初三課堂上的作文（精選39篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的初三課堂上的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初三課堂上的作文 篇1
我現在正在上語(yǔ)文課。原諒我，因為老師的課很無(wú)聊，所以寫(xiě)了這個(gè)…
唯一的準備就是在耳朵里放兩個(gè)結實(shí)的紙團。雖然效果不大，但總比不放進(jìn)去好。這樣可以讓我更好的做白日夢(mèng)。
我的第一個(gè)想法是物理作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完，課代表說(shuō)這節課我就要上了，要好好想想密度問(wèn)題的計算。密度和體積應該成正比還是成反比，大概成正比吧……但是我很快就忘了，因為老師說(shuō)這道題做不出來(lái)。他想在晚自習的時(shí)候講，我就不用在這里浪費腦細胞了。
看了看表，還有三十五分鐘下課，只過(guò)了十分鐘。耶穌基督！這種課真的很折磨人。再看看其他的同胞，也都是一副昏昏欲睡的樣子。我又看了看手表。那塊手表的牌子看不見(jiàn)了。唉，手表都快壞了，你還不知道是什么牌子，真是悲哀�？磥�(lái)以后要多觀(guān)察生活了。希望下次買(mǎi)表的時(shí)候能記得是什么牌子。
我突然發(fā)現自己變得非常沉默，甚至在午餐時(shí)間也可以看到我在教室里做作業(yè)，這是促進(jìn)交流的最好方式。其實(shí)我知道這根本不是在做作業(yè)。說(shuō)得好聽(tīng)點(diǎn)，就是沉默，就像現在。每天都在想明天怎么打，卻不行動(dòng)�；氐郊�，看到作業(yè)堆得比山還高，卻一直抱怨。每天除了作業(yè)，我就像個(gè)木偶。把自己變成一個(gè)學(xué)習狂，每天都在不知不覺(jué)中度過(guò)。只有這種無(wú)聊語(yǔ)文課的放松，才是一天中最輕松的時(shí)光。唯一的安慰是，我們很快就要過(guò)“十一”假期了。我不知道我們高三的學(xué)生有多少天假期。也許我們不應該告訴自己放松。望著(zhù)窗外，有幾只天真的麻雀在電線(xiàn)桿上尖叫。也許我可以像他們一樣快樂(lè )地度過(guò)這一天，但我不能。
摘下我耳朵里的兩個(gè)紙團。我對自己說(shuō)，一定要努力，一定要努力。
原諒我，我不是好孩子。
初三課堂上的作文 篇2
“帕特……”那是什么聲音？原來(lái)學(xué)生們在拍手。這個(gè)班太精彩了！開(kāi)設的課程很豐富，我聽(tīng)的津津有味，但自我介紹的語(yǔ)文課讓我最難忘！
雖然這節課不短不新鮮，大家都評論過(guò)誰(shuí)講得好，誰(shuí)講得有意義，但我很好奇，想認識我的同學(xué)，而不是抱著(zhù)講得好的心態(tài)。
真沒(méi)想到我是第一個(gè)在平臺上做自我介紹的。老師說(shuō)要我帶頭介紹自己的時(shí)候，有點(diǎn)出乎意料。不，恐怕我準備得不夠。為什么我是第一個(gè)上去的？我害怕。幾十雙眼睛看著(zhù)我，但我不是很緊張，我覺(jué)得同學(xué)都挺善良的�！拔摇痹趺撮_(kāi)始？我真的如我之前準備的那樣說(shuō)：“大家好，我叫文李明�！笔菃�？他們都知道我的名字，不是嗎？說(shuō)還是不說(shuō)？我該怎么辦？做什么�！按蠹液�，我叫文。是一個(gè)開(kāi)朗、善良的女孩，我希望……”我能順利的走下去，聲音也不算小。完了，終于松了一口氣。雖然是第一次，但我已經(jīng)領(lǐng)先了。挺詳細的。還不錯！“輪到我下一個(gè)——了，”老師說(shuō)，掌聲響起。學(xué)生們講得生動(dòng)幽默。你聽(tīng)了什么關(guān)于——的？“我最喜歡巧克力。我身高一米四。（初中很短。）“我不喜歡打架什么的�！笆裁础蔽也皇切【d羊，是個(gè)彪悍的女孩�！斑@個(gè)堅強的女孩說(shuō)話(huà)非常自然，每次說(shuō)一句話(huà)都有一種非常有趣的表情�！焙��！彼贿呄胫�(zhù)一邊皺起了眉頭。多可愛(ài)��！還有一個(gè)同學(xué)聲音很大，內容真實(shí)有意義。他真是個(gè)樂(lè )于助人的好孩子。真人贏(yíng)得了大家的熱烈掌聲。哈，還有什么？”我被帽子欺負了，臉變成了大臉�！薄拔矣没@球打了一個(gè)大哥哥的頭，得了一個(gè)包，我很害怕。"……
一堂精彩難忘的課！簡(jiǎn)單豐富，有趣幽默，活潑真實(shí)！我愛(ài)這個(gè)自我介紹班，更愛(ài)初一（3）文明班！如果有下次，我會(huì )帶頭發(fā)言。
初三課堂上的作文 篇3
幸福這個(gè)詞大家都很熟悉。它和我們一起長(cháng)大，和我們一起走進(jìn)學(xué)校，和我們一起學(xué)習。
這學(xué)期，我們班換了一個(gè)新的英語(yǔ)老師。他姓顧，名免（呵呵）。隨著(zhù)他的到來(lái)，我們班的英語(yǔ)課氛圍直線(xiàn)上升！從最初的沉默到人聲鼎沸，學(xué)生們回答問(wèn)題從膽怯到熱情，每節課都充滿(mǎn)了笑聲和歡笑。
沒(méi)有，顧老師像往常一樣滿(mǎn)面笑容地走進(jìn)教室。有老師和學(xué)生打招呼后，他說(shuō)：“請用最短的時(shí)間背完第九單元的單詞！”嗯？背單詞？學(xué)生們過(guò)了很久才反應過(guò)來(lái)。雖然他們不知道老師在葫蘆里賣(mài)的是什么藥，但后來(lái)還是有一片嘈雜的背書(shū)聲。
“時(shí)間到了！”老師一聲令下，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。"請每組派一名代表默寫(xiě)單詞。"學(xué)生們恍然大悟。經(jīng)過(guò)熱烈的選舉，四組都產(chǎn)生了最好的代表，我很榮幸當選。我們站在黑板前，搓著(zhù)手轉圈，心里念叨著(zhù)干菜的話(huà)。
“傘”老師顧開(kāi)始了，但我被第一個(gè)難住了。幸運的是，經(jīng)過(guò)一番沉思，我終于想起來(lái)了。當我沒(méi)有在黑板上默寫(xiě)一個(gè)字的時(shí)候，下面響起了歡呼聲。所有的學(xué)生都專(zhuān)注地盯著(zhù)黑板。黑板像一塊大磁鐵，所有的學(xué)生都被吸引住了。每個(gè)學(xué)生都全身心的投入到比賽中，總是為上面的學(xué)生流汗。
“最后一個(gè)，科學(xué)家！”呵呵，我暗自得意，因為這個(gè)字很長(cháng)，我已經(jīng)看了幾十遍了，所以就用心寫(xiě)了。當我轉回座位的時(shí)候，我看到所有的同學(xué)都在笑，我猜到了幾分。吃了蜂蜜后我的心好像變甜了，笑得那么圓潤。好開(kāi)心。
水果出來(lái)的時(shí)候，我組和第三組并列第一。顧老師拿出手機看了看“還有時(shí)間，上來(lái)吧，淘汰賽！”現在，教室里的空氣一下子凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉筆。這時(shí)，我的手濕了，很快，比賽結束了。我在座位上祈禱，但還是輸了。
雖然輸了，但是很開(kāi)心。我知道我必須在英語(yǔ)上更加努力，將來(lái)我會(huì )更加努力。
同學(xué)們，你們看，快樂(lè )在課堂上，快樂(lè )在身邊�？禳c(diǎn)讓自己開(kāi)心起來(lái)！
初三課堂上的作文 篇4
“你看看人家！大膽起來(lái)看課文�？纯茨�。你的手這么高貴？”
“不要舉手讀課文！如果你讀錯了一個(gè)單詞，打斷了一個(gè)句子，你的同學(xué)不會(huì )說(shuō)你嗎？他們嘲笑你的能力，你從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。如果再被它打擊，你心里會(huì )好受點(diǎn)嗎？你能忍嗎，好好想想！”
唉，我閉上眼睛讓兩個(gè)念頭猛烈沖擊我的腦細胞！
這時(shí)候我上課很著(zhù)急，老師讓我們志愿讀剛學(xué)的《雷電頌》。
我膽怯地坐在我的寶座上，用我的頭腦戰斗！朋友們！你說(shuō)可笑！不是文字嗎？不需要多少吐槽，不需要多少時(shí)間！一次一只手，一切都會(huì )好的！另外，我不是練過(guò)嗎？精心準備難道不是等待這個(gè)展覽的機會(huì )嗎？那好吧。我只是。我只是。嘿！我還是舉不起手。這時(shí)，在大腦的反復要求下，手只是無(wú)力地揮動(dòng)著(zhù)，舉升幅度很低，肉眼根本無(wú)法發(fā)現。但是這一刻，我清楚的感覺(jué)到老師正用期待的眼神看著(zhù)我。不知怎么的，心跳加快了。令我難以置信的是，我把頭拉得更低了，用白色的課本蓋住了我虛弱的心（白色一般代替了恐怖）。我感覺(jué)自己的心像被洪水包圍的大堤上到處都是蟻巢，我幾乎崩潰。下課鈴響的時(shí)候我很郁悶，當時(shí)腦子很亂，雙方互相糾結。
這到底是為什么？請問(wèn)我怎么可能愿意這么做！下一節語(yǔ)文課，我會(huì )用行動(dòng)告訴老師和同學(xué)：我能行！豁出去了。
轉眼間，到了學(xué)巴老《日》的時(shí)候了。不管怎樣，我舉手了。老師給我指出來(lái)了。我欣喜若狂地站起來(lái)，開(kāi)始閱讀。我一下子就做完了，受到了老師的表?yè)P。同學(xué)們沒(méi)有笑我，只是傻乎乎地看著(zhù)我，被我的勇氣震驚了�？粗�(zhù)他們的傻傻，我開(kāi)心的笑了，甜甜的笑到了腳跟。
哦，我明白了，同學(xué)們，我想以我的親身經(jīng)歷告訴你們：要想學(xué)好語(yǔ)文課，最重要的是要有勇氣！它能讓你抓住機會(huì )展示自己！會(huì )對你的生活產(chǎn)生很大的影響。怎樣才能不讓勇氣武裝我們的靈魂？
居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人要有信心，尤其是耐心！”今天我想說(shuō)：“人要有信心，尤其是勇氣！”
初三課堂上的作文 篇5
一個(gè)冬天過(guò)去了，院子里不知不覺(jué)長(cháng)出了植物。草多么卑微，多么猖獗。我微笑著(zhù)用腳踩它們...
“請要求物業(yè)明天把它們剪短”母親說(shuō)“嗯，”我輕蔑地說(shuō)，“它讓人心煩意亂，還會(huì )吸引蚊子�！�"
第二天，我們邀請了物業(yè)工人來(lái)修理草坪。機器的噪音非常刺耳�！霸撍赖牟�，今天是你的末日!”我站在門(mén)口，看著(zhù)草被剪短，心里這樣想。過(guò)了一會(huì )兒，草被修剪了。當我來(lái)到院子時(shí)，春風(fēng)輕輕地拂過(guò)我的臉，我聞到了青草的香味，但我忍不住動(dòng)了!
