拉不開(kāi)的書(shū)的作文
拉不開(kāi)的書(shū)的作文1
書(shū)，在生活中是很平常的東西。同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)在平凡的書(shū)本中，也隱藏著(zhù)一些不平凡的東西。
又是一節作文課�？墒沁@節作文課，看老師那神秘兮兮的樣子就知道要發(fā)生一些不同尋常的事。果然，老師上了講臺后，并沒(méi)有像往常那樣打開(kāi)ppt課件，而是不慌不忙地把兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)地夾起來(lái)。夾完后，老師拖長(cháng)了音說(shuō)：“在上課之前，我讓大家來(lái)一場(chǎng)“力量比賽”。誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)，誰(shuí)就是冠軍�！痹�(huà)音剛落，就有不少同學(xué)舉起了手。老師一連請了兩個(gè)人高馬大的男生，但他們都拉不開(kāi)�？吹竭@一幕，舉手的同學(xué)有一大半放下了手，只有幾個(gè)看上去文文靜靜的女生仍然舉著(zhù)手。老師請了一個(gè)瘦弱的女生上臺，大家一看，就覺(jué)得沒(méi)懸念了�？墒�，那個(gè)女生，哦不，一個(gè)瘦弱的女生，竟然一下子就把那兩本書(shū)拉開(kāi)了！連人高馬大的男生都拉不開(kāi)的書(shū)，居然被一個(gè)瘦弱的女生拉開(kāi)了！那她的力氣該有多大呀！可看她那瘦小的身體，也不可能擁有這么大的力氣呀。這究竟是怎么回事呀？那一刻，我的腦袋里全是問(wèn)號。教室里就像煮開(kāi)的水一樣沸騰起來(lái)。有些人不停地打自己耳光，但事實(shí)證明他不是在夢(mèng)里；有些人覺(jué)得她是被外星人附身了，正討論怎樣說(shuō)服他自愿去科學(xué)實(shí)驗室里提取外星人基因；還有人懷疑她練過(guò)武功……教室里亂糟糟的，說(shuō)什么的都有。老師用手勢示意大家安靜。等同學(xué)們安靜下來(lái)，老師讓那位女同學(xué)告訴大家拉開(kāi)書(shū)的竅門(mén)。那位女同學(xué)輕輕地道出了答案，原來(lái)，兩張紙互相摩擦就會(huì )產(chǎn)生摩擦力，但力量很微弱。當老師把兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)地夾起來(lái)后，摩擦力積少成多，便產(chǎn)生了強大的摩擦力。正是強大的摩擦力成為了讓兩本書(shū)的拉開(kāi)最大的阻隔，所以就算力氣再大也拉不開(kāi)那兩本書(shū)。但只要把兩本書(shū)稍稍往里一推，使空氣進(jìn)入幾頁(yè)紙之間，紙與紙便會(huì )變得松散，摩擦力就會(huì )大大減小，再拉那兩本書(shū)就很容易拉開(kāi)了。
科學(xué)的力量是無(wú)窮的，但它藏得很深。只要你動(dòng)手去做，就會(huì )感受到科學(xué)巨大的魅力。
拉不開(kāi)的書(shū)的作文2
“叮鈴鈴……”這節課是科學(xué)課，同學(xué)們最喜歡的就是上課前的科學(xué)演講了。今天是羅宇哲演講，只見(jiàn)他拿著(zhù)兩本書(shū)就走上了講臺�！斑�，他的器材就只有兩本書(shū)嗎？他要做什么實(shí)驗？”我在心里想到。
“今天，我給大家做的實(shí)驗是‘拉不開(kāi)的書(shū)’�！闭f(shuō)完，他就做了起來(lái)。只見(jiàn)他把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊起來(lái)就像洗撲克牌那樣。不一會(huì )兒，兩本書(shū)就完全疊在了一起。他說(shuō)：“下面，請同學(xué)們拉開(kāi)這兩本書(shū)�！苯又�(zhù)，他就請李釗樂(lè )和黃邦君來(lái)拉這兩本書(shū)。我心想：“這不是張飛吃豆芽---小菜一碟嘛！”原來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn)地以為很輕松就能拉開(kāi)，可李釗樂(lè )和黃邦君確失敗了。
