《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感范文（精選21篇）
當看完一部影視作品后，相信大家增長(cháng)不少見(jiàn)聞吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感，歡迎大家分享。
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇1
《一生只為一事來(lái)》里的那條山路，仿佛是一個(gè)象征。
每個(gè)人的遇見(jiàn)、選擇和故事，都像是一條洞開(kāi)歲月的路�！奥贰钡囊庀�，本身就帶有一種時(shí)空穿越感。
于泥洋村而言，一條路在腳下，溝通著(zhù)山里和山外；一條路在心里，連接著(zhù)歷史與未來(lái)。于支月英而言，還有什么樣的人生大事勝于這樣一條“心路”？還有什么樣的使命擔當勝于千家萬(wàn)戶(hù)的孩子的命運？
教育的莊嚴和神圣，可能在時(shí)過(guò)境遷的歲月回眸中更能凸顯。面對生命中不可想象的生命蝶變和人生可能，教育的意義才在“溫故”之后而“知新”。當電影將閉塞、貧窮、破敗、簡(jiǎn)陋的種種情境與細節一層層展開(kāi)的時(shí)候，我的淚水不止一次盈滿(mǎn)眼眶。――為群山阻隔的泥洋村，更為自己的當年。
二十世紀七十年代初，我的小學(xué)條件會(huì )略勝泥洋村。不過(guò)，一年級教室里確實(shí)也是在泥磚砌起的土墩上搭起一塊塊烏黑的舊木板，據說(shuō)那曾是攔豬的木板。
那地方叫云灣。校舍是當年貧下中農沒(méi)收了那些大戶(hù)家留下的祖宗家業(yè)。營(yíng)構有制，冬暖夏涼。其外，白墻黑瓦，青樹(shù)相擁。其內則回廊轉曲，天井四合。特別是，學(xué)校有一個(gè)很大的禮堂，地上鋪了小小的青磚，那是我們全校集會(huì )的地方。
當年我還有一篇題為《我為四化刻苦學(xué)習》的四年級作文以墨筆抄了，貼在禮堂的那個(gè)宣傳欄里。四十多年后的'今天，我八十多歲的母親依然還清晰地記得此事。
學(xué)校之于村莊，就是一束文化的亮光。童年里，我們曾在校園里流連。黃昏的時(shí)候，老師們在球場(chǎng)上打球，長(cháng)發(fā)飄飄的年輕女老師蹲在冬天的花壇邊洗頭發(fā)，那種淡雅的芬芳仿佛還飄浮在空氣里。至今我還記得校長(cháng)湯楚健先生穿著(zhù)灰色棉襖站在廊下敲鐘的樣子，記得鐘聲的急促和同學(xué)們跑進(jìn)教室的氣喘吁吁；我還記得李茹曼老師操一口標準的普通話(huà)，給我們講漢語(yǔ)拼音，她寫(xiě)在黑板上的字真漂亮。我還記得楊廣雄老師教我們圖畫(huà)，他在黑板上畫(huà)一個(gè)孩子坐在木盆里，并取名為《沐浴》，那是我平生第一次知道洗澡的文雅說(shuō)法叫“沐浴”，還有帥氣的屈正樂(lè )老師講水籠頭放水或注水之類(lèi)的數學(xué)應用題……
幾十年過(guò)去，村小的老師們已是久違不遇。坐在電影院的那一刻，關(guān)于他們的記憶卻全都蘇醒了。他們，就是我走出故鄉的那條“路”，那條開(kāi)滿(mǎn)了野花的“路”。
即使是今天依然在故鄉謀食的同齡人，他們日后的生活里或許也遇到了種種自私與貪婪、愚昧和暴躁、怨憤及其臟污，有無(wú)數冷漠的灰色曾給過(guò)他們人生的奚落，然而，在學(xué)校的那些年，在大樟樹(shù)下的那些日子，在鈴聲敲響的午后，他們都曾和我一起看見(jiàn)過(guò)文字里的光亮，看見(jiàn)過(guò)最純的笑容。在昔日少年的柔軟內心，曾種下過(guò)美與善的種子。那里有人間最浩蕩的豐沛，最溫暖的干凈。他們至少都曾被開(kāi)示過(guò)。
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇2
