視、有廣播�！�
有一個(gè)植物角，那里充滿(mǎn)了生機�！�
不過(guò)，你不要以為這里什么都好。告訴你吧，這里班與班之間互相影響極大。我們坐在教室里讀書(shū)、做作業(yè)時(shí)，外面有一點(diǎn)什么響動(dòng)都聽(tīng)得清清楚楚。要是上課，我們都能聽(tīng)到對面班級老師講課的聲音。這種干擾大得很啊。于是，我們往往要關(guān)門(mén)。若是遇到吹風(fēng)、下雨，那就更麻煩了�？諝獠涣魍ò�，我們覺(jué)得氣悶，煩躁，可又毫無(wú)辦法。這時(shí)教室變成了一個(gè)溫室，我們在溫室里成長(cháng)。
我們的教室能夠說(shuō)的當然不止這些。你如果有空就過(guò)來(lái)看看吧。也許，你也會(huì )喜歡這里的。
拓展閱讀：寫(xiě)作指導
說(shuō)明文是客觀(guān)的說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說(shuō)明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征；或解說(shuō)事物的發(fā)展變化；或闡述某一種道理；或解說(shuō)事物之間的關(guān)系。從總體上講，說(shuō)明文分為兩大類(lèi)型：說(shuō)明事物特點(diǎn)的事物說(shuō)明文和闡明事理說(shuō)明文。能寫(xiě)“簡(jiǎn)單的說(shuō)明文”，做到“內容具體，中心明確，文字通順”，是（大綱）對初中階段說(shuō)明文寫(xiě)作的基本要求，具體講，包括以下幾點(diǎn)：
�、� 認真觀(guān)察說(shuō)明對象，抓住了特征；
�、� 說(shuō)明講究了一定的順序，條理性強；
�、� 依據說(shuō)明對象或說(shuō)明內容采用合適的說(shuō)明方法；
�、苷Z(yǔ)言表達講究分寸，用語(yǔ)準確，并力求多樣性。
怎樣才能寫(xiě)好說(shuō)明文呢？
首先，要抓住事物的特征。所謂特征，就是事物本身的某一點(diǎn)（或幾點(diǎn)）的獨特屬性，也就是這一事物與其他事物在本質(zhì)上的差別，即這一事物區別于其他事物的標志。要準確地把握特征，一要靠觀(guān)察，二要靠比較。觀(guān)察，必須認真、仔細、全面，這就是發(fā)現、抓住并說(shuō)明事物特征的前提；比較，有縱向比較，如現在和過(guò)去相比；有橫向比較，如此物與彼物相比。對于事物說(shuō)明文來(lái)講，還要通過(guò)調查資料、向人請教等途徑弄清事理。只要善于觀(guān)察研究，就能把握特征。同是建筑，有的以雄偉著(zhù)稱(chēng)，有的以精巧見(jiàn)長(cháng)，有的簡(jiǎn)樸自然，有的典雅華麗；同是動(dòng)物，有的兇猛，有的溫馴。這些都是可以通過(guò)觀(guān)察來(lái)把握的。比如要你寫(xiě)一篇介紹水的說(shuō)明文，你必須介紹水是一種什么物質(zhì)、水的種類(lèi)和形態(tài)、水的重要性等。要做到這一點(diǎn)，你必須觀(guān)察研究，知道水是由氫、氧組成的無(wú)色無(wú)味的透明液體，隨著(zhù)溫度的變化而呈液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)，水是人民生活和工農業(yè)生產(chǎn)必不可少的物質(zhì)。
19XX年全國高考小作文，要求根據所繪圖畫(huà)介紹圓規。小而平常的圓規，乍看無(wú)特征可言，但一深究，圓規最大的特征是什么呢？
當然是畫(huà)圓，這是它最大的屬性，也是特征。抓住這一點(diǎn)，文章就好寫(xiě)了。按要求要寫(xiě)圓規的構造、功能和使用方法，但這一切又必須緊緊圍繞畫(huà)圓這個(gè)主要特征，其作用是畫(huà)圓，而它的構造和使用方法也都是為畫(huà)圓服務(wù)的。
第二，用詞要準確。在說(shuō)明事物形態(tài)、性質(zhì)、功用或操作程序時(shí)，必須將數量、范圍、程度、次序等表達清楚、恰當，尤其要注意修飾、限制、補充性詞語(yǔ)的選用。
第三，條理要清楚。根據說(shuō)明對象及其特征的不同，分別選用空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序及主次順序、因果關(guān)系等。最后，要學(xué)習運用舉例子、列數字、作比較、分類(lèi)別這四種主要的說(shuō)明方法。
