精選書(shū)的作文八篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的書(shū)的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
書(shū)的作文 篇1
今天上午星期二，我和我的好朋友一起去逛了逛“超市”咦，今天不用上學(xué)嗎？那怎么有時(shí)間逛“超市呢？其實(shí)就是學(xué)校舉行的淘書(shū)會(huì )。
我們先來(lái)到了淘書(shū)會(huì )的現場(chǎng)，整個(gè)現場(chǎng)人頭攢動(dòng)。每個(gè)地方都擠滿(mǎn)了人群。我們便開(kāi)始去淘書(shū)。來(lái)到一個(gè)賣(mài)書(shū)的地方，我便上前去，看了一看沒(méi)有我喜歡的書(shū)，我便前往另一個(gè)賣(mài)書(shū)的地方。這回，我看到一本我喜歡的書(shū)《淘氣的馬小跳》于是，我便興高采烈的問(wèn)售書(shū)員：“這本書(shū)多少元？”售書(shū)員對我說(shuō)：“8元，”我決定買(mǎi)這本書(shū)。找完錢(qián)后，我繼續淘書(shū)。拿著(zhù)這本書(shū)，我心里美滋滋的，手里還有12元。我正在猶豫不決：是再買(mǎi)一本，還是不買(mǎi)呢？如果再買(mǎi)一本，手里的錢(qián)就不多了。我走了好幾個(gè)地方，每本書(shū)的價(jià)格都是8元，于是，我下了決定，我不買(mǎi)了。
來(lái)到教室，看看我的朋友，她已淘到2本，所以同學(xué)淘的書(shū)都是2本或3本，而我才淘到1本，還有的同學(xué)1本都沒(méi)淘到，她很傷心，因為淘書(shū)會(huì )每一年才舉行一次。
從這次的淘書(shū)會(huì )中，我懂得了：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，在平時(shí)，我一定要愛(ài)護，珍惜每一本書(shū)籍。更要養成熱愛(ài)讀書(shū)的良好習慣。
書(shū)的作文 篇2
我很喜歡看書(shū)，特別是那些吸引人的少年文學(xué)，讓我整天都沉迷于里邊。
還記得那一次特別刺激!
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我獨自一人在客房里寫(xiě)媽媽讓我做的試題。我最近聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)寫(xiě)少年文學(xué)的網(wǎng)站，朋友把網(wǎng)址給了我。
我在思考一道數學(xué)題，怎么也想不出來(lái)，我出去飯廳倒杯水，咦？飯廳里沒(méi)有了爸媽忙碌的身影，我鉆進(jìn)爸媽的房間一看，他們在床上睡覺(jué)呢!我轉念一想，這不是個(gè)好機會(huì )嗎？
我悄悄打開(kāi)電腦的開(kāi)機按鈕，再慢慢打開(kāi)主機，不時(shí)轉過(guò)頭來(lái)看看爸媽房間的動(dòng)靜，電腦開(kāi)了，我急忙找出網(wǎng)址，往上一登，喲，還真有!好多少年文學(xué)啊，我立刻沉浸在里邊，忘記了爸媽的存在。
不知過(guò)了多久，我已經(jīng)看完了《紫丁香歷險記》和《小科達的故事》，精彩透了!
我伸了個(gè)懶腰，一看墻上的掛鐘，已經(jīng)4點(diǎn)了!我急忙飛速的關(guān)掉電腦，到了爸媽的房間，看見(jiàn)爸媽還在床上熟睡，才長(cháng)長(cháng)嘆一口氣。
那次真是驚險啊!雖然沒(méi)被爸媽發(fā)現，但我以后再也不敢了!
