【實(shí)用】啟示的作文6篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的啟示的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
啟示的作文 篇1
一天晚上，我花了半個(gè)小時(shí)都沒(méi)把九個(gè)英語(yǔ)單詞給背熟，因為這單詞對我來(lái)說(shuō)實(shí)在是太難了！
晚上7點(diǎn)左右我就開(kāi)始讀單詞了，一遍又一遍，完全行不通。十分鐘后，我打算到媽媽那里去碰碰運氣，可是好運似乎與我無(wú)緣，才背了兩個(gè)，腦子就空空如也，沒(méi)有任何頭緒。我絞盡腦汁地想，卻發(fā)現我越是著(zhù)急，忘得越干凈！
后來(lái)我又嘗試了第二遍，第三遍……雖然每次都比前一次有進(jìn)步，可是離勉強完成依舊隔著(zhù)千里之遙！這些單詞真像一個(gè)個(gè)頑皮的小孩，任我怎么歇斯底里地喊他們去睡覺(jué)，他們都把我的話(huà)當成耳邊風(fēng)。突然，我想起了Tiger老師課堂里講的“切切神功”，把每個(gè)單詞按音節分成兩到三部分，這樣背單詞能夠降低難度。我立即給每個(gè)單詞進(jìn)行切分，這樣一來(lái)基本上就背熟練了！
今天背單詞真是歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦��！我想背單詞和學(xué)習一樣，雖然熟能生巧很重要，但也要找對好方法，好方法才能事半功倍！
啟示的作文 篇2
一天，我和媽媽去商店買(mǎi)了一把美工刀。一看到它，我就被它的外表吸引住了，上面刻著(zhù)精美的花紋，十分別致。
回家后我才發(fā)現，這把美工刀擁有的不只是精美的外表和刀片，它還配備了一個(gè)驅動(dòng)器。只要往前推，刀片就會(huì )伸出去，往后拉，刀片就會(huì )縮回來(lái)。這種驅動(dòng)器不但能很好地保護刀片，也能保護用刀人的安全。當你需要的時(shí)候，只需要推一點(diǎn)，就可以做完成你想做的事。能屈能伸的人不是更能做大事的嗎？
用美工刀時(shí)我不小心用斷了一截，才發(fā)現美工刀片上面有很多刻痕，這刻痕讓美工刀片即使斷了一截，剩下的也和原來(lái)新的一樣鋒利。如果是普通的刀片，刀尖斷了，那這把刀也就沒(méi)有用了。美工刀的這種設計，把刀片分成很多段，讓刀片發(fā)揮了它的最大的價(jià)值。如果我們也能把我們的時(shí)間分成很多段，是不是也能讓我們的時(shí)間發(fā)揮出最大的價(jià)值呢？
一把小小的美工刀，讓我看到了它無(wú)限的創(chuàng )意和價(jià)值。
啟示的作文 篇3
啟示是一盞明燈，它能夠點(diǎn)亮我們的心靈；啟示是一通軌道，它能夠扭轉我們成長(cháng)的旅程；啟示是一位老師，能夠為我們指點(diǎn)迷津；啟示是一臺階梯，它能夠把我們送上智慧的小島；啟示是一葉方舟，它能夠讓我們游樂(lè )在知識的海洋上。
現在，就讓我們攜起手，通過(guò)軌道，去傾聽(tīng)一個(gè)能夠給予我們啟示的故事吧。
我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一件事：一個(gè)人被一艘船流放到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上。一開(kāi)始，他并沒(méi)有絕望，毫不氣餒，鍥而不舍，于是就想給自己重新建一艘船，就去尋找一些木材，把它們堆成一個(gè)木房。天天靠捕魚(yú)和樹(shù)根生存。早晨，他就起來(lái)找木材，直到了中午，他就去捕魚(yú)為食；然后休息一陣子又去尋找木材，到了晚上，他就睡在木房里。但在一天，他的木房被一場(chǎng)火燒毀了。他覺(jué)得這是老天爺在絕他的后路，于是不再堅信那百分之一的希望，徹底絕望了，就吊死在一顆樹(shù)上了。但是他不知道，在那場(chǎng)大火燒的同時(shí)，它的煙飄到了半空中，被一搜航船上的人們瞧見(jiàn)了，明白島上有人，想過(guò)來(lái)救他時(shí)，卻發(fā)現他已經(jīng)自殺了。