我撿起了地上一株已經(jīng)被清除的植物。它還是那么綠，直挺挺地躺在我的手上，晶瑩的露珠仍然隱約可見(jiàn)，晨光照耀著(zhù)它，依然那么耀眼!
我的心微微顫抖，被感動(dòng)了。我情不自禁地站起來(lái)，觀(guān)察著(zhù)我曾經(jīng)嘲笑和忽視的草地。雖然有些草很小，但它的根很長(cháng)，它牢牢地抓住土壤，好像沒(méi)有什么能搖動(dòng)它。雖然這幾朵淡淡的花香并不顯眼，但它們無(wú)法抵擋晨光中惡魔的燃燒。
我想到“野火永遠不會(huì )完全吞噬它們，它們在春風(fēng)中又一次變得高大”“從另一個(gè)角度想想吧!”我是平的，但醒來(lái)為什么草長(cháng)得這么快又這么高?難道不是因為他們的自信、堅韌和絕望的斗爭嗎?
想想自己，真是可笑我被挫折和缺乏自信弄得不知所措。直到今天，我終于承認我沒(méi)有頑強、自信和堅強的草，那么我有什么理由去鄙視和嘲笑它們呢?小草將成為我學(xué)習的榜樣，自信和堅韌將成為我生活的新坐標。親近生活、感受自然不是一件好事嗎?當你品嘗起起落落，當你真正開(kāi)始理解某事時(shí)，你會(huì )明白:原來(lái)——這也是教室
初三課堂上的作文 篇6
隨著(zhù)“叮鈴鈴”的上課鈴聲，同學(xué)們陸陸續續的走進(jìn)了教室。過(guò)了一會(huì )兒，紀律委員見(jiàn)老師還沒(méi)來(lái)，就對同學(xué)們說(shuō)：“你們在底下看書(shū)的看書(shū)，寫(xiě)字的寫(xiě)字，不準說(shuō)話(huà)�！闭f(shuō)著(zhù)，紀律委員回到了自己的座位上。
一開(kāi)始，同學(xué)們還算遵守紀律，教室里除了“沙沙”的寫(xiě)字聲，并沒(méi)有其它聲音。漸漸地，好像是有些同學(xué)管不住自己的嘴巴，人群中發(fā)出了“嘰嘰喳喳”的聲音——是同學(xué)的竊竊私語(yǔ)。又過(guò)了幾分鐘，老師還沒(méi)來(lái)，有些同學(xué)更肆無(wú)忌憚了。王君祥從位置上站了起來(lái)，丁多強同學(xué)則跑下位置和人打了起來(lái)。
過(guò)了幾分鐘，老師還沒(méi)來(lái)，同學(xué)們都按捺不住自己了，教室里像一鍋燒開(kāi)了的水，都沸騰了起來(lái)。
屈燦同學(xué)扭著(zhù)屁股走到陳希面前，不知做了什么動(dòng)作把我們班的“小辣椒”陳希給惹惱了。陳希立即手拿語(yǔ)文書(shū)，向屈燦“飛鴿傳書(shū)”了去。然后，又出了個(gè)“降龍十八掌”，把屈燦打回了原位。屈燦不肯罷休，想再去會(huì )會(huì )她。
突然，不知后面誰(shuí)叫了一聲：“老師來(lái)了！”屈燦一轉身，退一拿，以一個(gè)輕功的姿勢回到了座位上。其他同學(xué)都回到了自己的位置上。結果，紛紛等了半天，還不見(jiàn)老師蹤影，同學(xué)們“唉”的一聲，白驚嚇一場(chǎng)，又各玩各的了。
紀律委員拿了本漫畫(huà)書(shū)夾到課外書(shū)里看；龔雨晴和李榮耀下起了五子棋；陳永昊和他的同桌好像在討論什么，手上還不停做著(zhù)動(dòng)作，好像在扭秧歌；而曾令紅搶去了我的雨傘，卻不想讓我“貍貓換太子”換成了劉巖松的傘……
這時(shí)，拐角有誰(shuí)叫了一聲老師來(lái)了，不過(guò)，這次可沒(méi)人聽(tīng)了。結果，這次老師真的來(lái)了，把那些不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)像拎小雞似的拎了出去，上演了一部翻版的《牧童和狼》……
呵呵，老師不在的時(shí)候新聞可真多……
初三課堂上的作文 篇7
今天期待幾天用金筆寫(xiě)的東西。我滿(mǎn)心歡喜地來(lái)到學(xué)校，老師卻說(shuō)：“今天我們不上寫(xiě)作課了。我們吃水果吧！”老師說(shuō)的話(huà)讓我很驚訝。老師打算怎么辦？真的無(wú)法理解。老師接著(zhù)說(shuō)：“誰(shuí)上次作文寫(xiě)得好，我就賞他一個(gè)果子�！蔽倚南耄簳�(huì )不會(huì )是我？說(shuō)著(zhù)，老師拿出一個(gè)梨和一個(gè)蘋(píng)果，然后拿出劉的作文看了一遍，并表?yè)P了劉。這就完了，果子不是我的。但贊美過(guò)后，他把果子給了王。老師的行為讓我很難過(guò)，心想：老師為什么不把蘋(píng)果給劉或者我呢？但是我把蘋(píng)果給了王，他的作文沒(méi)有我們的好。老師真有偏見(jiàn)！
哦！我明白了。原來(lái)這是老師教的一種方式。我想讓我們體驗角色不同的心理活動(dòng)。瞬間就讓我難過(guò)。這個(gè)方法真的很有效！
當我寫(xiě)完第一篇作文時(shí)，老師突然大搖大擺地走進(jìn)來(lái)。我們看“啊”的時(shí)候，老師長(cháng)什么樣？真是個(gè)小丑，老師不化妝照鏡子嗎？下巴涂了口紅，臉上有紅色的東西，額頭上有一個(gè)小紅點(diǎn)，扎著(zhù)一根討厭的辮子，真的很丑。學(xué)生們都大笑起來(lái)。這時(shí)，老師生氣了。他張開(kāi)嘴，生氣地對我說(shuō)：“郭燕姿，別笑了，再笑就滾！”當我聽(tīng)到老師說(shuō)這樣的話(huà)時(shí)，我是如此的害怕和難過(guò)，我幾乎哭了。心里直打哆嗦，還在想平時(shí)最?lèi)?ài)我的老師現在怎么變成這樣了。教室里的氣氛突然變得緊張起來(lái)。
老師在寂靜的教室里坐了一會(huì )兒，終于出去了，很快又回來(lái)了，但還是一副小丑的樣子。老師和藹地對我說(shuō)：“郭燕姿，別難過(guò)。老師是故意這樣做的。因為老師想讓你體驗悲傷恐懼的心理感受，只有親身經(jīng)歷和感受才能寫(xiě)出動(dòng)人的文章�！迸�，我明白了。老師不是真的指我！老師抱住我說(shuō)：“對不起，親愛(ài)的�！蔽铱煲獪I流滿(mǎn)面了，但我還在努力堅持。
下課后，老師像個(gè)丑人一樣和同學(xué)合影，然后去洗臉。我真的很喜歡我的老師，老師，我愛(ài)你！謝謝老師的辛苦！
初三課堂上的作文 篇8
在這個(gè)萬(wàn)物復蘇的世界里，所有的物體都是靈活的，和所有的人在一起也是一種緣分。在這股瘋狂而驕傲的風(fēng)中，我們在學(xué)校的食堂里相聚，主要包括給我們上課的老師，八年級三節課，七年級一節課。
下課后，老師說(shuō)他需要一個(gè)同學(xué)幫助他，于是85班的一個(gè)女生主動(dòng)幫助老師。然后老師拿來(lái)一個(gè)棕色的塑料紙袋，從袋子里拿出一條粉色的毛巾，放在女孩的眼睛上。然后她拿出三件物品讓女孩猜。這三樣東西是核桃、香蕉和橘子。這個(gè)女孩很容易猜到。
然后老師做了第二個(gè)實(shí)驗，但是上來(lái)的是個(gè)男生。老師還是用粉色毛巾蒙住眼睛，給了他一瓶，因為外觀(guān)明顯，很快就猜到是礦泉水瓶。然后老師讓他說(shuō)出瓶子里是什么。男孩搖了搖瓶子，說(shuō)這是一個(gè)硬殼的東西。老師補充道，然后你擰開(kāi)瓶蓋倒出來(lái)看看是什么。結果男同學(xué)倒出來(lái)就知道是瓜子。
過(guò)了一會(huì )，老師還是拿出棕色的書(shū)包和粉色的毛巾，讓另一個(gè)同學(xué)做第三個(gè)實(shí)驗。他還是給了同學(xué)一個(gè)礦泉水瓶，但是瓶子不是瓜子，是類(lèi)似液體的東西。同學(xué)蒙上眼睛，用觸覺(jué)告訴我們是誰(shuí)。老師問(wèn)他是什么水。他說(shuō)是礦泉水，老師說(shuō)，你為什么不打開(kāi)聞聞是什么水？在老師擰開(kāi)瓶蓋的一瞬間，同學(xué)改變了回答，大聲說(shuō)是酒還是白酒。同學(xué)下來(lái)后，同學(xué)們以熱烈的掌聲表示肯定。
最后老師又找了一個(gè)人做第四次測試。熟悉的粉紅色毛巾蒙住同學(xué)的眼睛，拿出一個(gè)礦泉水瓶。同學(xué)搖了搖說(shuō)是水。老師說(shuō)你打開(kāi)瓶蓋嘗了嘗，他就打開(kāi)瓶蓋說(shuō)是礦泉水。老師點(diǎn)點(diǎn)頭，讓他下去。
人的第三只眼睛是神秘的。與其他眼睛不同，它可以是手、鼻子、嘴等一系列感覺(jué)動(dòng)詞。我們應該利用好我們的“第三只眼”來(lái)全面觀(guān)察事物。
初三課堂上的作文 篇9
生活中的每一個(gè)地方都是我們的教室；里面的一切，發(fā)生的一切，都是我們學(xué)到的。我們可以從生活的大課堂中學(xué)到很多知識和做人的道理。讓我們走進(jìn)這個(gè)大課堂，體驗它的無(wú)窮魅力。
八歲的時(shí)候看到周?chē)蓑T自行車(chē)的快樂(lè )，特別想學(xué)騎自行車(chē)。于是我就纏著(zhù)爸爸帶我去東方紅廣場(chǎng)的空地上學(xué)，騎自行車(chē)。我上了自行車(chē)后，爸爸說(shuō)：“看前面，別看腳，使勁推�！蔽艺J真聽(tīng)著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，我覺(jué)得差不多了。我說(shuō)：“爸，我開(kāi)始練了�！卑职痔嵝盐遥骸澳切⌒狞c(diǎn)�！蔽覄傄T，支撐地面的兩只腳一離開(kāi)地面就倒向一邊，我只好用一只腳支撐地面。騎上去很不容易。但是自行車(chē)不聽(tīng)我的。過(guò)了一會(huì )兒，它向東倒，然后向西傾斜。我一直在踩踏板，我設法掌握了平衡。我正要向父親炫耀。砰的一聲，我從車(chē)上摔了下來(lái)，很疼。我不想再學(xué)了，于是父親鼓勵我說(shuō)：“別怕，失敗是成功之母！”我心想：《旬子》有：“堅忍不拔，朽木不可雕也；堅忍不拔，金子和石頭都能砸碎�！痹诟赣H的鼓勵下，我不服輸，心里暗暗發(fā)誓：一定要學(xué)會(huì )騎自行車(chē)。