書(shū)的作文 篇3
讀書(shū)，是一個(gè)對書(shū)籍意蘊的白我與接納的過(guò)程。
讀書(shū)是人生命的必需。我想，任何一個(gè)真實(shí)的文明人都會(huì )把讀書(shū)作為生命的組成部分，沒(méi)有這種必需，“生命就會(huì )失去彈性，很容易風(fēng)干和脆折“。黃庭堅說(shuō)：“士大夫三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中；對鏡覺(jué)面目可憎，語(yǔ)言無(wú)味�！薄獣�(shū)，是“精神的穴巢，生命的禪床�！�
古往今來(lái)，勤苦讀書(shū)總是流風(fēng)不輟，總為人津津樂(lè )道。漢匡衡把家里的墻壁鑿個(gè)小洞，借鄰居的燈光來(lái)看書(shū)；晉孫康在晚上映著(zhù)雪光勤讀；車(chē)胤在夏天捉幾十個(gè)螢火蟲(chóng)，裝入絹袋，照覽卷冊；南齊江泌，則攜書(shū)上房頂，隨月而觀(guān)。他們俱以刻苦讀書(shū)，取得成就。
書(shū)似一面神秘的魔鏡,折射出迷宮似的世界.從金庸的俠骨,瓊瑤的柔情,余秋雨的苦旅,馬爾克斯的孤獨,乃至泰山之巔，秋毫之末，南飛的雁陣，故枝的新葉，悱惻纏綿的少婦春夢(mèng)，雋永曲折的真人妙諦，都是書(shū)的世界中的藏品．若唐詩(shī)宋詞：唐代的環(huán)佩，宋代的衣裙，在字里行間輕靈飛動(dòng)，――讀書(shū)，仿佛聽(tīng)到了幽遠的天籟，看到了水月的姿影，人面桃花愛(ài)情三分色，才子邊將瀟瀟萬(wàn)古愁；安詳的枕在唐風(fēng)宋韻里，一不小心便一篙從周邦彥的煙柳長(cháng)堤撐到了歐陽(yáng)修的深深庭院。
偉大、優(yōu)秀的藝術(shù)，自有其永恒的生命力，自是美的“無(wú)盡藏”。歌德說(shuō)：“優(yōu)秀的作品無(wú)論你怎樣探測它，都是探不到底的�！彼哉f(shuō)，讀書(shū)切戒在慌忙，涵詠工夫興味長(cháng)。古人謂之“讀書(shū)有間”，即指能由字里行間，窺見(jiàn)作者立意用心之所在。讀的重點(diǎn)在于“通”；融會(huì )貫通，聞一知十，觸類(lèi)旁通，由此及彼。如唐張旭因見(jiàn)公孫大娘舞西河劍器，悟出筆法而書(shū)益精工；吳道子因見(jiàn)裴將軍舞劍變化無(wú)常，聯(lián)系到畫(huà)里面畫(huà)更大進(jìn)。讀書(shū)，特別需要這種舉一反三的悟性。
讀書(shū)還應“反芻”�！芭f書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這就要溫故而知新，就要回味。每讀一次又新的收獲與心得，有余音繞梁之絕響，有“食已畢而愈濃，言猶盡而意無(wú)窮”之妙不可言。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讀幾本好書(shū)，讓熠熠閃光的文字照透你的身體以及靈魂，乃至生命。
書(shū)的作文 篇4
朋友們，你們知道藏書(shū)是什么意思嗎？你可能會(huì )說(shuō)：“不就是收藏的圖書(shū)嗎？”可是，在我們家里，“藏書(shū)”卻另有意義。
那是幾天前的晚飯后，“小靖，爸爸媽媽去姥姥家一趟，你自己在家寫(xiě)作業(yè)吧！”媽媽收拾完廚房摘下圍裙對我說(shuō)。我的心里一陣小竊喜，臉上卻不動(dòng)聲色的說(shuō)：“那你們可要早點(diǎn)回來(lái)呀！”
“咔嚓！”門(mén)關(guān)上了，等了一會(huì )，直到聽(tīng)不見(jiàn)爸爸媽媽的腳步聲，我才放下心來(lái)。你們可能會(huì )問(wèn)：“不就是寫(xiě)個(gè)作業(yè)嗎？怎么還提心吊膽？哈哈，接著(zhù)往下看你自然就明白了。