把所要說(shuō)明的對象說(shuō)清楚，就應做到把握說(shuō)明對象的特征，注意說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，有條有理地予以介紹。說(shuō)明文寫(xiě)作的重點(diǎn)也就應放在這三點(diǎn)上。大綱要求初中生能寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，中考說(shuō)明文寫(xiě)作考查只要求寫(xiě)小作文。
從說(shuō)明對象的類(lèi)型看，常見(jiàn)的考題有以下幾類(lèi)：
�、俑鶕䦂D表內容寫(xiě)說(shuō)明文;
�、诮榻B某物的制作過(guò)程;
�、劢榻B某一物件的結構、性能等;
�、芙榻B某一特定環(huán)境的位置;
�、菡f(shuō)明某種現象的成因;
說(shuō)明文的作文 篇7
星期六的中午放學(xué)回家，媽媽不在，我便坐在桌子旁一邊寫(xiě)作業(yè)，一邊等媽媽�？墒�，肚子“咕咕”直叫，怎么辦呢？思來(lái)想去，媽媽不在正好是鍛煉自己做飯的機會(huì )。于是，我打開(kāi)冰箱，看看里面有啥蔬菜，卻發(fā)現有一碗剩大米，哦，何不炒大米。
主意打定，說(shuō)干就干。我從冰箱里拿出一個(gè)雞蛋，一小根胡蘿卜和那碗剩米飯。學(xué)著(zhù)媽媽的樣子先把胡蘿卜洗干凈放在菜板上，用刀一切兩半。咦，不小心蘿卜掉在地上，我撿起來(lái)用水沖了一下，重新放在菜板上，左手使勁按住蘿卜，右手握刀小心翼翼地豎著(zhù)切成三條，再把蘿卜條橫著(zhù)切成小丁，一會(huì )兒工夫一根長(cháng)長(cháng)的胡蘿卜被我切成了大小不一的小丁。
然后我拿了一個(gè)空碗，把雞蛋在碗邊使勁一磕打到碗里，又拿一雙筷子把雞蛋攪勻，放點(diǎn)鹽。隨后將炒菜鍋放在爐灶上，點(diǎn)上火，倒了一些油，等油熱了把蛋液倒進(jìn)鍋里，只聽(tīng)得“哧啦”一聲，蛋液在鍋中開(kāi)了一朵大黃花，我趕緊拿起菜鏟翻炒，炒熟后再把胡蘿卜丁和米飯倒進(jìn)鍋里，把它們炒勻，最后關(guān)上火，炒米飯做好了。
我把飯盛到碗里，拿勺子嘗一口，好香��！這時(shí)候，媽媽回來(lái)了，吃一口我炒的米飯，說(shuō)：“你第一次做，做成這樣已經(jīng)很好了！”我拿勺子盛了一勺放嘴里，“呸，呸”我連忙吐了出來(lái)：“怎么這么咸��！”媽媽笑了笑說(shuō)：“以后做多了就有經(jīng)驗了。像今天這么多米飯，放半勺鹽就可以了�！薄拔乙院筮�要做飯！”我饒有興致地說(shuō)。
第一次做飯讓我體驗到了自食其力的樂(lè )趣！
說(shuō)明文的作文 篇8
“一雙玉臂千人撫，酸甜苦辣她先嘗。橫批:為人民服務(wù)!”你能猜出這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是什么嗎？那就就是你們每一天都要用到的我。
我的結構很簡(jiǎn)單，也很原始。我就是由兩根小棍組成，通常用木、竹、塑料等材料做成。我的身高一般處于25厘米左右，下半身為圓形，上半身呈方形，我的體形為倒三角狀。別看我的身材矮小，但就是我的歷史可悠久了，在《韓非子》一書(shū)中就有我的記載，“昔者紂為象箸，而箕子怖�！蹦抢锏摹绑纭本途褪俏伊�。
我在古代不僅僅用于夾起食物，其他領(lǐng)域的用處很廣，例如在逼供女犯時(shí)就經(jīng)常能看到我，官吏將我和我的兄弟們穿過(guò)犯人的手指之間，然后握住我們的頭和腳，用力攥緊，可使犯人產(chǎn)生劇烈疼痛，從而如實(shí)交代犯罪事實(shí)。不僅僅衙門(mén)上能見(jiàn)到我，民間也能看到我，一些俠客會(huì )用我作為武器，但就是溫馨提示非專(zhuān)業(yè)人士們，不可輕易嘗試哦。我在古代也不就是都就業(yè)于暴力事業(yè)，也從事著(zhù)藝術(shù)行業(yè)。比如說(shuō)樂(lè )器和首飾，我被堪稱(chēng)為最大眾化的樂(lè )器，也被人們用于固定發(fā)髻。隨著(zhù)時(shí)代的變遷，人類(lèi)的禮貌也在進(jìn)步。在近代以來(lái)，我最主要的職務(wù)就就是幫忙人們準確無(wú)誤的夾起飯菜并準確的送入口中。進(jìn)入了現代之后，我的家族又新添了一個(gè)成員，它也同時(shí)出此刻了家族的黑名單上，我們都叫它“雙面殺手”，有人叫它“方便筷”，也有人叫它“一次性筷子”，它為消費者帶來(lái)方便和衛生。雖然它有“方便”之名，但就是也有“損害”之實(shí)：制作方便筷的過(guò)程中務(wù)必要經(jīng)過(guò)硫磺熏蒸并用雙氧水漂白，在使用過(guò)程中不僅僅會(huì )對侵蝕人們的呼吸道黏膜，而且還會(huì )對口腔、食道甚至胃腸造成腐蝕。然而最使它引以為傲的“戰果”，就是每年浪費的林木資源的數量。據有關(guān)資料顯示，我的出生地——中國每年消耗它450億雙，消耗木材166萬(wàn)立方米，需要砍伐大約2500萬(wàn)