我又騎上了自行車(chē)。第二次開(kāi)始騎的時(shí)候，發(fā)現車(chē)沒(méi)有錯開(kāi)�；仡^一看，原來(lái)是爸爸在我身后�，F在我放心了，騎得越快，父親也跟不上我，順勢放了我，但我的車(chē)還是和父親的背一樣穩。過(guò)了一會(huì )兒，不知道怎么回事，車(chē)又晃了一下，沒(méi)注意的時(shí)候車(chē)就倒了。爸爸安慰我說(shuō)：“不管做什么都要多練習。熟能生巧，多練就熟練了�！蔽乙矊ψ约赫f(shuō)：“說(shuō)一千首歌，看一千把劍，然后認樂(lè )器�！�
學(xué)了幾次單車(chē)，學(xué)到了前一課：向前看，不要看腳，用力。經(jīng)過(guò)多次練習，我對它已經(jīng)很熟悉了，并且騎得很穩。
讓我們在生活的大課堂中學(xué)到很多知識和道理。在這個(gè)班里，我學(xué)會(huì )了堅持就是勝利，只要我不斷努力，不懈奮斗，什么都不能征服。
初三課堂上的作文 篇10
“請同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到88頁(yè)，我們今天將要學(xué)習《核舟記》�！�
什么？又要學(xué)古文了？心里重重地嘆了口氣，手上不情愿地翻著(zhù)書(shū)。從初一開(kāi)始，古文便成了最難跨的坎，難懂、難記、難背則是緊伴著(zhù)它的三大罪人。乘著(zhù)翻書(shū)的功夫偷偷瞥了幾眼周?chē)娜�，果然個(gè)個(gè)也都哭喪著(zhù)臉，神情古怪。
也許是時(shí)辰的錯，語(yǔ)文課正好安排在上午第四節課，許多人又累又餓——“累”是因為不久前還在跑步，體力恢復得沒(méi)有那么快，而“餓”就是因為臨近中午的緣故了。
渾渾噩噩地聽(tīng)了兩段，班上卻仍是一片寂靜。語(yǔ)文老師見(jiàn)氣氛不對，班上的同學(xué)又一個(gè)個(gè)無(wú)精打采的。搖了搖頭說(shuō)：“下面這段主要是講的蘇、黃、佛印三人樣貌姿態(tài)，不如請三位同學(xué)上來(lái)表演一下�！眲偛胚�死氣沉沉的教室似乎瞬間被注滿(mǎn)了活力，大家都互相推薦著(zhù)。最后在課代表的再三考慮下，由馮、盧、田、三位同學(xué)上臺表演。
聽(tīng)起來(lái)是表演，但絕非單單是表演，還有對課文的熟悉以及對人物細致的揣摩。在大家的掌聲中，三個(gè)臨時(shí)演員粉墨登場(chǎng)，教室中一片歡笑。在課代表的指導下，三個(gè)演員很快按照書(shū)上的內容擺好了造型，原先古板的文字瞬間浮現在眼前，變得生動(dòng)起來(lái)。馮與盧分別飾演蘇、黃兩人，戴著(zhù)眼鏡的樣子還真給他們帶來(lái)一種文人的書(shū)卷氣，田的體型和佛形還真有幾分相似，讓人眼前一亮。就連站在一旁的老師也禁不住拿起手機為他們合了張影。按下快門(mén)的一瞬間，大家幾乎全都笑了出來(lái)。不是嘲笑，也不是冷笑，而是發(fā)自?xún)刃牡男Α?/p>
在隨后的課中，同學(xué)們散去了之前的萎靡，課堂氣氛又重新活躍了起來(lái)，難熬的時(shí)光瞬間變得輕快起來(lái)，直到下課鈴響起時(shí)，同學(xué)們還是意猶未盡。
初三課堂上的作文 篇11
一個(gè)冬天過(guò)去了，庭院里不知不覺(jué)地長(cháng)出了株株青草。
多不起眼的小草呀，竟是如此猖狂，我冷笑著(zhù)，雙腳踐踏著(zhù)它們……
“明天請物業(yè)來(lái)把它們修剪得短一些吧�！眿寢屨f(shuō)�！班拧�，我不屑地說(shuō)，“看了讓人心煩，還招蚊子�！�
次日，我們請了物業(yè)的工人來(lái)修草，機器的聲音很刺耳。
“可惡的小草，今天就是你們的末日！”我站在門(mén)口看著(zhù)草被剪短，心里面這樣想著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，草修剪完了。我來(lái)到院子里，春風(fēng)輕拂過(guò)我的臉，我聞到了草的清香，我竟也不由心動(dòng)了！
我隨手拿起地上一株已被清除了的草。它還是那樣的新綠，直挺挺地躺在我的手上，上面晶瑩的露珠還依稀可見(jiàn)，晨光照在上面，依舊是那樣的奪目！
我的心微微一顫，竟被感動(dòng)了。
我不由地起身觀(guān)察起這些曾被我嘲諷、曾被我冷落的小草們。有的草雖然很小，但根卻很長(cháng)，牢牢地抓住土壤，仿佛任何事物都不能叫它動(dòng)搖。那幾朵淡淡飄香的小花，雖也不算起眼，但在晨光下竟也擋不住那幾分妖燒。
我想到了“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”�！皳Q個(gè)角度想問(wèn)題吧！“我蟠然醒悟。草兒為什么長(cháng)這么快，長(cháng)這么高？不就是因為它們的自信、頑強與那不顧一切的拼搏嗎？
想想自己，還真是可笑。我曾經(jīng)因挫折而迷惘，因不自信而仿徨。直到今天，我終于承認，我沒(méi)有小草的不屈、自信與堅強，那我還有什么理由去蔑視、嘲諷它們？小草將會(huì )成為我學(xué)習的`榜樣，自信與頑強將成為我人生的新坐標。
親近生活，感悟自然，何嘗不是一件美事。當你品味到里面的酸甜苦辣以后，當你真正地開(kāi)始領(lǐng)悟某些事情時(shí)，你就會(huì )懂得：原來(lái)—這也是課堂。
初三課堂上的作文 篇12
每當我們進(jìn)入自己班級時(shí)，才覺(jué)得這一天才剛剛開(kāi)始，因為在班級里，每一天的課堂生活中，會(huì )發(fā)生許多不可思議的事，有的令人高興，有的令人驚訝，有的令人緊張，還有的令人難忘。
今天，當上課鈴響了之后，盛老師走進(jìn)了教室，她的神情嚴肅的甚至有點(diǎn)兒冷酷。開(kāi)始上課學(xué)習資料大全了，她出了解一道題，可教室里卻鴉雀無(wú)聲，大家都不敢舉手，生怕說(shuō)錯挨罵。這時(shí)，突然聽(tīng)到一聲“就你來(lái)回答吧！王晴琳”�！袄咸鞝�！為什么那個(gè)人偏偏是我呢？”
我遲遲疑疑地站了起來(lái)，膽怯地望著(zhù)老師，卻發(fā)現她的眼中滿(mǎn)是信任與期待，好像在說(shuō)：“你一定能行�！蔽掖笃鹆四懽�，說(shuō)出了答案，頓時(shí)，老師和同學(xué)們都向我投來(lái)了贊許的目光。接下來(lái)的提問(wèn)，舉手的人越來(lái)越多，因為我們都知道了：只要相信自己，就沒(méi)有做不了的事情。
初三課堂上的作文 篇13
今天，我們班發(fā)生了一件有趣的事。
上午第三節語(yǔ)文課，我們正在讀生字，讀到“收拾”的時(shí)候，我們把“拾”字的拼音讀成了“shou”。真奇怪，我們全班都讀錯了，居然還讀得很整齊。老師馬上打斷我們的朗讀，很生氣地說(shuō)：“沒(méi)有長(cháng)眼睛��！”我們都愣住了，發(fā)現讀錯啦！這時(shí)楊小文脫口而出，聲音可響亮了“沒(méi)有�！蔽覀兟�(tīng)了都哄堂大笑，連老師都笑了起來(lái)。楊小文覺(jué)得很害羞，把頭埋在桌子上，我覺(jué)得他也一定在笑。老師說(shuō)：“別笑了，再笑課都上不成啦！”但是我們還是忍不住要笑。老師沒(méi)辦法只好讓我們自習，這堂課我們覺(jué)得很高興。
下課了，一想到這件事，我就忍不住想笑。我覺(jué)得楊小文是把老師說(shuō)的話(huà)聽(tīng)成是“有沒(méi)有拼音”的意思，才會(huì )有這樣的回答，造成課堂上出現的笑話(huà)。通過(guò)這件事，我覺(jué)得在上課的時(shí)候千萬(wàn)不要太大意了，不然還會(huì )出現這樣類(lèi)似的笑話(huà)。
初三課堂上的作文 篇14
課堂，顧名思義，是進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，對于我們現在的中學(xué)生身份而言，課堂就是我們在學(xué)校接受教育的地方，而授教人，就是各科老師。
相反的，我們就是受教人，而在我們這個(gè)年紀，這個(gè)身份，接受教育差不多是我們現在唯一要做的事了，同時(shí)這也是我們這個(gè)時(shí)期、這幾年需要并盡力做到最好的事。
但對于少部分人而言，課堂就像是一種折磨。"我聽(tīng)不懂""我跟不上""我不想聽(tīng)""我聽(tīng)不進(jìn)去"等等一系列問(wèn)題一直困擾他們，而這些問(wèn)題一旦出現了，就會(huì )變成一種惡性循環(huán)，從而導致成績(jì)俞來(lái)俞低，就更加不想去融入這個(gè)課堂了。
這樣的問(wèn)題，這樣的結果也同樣是老師們最不想看到的，所以，授教人們也盡量地把課堂氛圍帶動(dòng)的輕松活躍。拿我們班的老師們來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文老師的講課風(fēng)格是多樣的，但最多離不開(kāi)同學(xué)之間的互動(dòng)，也盡可能地讓我們做些課堂游戲；數學(xué)老師則是會(huì )把整個(gè)課堂變的活躍起來(lái)，有時(shí)還會(huì )接接話(huà)茬同學(xué)的話(huà)茬；英語(yǔ)老師是多在課堂上講學(xué)好英語(yǔ)的重要性，讓我們重視起來(lái)，回神聽(tīng)講；政治老師的課堂就風(fēng)趣幽默多了，讓同學(xué)們情不自禁地就會(huì )去聽(tīng)老師講課……
但不論是哪種風(fēng)格，哪種方式，老師們的共同目的都是希望我們可以良好的融入課堂，學(xué)習新知，所以，不管我們出于什么原因，都不能辜負老師的良苦用心，不能因個(gè)人因素不愿進(jìn)入課堂。
初三課堂上的作文 篇15
課堂是知識精華的濃縮，有多少學(xué)子在課堂中如癡如醉。自然，一個(gè)大課堂，老師般教會(huì )我們無(wú)數的精神，無(wú)數的人生道理。我們便是自然的學(xué)生，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在領(lǐng)略自然給我們的啟示。
