【精華】收獲作文錦集7篇

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的收獲作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

收獲作文 篇1

　　只有遇過(guò)，走過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，我們才會(huì )碰到收獲。從嬰兒的哭泣到死前的嘆息，其實(shí)就是我們一生中最大的經(jīng)歷。這一生的經(jīng)歷，使我們懂得：成敗，愛(ài)恨，喜悲……

　　小學(xué)的我，不知緣由的自卑。我會(huì )在回答問(wèn)題時(shí)滿(mǎn)臉通紅，不知所措，語(yǔ)不成調；也會(huì )因孤獨放低姿態(tài)。我想去改變，卻缺少站起來(lái)的勇氣。

　　“這次的英語(yǔ)比賽，想參加的去我那兒報名。好了，下課！”老師在講臺桌前微笑著(zhù)看著(zhù)我們�！癛，咱兩一起參加吧！”Y兩眼直放光�！拔視�(huì )緊張的，要是卡殼就出大糗了�！蔽矣行�擔心，心中不僅感到無(wú)奈�！澳悴辉囋囋趺粗�道，況且你也背熟了�！薄翱晌揖o張��！”“正常��！一開(kāi)始我也緊張，多了就沒(méi)事了�！蔽覂刃拈_(kāi)始掙扎起來(lái)，雙手撓著(zhù)頭發(fā)，“再說(shuō)了，我和你一組，要出糗一起出！”“好吧！”我心一橫，豁出去了�！澳窃蹅冓s緊跟老師報名去吧�！盰喜形于色�？吹竭@一幕，心里不禁松了一下，玩笑道：“我可是看在你為我犧牲這么多的份上，才大發(fā)慈悲的答應的！”………

　　說(shuō)出的話(huà)正如潑出去的水，收不回。于是，接下的日子我一直生活在英語(yǔ)中。我們的演講是對話(huà)式，講的是一個(gè)人去飯店吃面，他吃了面，只付了一半的錢(qián)，因為他沒(méi)喝湯。這是一個(gè)笑話(huà)，冷笑話(huà)。為了克服緊張，我們不斷的在班上演講。就在我不斷催眠觀(guān)眾是白菜蘿卜時(shí)，英語(yǔ)演講轟轟烈烈的開(kāi)始了。

　　這次比賽讓我慶幸的是，比賽在場(chǎng)的只有評判人，這可以相對減輕我們的壓力。不斷地有人進(jìn)去，出來(lái)�？斓轿覀兞�，我的心頭一緊，有種要窒息的壓迫感，我立馬去窗戶(hù)邊透氣。外面已黑了，星光閃爍，夜風(fēng)徐徐，我的心也慢慢靜了下來(lái)。終于，屬于我們的演出開(kāi)始了……很順利，不僅因為沒(méi)有卡殼，還贏(yíng)得了老師的掌聲……

　　其實(shí)，不管成與敗，走過(guò)一次，經(jīng)歷一次，都會(huì )碰見(jiàn)收獲，有時(shí)是物質(zhì)，有時(shí)是精神。我想我收獲到：只有去爭取，才有機會(huì )獲勝。連站出來(lái)的勇氣都沒(méi)有，就不配擁有勝利。

收獲作文 篇2

　　面對真實(shí)的生活，只要我們主動(dòng)參與，你就會(huì )擁有許多新發(fā)現和新收獲。

　　6月初那會(huì )兒，多地開(kāi)放了地攤經(jīng)濟。家里有親戚跟風(fēng)也要去擺攤，就說(shuō)要把我們這一群小孩都拉出去體驗一下生活，還打趣道：“沒(méi)擺過(guò)地攤的人生是不完整的�！蔽覍に贾�(zhù)擺地攤這件事還挺有新鮮的，就主動(dòng)一同跟了去，開(kāi)始了人生第1次擺攤的關(guān)卡。

　　四點(diǎn)多鐘到小區外面街道上，相中了一塊位置極佳的區域，但剛想到那放東西的時(shí)候就被攔著(zhù)了，那人攔著(zhù)我們說(shuō)這個(gè)攤位是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的，不可以在這里擺。然后我就想著(zhù)這條街道是公共區域，并沒(méi)有規定固定的攤位，怎么就不能擺了？后來(lái)發(fā)現很多人都跟我們一樣，在各個(gè)攤位上能就是有一些不成文，不合理的講究和規矩。于是我們離開(kāi)了這條街道最繁華的中心區，到了一個(gè)寂寥無(wú)人的地方支起了攤。旁邊還有一家賣(mài)鹵味的攤子，估計是和我們有著(zhù)同樣的遭遇來(lái)到了這片犄角旮旯。說(shuō)實(shí)話(huà)，要我去吆喝來(lái)吸引別人來(lái)買(mǎi)東西，屬實(shí)是很難做到，真的是拉不下臉。

