于丹教授講座觀(guān)后感六篇
于丹教授是著(zhù)名教授，個(gè)人的氣質(zhì)也是非常好，淡雅高貴，在電視節目中更是經(jīng)常語(yǔ)出金句，接下來(lái)小編為你帶來(lái)于丹講座觀(guān)后感，希望對你有幫助。
于丹講座觀(guān)后感一
于丹老師在講座中主要是強調我們中小學(xué)生在完成必修課的同時(shí)，還要懂得孝敬父母，尊敬老師，關(guān)心他人，讓每一個(gè)中小學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。
于丹老師首先談到“孝”。百善孝為先，孝是中華文化傳統提倡的行為，一般表現為孝順，孝敬。要對生活充滿(mǎn)感恩的心，感謝父母，尊敬老師。孝不但是外在要求，也是內在的一種責任。
然后談到“仁”。仁就是要學(xué)會(huì )怎樣處理兩者的關(guān)系，要充滿(mǎn)愛(ài)心，和善待人�！度纸�(jīng)》里說(shuō)道：“人之初，性本善。性相近，習相遠�！币馑际钦f(shuō)，人在剛剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近，但隨著(zhù)各自生存環(huán)境的變化，每個(gè)人的習性就會(huì )產(chǎn)生差異。教育孩子要與人和睦相處，懂得一個(gè)人的痛苦，由兩個(gè)人分擔，痛苦就減少一半，相反，一個(gè)人的快樂(lè )，兩個(gè)人分享，快樂(lè )就增加了一半，與人交往，多關(guān)愛(ài)他人，使自己健康，快樂(lè )的成長(cháng)。
最后談到“自立，自強，自信”。樹(shù)立正確的人生觀(guān)會(huì )直接決定人生的軌跡，孩子的成長(cháng)不是填鴨式的灌輸，知識固然重要，但更重要的是人的經(jīng)驗和悟性。不要墨守成規，按部就班，而是要在這個(gè)處處混沌喧囂的社會(huì )中，學(xué)會(huì )發(fā)現其中的'有效信息。
通過(guò)于丹老師講的這堂課，讓我明白了一個(gè)道理：學(xué)生最重要的并不是學(xué)習，學(xué)會(huì )做人才是排在第一位的，如果不會(huì )做人的話(huà)，就算學(xué)習成績(jì)再好，也不是一個(gè)健全的人。
想想自己，有時(shí)爸爸媽媽督促我學(xué)習，我總嫌啰嗦，有時(shí)讓我做一些力所能及的事，我總不情愿，想到這里，我不禁感到很內疚，爸爸媽媽為了我，不知操了多少心，受了多少累，我還不知道感恩，總惹他們生氣，傷心，太不應該了。在這里，我想對爸媽說(shuō)：“我錯了，我以后要聽(tīng)你們的話(huà)，好好孝敬你們，好好報答你們的養育之恩!”
在以后的生活中，我要改掉以自我為中心的壞習慣，跟同學(xué)們一起快樂(lè )的學(xué)習，樹(shù)立自己的遠大目標，樂(lè )觀(guān)，向上，積極進(jìn)取，做一個(gè)優(yōu)秀的合格人才。
于丹講座觀(guān)后感二
今天早晨，我收看了北京師范大學(xué)教授于丹主講的中小學(xué)《感恩教育》。它令我受益匪淺，是我完美了自己的品質(zhì)提升了自己的修養，完美自己的人生!