春天來(lái)到之時(shí)，是誰(shuí)最先知道？是燕子，是布谷鳥(niǎo)……？不。是平凡的小草。一堆亂石下，小草再生長(cháng)，那種頑強，那種堅韌的精神，讓亂石也不能阻擋。小草告訴我們要勇敢堅強。人生的路上正需要小草的精神，雖沒(méi)有鮮花的艷美，沒(méi)有綠樹(shù)的高大，但它們從來(lái)沒(méi)有自卑過(guò)，仍默默生長(cháng)。小草體內蘊藏的力量，像平靜的大海一樣，默默但又有著(zhù)無(wú)窮的威力。這讓我不禁想起了那些為自己事業(yè)而拼搏，遇到挫折不灰心的前輩。他們就像著(zhù)小草一樣，讓人們贊不絕口。這就是自然給我們上的第一課《小草的精神》
一場(chǎng)大暴雨過(guò)后，太陽(yáng)露出了笑臉，一道五光十色的彩虹掛在了天邊。人們時(shí)常贊嘆彩虹迷人般的色彩。但是你知道嗎，彩虹就是受了挫折的陽(yáng)光。太陽(yáng)在經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨的歷練后，才展現出了美麗的色彩。人也是一樣，挫折并不一定是糟糕的，可能挫折之后就是美麗，就是成功奪目的光芒。曾在報紙上看過(guò)兩則故事：(一)一位科學(xué)家在做實(shí)驗時(shí)，不小心將一種化學(xué)物品倒入了他的試驗土壤中，但是他沒(méi)有放棄實(shí)驗，接著(zhù)用這塊土壤做實(shí)驗。再一次偶然中，這位科學(xué)家無(wú)意間發(fā)現他的實(shí)驗土壤插柳柳成蔭，最終這位科學(xué)家獲得了夢(mèng)寐以求的諾貝爾獎；(二)齊白石是我國著(zhù)名的現代畫(huà)家、篆刻家。齊白石最擅長(cháng)畫(huà)蝦。有一次他在為別人畫(huà)畫(huà)時(shí)，不小心將一滴墨滴到了畫(huà)紙上，圍觀(guān)的群眾都發(fā)出了嘆息聲，但齊白石靈機一動(dòng)，在墨上畫(huà)了一只可愛(ài)的小蝦，眾人們都發(fā)出了贊嘆聲。從這兩個(gè)故事來(lái)看挫折不一定都是可怕的，挫折后也是美麗。這就是自然給我們上的的第二課《挫折后的精彩》。
自然，最精彩的課堂，如果你愿做自然的學(xué)生，你愿沉浸在自然這個(gè)多姿多彩的課堂里，那你所學(xué)的將滲透你的心靈。
初三課堂上的作文 篇16
課堂，是知識的海洋，是體驗生活的另外一個(gè)“家”，是放飛我們夢(mèng)想的樂(lè )園。
課堂總有快樂(lè )，有苦惱，有感動(dòng)……在我初二上學(xué)期的最后一節英語(yǔ)課，是令我最難忘的一節課。過(guò)幾天就要期末測試了，我早已經(jīng)開(kāi)始認真地復習起來(lái)，在考試前星期三的英語(yǔ)課上，老師在給我們B層的同學(xué)們認真地復習，我們班那些不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)卻不把期末考試當作一回事，就不聽(tīng)老師的課，都在若無(wú)其事地各做各的事情，有的在輕聲細語(yǔ)地講話(huà)，有的則在看自己喜歡的小說(shuō)，有的就趴在桌子上睡覺(jué)，都在捉弄老師，感覺(jué)英語(yǔ)老師都不管我們。只有我和幾個(gè)愛(ài)學(xué)習的同學(xué)，就抬著(zhù)頭專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師的課，不走神也不睡覺(jué)，當我們正聽(tīng)著(zhù)課時(shí)，老師突然中斷了一下講課。為什么中斷講課呢？原來(lái)有幾個(gè)同學(xué)在桌子底下偷偷打撲克，老師走到了幾個(gè)同學(xué)旁邊，看到英語(yǔ)老師緊繃著(zhù)臉，瞪著(zhù)眼睛，撇著(zhù)嘴，一副不高興的表情，幾個(gè)同學(xué)嚇了一跳，老師一把搶過(guò)一個(gè)同學(xué)手中的牌，嚓嚓地撕成碎片，之后又回到了講臺上，就警告那幾個(gè)打牌的同學(xué)說(shuō)：“你們不聽(tīng)我的課可以，但是你們也不能這樣不尊重我�！苯又�(zhù)繼續講課了。他們才意識到打撲克多不對呀！無(wú)奈之下只好翻開(kāi)自己的英語(yǔ)課本聽(tīng)課。我們邊聽(tīng)邊做著(zhù)筆記，為下周的期末考考出好成績(jì)而在不停地努力。下課了，老師讓我們認真復習，下周期末考考出好成績(jì)。就這樣，到了考試的那一天，開(kāi)始考試，幾天后，成績(jì)出來(lái)了，我排在B層的前五名，而那些上課不認真的同學(xué)都考了個(gè)不及格，這都是他們上課不認真聽(tīng)講的后果。因為我認真聽(tīng)講，所以我的成績(jì)才好一點(diǎn)。
現在寫(xiě)著(zhù)這篇文章，回想起那節英語(yǔ)課，我才發(fā)現我們的班級真的是多不文明呀！如果我是英語(yǔ)老師的話(huà)，看到這些不尊重老師的同學(xué)，心里多傷心��！所以，我就想，難道這些同學(xué)就不想考上高中嗎？只有在前200名的同學(xué)才能上高中，我希望他們要認真對待老師在課堂上的付出，調整好自己的狀態(tài)，告別陋習，開(kāi)始認真聽(tīng)老師講課！
初三課堂上的作文 篇17
學(xué)會(huì )怎樣為人處世，這也是一個(gè)很重要的知識，它能讓我們更好地立足于這個(gè)社會(huì )。
在一個(gè)愉悅的周木里，爸爸提議要到叔叔家做客，于是我們便準備好水果就啟程前往叔叔家，一路上晴空萬(wàn)里，即使很熱，也因愉快的心情吹散了熱意，不久就到了住在小村莊的叔叔家。
叔叔家很大，種了很多花花草草，還有一個(gè)小涼亭。也許是太久沒(méi)見(jiàn)的緣故，感覺(jué)叔叔變得老了一些，頭發(fā)也變白了不少，可他熱情好客的性格絲毫不退減。準備了各種各樣的菜品和點(diǎn)心，來(lái)款待我們。
沒(méi)過(guò)多久，我們便結束了這頓大餐，轉戰涼亭。我們在里面悠閑的喝茶，吹著(zhù)風(fēng)扇，聊著(zhù)人生的苦與樂(lè )�！昂煤⒆�，不知不覺(jué)你也長(cháng)成大姑娘了，有些話(huà)叔叔想和你說(shuō)�！蔽逸p輕點(diǎn)了點(diǎn)頭�！艾F在你自己出門(mén)在外讀書(shū)，爸媽又不在身邊，有些道理你也該早些了解。在學(xué)校里，要和老師、同學(xué)打好關(guān)系，不能太要強，要學(xué)會(huì )謙讓。和同學(xué)們和睦相處，遇到事情了自己能幫就幫�！笔迨逡馕渡铋L(cháng)地說(shuō)。坐在一旁的爸爸和媽媽也一直看著(zhù)我�！斑�有就是不要否定自己，不要在意別人眼中的你是怎樣的，做好自己最重要。也不要輕易對事情下定義，堅持自己的底線(xiàn)和原則，決不違背內心，做低三下四的人�？倳�(huì )有老師和同學(xué)欣賞你，做到自己滿(mǎn)意，是對的就夠了�！甭�(tīng)完這番話(huà)，讓我找回了自信，看到光明，“雖然一時(shí)之間你還不能理解，慢慢的遇多的事情多了，你就會(huì )懂了�！笔迨逍Σ[瞇地說(shuō)道。媽媽在一旁附和道：“希望你能聽(tīng)進(jìn)去，這真的很有用�！�
寂靜的環(huán)境里，只有風(fēng)扇轉動(dòng)的聲音。這個(gè)“課堂”也許沒(méi)有在教室里老師講的生動(dòng)有趣，卻正是這些在教室里學(xué)不到的是這個(gè)時(shí)期我最需要的。
沒(méi)有講臺，也沒(méi)有黑板，可這節課老師卻講著(zhù)這做人做事的道理，讓我受益匪淺。
初三課堂上的作文 篇18
課堂不是在上課時(shí)才會(huì )有的，比如從事身邊的某一件小事的場(chǎng)景或經(jīng)過(guò)這都是課堂。列如：扶老人過(guò)馬路，該家人做家務(wù)等等這也是課堂。
說(shuō)起課堂我想起了我小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師，在我的中學(xué)學(xué)校里當地理老師。有一次我再回教室時(shí)我見(jiàn)到了張老師。我的內心不知多么的高興，我激動(dòng)地叫了一聲：“張老師�！睆埨蠋煕](méi)有回答是因為張老師忘記了我，還是當時(shí)走廊上太吵了，我不知道，就這樣我和張老師交錯走了，無(wú)聲無(wú)息。我也不太注意，我也走了。
我記得還有一次，我去食堂打飯，奇跡發(fā)生了讓我再一次的遇見(jiàn)了張老師。我的心比上一次跳得更急促了，我的腦子里突然空了。腦里一片空白，我在老師快走的時(shí)候叫了一聲“張老師”。張老師好像又沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，張老師就這樣走出了食堂，我聽(tīng)到他的腳步聲停了一下子。我打算追上去的，張老師繼續提起腳步消失在茫茫人海中了，仿佛我的心里面有個(gè)大洞，里面沒(méi)有一點(diǎn)痕跡。霎時(shí)間，我有了一種傷心地感覺(jué)，我帶著(zhù)憂(yōu)慮的心情離開(kāi)了。
離開(kāi)后，陽(yáng)光照在我的臉上，令我仿佛看到昔日張老師和我們同學(xué)們在同一個(gè)教室，同一個(gè)屋檐下，同一片藍天歡樂(lè )、求學(xué)的美好時(shí)光。我不覺(jué)更加傷心了。但是我想張老師一定是因為什么事才不理我們的。我沉思了半天，我想：張老師一定不想要我想這他，不要思戀他，不要想念他和我們一起讀書(shū)的同學(xué)。專(zhuān)心做好自己應該做的事情，好好學(xué)習，天天向上。
我和張老師再一次見(jiàn)面，也是最后一次見(jiàn)面了。當天我去打水，看見(jiàn)了張老師，我的內心沉重的叫了一聲：“張老師”。最后我和張老師還是擦肩而過(guò)了。夕陽(yáng)照在我的臉上，我的臉上浮現出淡淡的憂(yōu)傷，正在這時(shí)我也是向新的未來(lái)前進(jìn)了。
一件小事，就讓人有深刻的意義，所以，小事也是課堂。不要小看每件小事，其實(shí)它里面蘊含這許多深刻的道理，來(lái)啟發(fā)我們幼小的心靈，這些小事就是我們的信心雞湯，一直伴我們前行!