這個(gè)故事令人聽(tīng)了感概萬(wàn)分。是呀，那個(gè)人太傻了，既然開(kāi)始已經(jīng)堅持了，為什么最后又要放棄呢？！他與魯濱孫有同樣的遭遇，他怎么就不會(huì )像魯濱孫那樣呢？
從這件事中，我得到了啟示：當命運將你生命的一扇窗關(guān)閉時(shí)，就會(huì )為你敞開(kāi)一道門(mén)。無(wú)論遇到什么困難，都不能氣餒、不能退縮、要永不放棄。
在這里，我想忠告所有的人：請不要輕視生命，也絕不能放棄生的希望，也許在你萬(wàn)分絕望之時(shí)，會(huì )遇到意料之外的奇跡！
啟示的作文 篇4
曾經(jīng)，有一則廣告令我感動(dòng)，如今，回想起來(lái)，記憶仍然是那樣的深刻。
有這樣一個(gè)男孩，偷偷躲在門(mén)后，看到媽媽在額為奶奶洗那雙已經(jīng)衰老的腳，小男孩把這一切的一切都看在眼中，小男孩立馬跑到衛生間打了滿(mǎn)滿(mǎn)的一盆水，媽媽火急火燎的男孩的臥室，本想讓小男孩自己玩一會(huì )兒，媽媽一會(huì )兒過(guò)去，生怕小男孩孤獨的媽媽跑到臥室一看孩子沒(méi)了，媽媽又急忙轉過(guò)身，看到了小男孩大的那滿(mǎn)滿(mǎn)的一盆水，顫顫微微的走到媽媽的身前，水花不時(shí)的打在地上與小男孩的臉上，小男孩懂事地說(shuō)：媽媽洗腳。聽(tīng)到這里，媽媽激動(dòng)的淚水在眼眶中打轉，小男又說(shuō)：媽媽?zhuān)乙步o你講丑小鴨的故事。這是一句多么簡(jiǎn)單又懂事的一句話(huà)啊，雖然簡(jiǎn)單，但是去意義深刻，媽媽為我們做出的.一切，都不求回報，而我們一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)卻深深的打動(dòng)了媽媽?zhuān)梢?jiàn)媽媽并不奢求我們給她什么回報，只求我們一生健康，快樂(lè )。
這一則廣告給予了我做人的啟迪：我們要感謝媽媽?zhuān)覀円獛蛬寢寽p輕一些負擔，我們要為媽媽做一些力所能及的事。感恩媽媽?zhuān)⒕磱寢專(zhuān)鲆粋�(gè)孝順的孩子，讓媽媽覺(jué)得生了我并不是一個(gè)錯誤的決定。
啟示的作文 篇5
我漫步在街上，不知不覺(jué)雨水打濕我的衣裙，輕柔而又隨意。街上是靜靜地在雨中走著(zhù)的人們，似乎不愿攪亂了這場(chǎng)散淡而有舒坦的夢(mèng)。雨絲隨著(zhù)風(fēng)編織起了一張曼妙的網(wǎng)，將一切都輕輕籠起來(lái)。我看到遠處的噴泉，在雨中，它依然隨著(zhù)音樂(lè )輕歌曼舞，或像蝴蝶多姿多嬌的翅膀，漸漸升起，又輕輕落下；或像一頂皇冠，還閃著(zhù)銀光哩！或像舞女那長(cháng)長(cháng)的衣袖，那樣輕柔，那樣修長(cháng)……我沉醉其中。突然，我發(fā)現了水池中那不引人注目的噴水頭——噴泉是在化壓力為動(dòng)力呀！