棵大樹(shù)，減少森林面積200萬(wàn)平方米。一些大城市一年就會(huì )“吃”掉2萬(wàn)棵大樹(shù)。
一些商家因為購進(jìn)這個(gè)“雙面殺手”的費用要算在成本里，又屬免費為消費者帶給，所以一些商家為了賺錢(qián)，他們當然就去選取那些雖然粗制濫造但很廉價(jià)的它。但就是經(jīng)過(guò)計算，每雙大概才0。02元！這個(gè)信息很令人痛心，人們?yōu)榱死娑雎粤藢λ私】档奈：蛯Υ笞匀坏奈：�。我期望人們在使用我，并賦予我藝術(shù)品的主角的同時(shí)，也要警惕諸如這個(gè)“雙面殺手”之類(lèi)的有害之物！
說(shuō)明文的作文 篇9
季節春夏秋冬，若論喜誰(shuí)，吾言秋，有詩(shī)為證：“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄�！柄Q咱是看不到的，庸俗只見(jiàn)倒是不少。
季節誰(shuí)美在于景色，你肯定會(huì )說(shuō)難道春夏冬之美不勝于秋？我不否認，可能是性格吧。春夏生榮，過(guò)于招搖，冬則過(guò)悲，秋則摒二者之短，取其長(cháng)。
或許你不認同我的觀(guān)點(diǎn)，抑或是不屑一顧，我總是要表述一下我的理由的。
不知你是否看過(guò)秋天的落葉，枯黃枯黃的，一飄一飄的落在地上，隨風(fēng)起舞，或是落入池塘，有時(shí)被飛鳥(niǎo)捉走，不知是干什么，難道他也喜歡？拾起落葉，映著(zhù)不熱不寒的月光，看著(zhù)脈絡(luò )，條條網(wǎng)網(wǎng)，訴說(shuō)著(zhù)自己的幸福。
又是幸運的我會(huì )發(fā)現我的知己，境界似乎頗高，常一個(gè)人望著(zhù)窗外的落葉，飛鳥(niǎo)，他表現的是一種近乎嚴肅的莊重，正如女神那般不可親近，他的眼睛盯著(zhù)大雁一起沖向了云霄，瞬間，突覺(jué)天高云淡，那雁忽一俯沖，朝那湖水撲去，他的眼睛也跟著(zhù)轉了下來(lái)，頓覺(jué)水波蕩漾，波光閃閃，眼也泛著(zhù)光，大雁叼起樹(shù)葉奮力一挺，又飛到了枝頭，像是怕人搶去，不時(shí)張望著(zhù)。
譚中魚(yú)兒，也要一睹秋之芳容，因水中不太真切，爭相躍出水面，為看到此等景色而覺(jué)此生無(wú)憾。
她也看到了，鼻下嘴上那貞靜的標志消失了，眼也逐漸有了神，隨即一抹紅霞在臉上綻放，似乎是十分慷懶，伸著(zhù)懶腰說(shuō)：“真是‘萬(wàn)類(lèi)霜天競自由’呀！”一旁的我故作深沉的吟道：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色�！彼倚α诵�。
自古逢秋悲寂寥，我言春日勝春朝。
說(shuō)明文的作文 篇10
美麗的牡丹江像一條玉帶，通過(guò)寧安這座小城的南部。牡丹江上，有一座橫跨南北的大橋——工農兵大橋。今天，爸爸帶我去觀(guān)看它。
微風(fēng)吹來(lái)，兩岸柳枝輕輕擺動(dòng)，好像在向我們招手，歡迎我們的到來(lái)。
大橋建于1979年，有11個(gè)橋墩，12個(gè)橋洞，橋長(cháng)200多米，寬約6米，高約10米。每隔20多米就有一個(gè)路燈，他們筆直地站在橋面上，像等待檢閱的隊伍。建橋的材料是石塊和水泥板，非常堅固，遠遠望去，大橋像一條灰白色的巨龍橫臥在江面，非常氣派。
我們站在大橋上，俯視江面，江水唱著(zhù)歌，歡快的向前奔流。放眼望去，兩岸楊柳依依，田野碧綠，此情此景，構成了一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。
每天，行人和車(chē)輛在橋面上川流不息，熱鬧非凡。行人的臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )，他們在為美好的生活而忙碌著(zhù)。
家鄉的橋，雖然沒(méi)有武漢長(cháng)江大橋那樣雄偉、壯觀(guān)，也沒(méi)有趙州橋那樣古老、著(zhù)名，但他為我們提供了很多方便，見(jiàn)證了家鄉日新月異的變化。
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