初三課堂上的作文 篇19
天邊被鑲上了一道淡黃色的光暈，陽(yáng)光透過(guò)校園樹(shù)木密密層層的葉片，篩下零零碎碎的光影，夏蟬不停地哼唱著(zhù)不知名的曲子。在夏浮躁的空氣中，女子籃球賽即將舉行·····
隨著(zhù)裁判員的一聲哨響，比賽開(kāi)始�？諝庵袕浡�(zhù)濃濃的火藥味，以及各種眼神摩擦碰撞所產(chǎn)生的“火花”。先是10班發(fā)球，10班的同學(xué)動(dòng)作敏捷，不論是傳球還是運球都十分熟練靈活，但我班的隊員也不甘示弱，在一次進(jìn)攻的過(guò)程中，球落在了我們的手中。兩班的啦啦隊員也都扯著(zhù)嗓子吶喊助威，每個(gè)人的心都跟著(zhù)球懸了起來(lái)，每當球傳到隊員的手中，都會(huì )引起場(chǎng)下的一陣歡呼。經(jīng)過(guò)一番角逐，上半場(chǎng)結束了，兩個(gè)班都沒(méi)有進(jìn)球。
下半場(chǎng)的比賽就更加扣人心弦了，兩個(gè)班的隊員都拼了命，觀(guān)眾的吶喊聲也提高了好幾個(gè)分貝�？諝庖沧兊迷餆崃�，變得亢奮了，變得灼人了。我們奔跑著(zhù)，跳躍著(zhù)，汗水飛濺著(zhù)。我的手心里滿(mǎn)是汗，夏翻起的火的熱浪沖擊著(zhù)我們，我們好似來(lái)到了另一個(gè)世界，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，觀(guān)眾的吶喊聲也越來(lái)越不清晰，變得飄渺，變得模糊，我只能依稀的聽(tīng)到他們在叫我的名字。10班隊員的一個(gè)進(jìn)球，徹底打破了這僵局，那球像一道刺眼的光弧，劃過(guò)天空，劃過(guò)我們的頭頂，劃過(guò)每一個(gè)人的心間。我們內心頓時(shí)急躁起來(lái)，大腦的思維變得凌亂不堪，討論好的策略與方法都被拋到了九霄云外，我們手忙腳亂地傳球，手忙腳亂地運球，步伐沒(méi)有了節奏，心靈失去了方向······最終，10班的兩個(gè)進(jìn)球結束了比賽，“6：0”，緊接著(zhù)是裁判員的一聲口哨。
我的腦里一片空白······
下場(chǎng)后，我們的隊員有的哭了，為這比賽，為這失敗，我們緊緊地抱在一起。老師和同學(xué)都來(lái)安慰我們，雖然能看得出同學(xué)與老師的沮喪，但更多的是和藹關(guān)懷的溫暖目光。
在這堂課中，我們心靈與心靈之間的距離又近了些······
初三課堂上的作文 篇20
今天，坐在教室的我顯得十分懶惰，我懶洋洋的趴在桌子上，夏季的到來(lái)總使人們懶洋洋的沉睡，教室里一個(gè)個(gè)沒(méi)有以往般的興奮，也沒(méi)有在課堂上搗亂了，原想好好學(xué)習的我，眼皮也朦朧朧睡去，我時(shí)隱時(shí)現的看見(jiàn)了班主任，同桌慌忙的叫醒我，我也有些睡意未醒，打了個(gè)哈切，班主任走了，我們一個(gè)個(gè)又睡了，老師的話(huà)語(yǔ)好像吹眠曲般，加上我昨晚睡眠不足，我睡得更沉了。
嘩啦嘩啦的雨聲，我們聽(tīng)聞?dòng)隇⒃诖蟮�，如同洗禮，雨水同樣洗清了原昏昏沉沉的我們，沉睡的學(xué)生又活了過(guò)來(lái)，個(gè)個(gè)仿佛充滿(mǎn)了電，現在已是最后一節課了，大家龍騰虎躍，勃勃生機，有人提議一起放“禮炮”，“禮炮”是指用水瓶將中間扭糾，然后將瓶蓋扭松一點(diǎn)，便可放炮了，那聲音很像放炮竹的聲音，起初，是有人在班上玩，后來(lái)就有人效仿，有時(shí)，上課就會(huì )有人玩結果一片混亂。
“10、9……3、2、1、”一起暗暗地倒計時(shí)！“嘭嘭.....嘭嘭”后排的十幾人一起齊放，那可謂是壯觀(guān)，把在講課的老師嚇了一跳，而我們則是哄堂大笑�。�！
初三課堂上的作文 篇21
“課堂”，這個(gè)字眼，我們最熟悉不過(guò)了，生活中處處都有，這些課堂都讓我領(lǐng)悟到了什么呢?
帶著(zhù)輕快的心，來(lái)到了枯黃的世界，那個(gè)被詞人、詩(shī)人凄然落淚的秋，低吟著(zhù)“寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂靜，在這個(gè)世界里彌漫。一切靜得可怕，耳里再沒(méi)了草兒向上鉆的聲響、花兒開(kāi)放的微顫，風(fēng)此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過(guò)。然而，也唯有寂靜才能表現這一切，心逐漸虔誠起來(lái)。自然孕育著(zhù)萬(wàn)物，任他們開(kāi)辟天地，在這個(gè)弱肉強食的世界里，“適者生存”是唯一的法則�？粗�(zhù)生命的遠去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認識。這個(gè)課堂讓我了解了：看清自我也是生活的真理!
不知何時(shí)，周?chē)母邷�，已烤得自己口干舌燥。驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉�！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”似是受了太陽(yáng)的熏陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無(wú)邊碧葉襯托之下，更顯風(fēng)姿，比起那春之月季，猶有勝之。沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著(zhù)李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，人生之樂(lè )，莫過(guò)于此，又頓悟了幾許。這課堂讓我明白了：一切隨自然吧!
一種以團結協(xié)作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個(gè)讓人為之震撼的舉動(dòng)!它們用纖細的觸角彼此溝通，用纖細的足挪動(dòng)著(zhù)龐然大物。我想起百威啤酒的廣告，那群生動(dòng)的螞蟻，它們扛著(zhù)啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團結從一個(gè)個(gè)細節中得到體現。這群生動(dòng)的螞蟻，這個(gè)課堂讓我懂得了：什么是真正的團結。
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，當這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次回響在這片生機中時(shí)，才明白，這堂課已經(jīng)開(kāi)始。睜開(kāi)了眼，星星點(diǎn)點(diǎn)的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現了壓抑了許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著(zhù)的風(fēng)吹皺了那一池春水，微波蕩漾開(kāi)去，纖長(cháng)的柳枝也交錯了。枝尖風(fēng)情萬(wàn)種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著(zhù)，舒展著(zhù)，釋放著(zhù)這小院的勃勃生機。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經(jīng)歷的挫折，又何必執著(zhù)于此呢?一笑置之。這個(gè)課堂讓我學(xué)到了：這微笑，它叫作樂(lè )觀(guān)!
在課堂中，我領(lǐng)悟到了很多，懂得了很多，讓我一步步走向知識的浩瀚的海洋中遨游，滲透我的心靈，我說(shuō)：“課堂，我很喜歡!”
初三課堂上的作文 篇22
今天，我們班的一節語(yǔ)文課由楊老師上，聽(tīng)課的有全校語(yǔ)文老師，還有些從海寧（外地）來(lái)的老師們一起來(lái)聽(tīng)課，我的心激動(dòng)無(wú)比！能和從遠方來(lái)的老師們一起上課，真是幸會(huì )��！
“丁零零，丁零零……”清脆悅耳的上課零聲響了，我們排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到多媒體教室，哇，到處都是老師坐著(zhù)，讓我不由得發(fā)了一下抖。開(kāi)始上課了，楊老師用洪亮的嗓音說(shuō)：“現在開(kāi)始正式上課，同學(xué)們，前幾天我們剛渡過(guò)一個(gè)長(cháng)假，是什么節日呀？”同學(xué)們異口同聲地回答：“五。一勞動(dòng)節！”“那你們五。一都去哪兒玩過(guò)呢？”楊老師發(fā)問(wèn)。同學(xué)們又紛紛舉起了小手，有的說(shuō)：“我去了麗水名俗樂(lè )園！”有的說(shuō)：“我去了廈門(mén)……”楊老師讓同學(xué)放下了手，說(shuō)：“五一呀，我以前也去過(guò)許多地方，派下了許多照片，大家想不想看一看？”“想——”聲音拉得老長(cháng)，老師在屏幕上放映許多照片，有在北京天安門(mén)的金水橋上的，有在仙都石橋上的，有坐在獨木橋上的，有……照片放完了，老師提問(wèn)了說(shuō)：“大家看，那楊老師這些照片都有存在一個(gè)共同的地方，大家看看是什么？”機智的趙一 儒搶先舉手，被抽中，他頭頭是道地說(shuō)：“我認為著(zhù)些橋的共同點(diǎn)就是，他們都是在橋上拍的！”“嘩——”一下贏(yíng)得了一片掌聲。接著(zhù)，楊老師給我們每人發(fā)了一張課文紙，課文的題目就是“橋”，同學(xué)們頓時(shí)恍然大悟！楊老師有感情地朗讀了這篇感人的文章，同學(xué)們熱淚盈眶！
這節課似乎就要跟我們作對，時(shí)間好像才過(guò)了兩分鐘，我們舍不得這教室，更舍不得這節課！
初三課堂上的作文 篇23
在我們生活中，總是縈繞著(zhù)一股知識的氣息，它往往在不經(jīng)意間，悄悄的來(lái)到你的身邊，使你若有所感悟。其實(shí)這也是課堂。
那是一個(gè)悶熱的早晨，太陽(yáng)躲到了云層里，天灰蒙蒙，陰沉沉的，悶熱難受的人都從家里走到了外面。媽媽也帶著(zhù)我來(lái)到珠江超市買(mǎi)菜。
等我們買(mǎi)好菜出來(lái)，嘩嘩的暴雨已覆蓋了整個(gè)天地，悶熱的暑氣轉眼讓暴雨沖得煙消云散，暴雨帶來(lái)涼爽，暴雨也阻止了人們回家的腳步。10分，20分……轉眼半個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，暴雨一分也沒(méi)有減少它的威力，瘋狂地變換著(zhù)它掃射大地姿勢，原本干燥的大地也變成了溪水叮咚。
暴雨讓久久等候的人變得焦躁不安。突然媽媽拉著(zhù)我的手說(shuō)：“賢賢，我們雨中散步回家吧�！蔽页泽@地望著(zhù)媽媽說(shuō)：“這樣的大雨，連路都看不清，衣服褲子不都會(huì )全打濕了嗎?”媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，回家洗洗就好，雨中散步可是很少有的機會(huì )�！闭f(shuō)完媽媽抬頭挺胸地走進(jìn)了暴雨中，我來(lái)不及思考也一頭扎進(jìn)了暴雨中，我使勁的奔跑，只想找到下一個(gè)避雨點(diǎn)，當我停下來(lái)，發(fā)現媽媽在雨中不慌不忙地走著(zhù)，雨霧罩住了她整個(gè)的人，媽媽開(kāi)心地笑著(zhù)并不在乎流到臉上的雨水，我迎著(zhù)媽媽也開(kāi)心地走到了雨中，我拉著(zhù)媽媽的手，我使勁地去踩路面的“小溪”，我故意在雨中轉著(zhù)圈兒，我特別大聲地說(shuō)：“好玩，真好玩……”雨水打濕了我的衣服，模糊了我的雙眼，也灌滿(mǎn)了我的鞋子，我都不在乎了，遠處避雨的人望著(zhù)我，路邊小車(chē)上的人望著(zhù)我，撐著(zhù)傘在雨中舉步維艱的人望著(zhù)我，我都不在乎了。我和媽媽就這樣開(kāi)心地在雨中追逐著(zhù)。
玩瘋了，玩累了，我和媽媽回家洗完澡后，什么事也沒(méi)有。但這件事卻讓我明白了，在人生的旅途中，如果遇上這突如其來(lái)的暴風(fēng)雨，我們一定要坦然地去面對，在你戰勝它時(shí)又會(huì )收獲一份不同凡響的驚喜。
這場(chǎng)暴風(fēng)雨給我的影響也不亞于課堂啊!