于丹教授是講話(huà)極富感染力，所說(shuō)的話(huà)出口成章，令人醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)。她精煉的語(yǔ)言和高度的概括能力，是人嘆為觀(guān)止。
孝是什么?于丹教授用一個(gè)寓言故事告訴我們孝就是當父母老了是去陪他們。那個(gè)寓言中的樹(shù)就如同我們的父母，用他的全部來(lái)成就我們的`一生。但他們不求回報，只求在他們老時(shí)我們能陪在他們身邊。
人一定要有人際關(guān)系。在300個(gè)小學(xué)生中，有百分之五十點(diǎn)七的同學(xué)因缺玩伴而獨自一人在家玩電腦、看電視;百分之十三點(diǎn)三的同學(xué)喜歡喝保姆、家長(cháng)等長(cháng)輩玩;百分之三十六的同學(xué)沒(méi)有固定的朋友。在生活中，人一定要有朋友，不能在別人心中扮演一個(gè)可有可無(wú)的角色。
感恩，其實(shí)并不是那么難做到，我們只要學(xué)習好，晚上在家時(shí)，給勞累了一天的父母倒杯茶，這就是最好的感恩方法。對大自然的感恩你只要保護環(huán)境，愛(ài)護花草樹(shù)木，植樹(shù)節那天抽點(diǎn)時(shí)間和家人一起去植樹(shù)，這就是對大自然最好的回報。
通過(guò)看于丹教授的講座，我明白了在人生中最重要的三大點(diǎn)：孝，良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì )感恩。
于丹講座觀(guān)后感三
“儒家”思想，幾千年來(lái)一直是我們中華民族的精神支柱和行為準則，不管各種思潮的涌入和融合，都改變不了它在每個(gè)中華兒女思想深處的基礎地位，它將世世代代伴隨著(zhù)和指導著(zhù)我們生活、成長(cháng)、奮斗。
于丹老師深入、細致、認真的闡述了“儒家”思想在中小學(xué)生德育教育中的作用，并對家長(cháng)如何正確認識中小學(xué)生德育教育、中小學(xué)生德育教育的方式方法等方面的問(wèn)題進(jìn)行了講解，本人感受如下：第一，每位家長(cháng)和老師都應把學(xué)生的德育教育放在第一位，俗話(huà)說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，要想把孩子培養成對社會(huì )有益的人，對社會(huì )有用的人，首先，要教育孩子該怎樣做人，培養孩子正確的思想道德觀(guān)和正確的做人意識，加之努力的文化學(xué)習，孩子才能成為品學(xué)兼優(yōu)，德、智、體全面發(fā)展的人才;第二，正如于丹老師所說(shuō)：孩子的德育教育要從每位家長(cháng)和老師自身做起，家長(cháng)和老師是孩子生活和學(xué)習的榜樣，是引導孩子建立正確的人生觀(guān)的導師，我們必須以身作則、身體勵行、言傳身教，為孩子做一個(gè)好榜樣;第三，在教育孩子的'方法上政府一直提倡素質(zhì)教育，但，學(xué)生以后踏入社會(huì )將面臨各方面對高學(xué)歷的要求，要面對各類(lèi)競爭激烈的應試，這又迫使學(xué)生不得不以應試的方式完成學(xué)業(yè)，這是我國無(wú)法從現在的應試教育體制改革為素質(zhì)教育體制的關(guān)鍵所在。只有政府、社會(huì )、學(xué)校和家長(cháng)達成共識，從根本上改變教育體制和用人體制，應試教育向素質(zhì)教育的轉變才能取得真正進(jìn)步。
總之，教育立國、教育樹(shù)人，這是中華民族歷來(lái)的根本，我們應努力教育好每個(gè)孩子，做一個(gè)對社會(huì )和民族有用的人才。
于丹講座觀(guān)后感四
于丹教授關(guān)于中小學(xué)人格教育的講座，讓我受益匪淺。讓我懂得了很多家長(cháng)與孩子之間的教育、人格、溝通、學(xué)習、健康成長(cháng)的問(wèn)題。
于丹教授演講的幾個(gè)主題分別是：1.父母應怎樣正確認識孩子，如何擬定合理的人生目標。2.孩子不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)發(fā)脾氣，作為家長(cháng)應如何正確引導教育。3.怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。4.培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。于丹教授的演講非常精彩并且運用小故事更形象具體：
1.父母應怎樣正確認識孩子，如何擬定合理的人生目標。于丹教授建議要關(guān)心的問(wèn)題是今天的孩子快樂(lè )嗎?并運用了禪宗小故事，告訴我們一碗米的價(jià)值因人而異，孩子的價(jià)值空間也是因人而異，重要的是怎樣讓孩子自己來(lái)認知。