“一定是他們倆力氣太小了，換個(gè)人試試吧！”我暗暗地想。羅宇哲似乎能讀懂我的想法，隨即便換上了我們班公認的“大力士”---鐘成和洪嘉澤。
只見(jiàn)他們倆信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走向了講臺，雙手用力拉著(zhù)兩本書(shū)分別向兩邊扯。但是，這兩本書(shū)好像被什么神奇的強烈膠水粘住了，竟紋絲不動(dòng)。他們倆急了，都使出了渾身的力氣，洪嘉澤滿(mǎn)臉漲的通紅，嘴里還發(fā)出了“啊”的聲音；鐘成也憋足了氣，手上和脖子上的青筋都暴了起來(lái)，可那兩本書(shū)卻依然沒(méi)有被拉開(kāi)。
“這究竟是怎么回事？這兩本書(shū)為什么拉不開(kāi)��？”“是啊，羅宇哲你快給我們講講吧��？同學(xué)們忍不住了，七嘴八舌地問(wèn)了出來(lái)，羅宇哲笑了笑，向兩本書(shū)吹了口氣，再輕輕地一抖。那兩本我們用上了渾身力氣也沒(méi)拉開(kāi)的書(shū)，竟被羅宇哲這么輕而易舉地拉開(kāi)了。我心中的疑惑更深了，同學(xué)們也滿(mǎn)含期待地看向羅宇哲，希望他給同學(xué)們解答。他也不賣(mài)關(guān)子了，說(shuō)：“其實(shí)你們拉不開(kāi)，完全是摩擦力在做怪。你們用的力氣越大，摩擦力越強，也就越拉不開(kāi)。我抖一抖書(shū)，讓空氣進(jìn)到了書(shū)頁(yè)里，摩擦力就減少了�！�
哦，原來(lái)如此！世界之大無(wú)奇不有，生活中還有許多奧秘等著(zhù)我們去探索發(fā)現。我們要用我們的熱情去感知這個(gè)世界。讓知識如同璀璨的銀河閃閃發(fā)光，讓激情如同青春的色彩活力四射。
拉不開(kāi)的書(shū)的作文3
今天上課，老師讓我們把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊起來(lái)，讓同學(xué)上來(lái)拉。
一開(kāi)始，我們都覺(jué)得很簡(jiǎn)單，就做好了，老師拿了一本書(shū)，說(shuō)："我選這本書(shū)，因為我給它上了很多的魔法藥粉，你們肯定拉不開(kāi)�！坝行┩瑢W(xué)不相信，老師就請了一位男生，讓他試一試。他也許覺(jué)得上了魔法藥粉也很容易拉開(kāi)，大搖大擺地走上講臺，接過(guò)書(shū)，拉起來(lái)。只見(jiàn)他臉漲得通紅，手上冒汗，馬步蹲得很大，也沒(méi)法把書(shū)拉開(kāi)。臺下的同學(xué)看得直叫喊，鼓掌、加油，鬧成一片。最后，那個(gè)男同學(xué)使出了吃奶的力氣，還摔了一跤。老師叫停了，教室里才安靜下來(lái)。老師從男同學(xué)手中拿過(guò)書(shū)，只見(jiàn)那本書(shū)還是紋絲不動(dòng)，沒(méi)有一絲變化。老師說(shuō)這本書(shū)的魔法藥粉很多，不用力是拉不出的。
同學(xué)們還是不信服，老師就請了四位女同學(xué)，讓她們拉拉看。那四位女同學(xué)咬緊嘴唇，像拔河一樣，你拉我，我拉你，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。臺下的同學(xué)議論紛紛，有的說(shuō)："女生可定拉不出，這書(shū)魔法深的很�！庇械恼f(shuō)：“不一定，說(shuō)不定就拉出了�！庇械倪�打起了賭。老師看臺下很亂，就請女生下去了。
最后，老師又請了兩位大力士，才把同學(xué)們都征服了。老師說(shuō)：”這其實(shí)不是因為上了魔法粉拉不開(kāi)的，我根本沒(méi)上魔法，這是一個(gè)科學(xué)原理，紙是有摩擦力的�！�，聽(tīng)了這番話(huà)，同學(xué)們如夢(mèng)初醒，恍然大悟。
課后，同學(xué)們都覺(jué)得老師故弄玄虛。
拉不開(kāi)的書(shū)的作文4
“加油，加油！”“使勁啊，快使勁拉呀！”“哈哈哈！”這陣陣的歡聲笑語(yǔ)是從哪兒來(lái)的呢？原來(lái)是四（4）班在“拉書(shū)”��！