初三課堂上的作文 篇24
今天，陽(yáng)光明媚，會(huì )給我帶來(lái)什么樣的好運氣呢？
我一走進(jìn)教室，就看到黑板上寫(xiě)著(zhù)“挑戰聯(lián)盟”這幾個(gè)大字。我突然想起來(lái)：今天是活動(dòng)課！心中無(wú)比開(kāi)心。
上課了，我們的第一個(gè)活動(dòng)就是“吹乒乓球”�？吹竭@幾個(gè)字，我心里的石頭就落了下來(lái)——我可是吹乒乓球能手��！想起第一次玩這個(gè)游戲時(shí)，一吹就直接把乒乓球吹到第五個(gè)杯子！哈哈，我們隊肯定能獲勝�？墒�，當老師說(shuō)必須一個(gè)一個(gè)地吹時(shí)，我的心就像被冷水波了一樣，非常涼。哎！沒(méi)辦法啊，我只能一個(gè)一個(gè)的吹。兩個(gè)隊長(cháng)先猜拳，誰(shuí)贏(yíng)了誰(shuí)就先來(lái)�？墒俏覀冴犣A(yíng)了，他們隊卻要先來(lái)，他們是不是忘了自己說(shuō)過(guò)的誰(shuí)贏(yíng)了誰(shuí)先來(lái)��！突然有一個(gè)同學(xué)問(wèn)：“老師，杯子里是不是倒水？”“不是，倒面粉�！崩蠋熇潇o的回答。什么，面粉？老師好壞��！
第一隊正式開(kāi)始了，王澤寧先吹，可是他猶豫了半天也不敢吹，只好對兩位女生說(shuō)：“你們先吹吧！”李佳意只好上場(chǎng)。不過(guò)她吹了好久，也沒(méi)有吹過(guò)去，還得到了免費的美白呢！兩位女生都吹不過(guò)去，最后王澤寧只好戴上可愛(ài)的熊貓眼罩，他用力一吹才吹過(guò)去。結果用時(shí)120秒，我們隊也用盡全力的軟，可時(shí)間太長(cháng)，用時(shí)122秒，所以，第一個(gè)項目二隊獲勝。
接下來(lái)，我們又比了“矮人賽跑”，“夾球運動(dòng)”。矮人賽跑我們隊贏(yíng)了，可是夾球運動(dòng)我們卻輸了。所以，這一次我們沒(méi)有獲勝，雖然沒(méi)有勝利，但過(guò)程也很開(kāi)心。作者：邸佳茵
初三課堂上的作文 篇25
在這個(gè)周星期五上午，我們班上了一節有意義而又讓我難忘的語(yǔ)文課。
這節語(yǔ)文課，老師給我們講了有關(guān)于愛(ài)國精神的四篇課文，這四篇課文讓我認識了主持修筑京張鐵路的詹天佑、獻身海島的戰士們、懷念母親的季羨林和四位愛(ài)國的中華少年。同時(shí)也讓我領(lǐng)略了到了他們那偉大的愛(ài)國精神！
記得老師讓我們讀了兩遍第八課課文《中華少年》。在讀的過(guò)程中，同學(xué)們的聲音比平時(shí)放大了兩倍，都在表達著(zhù)自己那種愛(ài)國的精神，仿佛自己也是這篇課文中的一員。
讀完兩遍以后，語(yǔ)文老師對我們說(shuō)我們讀得特別漂亮，以至于都讓老師融入到了這種氣氛中來(lái)。
正在這時(shí)，下課鈴響了。老師對我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們這節課表現的，希望你們以后能一直這樣，好不好��？”“好！”我們大聲地回答，而我也在心里想：真希望在上一節這樣難忘的語(yǔ)文課！
初三課堂上的作文 篇26
人生處處是課堂，只要你留心觀(guān)察，就會(huì )有很多收獲。
悶熱的下午，剛才還是艷陽(yáng)高照，不一會(huì )兒風(fēng)云突變，豆子大的雨毫不留情的打在我身上�！霸愀�！沒(méi)帶傘，車(chē)還沒(méi)來(lái)，這回，我可要淋成落湯雞了！這煩人的老天！”我抱怨著(zhù)。
終于，一輛公交車(chē)遠遠開(kāi)了過(guò)來(lái)，我一陣驚喜，正要上車(chē)，看到車(chē)里已是人滿(mǎn)為患了，等車(chē)的一群人又蜂擁而上，奮力往車(chē)里擠……算了，我不想成為悶得透不過(guò)氣來(lái)的“沙丁魚(yú)”，還是再等等吧！終于，“皇天不負有心人”，不大一會(huì )兒，又開(kāi)來(lái)了一輛車(chē)，真令人驚喜，這輛車(chē)上不但有很多空座，還是輛空調車(chē)！就這樣，我坐在座位上，吹著(zhù)涼風(fēng)，哼著(zhù)小曲回到了家。
這次雨中等車(chē)，雖然多淋了會(huì )兒雨，但卻讓我明白了一個(gè)道理：要等待時(shí)機。人的一生中有很多機會(huì )，可你是否抓住了那條大魚(yú)？我們要學(xué)會(huì )等待時(shí)機，抓住機會(huì )，讓這一生更有意義。
許多成功人士都善于等待時(shí)機、抓住機會(huì )。三國時(shí)蜀主劉備，胸懷濟世之志，創(chuàng )業(yè)之初，艱辛異常，東奔西走，依附袁紹，受到節制；依附曹操，眾謀臣想誅殺他；依附劉表，卻被猜疑提防。但他始終能隱忍存身，等待時(shí)機，以成就霸業(yè)。歷史上這樣的英雄人物還有勾踐、韓信等，正因為他們能夠等待時(shí)機，才留下了千古美名。
這樣的人不光古代有，當代的草根明星王寶強也是一樣。王寶強一個(gè)農村孩子，沒(méi)多高的文化，沒(méi)錢(qián)沒(méi)勢，為什么能取得如此大的成就？因為他也能堅韌不拔、等待時(shí)機。他在劇組里從跑龍套的做起，當過(guò)許多不起眼的小角色，但他始終堅持不放棄，終于，他迎來(lái)了成名的時(shí)機。
由此可見(jiàn)，只有學(xué)會(huì )等待，你才有更多的機會(huì )，你的人生也才會(huì )豐富多彩，才會(huì )獲得更有意義的人生。這，是人生教給我的。
初三課堂上的作文 篇27
課堂，本就不僅僅局限于教室，局限于學(xué)校，人生就是一個(gè)課堂，一個(gè)無(wú)處不在的課堂，是人生，教會(huì )了我許多真諦……
和同學(xué)下反面棋，一開(kāi)始形式對我十分有利，我調兵遣將，幾乎將對方對我有危險性的棋子滅得差不多了，于是我方的“將”遍開(kāi)始大肆地作威作福起來(lái)，幾只“兵”也已將對方的“帥”逼得無(wú)路可逃。我的“將”向一只還未翻開(kāi)的棋子吃去，有圍觀(guān)的同學(xué)提醒：“小心是卒！”但已經(jīng)晚了，我的“將”就這樣自殺性地失敗了。棋如人生，一著(zhù)不慎滿(mǎn)盤(pán)皆輸，這小小的棋子教會(huì )了我做人應有的小心和謹慎。
我和媽媽最?lèi)?ài)的電影是名為《歌舞青春》的系列美國音樂(lè )電影，男女主人公特洛伊和蓋比瑞拉，一個(gè)是校園籃球明星，一個(gè)是數學(xué)怪才，再一次圣誕party上，兩人偶然被選中合唱一首《Start of something new》從此激起了對唱歌的興趣，意欲結伴參加校園春季音樂(lè )劇，他們的同伴卻認為他們實(shí)在胡鬧，不允許他們在籃球冠軍賽和學(xué)術(shù)競賽之際為唱歌而分心。從《歌舞青春》中我學(xué)會(huì )了要勇敢地突破自我，打破框框架架，嘗試新的自己，不要在意別人的非議，一如特洛伊和蓋比瑞拉一般，即使在追逐理想的道路中遇到一次次挑戰，也要盡全力沖過(guò)一切障礙，向著(zhù)夢(mèng)想的殿堂勇往直前。
羅永浩，高中輟學(xué)，自學(xué)成才，2001-2006年在北京新東方學(xué)院任職，教學(xué)風(fēng)格幽默詼諧且具有高度理想主義氣質(zhì)的感染力，所以極受學(xué)生歡迎。在一所大學(xué)講座時(shí)，他說(shuō)： “我知道我的長(cháng)相讓很多聽(tīng)過(guò)我聲音但沒(méi)見(jiàn)過(guò)我本人的聽(tīng)眾橫失望，對不起，是我的錯�！薄拔蚁矚g在我的宣傳橫幅上加上三個(gè)字：非公益，我最看不慣一些人不管講什么都在宣傳欄上寫(xiě)‘大型公益講座’�！蔽覍W(xué)習著(zhù)他極富有感染力的幽默的語(yǔ)言，也學(xué)習著(zhù)他的敢說(shuō)真話(huà)，敢作敢當。
時(shí)間如流水，在一分一秒地度過(guò)。人生處處是課堂，在不斷進(jìn)行著(zhù)關(guān)于人生的教誨，用心感悟人生，就會(huì )在這個(gè)課堂里學(xué)到許多無(wú)法從書(shū)中的真知。豐富自我，完美人生！
初三課堂上的作文 篇28
我們走進(jìn)亂成一鍋粥的教室，老師走進(jìn)了教室，大聲宣布：“今天，我們上的是你比我猜活動(dòng)課�！�
游戲開(kāi)始前，同學(xué)么有的高興得手舞足蹈，有的一個(gè)勁地問(wèn)老師今天“你比我猜”的題是什么，還有的圍成一團打打鬧鬧。老師清了清嗓子，皺了皺眉頭說(shuō)：“上課了，你比我猜游戲開(kāi)始了！”亂成一鍋粥的教室頓時(shí)安靜了下來(lái)。
當我看到“打羽毛球”這個(gè)詞后，一下子就呆住了，像是變成了僵尸一樣，忽然，我的腦子里有一道閃光飛馳而過(guò)，我左腳在前，右腳在后，左手假裝拿著(zhù)球，右手握著(zhù)球拍，神情堅定，我把球奮力向上一拋，使勁向前一打，身子向前傾斜，一個(gè)漂亮的打羽毛球動(dòng)作就做出來(lái)了，看著(zhù)猜的同學(xué)脫口而出，我和他都得意洋洋的笑了。
這真是一節有趣的作文課。我懂得了做事要勤于動(dòng)腦。
初三課堂上的作文 篇29
課堂是多姿多彩的，下面就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的課吧！