　　于是我就很佛系的跟著(zhù)親戚們坐在那里，想著(zhù)若是有緣人定會(huì )自己停下來(lái)看的，到時(shí)再介紹也沒(méi)關(guān)系。但隔壁賣(mài)鹵味的夫婦就和我們完全不同，即使這片人流量稀少，但他們依然熱情似火，大聲的朝著(zhù)行人吆喝介紹自家鹵味“我們家的鹵味啊，色澤鮮艷味道更鮮美！這條街鹵味千萬(wàn)家，誒，屬我家的香醇可口，回味悠長(cháng)！”看著(zhù)人家這么賣(mài)力的做生意，我們的好勝欲立馬燃了起來(lái)，想著(zhù)把臉?lè )哦道�，顧不上什么面子不面子的了，賣(mài)出東西賺到錢(qián)就是最大的面子。于是我們幾個(gè)小孩就開(kāi)始大聲喊了起來(lái)，但結果都是不盡人意的，隔壁夫婦那樣熱情也沒(méi)能賣(mài)出幾份鹵味，我們這也是仍沒(méi)有人駐足攤前。這次我們是真的放棄了，但也沒(méi)想著(zhù)就這樣收攤回家，都呆坐在攤前看別人賣(mài)東西。

　　你別說(shuō)，就這樣坐著(zhù)，坐久了渾身上下都難受的很，真想把小椅子變成一張床，能夠讓我舒舒服服的癱在上面。不過(guò)比起很多擺攤的，我們這已經(jīng)非常幸福了。就我們隔壁賣(mài)鹵味的夫婦，這一晚上都是在站著(zhù)，站能累了就席地而坐。一種心酸感就涌上了心頭，想著(zhù)對方也是四五點(diǎn)鐘就滿(mǎn)懷希望的出攤了，結果熱情拉客，吆喝了一晚上，也沒(méi)能做成幾單生意，為了幾毛錢(qián)的利潤不斷和客戶(hù)周旋、笑臉相迎的。更別說(shuō)他們賣(mài)食品的起早貪黑去弄食材，做好之后再拉到街邊賣(mài)，在冷風(fēng)或烈日下堅守，卻沒(méi)有好的收獲，真的是很不容易。

　　今年受疫情的影響，實(shí)體行業(yè)的經(jīng)濟下滑，有目共睹。很多門(mén)店都早早關(guān)門(mén)大吉。除了實(shí)體行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟也是同樣的岌岌可危，很多公司面臨著(zhù)房租、客流量的壓力，艱難存活。大批人民在疫情期間失去工作、失去了經(jīng)濟來(lái)源。就像隔壁攤的夫婦，那一鍋鹵味可能是他們唯一的經(jīng)濟來(lái)源。那一輛輛不起眼的小車(chē)，它們身上擔著(zhù)都是一家家的希望。

　　我從來(lái)都沒(méi)有想到生活其實(shí)是如此赤裸的殘酷，不擺攤真不知賺錢(qián)的艱辛，每個(gè)攤點(diǎn)的后面都是仍沒(méi)有放棄生活的人，努力生活的人。

收獲作文 篇3

　　學(xué)者的收獲是無(wú)盡的知識，工人的收獲是琳瑯的商品，農民的收獲是滿(mǎn)倉的糧食。收獲對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的兩個(gè)字了。

　　我和大家一樣，有數不勝數的收獲，但受益最大的還是那一次――

　　記得那是一個(gè)爽朗的秋夜――我的生日。媽媽說(shuō)好六點(diǎn)準時(shí)回來(lái)陪我過(guò)生日的，我別提多高興了，整個(gè)下午不知跑到樓下看了多少回�？晌业葋�(lái)的卻是一次又一次的失望，都九點(diǎn)多了，媽媽還沒(méi)有回來(lái)。

　　我看著(zhù)桌上冰涼的飯菜和早已燒盡的生日蠟燭，突然覺(jué)得媽媽似乎一點(diǎn)都不愛(ài)我，她可以把我一個(gè)人丟在家里，去照顧別人的孩子她可以不管發(fā)高燒的'我去替別人上夜班。想想那一張張草草了事的留言條，我不禁淌下了眼淚。