這節課開(kāi)始，我們班的程老師面帶微笑，邁著(zhù)輕盈的步伐來(lái)到了教室，她手里拿著(zhù)兩本厚厚的書(shū)籍�！敖裉斐汤蠋煾陕锊荒媚潜居憛挼恼Z(yǔ)文書(shū)，卻拿著(zhù)這么兩本厚書(shū)，是準備給我們講故事么？”我們在底下小聲嘀咕著(zhù)。程老師清了清嗓子說(shuō)：“今天這節語(yǔ)文課，我要給大家表演個(gè)魔術(shù)，這個(gè)魔術(shù)的名字叫拉……”最后一個(gè)字還沒(méi)說(shuō)出，底下的同學(xué)就興奮地“嗨”起來(lái)了，直到老師用力的拍桌子，才稍稍安靜下來(lái)！
魔術(shù)開(kāi)始了。程老師把兩本書(shū)的紙一張一張地對夾起來(lái)，直到這兩本書(shū)“合二為一”。老師想請兩個(gè)力氣小的同學(xué)上來(lái)把書(shū)分開(kāi)。全班同學(xué)為了能上去，都認為自己是力氣最小的，大喊著(zhù)：“我，我，選我！”最后，毛熠之和任思旋上了臺。她兩蹲著(zhù)馬步，各自握緊書(shū)的一端，使出吃奶的力氣外自己方向拉，結果，拉得滿(mǎn)頭大汗，滿(mǎn)臉通紅，手指都發(fā)白了，其中一個(gè)人還“噗通”一下，一屁股摔坐在地上，逗得大家哈哈大笑。程老師又讓同學(xué)們推薦兩個(gè)班級里力氣最大的同學(xué)，大家都把手指向了洪語(yǔ)海和忻晨。他倆似早有準備，趾高氣昂地上臺來(lái)，一個(gè)挽起袖子，一個(gè)摩拳擦掌，哈哈，看樣子，對這兩個(gè)班級大力神來(lái)說(shuō)，拉開(kāi)這區區兩本書(shū)簡(jiǎn)直是小菜一碟��！可是奇怪的是，這兩個(gè)頗有大力士風(fēng)范的家伙卻拉得滿(mǎn)頭大汗，咧著(zhù)大嘴，咬著(zhù)牙齒，眼珠子都快突出來(lái)了，可那兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)，這可花了他們九牛二虎之力��！最后，他們也只能垂頭喪氣地回到座位上。
太奇怪了，這太讓我百思不得其解，為什么這兩本書(shū)會(huì )拉不開(kāi)呢？后來(lái)我終于從“魔術(shù)師”程老師的口中得知，原來(lái)這和摩擦力有關(guān)！一張紙與一張紙相互間摩擦力很小，也十分有限，不容易被察覺(jué)，但隨著(zhù)紙張數的慢慢增加，摩擦力就堆積在了一起，最后超過(guò)了我們使出的拉力，書(shū)當然就拉不開(kāi)啦！
在我們周?chē)幪幎加心Σ亮�，只要你有一雙善于觀(guān)察，火眼金睛的眼睛，和一雙靈巧的雙手，還要學(xué)會(huì )靜心思考，就能發(fā)現這些躲藏起來(lái)的摩擦力哦！
拉不開(kāi)的書(shū)的作文5
上課了，老師手里拿著(zhù)兩本厚厚的書(shū)走進(jìn)教室，對同學(xué)們說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲�！敝灰�(jiàn)老師左手拿一本，右手拿一本，一頁(yè)一頁(yè)地把兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)重疊起來(lái)。同學(xué)們都目不轉睛地盯著(zhù)老師，不知老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。
把書(shū)疊好后，老師笑瞇瞇地對大家說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)，誰(shuí)就是我們班的大力士�！贝蠹壹娂娕e起了手。首先，老師請我上臺。我想：把書(shū)拉開(kāi)不是輕而易舉的事嗎？我輕松地走上講臺，拿起書(shū)一拉，咦，怎么拉不開(kāi)？我再使勁地拉，可兩本書(shū)好像是生了根似的貼在一起，這是怎么回事？臺下的思揚說(shuō)：“你是不是沒(méi)用力啊，還拉不開(kāi)？”唉，我真是有口難辯呀！老師笑著(zhù)對思揚說(shuō)：“你可以上來(lái)試一試�！辈趟紦P胸有成竹地走上臺，拿起書(shū)使勁地拉，也沒(méi)把書(shū)拉開(kāi)。我心想：怎么連健壯的思揚也拉不開(kāi)呀？然后，老師又請了我們班最高大的培銘上場(chǎng)，他使勁地拉，臉憋得通紅。我們在底下幫他加油，“培銘，用力，用力！”“加油，加油！”可是培銘也是以失敗告終。大家都納悶了，高大的培銘可是我們班的大力士啊，為什么他也拉不開(kāi)兩本書(shū)呢？難道老師施了魔法嗎？還是在書(shū)里做了手腳？老師看出我們的心思，神秘地說(shuō)：“看我的�！崩蠋熌闷饍杀緯�(shū)輕輕地抖了抖，就輕輕松松地把兩本書(shū)拉開(kāi)了。這是怎么回事呢？我們都疑惑不解。老師告訴我們其中的秘密：“因為兩本書(shū)重疊之后，書(shū)頁(yè)間的摩擦力很大，不易拉開(kāi)�？墒嵌秳�(dòng)之后，摩擦力就減小了，所以輕輕一拉就開(kāi)了�！痹瓉�(lái)如此，我們恍然大悟。老師還讓我們自己動(dòng)手做一做，結果跟老師說(shuō)的一樣。