這一節，是邱老師的英語(yǔ)課。邱老師可是我校有名的和尚，因為他上的課像和尚在念經(jīng)一樣�？晌矣X(jué)得他的可不是和尚念經(jīng)而是催眠曲�？�，有的同學(xué)懶洋洋地打著(zhù)哈欠，有的同學(xué)用雙手硬生生地把眼睛給拉大，不讓自己睡著(zhù)，還有的同學(xué)干脆睡起覺(jué)來(lái)�？汕窭蠋熑匀惶咸喜唤^地講著(zhù)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我也想睡覺(jué)。環(huán)顧四周，李明同學(xué)的眼皮已經(jīng)不知不覺(jué)耷拉下來(lái)，只把眼睛留一條超細的縫兒。張濤同學(xué)已經(jīng)睡得不成樣了，口水直流。再看一看陳明同學(xué)正和邱老師的語(yǔ)調在打呼呢！老師，對不住了，我也得睡一會(huì )兒，實(shí)在太困了。
隨著(zhù)一聲清脆的鈴聲，下課了，就這樣第一節課過(guò)去了。
嘿，第二節課開(kāi)始了。上這節課的老師是我最喜歡的——傅老師。大家一聽(tīng)這節是傅老師上的，都歡呼起來(lái)，幾個(gè)淘氣的同學(xué)一蹦三尺高。這時(shí)，精神抖擻的傅老師進(jìn)來(lái)了，面帶微笑說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們在教室玩游戲吧！”一聽(tīng)要玩游戲大家都興高采烈起來(lái)。老師表演的第一個(gè)動(dòng)作是孫悟空三打白骨精，結果傳下去到了最后一個(gè)的時(shí)候變成了鋤地，整節課我每年都沉浸在歡聲笑語(yǔ)中。
唉，讓我最膽戰心驚的第三節課來(lái)了。這節課是朱老師，凡是聽(tīng)過(guò)他的課，都知道什么閻王，所以大家都稱(chēng)朱老師為活閻王。這時(shí)，活閻王，咚咚咚地走了進(jìn)來(lái)。頓時(shí)，教室里的空氣被閻王的氣勢給冰了起來(lái)�；铋愅鯂烂C的說(shuō)：“起立！”，大家都齊刷刷地站了起來(lái)。課上到一半的時(shí)候，邊鈺的書(shū)掉在了地上，大家都向她投去同情的目光。只見(jiàn)閻王撿起那本書(shū)“嗖嗖”的幾下把書(shū)給撕碎了，又用百分之一百的準確度把書(shū)扔進(jìn)了垃圾箱里，這可是邊鈺在這個(gè)月第五次被撕書(shū)了。
這就是我多姿多彩的課堂。
初三課堂上的作文 篇30
數學(xué)老師正講解著(zhù)一道又怪僻又新穎又極難又需要繞好幾個(gè)彎才能解出的習題，分析后，老師問(wèn)同學(xué)們聽(tīng)懂了沒(méi)有，并讓沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)舉起手看看，但沒(méi)有一只手舉起，同學(xué)們都把雙手深深插進(jìn)衣袋木偶般端坐著(zhù)，眼睛緊盯黑板，似乎很認真一樣，偶爾伸出右手拿起筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，因為天太冷了。老師見(jiàn)沒(méi)人舉手就顯出很高興的樣子說(shuō)：既然都懂了，那就接著(zhù)講另一道題吧�！艺娌恢览蠋煷藭r(shí)是真高興還是假高興。
數學(xué)老師接著(zhù)就講解了一道不太容易但并不十分難的題，這題只需要用一個(gè)公式拐一個(gè)彎就能解出。分析后，老師問(wèn)同學(xué)們聽(tīng)懂了沒(méi)有，并讓聽(tīng)懂的同學(xué)舉起手看看，但還是沒(méi)有一只手舉起，同學(xué)都把雙手深深地插進(jìn)衣袋木偶般坐著(zhù)，眼睛一動(dòng)不動(dòng)盯著(zhù)黑板，仿佛很困惑，偶爾伸出右手拿筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，因為天太冷了。老師有點(diǎn)驚訝，但并沒(méi)有泄氣，隨后又拿起粉筆繼續講那道不太容易但并不十分難的習題
——是懂了，還是沒(méi)懂？你們能知道嗎？
初三課堂上的作文 篇31
生活處處是課堂駐馬店市第二小學(xué)五一班 周文蔚生活是一瓶五味醬，酸甜苦辣一應俱全；生活是一支曲，曲里有人間的快樂(lè )與酸甜；生活是一個(gè)無(wú)處不在的大課堂，使我們成長(cháng)，讓我們積累寶貴的知識與經(jīng)驗。不信？那讓您看看我在“生活課堂”上經(jīng)歷的印象最深一節課吧。
去年，我家買(mǎi)了一盆梔子花，是連盆一起買(mǎi)的。父親說(shuō)得用原土養，再說(shuō)看上去盆里的土也十分肥沃，就沒(méi)有換土。那時(shí)正值梔子花開(kāi)的季節，沒(méi)過(guò)幾天，那彌漫著(zhù)濃郁香氣的潔白的花兒便羞羞答答地掛上了枝頭，樂(lè )得我拍手直唱：“梔子花兒開(kāi)，多么迷人；梔子花兒開(kāi)，多么燦爛，你映出了太陽(yáng)的笑臉……”可好景不長(cháng)，才開(kāi)了沒(méi)幾天，那枝頭上坐著(zhù)的、身穿黃白紗衣的“小仙子”們就全憂(yōu)傷地垂下了頭，葉子也開(kāi)始枯黃了。我急壞了，也感到疑惑不解，爸爸一直在精心養護它，我們也總小心翼翼地照顧它，它沒(méi)有理由枯黃��！再看花兒，它無(wú)奈地垂著(zhù)花瓣，在風(fēng)里搖曳著(zhù)，發(fā)出“沙沙”的聲音，像在對我說(shuō)：“一定要找出元兇，為我雪恨��！”幾天后，梔子花徹底死去了，留下光禿禿的枝丫，我們一家人能做的，只有無(wú)助地嘆息。就在昨天，我們找到了元兇！昨天爸爸要移栽一盆茉莉，給原梔子花盆松土的時(shí)候， 竟 發(fā)現花盆中間的，不是土，而是濫竽充數的結成石頭一樣堅硬的沙礫塊兒！這樣惡劣的環(huán)境，冰清玉潔的梔子花怎能活得下去��？“奸商��！”我不禁為這些商販們的黑心而氣惱。
上了這一“課”后，我明白了：人啊，不能因為一些蠅頭小利而將自己的道德與良心推下黑暗的深淵。貪念不除，長(cháng)此以往，損人也不利己！
初三課堂上的作文 篇32
老師們站在講臺前，朗朗說(shuō)著(zhù)課文，我們在下面認真聽(tīng)講，這是我熟悉的課堂。不過(guò)，我更喜歡有童趣，有實(shí)踐，還有感悟的課堂。
在一節品社課上，我們在說(shuō)關(guān)于游戲的話(huà)題。吳老師拿出一些吸管和橡皮筋，告訴我們要玩一個(gè)“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”的游戲，大家聽(tīng)了興奮不已。她把大家分成4隊，面對面的站好組成2組。她先做了示范，每人嘴里含著(zhù)一根吸管，排頭一個(gè)同學(xué)的吸管還套了一根橡皮筋，要快速移動(dòng)到對面，并把橡皮筋送到對方同學(xué)的習吸管上，以此類(lèi)推，直到最后一人，哪組最先完成，就獲勝。
游戲開(kāi)始，大家手忙腳亂：有的同學(xué)用手把橡皮筋掛到了對面同學(xué)的吸管上，有的同學(xué)半路上，把橡皮筋落到了地上，又撿起來(lái)飛奔到對面……大家互相指責對方耍賴(lài)，誰(shuí)也不不服氣。
吳老師讓我們回座位坐好，并冷靜一下。吳老師問(wèn)我們，玩了游戲有什么感受？大家都說(shuō)越玩越生氣，因為都不遵守規則。接著(zhù)吳老師抓住了關(guān)鍵詞“規則”，問(wèn)我們?yōu)槭裁匆贫ㄒ巹t？同學(xué)們說(shuō)要平等公正。然后吳老師又讓我們以小組為單位，制定一下這個(gè)游戲的規則，大家各抒己見(jiàn)，你說(shuō)一我說(shuō)二，不一會(huì )兒游戲規則就制定好了。最后，通過(guò)集體交流，我們把游戲規則更完善了。
第二次游戲，我們大家都根據規則，完成了游戲。贏(yíng)的人興奮不已，輸的人心服口服。
我喜歡這樣的課堂，做游戲有童趣，通過(guò)體驗，我們知道了規則的重要性，也知道如何去制定規則。
初三課堂上的作文 篇33
“丁零零……”上課鈴響了，同學(xué)們魚(yú)貫而入進(jìn)入教室�！斑@節課是音樂(lè )課吧?”卞茂林悄悄地問(wèn)。突然，音樂(lè )張老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“同學(xué)們，我們該學(xué)習的歌曲學(xué)完了，所以……”，“張老師，你又賣(mài)關(guān)子!”“我們玩游戲!”“耶!”“玩數數字�！�
游戲規則是：我們首先數數，然后遇到3或3的倍數和帶有3的數字就拍手。如果說(shuō)錯，就要表演一個(gè)節目。
游戲開(kāi)始了，李欣駿站起來(lái)說(shuō)：“1”，下面的人就說(shuō)：“2”，周書(shū)菡想也不想就說(shuō)了個(gè)“3”。同學(xué)們瞪大了眼睛，邊發(fā)出“嗯”的聲音邊望著(zhù)她，“上去表演!上去表演!”也不知道誰(shuí)喊了一聲，全班就跟著(zhù)一起喊：“上——去——表——演!”說(shuō)完，周書(shū)菡大大方方的跑到講臺上，給我們講了個(gè)小笑話(huà)。在表演前，她還舉著(zhù)拳頭向我們展示“威力”，似乎要把我們打飛。唉，真輸不起!這個(gè)游戲真好玩!接著(zhù)有人傻傻的說(shuō)13，有人呆若木雞地說(shuō)27。我呢，卻一次也沒(méi)說(shuō)錯，怎么樣，厲害吧?
時(shí)間飛逝，轉眼間下課了。這堂課真有趣呀!