2.孩子不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)發(fā)脾氣，作為家長(cháng)應如何正確引導教育。在講這個(gè)主題的時(shí)候，于丹老師先講了一個(gè)小故事，這個(gè)小故事想必大家都知道：從前有一個(gè)小男孩，他十分愛(ài)發(fā)脾氣。有一天，他的爸爸把他帶到院子里的籬笆跟前，對他說(shuō)：“孩子，以后你每發(fā)一次脾氣就在籬笆上釘一顆釘子�！边@個(gè)男孩便照著(zhù)爸爸說(shuō)的去做了。第一天快結束的時(shí)候，小男孩去籬笆跟前看，他這一天就釘了30多顆釘子，他十分驚訝，怎么自己一天中就發(fā)這么多次脾氣呢?他自己都沒(méi)感覺(jué)到。這時(shí)，爸爸走到他的旁邊說(shuō)：“要想讓釘子更少就只能學(xué)會(huì )控制自己的脾氣�！毙∧泻⒕捅M力控制自己的脾氣，于是每天釘的釘子越來(lái)越少：十幾顆、十顆、五顆、三顆，終于有一天，他高興地跑到爸爸跟前說(shuō)：“爸爸，我今天一顆釘子也沒(méi)有釘!”爸爸說(shuō)：“那就把釘子全拔了吧�！贝∧泻厌斪尤瘟撕�，爸爸又對他說(shuō)：“今天一顆釘子都沒(méi)定這固然很好，但你有沒(méi)有想到這上面的釘子孔還是會(huì )留在別人的心上的'�！�。這個(gè)故事深深震撼著(zhù)我們家長(cháng)的心靈，是啊，有時(shí)我們對于孩子過(guò)于情緒化，完全把他們當成私人物品，高興的時(shí)候能容忍孩子的一切錯誤缺點(diǎn)，不高興的時(shí)候卻會(huì )為一點(diǎn)小事對孩子大發(fā)雷霆。這個(gè)故事告訴我們在日常生活中要和要求孩子一樣要求自己不要亂發(fā)脾氣。
3.怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。這個(gè)主題于丹老師運用了孔子對于孝的解釋“色難”------千難萬(wàn)難難不過(guò)給長(cháng)輩一個(gè)好臉色看。孝敬老人，善待孩子，家長(cháng)孩子要孝敬老人，態(tài)度要和顏悅色，一種好的表達有的時(shí)候跟溝通的內容同樣重要，不能過(guò)分溺愛(ài)孩子，讓孩子懂得感恩。而在這于丹老師又引用了孔子的一段話(huà)：一個(gè)人的成長(cháng)入則孝，出則悌，謹而言，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。告訴我們家庭教育最為主要，然后是社會(huì )教育，最后才是書(shū)本教育，所以我們這些父母都是孩子的第一任啟蒙老師是多么的重要。
4、培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。運用陶罐的故事和自身的經(jīng)歷，告訴我們好的老師和好的父母不但要教育好孩子不能躲避挫折，更應教會(huì )孩子在挫折中修復生命。
總之，看了于丹教授的講座給人啟迪很大，希望我們的家長(cháng)、老師、社會(huì )都能幫助我們的孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)，讓孩子走進(jìn)社會(huì )、學(xué)會(huì )溝通、善于協(xié)調、融入群體、勇于承擔，做一個(gè)生活的強者，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
于丹講座觀(guān)后感五
我們家長(cháng)和孩子按照學(xué)校的通知，一起及時(shí)收看于丹教授《如何培養孩子的德智體能全面發(fā)展》電視講座。主要是關(guān)于中小學(xué)生“人格教育”為主題的一個(gè)講座。受到了一次極好的教育，看完之后感觸很深，受益匪淺。
主要有以下幾點(diǎn)感受：
第一：于丹老師通過(guò)講述和舉例，我受到了很大的啟發(fā)。通過(guò)“一碗米的價(jià)值”的闡述，比喻一個(gè)人、一個(gè)孩子的價(jià)值的創(chuàng )造。明潦又深刻。一個(gè)孩子的空間大小也因人不同，除了老師和家長(cháng)要幫助他發(fā)現最大的價(jià)值空間，更重要的是教育他自己來(lái)認知自己的生命價(jià)值。懂得了“一個(gè)孩子在很小的時(shí)候能不能擁有快樂(lè )的生命，可能比他掌握多少知識更重要�！痹趯W(xué)習知識的同時(shí)，完成自己的開(kāi)發(fā)。這是大家都企及的一種教育的境界。并嚴肅的指出“我們陪伴孩子成長(cháng)，不能用一種高高在上的姿態(tài)，而是教會(huì )孩子在面對挫折，讓孩子獨立去完成自己的發(fā)現，去完成自我成長(cháng)的修復�！币欢ㄒ駨暮⒆拥淖匀怀砷L(cháng)規律，為培養孩子健全的`人格而踏實(shí)走好每一步!