這個(gè)游戲真有趣！想不到小游戲里也有大智慧，不信你也試一試吧。
拉不開(kāi)的書(shū)的作文6
在生活中處處有科學(xué)，你知道嗎？就連我們的學(xué)習助手——-書(shū)本，也有一個(gè)小秘密等著(zhù)你揭開(kāi)哦！
有一天，我告訴媽媽?zhuān)蠋熃o我們布置了科學(xué)試驗—拉書(shū)。媽媽迷惑不解地按我的要求，先準備了兩本大小、頁(yè)碼一樣的書(shū)，把其中一本書(shū)的每一頁(yè)與另一頁(yè)相繼夾起，每夾完一頁(yè)，輕輕把書(shū)壓平。媽媽一邊夾一邊問(wèn)我，“到底要做什么實(shí)驗呀，就兩本書(shū)弄來(lái)弄去？”我讓媽媽先別急，實(shí)驗條件馬上就具備了。
等媽媽把兩本書(shū)每一頁(yè)都間隔夾好了，我告訴媽媽?zhuān)F在我們可以來(lái)拉書(shū)了。我自告奮勇地說(shuō)，我學(xué)過(guò)空手道，力氣大，我先來(lái)。我一手拿著(zhù)一本書(shū)，分別往外使勁地拉，書(shū)本紋絲不動(dòng)，我又使出吃奶的力氣，再繼續拉，還是無(wú)濟于事。媽媽也不甘示弱，躍躍欲試。但任憑媽媽怎么拉，兩本書(shū)如膠似漆粘在一起，根本拉不動(dòng)。我和媽媽一起上，一人握著(zhù)一本書(shū)各自拉，可無(wú)論我們怎么使勁，還是拉不開(kāi)，我們倆都面面相覷。就這么兩本書(shū)，這么夾一下，居然就難倒我們倆了。這時(shí)，爸爸過(guò)來(lái)了，“什么書(shū)呀，這么難拉，我隨便一拉就能拉出來(lái)了”。爸爸自以為力氣最大，信心滿(mǎn)滿(mǎn)，但無(wú)論爸爸用什么方法怎么拉，那兩本書(shū)還是一動(dòng)不動(dòng)，似乎成了一本書(shū)了。一家三口都相繼敗下陣來(lái)，都對兩本書(shū)無(wú)可奈何。
正當我百思不得其解時(shí)，我想到了最好的朋友—百度，我上網(wǎng)搜索“拉書(shū)實(shí)驗”。原來(lái)，兩本書(shū)拉不開(kāi)，拉的力均勻分布到每頁(yè)，而每?jì)蓮埣堉g有摩擦力，頁(yè)數越多，摩擦力越大。若里面有一些空氣，那么摩擦力就大大減小。我嘗試著(zhù)抖動(dòng)書(shū)，抖動(dòng)了幾次，空氣進(jìn)入書(shū)頁(yè)內，再輕輕一拉，兩本書(shū)輕而易舉地拉開(kāi)了！
拉不開(kāi)的書(shū)，被我拉開(kāi)了。我用科學(xué)知識“拉”開(kāi)了書(shū)，這個(gè)實(shí)驗讓我明白科學(xué)知識無(wú)處不在！你可別小瞧這個(gè)摩擦力，科學(xué)家們利用它發(fā)明了皮帶運輸、汽車(chē)、火車(chē)等�？磥�(lái)，我以后一定要尊重科學(xué)，多學(xué)科學(xué)知識！
拉不開(kāi)的書(shū)的作文7
今天上午，老師走進(jìn)了教室，拿出兩本《菁菁集》放在講臺上，同學(xué)們都很納悶：干嗎帶書(shū)來(lái)？老師神秘地說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗，實(shí)驗的名字叫做‘拉不開(kāi)的'書(shū)’�！�
老師拿出書(shū)，把書(shū)本打開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，交叉好后，還輕輕地壓了壓。然后用兩只手分別拿著(zhù)兩本書(shū)的書(shū)脊使勁拉，可是書(shū)本像沾上了膠水似的，怎么也拉不開(kāi)，同學(xué)們覺(jué)得很奇怪，都躍躍欲試，都說(shuō)自己力氣大，一定能把書(shū)分開(kāi)。老師便請了兩位男同學(xué)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗，兩位男同學(xué)站穩馬步，使出了吃奶的力氣，可是書(shū)本還是紋絲不動(dòng)。這時(shí)候，有兩位女同學(xué)也自告奮勇，她們費了九牛二虎之力，臉都漲紅了，可是書(shū)本還是絲毫不動(dòng)。