我偷偷走進(jìn)我的臥室，來(lái)到床前，拿出藏在枕頭套里的《笑貓日記》，又跑回書(shū)房，津津有味地讀起來(lái)�？墒菦](méi)過(guò)五分鐘，我正讀的投入，突然門(mén)鈴響了起來(lái)�！斑@可怎么辦，書(shū)藏哪呢？”情急之下，干脆放作業(yè)本底下吧！于是，我想都沒(méi)想，就把書(shū)藏到了大語(yǔ)文本底下，潦草的寫(xiě)了兩筆作業(yè)，急忙去開(kāi)門(mén)。打開(kāi)門(mén)一看，哦，原來(lái)是爸爸回來(lái)拿鑰匙了�！白ゾo寫(xiě)作業(yè)哦！”爸爸扔下一句話(huà)，抓起鑰匙就出了門(mén)。我再一次又緊張，又害怕，又稍有點(diǎn)小興奮地拿出書(shū)，眼神與它親密的貼合在一起。
“笑貓和虎皮貓在馬小跳奶奶家的院子里享受著(zhù)這既快樂(lè )，又愜意的鄉下生活時(shí)，大地震來(lái)了�！�
……
正當我讀到這最緊張的關(guān)頭時(shí)，爸爸、媽媽像這樣的大地震一樣突如其來(lái)地回家來(lái)了。這次，可能是因為我太投入了，我的書(shū)還好好地端在手里，沒(méi)來(lái)得及藏，被爸爸媽媽逮了個(gè)正著(zhù)。唉，沒(méi)辦法，只有坦白從寬了。我乖乖對媽媽講了事情的來(lái)龍去脈，低著(zhù)頭等著(zhù)媽媽那狂風(fēng)暴雨的侵襲。媽媽終于開(kāi)腔了，聲音卻異常溫柔：“小靖，你是不是很喜歡吃牛肉，那媽媽問(wèn)你，如果一日三餐都只讓你吃牛肉，半個(gè)月之后，即使你不會(huì )吃厭，但是身體健康是不是也會(huì )受到影響？什么事情都是如此，要適時(shí)適度。讀課外書(shū)沒(méi)有錯，但是，你需要做的事情要分清主次，分出輕重緩急，不能讓課外書(shū)站錯了位置，更不能讓課外書(shū)占據了你生活的全部！”
小小的藏書(shū)風(fēng)波，沒(méi)有驚濤駭浪，卻令我終身難忘，因為它讓我懂得很多東西都是一把雙刃劍，有利有弊，這就要求我們善于把控好自己，做一個(gè)自律的人。
評語(yǔ)：小文寫(xiě)得波瀾起伏，扣人心弦�？坍�(huà)人物文筆細膩，性格鮮明突出，結尾發(fā)人深省，給我們很好的警示作用！
書(shū)的作文 篇5
大衛先生是一只奇怪的松鼠。他非常喜歡收藏各種書(shū)籍，不僅經(jīng)常買(mǎi)很多新書(shū)，還喜歡撿別人不要的舊書(shū)。因此，小動(dòng)物們都叫他“舊書(shū)先生”。
這天，大衛先生在森林里開(kāi)了一家小店。小店裝修得很漂亮，門(mén)口的招牌上寫(xiě)著(zhù)“知識小店”四個(gè)大字，下面一塊小木板上寫(xiě)著(zhù)： “一本舊書(shū)換一個(gè)知識！”大衛先生在門(mén)口收到書(shū)籍后，就根據顧客的需要提供一份打印好的資料�？�，猴子杰森先生來(lái)到小店門(mén)口，給了大衛先生一本很舊的《水滸傳》，說(shuō)： “我種了一棵桃樹(shù)，想請教怎樣才能讓它結出又大又甜的桃子�！� “好的！”大衛先生邊說(shuō)邊跑進(jìn)店內，拿了一份“種養桃樹(shù)知識”的資料給杰森先生。杰森先生高興極了，拿著(zhù)資料向家跑去。
小店的生意很紅火，引來(lái)了狐貍歪歪先生的嫉妒。一天夜里，歪歪先生經(jīng)過(guò)小店，見(jiàn)里面還亮著(zhù)燈，財迷心竅的他想：哈哈！讓我去看看里面是不是有臺“資料整理機”，如果有就把它偷出來(lái)，那可就賺大錢(qián)了！可是，當歪歪先生進(jìn)到小店里一看，他一下子驚呆了！哪有什么“資料整理機”，只有坐在電腦前認真工作的大衛先生！大衛先生正認真地翻閱一本本舊書(shū)，把書(shū)中的知識輸進(jìn)電腦，再打印成一份份資料。歪歪先生見(jiàn)了，紅著(zhù)臉溜回了家，連夜趕了一篇稿子《“舊書(shū)先生”的秘密》，投到了報社。
