有關(guān)實(shí)踐的論據素材：“種田課”
導語(yǔ)：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，理論本身只不是一行行的數字與符號，只有在實(shí)踐的土壤中才能煥發(fā)它的青春與活力，下面是yuwenmi小編為大家整理有關(guān)實(shí)踐的作文寫(xiě)作素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!
2016年12月13日，隨著(zhù)課間鈴聲一向，四川大學(xué)錦城學(xué)院的學(xué)生們便來(lái)到了學(xué)校農場(chǎng)邊，這次他們的課程不是測量而是種田。在農場(chǎng)的學(xué)生們排隊領(lǐng)取農具，為了培養學(xué)生吃苦耐勞的品性，該校將農場(chǎng)搬到了校園里，將“種田”設置為學(xué)生們的必修課，要求學(xué)生親自下田種地掙學(xué)分。
適用話(huà)題：實(shí)踐、成功之路、目標與實(shí)踐、磨礪與成功、實(shí)踐出真知
綜合分析
“秀才不到田里來(lái)，見(jiàn)了韭菜當麥子。”這句民間諺語(yǔ)的書(shū)面表達是“四體不勤，五谷不分”。這些用來(lái)諷刺和警戒不下田勞作、死啃書(shū)本的封建學(xué)子的農諺和名言，用在如今的學(xué)生身上仍然十分恰當。“書(shū)呆子”“文弱書(shū)生”代代相傳，幾乎成了一個(gè)難以破解的教育魔咒。而種田是以務(wù)農為生的耕種田地。學(xué)分和種田可以說(shuō)是八竿子打不著(zhù)，但是有一種叫“種田課”的必修課卻把它們聯(lián)系到了一起。
“種田課”的開(kāi)設，無(wú)疑就是直面問(wèn)題實(shí)質(zhì)的有益行動(dòng)。勞動(dòng)本就是一種必不可少的生存本領(lǐng)，一種生活需要，如今卻要通過(guò)開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的課程，通過(guò)專(zhuān)門(mén)教育來(lái)“強制”，通過(guò)學(xué)分來(lái)誘導，不得不叫人慨嘆。我們在點(diǎn)贊“種田課”之必要時(shí)，并不是要批評“亡羊補牢”的荒唐，而是對教育觀(guān)念勇敢突圍的首肯。
越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)設“種田課”，其最大意義在于促使教育者重新認識常識和知識的價(jià)值。勞動(dòng)是一種生存本領(lǐng)，教育的目的首先是讓受教育者學(xué)會(huì )生存和生活。丟棄這個(gè)常識，驅趕受教育者全身心學(xué)習知識，明顯是曲解常識與知識的關(guān)系，本末倒置。強健、勤勞、堅毅、創(chuàng )造，這些基本的生命特質(zhì)是由勞動(dòng)這個(gè)常識培育的，而書(shū)本知識只能算紙上談兵。
“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，“種田”是一種實(shí)踐，實(shí)踐才能出真知，才能讓書(shū)本上、口頭上的知識轉化為自己的技能。同時(shí)，城市中生活的孩子多少有點(diǎn)“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的“公主病”、“王子病”，對勤儉節約的傳統美德到了共鳴，讓他們走進(jìn)“種田課”才能讓他們深刻地明白何為《鋤禾》，珍惜勞動(dòng)果實(shí)。
《荀子·儒效》中有：“知之而不行，雖敦必困。”“種田課”的意義并不是種田掙學(xué)分那么簡(jiǎn)單，而是一種校園實(shí)踐的方式，讓學(xué)生懂得學(xué)以致用的重要性，懂得“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，在勞動(dòng)中鍛煉身體，升華知識，錘煉心靈。
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