上帝的禮物作文2篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的上帝的禮物作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
上帝的禮物作文1
就在幾個(gè)月前，AlphaGo以?xún)H僅一負的成績(jì)戰勝了頂尖的人類(lèi)棋手們而引起熱議，在一眾感慨人工智能強大的評論中，一條“AlphaGo輸掉的那一局如果不是因為棋藝不精，而是故意輸掉的，那將有多可怕？”使大家一陣后怕，這意味著(zhù)人工智能會(huì )像人類(lèi)一樣思考？會(huì )使《終結者》中人工智能統治人類(lèi)的假想成真？
然而蘋(píng)果公司的總裁庫克的這番話(huà)或許更值得令人深思：“我不擔心人工智能會(huì )讓計算機像人類(lèi)一樣思考，我更擔心人類(lèi)像計算機一樣思考……”
試想一下，在絕癥家人的病床前，看著(zhù)與病魔頑強搏斗的至親，數據顯示他將不久于人世，負責解析數據的電腦給出的指示是可以再搶救，哪怕只有1%的希望，而家屬呢？權衡治療所需的昂貴費用和成效，再斷定收效甚微且一定救治無(wú)效的情況下，在“放棄治療”的單子上簽了字，何其可悲？至親為了多看你一眼，甚至想多陪你走一段，縱使幾乎無(wú)望，也努力找尋這一絲可能性。而你呢？確實(shí)希望渺茫，然而付出與得到的不成正比，讓你親手掐滅了這一絲絲的希望，何其可悲？
又比如，近來(lái)有不少舍己為人，跳河救人，自己卻再也沒(méi)能上岸的勇士。我不是要提倡這種行為，其本身也確實(shí)有不可取的地方，但換個(gè)角度想，一天，你在河邊散步，忽然一聲聲稚嫩的呼救，夾雜著(zhù)莫大的絕望，傳入你的耳朵，那是一個(gè)不幸失足落水的孩子。你立馬拿出手機報了警，然后，在等待救援的過(guò)程中，孩子的呼救聲漸漸弱了下去，而周?chē)挥心阋粋�(gè)人，你心中想：縱使會(huì )水，孩子生還的'幾率幾乎小于10%。若我去救，其生還率或許達到50%甚至更高，但我因此而溺亡的幾率也高達80%……
計算機式的分析讓你漠然立于岸邊，甚至目睹他的下沉和掙扎的過(guò)程。后來(lái)孩子沒(méi)能活下來(lái)，你心中想：警方若早5分鐘到達他的生還率會(huì )增加20%……自始至終，你是一個(gè)旁觀(guān)者，這個(gè)事件的發(fā)生也與你無(wú)關(guān)。
毫無(wú)疑問(wèn)，你是對的，你很理智。
那為什么還有那么多明知如此還要去做的人呢？
因為，人是有感情的，人，是有同情心的。
他們不傻，他們也知道這會(huì )有莫大的危險，他們也會(huì )考慮到后果，可是他們還是這么做了，甚至有很多還是大學(xué)生。
在風(fēng)華正茂的年紀長(cháng)眠于水中，多么令人唏噓。他們把他們的未來(lái)交到落水者的手中，讓他有活下去的機會(huì )。就如前面的這個(gè)例子，他們看到如此情景，不忍，同情，掙扎，最后跳入河中，那一刻，感性蓋過(guò)了理性，那一刻，人性閃爍著(zhù)耀眼的光輝。
我舉這個(gè)例子并不是貶低那些沒(méi)有下水救人的人，平心而論，我可能也做不到。他們是英雄，是偉人，是人性中至善一面的充分體現，而若像計算機一樣，社會(huì )確實(shí)會(huì )“進(jìn)步”，做任何事都要先權衡利弊，非常有質(zhì)量�？赏瑫r(shí)呢？人們不再需要情感，那是影響判斷的，多余的障礙。街頭的乞丐直到餓死也不會(huì )討到一分錢(qián)，流浪的貓狗永遠感受不到家的溫暖，殘疾人會(huì )漸漸被社會(huì )淘汰……可怕，殘酷，這并不是我們要的，我們不是機器！
生而為人，人有七情六欲，方才為人，棄之，談何為人？