第二天，大衛先生成了森林里的大紅人。原來(lái)，《森林早報》刊登了歪歪先生的文章，報道了大衛先生的小店，解開(kāi)了“舊書(shū)先生”之謎。大衛先生的秘密一被解開(kāi)，大家都非常感動(dòng)，爭著(zhù)到“知識小店”去幫大衛先生的忙。最后，小白兔桑吉小姐等八位小動(dòng)物成為光榮的“小店助手”，而“舊書(shū)先生”的綽號也不再是被大家取笑的對象，而是變成了大衛先生的特殊榮譽(yù)！
小朋友，大衛先生的小店有趣嗎？
書(shū)的作文 篇6
書(shū)籍的承載，有不可磨滅卻沉重莊嚴的歷史滄桑，有深邃遙遠又充滿(mǎn)神秘的未知宇宙，有屬于文人散亂而堅定的思緒精華，也有屬于青年一代跌跌撞撞的成長(cháng)囈語(yǔ)。白紙上鮮明的黑字，方方正正地記錄著(zhù)跳躍的真實(shí)。無(wú)可比擬的符號，無(wú)可取代的橫豎撇捺，卻在新時(shí)代的今天，開(kāi)始搖搖晃晃。
一行行端正的楷體字，轟然淪陷在一幅幅七彩斑斕的圖畫(huà)里。他們的身影正在烏云的聚攏中漸漸失去往日的光彩。朱自清先生筆下父親，此刻，離開(kāi)站臺，卻沒(méi)有蹣跚地向真實(shí)的我們走來(lái)。他的背影，在視線(xiàn)里模糊。忘記了那深沉純樸的父愛(ài)，忘記了朱自清先生用略微顫抖的雙手告別父親時(shí)的神情，忘記了那屬于父親默默的一舉一動(dòng)。這些遺忘，在不遠的前方正以洶涌的姿態(tài)朝新時(shí)代的人們大步躍進(jìn)。彩色的畫(huà)面，橫檔著(zhù)我們的視線(xiàn)，一無(wú)所知，將替代那最初的晶瑩。無(wú)法描述的，是文字下細微的心理變化與動(dòng)作神態(tài)；無(wú)法描述的，是白紙黑字上字字入心的感情。究竟有誰(shuí)，能用剔透敏銳的心，細致體味那原始的感情。父親的背影，重疊著(zhù)荷塘月色下的幽靜與濃濃的生命氣息，筆墨上淡淡水痕的`擴散，是無(wú)處不在的清新。
張愛(ài)玲笑笑而潦潦寫(xiě)下：“書(shū)是最好的朋友。唯一的缺點(diǎn)是使我近視加深，但還是值得的�！�；錢(qián)鍾書(shū)《寫(xiě)在人生邊上》一書(shū)里的序中悠悠寫(xiě)道：“人生據說(shuō)是一部大書(shū)。但是，世界上還有一種人。他們覺(jué)得看書(shū)的目的，并不是為了寫(xiě)書(shū)評或介紹。他們有一種業(yè)余消遣者的隨便和從容，他們不慌不忙地瀏覽�！�；高爾基諄諄不忘給后世留下提醒：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！笨ㄈR爾深沉地低語(yǔ)著(zhù)：“書(shū)中橫臥著(zhù)整個(gè)過(guò)去的靈魂�！薄�
而如今，目光浮在表面的淺淺躍過(guò)，匆匆在思緒里留下模糊的輪廓。丟棄了文字給予的深邃，丟棄了懷抱文字的激情�？偸且詻](méi)有充足的時(shí)間靜心閱讀為借口，總是選擇抵抗力最小的閱讀路徑悠然而過(guò)。為何不佇足細細品味林語(yǔ)堂寫(xiě)在《生活的藝術(shù)》中那段“我們對于人生可以抱著(zhù)比較輕快隨便的態(tài)度：我們不是這個(gè)塵世的永久房客，而是過(guò)路的旅客�！钡奈淖�？為何不在午后的暖陽(yáng)躍過(guò)窗臺的愜意中，沏一壺清茶，留點(diǎn)空余的思緒跟隨被譽(yù)為“文學(xué)界的白衣天使”的畢淑敏走近她關(guān)于體悟，關(guān)于審視，關(guān)于觸摸的精神世界？在黑色字跡下的種種靈魂，輕快地追隨陽(yáng)光的步調，在生命的軌跡上時(shí)刻陪伴著(zhù)我們溫暖的成長(cháng)。這是無(wú)法用寥寥幾筆的勾勒，便可描繪的感動(dòng)與美好。
書(shū)籍，正是那歷史長(cháng)河里一直佇立的守候者。它的泥石板上，刻的便是雪泥鴻爪，無(wú)論過(guò)去，現在，抑或是遙遠無(wú)盡的未來(lái)。必定要珍惜美好生命，在冗長(cháng)的軌跡上與精神的智者為伴，澆灌且悉心守候自己蔥郁的心靈之家。
