小老師體驗作文
總算輪到我做小老師了，我激動(dòng)得提前一周備起了課，我要講的是第9課略讀課文——《王幾何》。
周末回到家，我立馬打開(kāi)電腦，網(wǎng)羅資料，先是下載了各式的課件，再找了多套課后訓練，最后就是下載了本課教學(xué)視頻。一切準備就緒，拿起書(shū)本開(kāi)始備課大戰。我先確定上課步驟，按老師以往教學(xué)過(guò)程，我先抓基礎，再整體感知，后精讀分析，最后小結。我特意在基礎環(huán)節設置了搶答，在感知環(huán)節運用了表格，精讀環(huán)節則采用連環(huán)設疑。一整天左看右看，涂涂改改，一課時(shí)的課件總算是弄好了。我樂(lè )滋滋的找來(lái)村里的小屁孩，有模有樣的演習了一遍。
我自認為準備充分了，就等下我上臺了，總算熬到了那一天。我激動(dòng)而又緊張的把U盤(pán)插入主機，打開(kāi)課件，上課鈴一響，我就按自己準備好的臺詞打算開(kāi)始。當我站上講臺后，看到往日的伙伴都齊刷刷的看著(zhù)我，我的心不禁打了個(gè)寒戰:這人也太多了吧!我暗暗握緊了拳頭，依舊保持微笑開(kāi)講了。
正講得漸入佳境時(shí)，卻發(fā)現自己PPT出故障了，顯示的問(wèn)題并不是我現在所要講的。我的腦海有一瞬間亂了套，但我立馬強迫自己冷靜下來(lái)，接著(zhù)微笑的帶入另一題的教學(xué)，看著(zhù)伙伴們都跟著(zhù)來(lái)了，我的心才慢慢歸位。這時(shí)一個(gè)小伙伴突然舉手，就我剛剛講的問(wèn)題提問(wèn):“為什么在那個(gè)時(shí)代不準叫人綽號呢?”我有一瞬間僵住了，為什么呢?我沒(méi)有備課，這個(gè)還真沒(méi)看。我有點(diǎn)窘迫的立在那里，這時(shí)旁邊一位伙伴說(shuō)到:“第16自然段有提到啊!那是個(gè)教條主義時(shí)代�！蔽彝低档拿讼骂~頭，迅速接過(guò)那位同學(xué)的話(huà)，講那個(gè)問(wèn)題圓回去了。
這堂本以為萬(wàn)無(wú)一失的課，再接二連三的化險為夷之后，迎來(lái)了下課鈴聲，這也宣告我的小老師體驗也跟著(zhù)結束了。當了一回小老師，才發(fā)現教學(xué)沒(méi)有我們想象中那么容易，即使你再充分備課，也會(huì )有不可預料的情況出現。
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