　　為什么，為什么媽媽總對別人那么好，而對自己的女兒卻那樣地冷淡？

　　想著(zhù)想著(zhù)，我便趴在桌上睡著(zhù)了。我做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)媽媽風(fēng)塵仆仆地回來(lái)了，我笑著(zhù)跳著(zhù)迎上前去，可就當我要拉媽媽的手時(shí)，媽媽突然消失了，我大聲地喊著(zhù)：媽媽?zhuān)�媽�?/p>

　　這時(shí)，一只冰涼的大手突然撫在了我的頭上，我睜眼一看，原來(lái)是媽媽?zhuān)�是媽媽回�?lái)了！我使勁地摟住媽媽?zhuān)�就怕�?huì )再失去她�？纯幢�，已經(jīng)11點(diǎn)多了，我覺(jué)得很委屈，便問(wèn)媽媽為什么這么晚才回來(lái)。媽媽微笑著(zhù)對我說(shuō)：今天車(chē)間里很忙，正巧媽媽的一位同事生病了，所以媽媽替她上了夜班。

　　我聽(tīng)后雖然沒(méi)有埋怨媽媽?zhuān)�但內心的不快卻一字不落地刻在了臉上。媽媽看出了我的心思，她語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：孩子，不是媽媽不疼你，你要知道一個(gè)人活在世上，不能事事都只為自己著(zhù)想，要多想想他人，他人有困難，我們是應該去幫助的。你幫我，我幫你，這樣的世界才能充滿(mǎn)和平與友誼，你說(shuō)對嗎？聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　雖然只是幾句再樸實(shí)不過(guò)的話(huà)語(yǔ)，卻給了我很大的震動(dòng)！我心里默默地說(shuō)：媽媽呀！女兒懂得了，女兒再不會(huì )撒嬌、任性、埋怨媽媽了，女兒要像媽媽一樣，做個(gè)多為他人著(zhù)想的人！

收獲作文 篇4

　　天下沒(méi)有免費的午餐，收獲絕不能舉手即得，它需要付出時(shí)間、勞動(dòng)和代價(jià)。是啊，“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功�！眿寢尭嬖V我努力就會(huì )有收獲！我有點(diǎn)不自信，這次的毛筆字大賽就見(jiàn)證了這條真理。

　　老師讓我參加毛筆字大賽，我下定決心，絕對不能辜負老師對我的希望。每天中午我都會(huì )在書(shū)房里練習寫(xiě)字。炎熱的夏天，我繼續堅持寫(xiě)字，媽媽給我送來(lái)了冰涼可口的西瓜，激發(fā)了我寫(xiě)字的熱情。剛開(kāi)始我對自己寫(xiě)的字非常不滿(mǎn)意，于是，我找來(lái)了廢舊報紙，開(kāi)始在廢報紙上練習。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的練習我感覺(jué)自己的寫(xiě)字水平大有長(cháng)進(jìn)。

　　隨著(zhù)比賽時(shí)間的來(lái)臨，我交了自己最滿(mǎn)意的書(shū)法作品，滿(mǎn)心歡喜的等待評比的結果。大概過(guò)了一個(gè)星期，我接到學(xué)校的通知，書(shū)法評比結果揭曉了，得到了二等獎，我心里十分高興。這都是我努力得來(lái)的成績(jì)啊，下次繼續努力，我要爭取一等獎。

　　比賽結束后，我總結了一個(gè)道理：努力就會(huì )有收獲，哪怕這收獲沒(méi)有原先期望的好，但是我辛勤的汗水換來(lái)的，很值得��！不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹呢？我還要繼續加油��！

收獲作文 篇5

　　“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”花經(jīng)歷了風(fēng)雨日曬的洗禮才顯得嬌艷欲滴，而一個(gè)人也是如此，只有經(jīng)歷了人生路上風(fēng)雨的洗禮，才能綻放出生命中那朵香飄萬(wàn)里的花。無(wú)論是人還是花，每一次的經(jīng)歷都是一種磨難，一種成長(cháng)，更是一種收獲。