書(shū)的作文 篇7
各位看了題目一定感到很不解，愛(ài)看書(shū)怎么會(huì )惹禍？惹了什么禍？我這就一一解決你們的疑問(wèn)。
平時(shí)睡前我愛(ài)看書(shū)，一看就一發(fā)不可收拾，收也收不住，可父母讓我早點(diǎn)睡，別看書(shū)了，怎么辦呢？我就想出了自認為聰明極了的辦法——在被子里偷看。睡覺(jué)時(shí)余興未了，就經(jīng)常拿起床頭柜上的小小的手電筒，小得像一塊蘇打餅干一樣。拿起書(shū)，蒙上被子，打開(kāi)燈，在微弱的燈光下看書(shū)，1看了一篇后心中總想早呢早呢！還來(lái)得及呢！于是我一個(gè)晚上總要看上兩三篇才肯罷休。就這樣一天又一天，我的視力一點(diǎn)一點(diǎn)下降了。最終我戴上了令人難受的近視眼鏡。近視眼鏡給我帶來(lái)了多大的麻煩��！隨時(shí)隨地都無(wú)法脫離眼鏡，除了睡覺(jué)的時(shí)候。每次旅游的時(shí)候不能讓它掉下來(lái)；臟了必須用眼鏡布擦一下；架子歪了要去修；壞了還要去買(mǎi)一個(gè)新的……各種各樣的不方便纏在我身上，忘了戴上眼鏡就看不清楚；游泳時(shí)在水中看不清。我覺(jué)得所有和我一樣戴上眼鏡的人一樣有同感，希望擺脫眼鏡。
其實(shí)愛(ài)看書(shū)并不是一個(gè)壞習慣，反而是個(gè)好習慣�？晌覀円⒁夤饩�(xiàn)是否充足，時(shí)間是否太長(cháng)了，要愛(ài)護眼睛，不要戴上令人煩惱的近視眼鏡。眼睛好了，生活才好！
書(shū)的作文 篇8
著(zhù)名的俄國作家高爾基說(shuō)高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)，的確可以讓我們從中汲取許許多多的做人的道理，讓我們進(jìn)步，讓我們成長(cháng)。
我也是一個(gè)熱愛(ài)書(shū)籍的人，我很快樂(lè )，因為我從眾多的書(shū)籍中獲取知識。從上幼兒園的時(shí)候開(kāi)始，我就十分地喜歡讀書(shū)，那時(shí)有許多的字我還不認得，而且還不會(huì )用字典，所以，當時(shí)我來(lái)看一些連環(huán)畫(huà)，還看得津津有味，不亦樂(lè )乎。
在二三年級的時(shí)候，我就不只是看連環(huán)畫(huà)了。還會(huì )買(mǎi)一些圖文并茂的書(shū)來(lái)看。只要一下課，我就會(huì )立馬捧起一本書(shū)來(lái)讀。那時(shí)字也認不到幾個(gè)，所以遇到不認識的字我就會(huì )不停地去猜測這個(gè)字的意思，然后去翻字典，這也給我的讀書(shū)增添了一份樂(lè )趣。
如今，我已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，一向來(lái)晚上作業(yè)十分得多，可是，不管作業(yè)有多少，還是改變不了我的“本性”——愛(ài)看書(shū)，一做完作業(yè)立馬就會(huì )捧起一本書(shū)來(lái)看，直到晚自修結束了也還沒(méi)有盡興。
在家里，我的書(shū)架上早已是滿(mǎn)滿(mǎn)當當的了，不僅如此，還動(dòng)用了三四只大箱子來(lái)裝我有的書(shū)。在學(xué)校里，我也會(huì )常常去借一兩本書(shū)來(lái)看。在我的抽屜中，還常常會(huì )有一兩本書(shū)出現。
我遨游在書(shū)海之中，游覽祖國的大好河山，自由穿梭在時(shí)間之中。書(shū)中有無(wú)窮的知識，它散發(fā)出無(wú)限的魅力。
我永遠會(huì )與書(shū)為友，做一個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人！
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