人工智能不足為懼，反而，我們本身的變化，才是值得深思和探討的！
上帝的禮物作文2
城市的夜晚，深藍的天幕下，女孩托腮獨坐在窗前。遠處的幾顆星星調皮地眨眼�！八鼈円苍谵陕湮颐�？”女孩垂下頭，淚水仿佛要將她孤獨的心整個(gè)淹沒(méi)�！拔也辉冈偕钤谶@個(gè)世界，”日記本上留下這樣的話(huà)，“上帝啊，讓我去死吧！”
“不！”整個(gè)屋子連同女孩的心都在震顫，一個(gè)厚重的聲音由遠而近：“為什么，我的孩子？是什么讓你這樣痛苦？告訴我……”一道耀眼的光芒劃過(guò)。女孩一下子來(lái)到一片黑暗籠罩的空地，又是一道光，一個(gè)老人的身影若隱若現：“告訴我吧。孩子�！薄拔�，我太痛苦了！”她又低頭啜泣�！拔姨幪幉蝗鐒e人，我太丑了，又不聰明，我總是輸給別人。今天，我又輸了。大家都嘲笑我，我，我太沒(méi)面子了！”
“哦，孩子，什么是‘面子’，那對你來(lái)說(shuō)很重要么？”那厚重的聲音變得溫柔了�！懊孀�，面子……”女孩支吾著(zhù)�！薄吧岛⒆�，你也不懂‘面子’是什么，讓我來(lái)告訴你�！孀印徊贿^(guò)是一張美麗的糖紙，生活包著(zhù)‘面子’，就好像糖包著(zhù)糖紙，你永遠嘗不到它甘甜的滋味。剝了糖紙，扔了‘面子’，你才會(huì )真正快樂(lè )�！迸⑷粲兴�，“可是，我從來(lái)都得不到成功，我不會(huì )快樂(lè )�！崩先擞中α耍骸昂⒆�，讓我送你一件禮物�！彼斐鍪�，把一株野草遞到手上�！澳弥�(zhù)它，聽(tīng)我說(shuō)�！迸㈩澏吨�(zhù)伸出手，握住那草，“曾經(jīng)有一株百合花，誕生在山谷里的峭壁上。它只有野草的模樣，可是它心里知道：‘我是百合，我不是野草，我要開(kāi)花，證明自己的存在！’花草鄙夷它，蜂蝶嘲笑它，可它頑強而不懈地接受陽(yáng)光雨露，認真而執著(zhù)地成長(cháng)。終于有一天，它開(kāi)出了最美的花朵，成了山谷里最美的風(fēng)景。孩子呵，你懂我的意思么？”女孩含著(zhù)晶瑩的淚珠感激地點(diǎn)頭�！氨９芎梦业亩Y物，去吧，我的孩子�！崩先朔餍涠�，女孩驚異地發(fā)現自己仍坐在桌前，只是手里多了株小草。桌上的日記本依然攤開(kāi)著(zhù)，只是原先寫(xiě)上的幾行字被什么人重重地劃去了。
女孩找來(lái)花盆，栽上小草，安然睡下了。第二天一早，窗臺上的那盆小草仿佛生出了新芽。走在路上，女孩心里總重復著(zhù)昨晚那老人的話(huà)，那關(guān)于糖紙的話(huà)，關(guān)于野百合的故事�！拔乙拥簟羌垺�，我要快樂(lè )地生活！”這樣想著(zhù)，她第一次在課堂上舉起了手。迎著(zhù)同學(xué)們驚愕的目光，她真切地感到自己恰似那峭壁上，家中花盆里的小草，不，是一株百合。
“孩子，你做得太棒了！”夕陽(yáng)中，女孩為花盆里的“小草”松土時(shí)，那個(gè)厚重的聲音再度響起�！拔�，可不可以知道，您是誰(shuí)？”“哦，我的姓名，你永遠不會(huì )知道，但我是永遠會(huì )幫助你的人�！比諒鸵蝗�，窗臺上的小草茁壯地長(cháng)著(zhù)，女孩執著(zhù)地向前走著(zhù)。
畢業(yè)的這一天，女孩捧著(zhù)“優(yōu)秀畢業(yè)生”的證書(shū)，推開(kāi)門(mén)，便聞到一股沁人心脾的芳香。窗臺上的花盆里，綻開(kāi)了一朵潔白的、美麗無(wú)比的百合。她興奮地沖到窗前，向著(zhù)天空大喊：“謝謝您，謝謝您的禮物！”
“不，孩子，真正的禮物是你自己用心創(chuàng )造，送給自己的。祝賀你，我的孩子，繼續走下去吧，你的路還很長(cháng)，也很美……”那個(gè)聲音再度響起，漸漸遠去……
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