第二：于丹老師剖析了《論語(yǔ)》中的“:知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�
讓我從孩子的身上去感受、注意和發(fā)覺(jué)這一點(diǎn)。懂得，在學(xué)習一種知識的同時(shí)，掌握它不如喜歡它，喜歡它不如快樂(lè )地接受它。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，如果一味的讓孩子去死搬的接受知識，并不利于他們的健康成長(cháng)，相反，久而久之，還會(huì )適得其反地厭惡學(xué)習。作為家長(cháng)，特別是作為老師，雖然是傳道、授業(yè)、解惑，但也要為孩子的快樂(lè )著(zhù)想，在課堂上或家庭學(xué)習中加些帶有孩子感興趣而且結合學(xué)習內容的作料，使得孩子能夠有興趣學(xué)習并接受新的知識。
第三：于丹老師講了一個(gè)寓言故事使我印象更深。有個(gè)孩子特別愛(ài)發(fā)脾氣，他的父親就在墻上釘釘子來(lái)記錄發(fā)脾氣的次數，孩子看到一天之中釘了那么多的釘子，自己也傻了，發(fā)誓要改掉這個(gè)壞毛病，控制住一次就拔掉一顆釘子，慢慢地釘子拔完了，父親語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“孩子，釘子雖然拔完了，但是那么多的洞卻永遠也抹不掉，你發(fā)脾氣的時(shí)候，讓多少人為你痛心呀!”現在的孩子大都是獨生子女，是家中的小皇帝、小公主，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口�？偸前l(fā)生“五個(gè)過(guò)分”的問(wèn)題;在學(xué)校里受點(diǎn)委屈，家長(cháng)就會(huì )找老師論說(shuō)，試想這樣對孩子的發(fā)展會(huì )有好處嗎?!
第四：于丹老師講了自己和孩子一個(gè)關(guān)于“小花籃”的故事，也讓人很受啟示。在學(xué)習生活中遇到挫折在所難免，要經(jīng)常鼓勵孩子以積極的態(tài)度對待一切困難，調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性;當孩子遇到困難時(shí)，要不斷地給他打氣，此時(shí)家長(cháng)也要和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染孩子，達到了勇敢面對一切困難，積極想辦法去解決的素質(zhì)和品德的目的。
第五：于丹老師還講了幾個(gè)有關(guān)孩子因為學(xué)習成績(jì)不好、學(xué)習壓力過(guò)大，以及在生活和人際交往等事情中，想不開(kāi)就產(chǎn)生和發(fā)生輕生的傾向及事件的真實(shí)事例。使我們更加認識到培養孩子人格和心理素質(zhì)的重要性，不可掉以輕心。
總之，在我認真仔細聆聽(tīng)了于丹教授的講座，進(jìn)一步明潦：無(wú)論在家庭或者學(xué)校，家長(cháng)還是教師，在孩子的教育中，不但要教給孩子文化科學(xué)知識，更重要的是對孩子的“禮儀教育”、“挫折教育”、以及“生存教育”，讓每個(gè)孩子能健健康康地為自己的將來(lái)而學(xué)習�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是人類(lèi)永恒的課題。讓我們?yōu)榱撕⒆咏】党砷L(cháng)，為了下一代的教育共同努力吧!
