(集合)收獲作文3篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的收獲作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

收獲作文 篇1

　　成長(cháng)是一條漫長(cháng)的路，一條我們每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)的路。在這條路上，我們付出了辛苦，換來(lái)了收獲。

　　二零一六年冬，河南博物院的一處禮堂內春意盎然，絲毫沒(méi)有受到嚴寒的影響。一場(chǎng)古琴比賽正如火如荼地進(jìn)行著(zhù)，一首首悠揚的樂(lè )曲溫暖了整個(gè)冬天。禮堂正中央放著(zhù)一張琴桌，一床古琴安靜地躺在上面。舞臺的背景是一架巨大的編鐘，這讓禮堂更加充滿(mǎn)古韻。

　　我對比賽充滿(mǎn)信心，這不但因為我苦練許久，在琴社老師還說(shuō)我是彈得最好的`！于是，我愈發(fā)自信與得意了！第一個(gè)選手走上舞臺，他看起來(lái)很緊張，嘴唇緊緊抿著(zhù)。因為過(guò)于緊張，不是挑錯了弦，就是點(diǎn)錯了徽。最終抹著(zhù)眼淚走下了舞臺。坐在觀(guān)眾席上的我更加得意了，一邊玩著(zhù)手機一邊聽(tīng)選手們演奏。接下來(lái)的幾位選手也出現了種種問(wèn)題，我就更志在必得了。

　　第七位選手出場(chǎng)了。她緩步走上舞臺，報出演奏的曲目是《流水》時(shí)，我的太陽(yáng)穴猛地跳了兩下。她的手指輕盈地在琴上翻飛旋轉，時(shí)而滾拂，時(shí)而抹挑……時(shí)而有“黃河之水天上來(lái)”洶涌之勢，時(shí)而有“每逐清溪水”溫婉清涼�！皬椀锰�好了”！我不禁暗暗叫好。一曲終了，全場(chǎng)發(fā)出雷鳴般的掌聲。我的心砰砰直跳，手心里攥出了汗。我有些懊惱，暗自鄙視著(zhù)剛剛無(wú)知的我。于是，我利用比賽間隙讓老師幫助我。我們分析曲目，理解曲目創(chuàng )作背景，調整心態(tài)，在腦海里反復演練我的曲目。最終，我獲得了銀獎！

　　比賽結束了，浙派掌門(mén)人、古琴大師徐君躍先生為全場(chǎng)觀(guān)眾演奏了一曲《廣陵散》。琴聲錚錚，猶有千軍萬(wàn)馬之勢，正如李白所言：為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松！先生自由跟隨祖母學(xué)習古琴，祖父是浙派創(chuàng )始人徐元白大師。在這樣的是家里，幾十年來(lái)徐君躍老師仍每日撫琴不輟。這不正是我學(xué)習的榜樣么？

　　泰戈爾說(shuō)過(guò)：當我們大為謙卑的時(shí)候，便是我們最接近偉大的時(shí)候。成長(cháng)路上，唯有謙虛與持之以恒，才有輝煌收獲。

收獲作文 篇2

　　初見(jiàn)厚德中學(xué)的招生簡(jiǎn)章，不禁為之一動(dòng)。因為上面的一則故事，深深地打動(dòng)了我：羚羊在奔跑，因為它怕自己成為獅子的盤(pán)中餐。獅子也在奔跑，因為羚羊跑了自己就沒(méi)有了食物。無(wú)論你是獅子還是羚羊，都要在這一刻奔跑。于是，我毅然地選擇了這所學(xué)校。果然，我的選擇沒(méi)有錯。

　　師生情懷。

　　換了一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境，難免會(huì )有些不適應。在自己束手無(wú)策時(shí)，往往都是老師向自己伸出了援助之手。我們的班主任相貌平平，但是她有繪聲繪色的解說(shuō)，有無(wú)微不至的關(guān)懷。當我為難題泛出愁眉時(shí)，耐心講解的是她。李老師也有自己可愛(ài)的女兒，但是她為了事業(yè)，離開(kāi)了自己的女兒。頂住思念帶來(lái)的壓力，一絲不茍的給我們上課。每當在課堂上提到自己的女兒時(shí)，李老師都會(huì )露出溫馨的微笑，有時(shí)，竟笑出了心酸的淚。