是啊，化壓力為動(dòng)力是多么可貴呀!記得王進(jìn)喜說(shuō)過(guò)：“井無(wú)壓力不出油,人無(wú)壓力輕飄飄�！辈豢煞裾J，水往低處流，但如果給予它一點(diǎn)兒壓力，噴泉就會(huì )往上走，流得如此激烈，流出如此絢麗、動(dòng)人的風(fēng)景！我們的人生何嘗不是？只有不斷給自己施加壓力，恰當地化壓力為動(dòng)力，同樣也能?chē)娪砍鰻N爛、壯麗的人生。
看著(zhù)旋轉變幻的噴泉，我有不禁想起了古今中外像噴泉一樣的人——海倫 凱勒一歲半時(shí)就在死一般的靜寂中生活，但她不悲觀(guān)，努力地充實(shí)自己。在她《假如給我三天光明》中，我體會(huì )到她的堅韌不拔、樂(lè )觀(guān)想上的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。當她把失明失聰僅僅看作是一種壓力的時(shí)候，當痛苦絕望，陷入痛苦的深淵；當她把壓力化作動(dòng)力的時(shí)候，展示在她面前的是一個(gè)五彩繽紛、有聲有色的世界！忍辱負重寫(xiě)《史記》的司馬遷不也是我們學(xué)習的榜樣嗎？當生活和酷刑的壓力像巍巍之山壓著(zhù)他的時(shí)候，他用信念為自己的生活，不，是生命，點(diǎn)燃了火光。他挑燈寫(xiě)作，《史記》在血淋淋中鑄成！愛(ài)迪生、霍金……他們哪一個(gè)人取得的成就，不正是“化壓力為動(dòng)力”綻開(kāi)的炫目的花朵？
讓我們銘記噴泉的啟示——化壓力為動(dòng)力，使多彩的人生綻放青春的美麗！
……
啟示的作文 篇6
學(xué)校的“小星星電視臺＂開(kāi)播了，要到每個(gè)班上去攝班級新風(fēng)，這個(gè)星期四，蘇老師就到我們班來(lái)，把我們班隊活動(dòng)的過(guò)程拍攝下來(lái)，到了下星期就開(kāi)始播放了．
聽(tīng)老師說(shuō)是介紹一本自己喜歡的書(shū)，同學(xué)們知道后，都紛紛從自己的書(shū)中，找到最喜歡的書(shū)準備介紹給同學(xué)們．我最喜歡的書(shū)是《童年》，作者是高爾基，我想好了臺詞，準備在班隊會(huì )上一決雄雌，其它同學(xué)也都做好了充分的準備。
到了星期四的最后一節課，老師讓幾個(gè)會(huì )畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，在黑板上畫(huà)了許多書(shū)上的人物。班隊會(huì )開(kāi)始了，老師讓同學(xué)們開(kāi)始介紹書(shū)的時(shí)候，我們都高高的舉起了小手，老師最先點(diǎn)是的宋瑜，他可是我們班能說(shuō)會(huì )道的小博士，不是我夸張，經(jīng)他這么一說(shuō)，死的都可以變成活的。他向我們介紹的書(shū)是《愛(ài)的教育》，聽(tīng)了他的介紹我都有點(diǎn)想看這本書(shū)了。接下來(lái)分別是朱威，王莉，嚴若椿，吳雙等同學(xué)介紹了自己最喜歡的書(shū)。我也想說(shuō)可就是有些不好意思，最后還是鼓起勇氣，走上了講臺，剛開(kāi)始還說(shuō)得過(guò)去，可到了后來(lái)，說(shuō)感受時(shí)，發(fā)現有這么多雙眼睛都注視著(zhù)我，就有些不好意思最后居然忘了臺詞，幸好有些提意見(jiàn)的同學(xué)剛好提醒了我一下，勉勉強強從嘴里蹦出幾個(gè)字來(lái)，等到說(shuō)完時(shí)我早已急得滿(mǎn)頭大汗了，臉也弄的通紅通紅。說(shuō)完后我逃下了講臺！
通過(guò)這次班隊活動(dòng)，我知道了，我要對自己有信心，不要不好意思，而且要明白好運氣只會(huì )留給做好了充分準備的人！
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