　　那天下課，老師交給我一份設計任務(wù)。我愣了幾秒，本想拒絕，但看到老師那期待的眼神，我不禁點(diǎn)了點(diǎn)頭。放學(xué)了，同學(xué)們臉上洋溢著(zhù)笑容，計劃著(zhù)周末的去處，而我卻迷茫了，雖然不想讓老師失望，但我在設計這方面可謂是“七竅通了六竅，還有一竅不通”。顯然這是個(gè)難題�；氐郊抑�，我開(kāi)始硬著(zhù)頭皮思考，良久之后，卻還是毫無(wú)頭緒，心理也開(kāi)始變化了：“哎，在這方面我不行呀，還是算了吧，還是隨便設計一幅算了�！痹谝环N微妙的氣氛中，我把那份隨意的圖紙交給了老師，從老師的眼神中，我看到的不止是一種失望，還有疑惑。我意識到我的圖紙確實(shí)不好，剛想離開(kāi)，就聽(tīng)見(jiàn)老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“曉敏，老師覺(jué)得這并不是你的真實(shí)水平呀！周五再收你的設計圖，到時(shí)候我希望看到一個(gè)全力以赴的你�！蔽业哪樢幌伦泳图t了，耳根子也感覺(jué)到熱。我不知道我是怎樣回到家中的，我坐在桌前，開(kāi)始自我反思起來(lái)：“我真的盡全力了嗎？我真的不會(huì )嗎？我沒(méi)有選擇逃避嗎？”想到老師的話(huà)和老師眼中的失望我就陷入了沉思：也許我是可以的，只是自我否定了而已，我應當盡全力才不會(huì )感到遺憾。

　　內心堅定后，眼神也不迷茫了，有了光芒，我開(kāi)始了大數據的參考，開(kāi)始全心地投入，開(kāi)始不停地構思。眼睛和心靈，兩者合二為一，就是一種忘我的境界。一次又一次地重新開(kāi)始，一次又一次地不停動(dòng)筆，一次又一次地沉浸在這種境界里，廢棄的紙張堆滿(mǎn)桌面，但我的內心一直堅信——失敗是向著(zhù)更好的結果前進(jìn)，向著(zhù)成功前進(jìn)。

　　周五在不經(jīng)意間來(lái)臨，我平靜地交給了老師我的設計。不管結局如何，我已經(jīng)全力以赴了，這種如釋重負讓我收獲了一種從未有過(guò)的輕松。周一的天氣似乎格外好呢，微風(fēng)徐徐吹來(lái)，迎上我的笑臉。老師帶著(zhù)一種不同尋常的神態(tài)走了進(jìn)來(lái)，向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，從書(shū)中拿出了一張獎狀，舒張開(kāi)來(lái)，紅色的底色襯托著(zhù)明黃色的字體。我站到了領(lǐng)獎臺上，雷鳴般的掌聲響起。熱烈的掌聲是對我的肯定，我在這肯定中收獲了一次成長(cháng)。

　　“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”結局的好壞我已釋然，所經(jīng)歷的過(guò)程才是我應該記住的，因為往往每一次的經(jīng)歷都是一次風(fēng)雨后的陽(yáng)光，而我們在陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)。

收獲作文 篇6

　　關(guān)于“小組合作”，相信大家都不感到陌生，而且在課堂教學(xué)中經(jīng)常使用，尤其是對于已經(jīng)在教學(xué)一線(xiàn)工作了將近二十個(gè)春秋的我來(lái)說(shuō)，更是如此，且在使用的過(guò)程中還自我感覺(jué)良好。聽(tīng)了丁主任講座“合作學(xué)習的探索與實(shí)踐”后，才知道，原來(lái)“小組合作”并不僅僅是合作而已，還包括了孩子們?yōu)榱送瓿晒餐�的學(xué)習任務(wù)而分工合作，“互助”“共享”的學(xué)習過(guò)程······

　　縱觀(guān)我們的課堂，存在的無(wú)效現象真的是不容小覷：教師講解過(guò)多，學(xué)生參與過(guò)少；預設意識過(guò)強，無(wú)效生成過(guò)多；內容的設計思維含量較低；合作的形式化······但如何盡最大努力把無(wú)效現象轉化為孩子們的高效參與，這確實(shí)是個(gè)難題！但好在不管做任何事情，只要用心就會(huì )有收獲。這不，從丁主任的講座中我明白了要把“小組合作”落到實(shí)處，需要選擇合適的分組方法，適度的合作時(shí)機，適當的獎勵政策······

　　首先，選擇合適的分組方法。

　　小組合作就像交朋友一樣，有兩人組，四人組和六人組之分，兩人組合作節省時(shí)間，便于操作；四人組和六人組在合作的過(guò)程中合理的分工，會(huì )產(chǎn)生思維的碰撞，效果較好。但選擇怎樣的分組方法，要視教學(xué)內容而定。例如：探究計算方法時(shí)，采用兩人組合作比較合適；而測量不規則物體的體積時(shí)，需要孩子們動(dòng)手才做，并記錄，這個(gè)時(shí)候，采用多人合作比較合適。