這是為什么呢？老師對我們說(shuō)：“是因為我把厚厚的書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地交叉，增加了書(shū)頁(yè)之間的摩擦力，交叉的面積越大，摩擦力也就越大，所以書(shū)怎么都拉不開(kāi)。如果我輕輕一抖，空氣就進(jìn)去了，書(shū)頁(yè)間的摩擦力小了，就輕而易舉地分開(kāi)了�！敝灰�(jiàn)老師抖抖書(shū)，書(shū)本果然輕輕一拉就分開(kāi)了。
��！這實(shí)驗可真有趣��！
拉不開(kāi)的書(shū)的作文8
伴隨著(zhù)一陣美妙的鈴聲，王老師走進(jìn)了教室。只見(jiàn)王老師在黑板上神秘地寫(xiě)了兩個(gè)剛勁有力的大字“拉書(shū)”。這時(shí)候，同學(xué)們都在下面竊竊私語(yǔ)：拉書(shū)跟這節課有什么關(guān)系呢？大家百思不得其解，都好奇地望著(zhù)王老師，我也丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦，王老師這葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥��？
只見(jiàn)王老師拿起兩本書(shū)，把它們夾在了一起。老師讓自告奮勇的徐藝珈上去拉書(shū)，徐藝珈蹦蹦跳跳地上去了，她輕而易舉地把書(shū)給拉開(kāi)了。大家就交頭接耳，議論紛紛：“這么輕易就把書(shū)拉開(kāi)了，真是張飛吃豆芽——小菜一碟嘛！一定還有更神奇的�！�
果然，只見(jiàn)王老師像洗撲克牌似的每隔三五頁(yè)夾一夾，再用力壓一壓，便向我們吹牛道：“現在我給這兩本書(shū)施了魔法，使用了‘神奇的膠水’，現在你們誰(shuí)來(lái)試試？”大家都躍躍欲試，老師叫上了最弱小的郭晗文來(lái)拉書(shū)。郭晗文好像看見(jiàn)徐藝珈不費吹灰之力，輕輕一拉，書(shū)本沒(méi)有絲毫的變化，這下他可來(lái)勁了，他咬緊牙關(guān)，臉漲得通紅，渾身使出了吃奶的勁，嘴里還發(fā)出“嘿呦！嘿呦！”的喊聲，但書(shū)還是紋絲不動(dòng)。
大家都嫌郭晗文力氣小，于是王老師又換上了我們班的“大力士”——高佳毅，他信心十足地走上了講臺，只見(jiàn)高佳毅使出了九牛二虎之力，臉上的肉也在微微顫抖，但是書(shū)還是不聽(tīng)使喚地一動(dòng)不動(dòng)。他眼巴巴地望著(zhù)王老師，好像意猶未盡，像一只斗敗的公雞一樣垂頭喪氣地回到了自己的座位上，大家都覺(jué)得不可思議。
接著(zhù)，王老師又叫上了兩個(gè)強壯的男同學(xué)——章子奇和章子俊來(lái)拉書(shū)，他們一個(gè)箭步?jīng)_了上去，渾身解數，漲得面紅耳赤。他們左拉右扯，甚至把書(shū)面也給拽了下來(lái)，但還是徒勞無(wú)功。大家想：為什么在這本書(shū)的面前，任何力氣都像不堪一擊的紙老虎一樣，都顯得蒼白無(wú)力呢？這本書(shū)真的被老師施了魔法嗎？
這時(shí)候，王老師看見(jiàn)我們疑惑不解的樣子，笑容可掬地對我們說(shuō)道：“這‘神奇的膠水’就是摩擦力，摩擦力是一種阻礙運動(dòng)的力，兩本書(shū)每頁(yè)夾在一起就要一點(diǎn)摩擦力，這樣積少成多，兩本書(shū)就粘在一起了�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我們茅塞頓開(kāi)，就像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。沒(méi)想到小小的拉書(shū)實(shí)驗，卻讓我們大開(kāi)眼界，大千世界真是奧妙無(wú)窮��！我長(cháng)大以后一定要去探索科學(xué)。
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