于丹講座觀(guān)后感六
2015年1月17日星期六早上8時(shí)，我們家長(cháng)和孩子按照學(xué)校的通知，一起及時(shí)收看于丹教授《如何培養孩子的德智體能全面發(fā)展》電視講座。主要是關(guān)于中小學(xué)生“人格教育”為主題的一個(gè)講座。受到了一次極好的教育，看完之后感觸很深，受益匪淺。
主要有以下幾點(diǎn)感受：
第一：于丹老師通過(guò)講述和舉例，我受到了很大的啟發(fā)。通過(guò)“一碗米的價(jià)值”的闡述，比喻一個(gè)人、一個(gè)孩子的價(jià)值的創(chuàng )造。明潦又深刻。一個(gè)孩子的空間大小也因人不同，除了老師和家長(cháng)要幫助他發(fā)現最大的價(jià)值空間，更重要的是教育他自己來(lái)認知自己的生命價(jià)值。懂得了“一個(gè)孩子在很小的時(shí)候能不能擁有快樂(lè )的生命，可能比他掌握多少知識更重要�！痹趯W(xué)習知識的同時(shí)，完成自己的開(kāi)發(fā)。這是大家都企及的一種教育的境界。并嚴肅的指出“我們陪伴孩子成長(cháng)，不能用一種高高在上的.姿態(tài)，而是教會(huì )孩子在面對挫折，讓孩子獨立去完成自己的發(fā)現，去完成自我成長(cháng)的修復�！币欢ㄒ駨暮⒆拥淖匀怀砷L(cháng)規律，為培養孩子健全的人格而踏實(shí)走好每一步!
第二：于丹老師剖析了《論語(yǔ)》中的“:知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�
讓我從孩子的身上去感受、注意和發(fā)覺(jué)這一點(diǎn)。懂得，在學(xué)習一種知識的同時(shí)，掌握它不如喜歡它，喜歡它不如快樂(lè )地接受它。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，如果一味的讓孩子去死搬的接受知識，并不利于他們的健康成長(cháng)，相反，久而久之，還會(huì )適得其反地厭惡學(xué)習。作為家長(cháng)，特別是作為老師，雖然是傳道、授業(yè)、解惑，但也要為孩子的快樂(lè )著(zhù)想，在課堂上或家庭學(xué)習中加些帶有孩子感興趣而且結合學(xué)習內容的作料，使得孩子能夠有興趣學(xué)習并接受新的知識。
第三：于丹老師講了一個(gè)寓言故事使我印象更深。有個(gè)孩子特別愛(ài)發(fā)脾氣，他的父親就在墻上釘釘子來(lái)記錄發(fā)脾氣的次數，孩子看到一天之中釘了那么多的釘子，自己也傻了，發(fā)誓要改掉這個(gè)壞毛病，控制住一次就拔掉一顆釘子，慢慢地釘子拔完了，父親語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“孩子，釘子雖然拔完了，但是那么多的洞卻永遠也抹不掉，你發(fā)脾氣的時(shí)候，讓多少人為你痛心呀!”現在的孩子大都是獨生子女，是家中的小皇帝、小公主，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口�？偸前l(fā)生“五個(gè)過(guò)分”的問(wèn)題;在學(xué)校里受點(diǎn)委屈，家長(cháng)就會(huì )找老師論說(shuō)，試想這樣對孩子的發(fā)展會(huì )有好處嗎?!
第四：于丹老師講了自己和孩子一個(gè)關(guān)于“小花籃”的故事，也讓人很受啟示。在學(xué)習生活中遇到挫折在所難免，要經(jīng)常鼓勵孩子以積極的態(tài)度對待一切困難，調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性;當孩子遇到困難時(shí)，要不斷地給他打氣，此時(shí)家長(cháng)也要和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染孩子，達到了勇敢面對一切困難，積極想辦法去解決的素質(zhì)和品德的目的。
第五：于丹老師還講了幾個(gè)有關(guān)孩子因為學(xué)習成績(jì)不好、學(xué)習壓力過(guò)大，以及在生活和人際交往等事情中，想不開(kāi)就產(chǎn)生和發(fā)生輕生的傾向及事件的真實(shí)事例。使我們更加認識到培養孩子人格和心理素質(zhì)的重要性，不可掉以輕心。
總之，在我認真仔細聆聽(tīng)了于丹教授的講座，進(jìn)一步明潦：無(wú)論在家庭或者學(xué)校，家長(cháng)還是教師，在孩子的教育中，不但要教給孩子文化科學(xué)知識，更重要的是對孩子的“禮儀教育”、“挫折教育”、以及“生存教育”，讓每個(gè)孩子能健健康康地為自己的將來(lái)而學(xué)習�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是人類(lèi)永恒的課題。讓我們?yōu)榱撕⒆咏】党砷L(cháng)，為了下一代的教育共同努力吧!
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