　　其次，小組合作的時(shí)機要適度。

　　就像我們走過(guò)一段彎路，再來(lái)學(xué)習“小組合作”，才感覺(jué)到它的重要性一樣。組織孩子們小組合作的時(shí)機也要適度，例如：在孩子一個(gè)人操作條件不充分，需要得到幫助時(shí)；在孩子獨立探索有困難，需要相互啟發(fā)時(shí)；在孩子們形成不同意見(jiàn)有分歧需要探討時(shí)；在孩子們爭著(zhù)發(fā)言，而我們又不能滿(mǎn)足他的表現欲時(shí)；尤其是在作業(yè)的評改過(guò)程中，采用小組合作的形式，會(huì )有意想不到的效果哦！這不，這幾天因為身體的不適，無(wú)法為孩子們及時(shí)的批改作業(yè)，所以我就采用了小組合作，互批互改的方式，沒(méi)想到，孩子們對合作之后得出的標準答案的理解，比我講解的效果還要好；互批互改的過(guò)程中的火眼金睛更厲害，不但準確的找出了錯誤的存在之處，而且標出了為什么會(huì )存在這樣的錯誤，同時(shí)也為自己以后不犯類(lèi)似的錯誤打了預防針，可謂一舉三得！

　　再次，要制定小組合作的相關(guān)細則。

　　俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”，小組合作只有制定出合作的細則，并對孩子們進(jìn)行崗前培訓，我們的小組合作才能高效、有序的進(jìn)行。例如：每個(gè)合作小組的小組長(cháng)要學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的小組分工，力爭讓每一位小組成員都知道自己要干什么，而且要公正的對待每一位組員，不能輕視自己的組員；教師要規范交流時(shí)的體態(tài)語(yǔ)言，如別人回答問(wèn)題時(shí)，要看著(zhù)發(fā)言者，身體前傾，微笑，同意觀(guān)點(diǎn)要點(diǎn)頭，反之則搖頭······還有，為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們小組合作的積極性，可以制定相應的獎勵機制，如最佳合作小組，優(yōu)秀組員，十佳組長(cháng)等。

　　總之，為了讓孩子們學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )交流，并在交流與合作中進(jìn)步、成長(cháng)，我們要像丁主任所說(shuō)的一樣“在課堂上傾注更多的情感，給予那些特殊的學(xué)生適度的關(guān)注、寬容、激勵和提醒”。因為成功與失敗之間只隔著(zhù)兩個(gè)字“堅持”！讓我們共同努力，堅持前行，收獲一路的精彩和感動(dòng)！

收獲作文 篇7

　　跟趙老師學(xué)作文已有一個(gè)月了，回顧這近一個(gè)月的學(xué)習，我的收獲還真不小呢！

　　這一個(gè)月里，我總共上了四次課。期間，我學(xué)習了作文的完美形式，知道了作文的開(kāi)頭、中間和結尾的寫(xiě)法，還學(xué)寫(xiě)了如何確定觀(guān)點(diǎn)。

　　在作文的完美形式中，趙老師告訴我作文由開(kāi)頭、中間、結尾三部分組成。幽默的趙老師還做了三個(gè)比喻呢！開(kāi)頭要小巧精美像鳳頭；中間要內容充實(shí)像豬肚；結尾要簡(jiǎn)潔有力像豹尾。關(guān)于作文開(kāi)頭的寫(xiě)法，老師用扣題、定位、引下文這七個(gè)字概括了作文的開(kāi)頭寫(xiě)法�？垲}就是在第一段中使用題目中的字詞；定位就是確定寫(xiě)作的范圍，也就是完成情感方面的定位；引下文就是用一句含而不露的話(huà)語(yǔ)自然地引出下文。為了幫助我更好地學(xué)習和掌握開(kāi)頭的寫(xiě)作技巧，趙老師還讓我在課堂進(jìn)行寫(xiě)作小練筆，進(jìn)一步加強了我對作文開(kāi)頭寫(xiě)法的認識。此外，老師也分別用了七個(gè)字來(lái)概括了中間和結尾的寫(xiě)法技巧。

　　這就是我在這一個(gè)月里的收獲，怎么樣？不小吧！我希望還能跟著(zhù)趙老師學(xué)習更多的寫(xiě)作方法。

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