　　從老師的淚水中，我感受到了濃濃的師生情懷。

　　同學(xué)友誼。

　　有人說(shuō)，友誼好比春天里的一絲細雨，滋潤著(zhù)你我心中的枯燥；也有人說(shuō)，友誼好比夏天里的一陣清風(fēng)，輕撫著(zhù)你我心中的煩悶；還有人說(shuō)，友誼好比秋天里的一個(gè)蜜橘，香甜著(zhù)你我心中的'苦澀。而我要說(shuō)，友誼就是一杯熱騰騰的茶。

　　周一早自習前，桌上的水杯里裝滿(mǎn)了暖暖的水，全班同學(xué)的水杯里都裝滿(mǎn)了水。晚自習前，水杯里又早已裝滿(mǎn)了水，周二，亦是如此。周三……

　　會(huì )是誰(shuí)呢？一定是老師吧。全班同學(xué)都這樣想�？衫蠋熣f(shuō)不是她，同學(xué)們不禁疑惑了起來(lái)。漸漸地發(fā)現，在班里總是沉默的馬玉賢，每天都很早來(lái)班級，當她去列隊時(shí)，每個(gè)人的水杯都盛滿(mǎn)了溫暖的水，真相大白了，馬玉賢的行為感動(dòng)了我們好久好久。

　　從溫暖的茶水中，我體會(huì )到了甜甜的同學(xué)友誼。

　　沐浴在三月的陽(yáng)光中，讓我們在“厚德”這個(gè)大家庭中，一起收獲久違的感動(dòng)吧！

收獲作文 篇3

　　自從當了教師以后，咽炎喉炎時(shí)常光顧，每次感冒總會(huì )帶來(lái)后遺癥——聲音嘶啞，嚴重時(shí)會(huì )連聲音都發(fā)不出來(lái)�？墒�，每次流感，都會(huì )光顧我，好無(wú)奈！所以這種聲音嘶啞也總會(huì )發(fā)生。作為教師，最重要的就是靠嘴巴吃飯，失去聲音可真是如同雄鷹折斷了翅膀。

　　不巧這幾天冷空氣又來(lái)了，氣溫明顯下降，我又患上了感冒，先是喉嚨冒煙似的，有絲絲的疼痛�？傻搅讼挛�，就有些聲嘶力竭了，很難受的，聲音低沉，啞啞的。對于我是教小學(xué)二年級的教師來(lái)說(shuō)，算是雪上加霜了，一節課除了識字就是指導寫(xiě)字，總之離不開(kāi)嘴巴，不像高年級可以安靜的做套試卷，也能緩解一下，即便我們做試卷，也得要讀題，因為孩子識字量小，還有很多題目讀不懂，甚至有些題目都必須要你講出來(lái)，而且一遍還不行，三遍兩遍的，或者更多……

　　基于自己的嗓子，心想最近幾天盡量少說(shuō)話(huà)，能不說(shuō)則不說(shuō)。我盡量嘗試用表情、手勢、眼神等和孩子們交流。我給孩子們說(shuō)：“我的嗓子又啞了，你們是懂事的孩子，要體貼老師，老師教課的`聲音小一些，你們要認真專(zhuān)心的聽(tīng)，回答問(wèn)題聲音要響亮�！币庀氩坏降氖�，孩子們真的都按照我的要求去做，聽(tīng)課狀態(tài)好，回答問(wèn)題積極，聲音響亮，而且每個(gè)孩子比往日做的都好，不知不覺(jué)間感到他們長(cháng)大了，懂事了，真的會(huì )體貼人了�，F在覺(jué)得平時(shí)偶爾和孩子們發(fā)火，真的不對，低估了孩子的能力。孩子不是不懂，不是不解人意，因為畢竟是孩子，偶有犯錯，調皮好動(dòng)是天性，我要給孩子們更多的理解和寬容，這次感冒給我帶來(lái)了不但是對自己平時(shí)教育方法的反思，更多的是孩子給我帶來(lái)的那份理解和體貼。感謝我的孩子們！