初三課堂上的作文 篇34
九月到了，秋天來(lái)了，是個(gè)豐收的日子，農民們收獲糧食，我收獲知識。讓我來(lái)和你講講我的數學(xué)課堂。
我知道升入初中后作業(yè)量會(huì )加大，課門(mén)也會(huì )增多，每門(mén)都考不會(huì )再像小學(xué)一樣輕松，初中后七門(mén)功課，壓力好大，可當我真正上初中時(shí)我才發(fā)現壓力也沒(méi)想象的那樣，只要天天完成作業(yè)，特別輕松。在數學(xué)課堂上，黃老師對我們可好了，在第一節課中，先給我們講了一些輕松話(huà)題，讓我覺(jué)得數學(xué)課是我的最?lèi)?ài)，給人的感覺(jué)有趣。讓我對數學(xué)有了不一樣的了解和認識；認讓我對數學(xué)有了不一樣的看法和觀(guān)點(diǎn)；讓我覺(jué)得數學(xué)是豐富多彩，千變萬(wàn)化的。
生活離不開(kāi)數學(xué)因為我在數學(xué)課堂上學(xué)習了幾節，不要小看這幾節課，在這短短的幾節課中讓我重新認識了數學(xué)；讓我對數學(xué)燃起了希望；讓我對數學(xué)有了新的了解。正因如此，我喜愛(ài)數學(xué)！
就像華羅庚說(shuō)的一樣，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無(wú)處不用數學(xué)。生活離不開(kāi)數學(xué)。
在我眼中，數學(xué)課堂不在像小學(xué)一樣干燥、乏味，而是豐富、多彩。我喜歡數學(xué)，因為數學(xué)老師講的每一節課都像在講一個(gè)故事，既有趣又豐富。讓人一次就記住了。每一天還要在多多練習，這樣才記得老牢。每一節課老師會(huì )把重點(diǎn)講的很清楚，不會(huì )讓我們覺(jué)得無(wú)聊��！
數學(xué)將會(huì )是生活中的一部分這部分很有意義，每個(gè)人都能學(xué)會(huì )只要用心，沒(méi)有做不成的事。
我相信，只要我好好努力，下功夫，數學(xué)就不會(huì )把我拋棄。我相信我能行！
我喜歡我的數學(xué)課堂，在我眼中數學(xué)課堂充滿(mǎn)了無(wú)窮的奇妙。讓我去數學(xué)世界探險吧！我相信我一定能成功！
我愛(ài)數學(xué)！
初三課堂上的作文 篇35
時(shí)間，如白駒過(guò)隙，匆匆而過(guò)。一周的學(xué)習生活雖然很快就結束了，但精彩而又充實(shí)，快樂(lè )得令人回味無(wú)窮。
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著(zhù)夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，只有那蝴蝶停在上面……”周末，爸爸反復地播放著(zhù)校園歌曲《童年》，而我則來(lái)回地翻看著(zhù)《古詩(shī)詞三首》和《梅花魂》，始終為這一周的語(yǔ)文大課堂而感動(dòng)著(zhù)。
家鄉，是一個(gè)讓許多人魂牽夢(mèng)繞的地方。思鄉，更使無(wú)數身在異鄉的人們“欲作家書(shū)意萬(wàn)重”�！恫创现蕖�、《秋思》、《長(cháng)相思》這三首古詩(shī)詞表面上看，顯得干癟枯燥、毫無(wú)生氣，但在教學(xué)時(shí)，我們的姚老師善于把每一個(gè)細枝末節都打造成課文的亮點(diǎn)。通過(guò)細微地講解，他很快就把我們帶入到了詩(shī)人思念家鄉、懷念親人的思想感情之中。尤其是《梅花魂》這一課，老師通過(guò)佳句賞析，把身在異鄉的外國華僑對祖國的眷念之情講解得淋漓盡致，不僅引導我們領(lǐng)悟梅花的品格、靈魂與骨氣，更是教育我們做人，要像梅花一樣“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣”。
總之，這是豐富多彩的一周，既讓我學(xué)到了知識，又讓我感受到了快樂(lè )。希望在今后的每一周，我都能夠跟老師和同學(xué)們一起愉快地度過(guò)。
初三課堂上的作文 篇36
每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習、成長(cháng)。不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見(jiàn)聞，不同的課堂有不同的收獲。今天，我們的語(yǔ)文老師給我們上了一堂別開(kāi)生面的“朗誦課”，我可真是受益匪淺呀！
上課鈴響了，老師面帶笑容走了進(jìn)來(lái)。老師心情不錯呀！有什么好事呢？只見(jiàn)老師扶了扶眼鏡、清了清嗓子，神采奕奕地說(shuō)：“這節課呀，大家做一個(gè)比賽，每小組派一個(gè)人為大家朗誦一個(gè)片段，看看這個(gè)班里誰(shuí)是高手，下面，小組選拔推薦�！崩蠋熞闶裁垂殴�？教室里歡騰一片，但慢慢大家又七嘴八舌地討論起來(lái)�！昂昧�，開(kāi)始吧！第一組請上�！�
人稱(chēng)小詩(shī)人的晉科“騰”地站起來(lái)，晃動(dòng)著(zhù)腦門(mén)，滔滔不絕地朗誦起來(lái)，真是個(gè)名副其實(shí)的小詩(shī)人，真材實(shí)料！朗讀完畢，臺下響起雷鳴般的掌聲。
第二組的是龐海濤，他膽子可沒(méi)那么大。他輕輕地走上講臺，結結巴巴地做個(gè)介紹，陸陸續續地從他嘴里“蹦”出幾個(gè)字，這可讓臺下的同學(xué)笑壞了！但慢慢地，也許是找著(zhù)感覺(jué)了吧，越說(shuō)越流利，越說(shuō)越洪亮。演讀完畢，臺下響起敬佩的掌聲，他也重拾自信，昂首挺胸走下講臺。
第三組沒(méi)人敢打頭陣，但“調皮鬼”林林躍躍欲試，老師就順水推舟，請調皮鬼朗讀。他邁著(zhù)八字步，信心百倍地走上講臺，一邊做著(zhù)動(dòng)作一邊朗誦，突然“攔路虎”出現，他憋紅了臉，不知道該怎么辦，臺下有幾個(gè)同學(xué)就等著(zhù)看笑話(huà)，誰(shuí)知他扭轉乾坤，說(shuō)了句“這個(gè)字怎么這么丑啊，我得辨認辨認�！币痪湓�(huà)，讓大家捧腹大笑�！�
“叮鈴鈴”下課鈴響了，老師見(jiàn)大家意猶未盡，逮著(zhù)了機會(huì )說(shuō)：“同學(xué)們，這堂課大家這么開(kāi)心呀，相信只要我們刻苦努力、充滿(mǎn)信心、樂(lè )于展示，我們每一位同學(xué)將來(lái)都可以成為一個(gè)優(yōu)秀的演講家！”“對！”大家異口同聲地說(shuō)道。
這堂朗誦課，老師真是用心良苦，我們收獲不小��！這堂課既調動(dòng)了我們上課積極的興趣，又提高了我們的朗讀能力，還使師生關(guān)系更加親密，真是一舉三得呀！
初三課堂上的作文 篇37
如今能夠有效提高學(xué)生成績(jì)的方法就在于課堂上的表現與聽(tīng)講程度，這決定了后面的學(xué)習和課后的作業(yè)復習的質(zhì)量，我心中的理想課堂主要在于這三個(gè)方面，過(guò)程、思維和氛圍。
首先是過(guò)程，現在都提倡智慧教學(xué)，我認為課堂上不光是老師一個(gè)人在講說(shuō)，這更需要同學(xué)們的配合，同時(shí)老師也應與同學(xué)互動(dòng)交流，一起討論課堂問(wèn)題。每一節課都不應是一個(gè)獨立的整體，前面的內容和生活中的例子可以巧妙的加入課堂中，讓學(xué)習的新知識更通俗易懂。這樣“磨刀不誤砍柴工”，不僅復習了前面的內容，還激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習興趣，讓他們能在生活中進(jìn)行運用。知識學(xué)了是來(lái)用的，靈活的運用比空洞的積累更有效。在課堂上不僅有知識，也應有一些做人的道理，老師可以分享自己與教學(xué)內容有關(guān)的生活經(jīng)歷，來(lái)揭示一些道理，讓學(xué)生在做人的道路上有所感悟。
其次是思維，現在教學(xué)都用PPT，上課問(wèn)題，答案，教學(xué)過(guò)程都包括在其中。我想在課堂上盡量不要出示問(wèn)題的答案，這樣學(xué)生面對老師的問(wèn)題才會(huì )及時(shí)進(jìn)行思考，討論，提高同學(xué)們的積極性和思維能力，不然總是會(huì )形成冷場(chǎng)，學(xué)生知道有答案，于是等著(zhù)進(jìn)行公布，認為討論思考只是做樣子的。學(xué)生也應在上課前做好預習工作，好及時(shí)回答老師提出的問(wèn)題。同學(xué)們進(jìn)行討論時(shí)老師會(huì )下去進(jìn)行指導，聽(tīng)取建議，不要總是圍繞著(zhù)標準答案，一些創(chuàng )新的符合意義的答案也是可取的，當然對于理科來(lái)說(shuō)，答案要講究準確，嚴密。這樣在考試和以后的學(xué)習中，同學(xué)們面對其他新的題目才能自己思考，想出合適的答案。
最后是氛圍，我相信做好了上面的兩點(diǎn)，氛圍將會(huì )變得活躍，老師有教學(xué)的希望和信心，學(xué)生會(huì )有學(xué)習的專(zhuān)心和積極性。這樣的課堂就像細嚼的甘蔗，能在堅韌的纖維下嚼出甜味，回味無(wú)窮。
這就是我心中的理想課堂，我相信課堂的目的就是為了點(diǎn)亮同學(xué)們人生道路上的路燈，為前途帶來(lái)光明和希望。
初三課堂上的作文 篇38
今天的天氣格外情朗，萬(wàn)里無(wú)云，空氣中彌漫著(zhù)一絲絲花香與草香，令人心曠神怡蜜蜂和蝴蝶在花叢中嬉戲，鳥(niǎo)兒歡快的叫著(zhù)，讓人耳目一新。
“鈴——鈴——”上課鈴聲響起，我們如一群歡快的鳥(niǎo)兒涌進(jìn)教室，坐在自己的位置上叫個(gè)不停，還是意猶未盡地談?wù)�。這時(shí)劉老師端著(zhù)茶杯走進(jìn)，看起來(lái)精神煥發(fā)呢！班里瞬間安靜下來(lái)，只剩下留老師走上講臺的聲音。劉老師給我們出了幾個(gè)謎語(yǔ)，讓我們猜猜看是什么。
第一輪開(kāi)始了，他給我們第一條提示：這是班里的一位班干部。然后在黑板上寫(xiě)了“掌門(mén)”二字，同學(xué)們都異口同聲說(shuō)：“是班長(cháng)！”劉老師微笑著(zhù)搖搖頭說(shuō)：“不對，再猜猜�！薄案卑嚅L(cháng)？”“也不是，我再給你們一條提示，它是為我們無(wú)條件服務(wù)的�！蓖瑢W(xué)們有些疑惑的說(shuō)：“是勞動(dòng)委員嗎？”劉老師再次搖頭，這可把我們急壞了。劉老師看我們犯了難，說(shuō)：“我們上學(xué)時(shí)是誰(shuí)給我們的教室開(kāi)門(mén)��？”我們恍然大悟，齊聲地說(shuō)：“掌管鑰匙的同學(xué)！”“對啦，真棒！”我們開(kāi)心的笑了。
第二輪開(kāi)始了，劉老師在黑板上寫(xiě)出“老板”，許多同學(xué)看到后手舞足蹈的說(shuō)：“是生活委員！”老師疑惑的問(wèn)：“生活委員？不對，再猜�！蓖瑢W(xué)們沉思起來(lái)，開(kāi)始根據第一題的謎題和謎底搜尋答案，終于有了頭緒胸有成竹的說(shuō)：“是擦黑板的同學(xué)！”老師臉上綻開(kāi)了笑容說(shuō)：“你們真棒！這個(gè)比之前簡(jiǎn)單了一些�！�
第三輪開(kāi)始了，我們全神貫注的盯著(zhù)劉老師奮筆疾書(shū)寫(xiě)下的謎題�！八L(cháng)”我剛看到字就心花怒放，我已經(jīng)知道答案，臉上洋溢著(zhù)笑容，我環(huán)顧四周，同學(xué)們也是如此，當劉老師轉過(guò)身，放下粉筆，我們就欣喜的說(shuō)：“是負責沖廁所的同學(xué)！”“這么快，我才剛寫(xiě)下�！眲⒗蠋煶泽@的說(shuō)。我們心里美滋滋的。
初三課堂上的作文 篇39
課堂是一個(gè)神圣而莊嚴的地方，是一個(gè)收獲知識的領(lǐng)域。如果課堂都能變成同學(xué)們心中的理想型課堂那該有多好��！
每個(gè)人的心中都希望有一個(gè)不同的課堂。我也不例外。我理想中的課堂是充滿(mǎn)歡身笑語(yǔ)，令人輕松愉悅的。人們學(xué)習知識本就該在快樂(lè )中汲取，在歡笑中成長(cháng)。也許美好的童年已一去不復返，但那時(shí)上課的情景我歷歷在目，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的我們在課堂上積極，快樂(lè )的汲取知識的甘露，高效的學(xué)習著(zhù)。
如今，我們已與往常不同，過(guò)大的壓力使人疲憊不堪。如果有一個(gè)與眾不同的課堂，我們怎不能借此放松一下呢？我心中的理想課堂是一個(gè)快樂(lè )與知識融為一體的領(lǐng)域，它讓我們從實(shí)踐中明白社會(huì )，從觀(guān)察中明白自然，從活動(dòng)中明白仁德。知識無(wú)邊無(wú)際，它并不全部躺在書(shū)中，在大自然中也有它的身影。西方的一些國家也采取了一些快樂(lè )教學(xué)的方案，讓孩子們從小親近大自然，并注重培養他們的獨立、團結和自信等方面的性格。西方國家的老師曾經(jīng)跟自己的學(xué)生這樣說(shuō)過(guò)：“快樂(lè )，是精神和肉體的朝氣，是希望和信念，是對自己的現在和未來(lái)的信心�！边@些都更有說(shuō)服力地體現了無(wú)論是在生活還是學(xué)習中“樂(lè )學(xué)”的重要性，注意學(xué)生的創(chuàng )造力是有多重要！同時(shí)這句話(huà)也多少地暴露出了中國教育的“阿克琉斯之踵”。
當我們在自己理想的課堂中學(xué)習，在有興趣的課堂上積極發(fā)言，不斷創(chuàng )新，肯定會(huì )收獲雙倍的知識。真可謂是“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！蔽沂冀K相信在自己喜歡的課堂上能爆發(fā)出自己最大的潛能。
我心中的理想課堂，那是一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )的課堂，一個(gè)能夠收獲果實(shí)的地方。
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