“有些人，不是因為希望得到什么而去堅持，而是因為愛(ài)，才不放棄�！�
電影《一生只為一事來(lái)》已經(jīng)結束，我的心中卻不能平靜，這句話(huà)一直縈繞在心頭，無(wú)法散去。
影片開(kāi)頭偏黑白的色調一下子把我拉入了那個(gè)年代。我看見(jiàn)一位與我年齡相當的女孩兒，拋棄過(guò)往的舒適和未來(lái)的光明，固執地走上通往深山的“路”�？吹剿龤v經(jīng)冷漠和排斥后暗淡的面容，看著(zhù)她離去后又不舍初心地猛然回首……
就是因為心中有這條“路”，所以不管離開(kāi)多少次，都能回來(lái)。
21世紀的中國，教育的落后讓人難以想象，如果不是一位又一位“支教老師”出現，我們又如何能發(fā)展到現如今這樣的盛景！
在劇中，曾經(jīng)的頑皮少年變成成功商人后，為了效益計劃鏟除障礙，而在得知這個(gè)“障礙”就是教化他長(cháng)大的小學(xué)后，他先是勸說(shuō)自己的'老師離開(kāi)。被狠狠拒絕后經(jīng)過(guò)很久的自我說(shuō)服，他終于不顧反對地幫助了這個(gè)栽種希望的地方，不僅沒(méi)有拆除它，還籌集資金重建小學(xué)，讓它為更多窮苦孩子帶來(lái)希望。
在這里，我們就能看到當今社會(huì )的矛盾所在。迅速發(fā)展的經(jīng)濟讓一部分人富足起來(lái)，而他們不會(huì )想到，我們的國家中還有那么多、那么多的人在為一間教室，一本書(shū)發(fā)愁。這時(shí)，像這部電影所講述的一樣，自愿下鄉的有志教師，和奉獻公益的成功商人一波一波不斷涌出，正是有了他們的貢獻，國家才因少年的強大而日漸繁榮！
《一生只為一事來(lái)》電影已經(jīng)結束，可生活還在繼續。其實(shí)，每一位能夠擔得起“人民教師”稱(chēng)謂的老師，都值得被銘記一生！
影片已足夠感人，可這竟然是一個(gè)真實(shí)的故事！難以想到，就真的有這么一個(gè)人，為了自己心中的“教育振興事業(yè)”，甘愿去山村奉獻出自己的一生！
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇3
作為一個(gè)二胎媽媽?zhuān)娴暮芫煤芫�，都沒(méi)有好好看過(guò)一場(chǎng)電影了。不是沒(méi)有閑情，而是沒(méi)有時(shí)間。今天，學(xué)校組織全體教師共同前往影院觀(guān)看電影《一生只為一事來(lái)》。想來(lái)，正好可以讓我久已“禁錮”的身心放飛一下自我。盡管心里牽掛著(zhù)一天沒(méi)見(jiàn)嗷嗷待哺的小寶，盡管大寶流著(zhù)鼻涕發(fā)著(zhù)燒，狠狠心，咬咬牙，沒(méi)有什么是放不下的。
就這樣，懷揣著(zhù)一種久旱逢甘霖的心情和一種見(jiàn)賢思齊焉的渴盼，我走進(jìn)了影院。108分鐘里，我靜靜地觀(guān)看著(zhù)，回憶著(zhù)，敬佩著(zhù)，思索著(zhù)……幾度哽咽，潸然淚下。雖然內心一直很軟，淚點(diǎn)一直很低，但像這樣被一部電影深深觸動(dòng)心靈，感動(dòng)心扉，那也是很久很久以前的事了。即便此刻，滿(mǎn)身疲倦，我也還想打起精神，記錄下今天的感動(dòng)。
當我看到那群頑皮的孩子，在支老師不堪重負選擇離開(kāi)后，從歡呼雀躍再到一起低頭落淚，他們細數著(zhù)支老師的好——支老師臨走前一夜沒(méi)睡把窗戶(hù)紙糊好了；支老師很有耐心，總是鼓勵他們，從不會(huì )因為他們不懂不會(huì )就責罵他們；支老師看穿了所有惡作劇背后的始作俑者卻從來(lái)沒(méi)有揭發(fā)，沒(méi)有生氣，而是默默堅守，兢兢業(yè)業(yè)。這群樸實(shí)的孩子頓悟到了支老師的良苦用心后，一個(gè)個(gè)飛奔著(zhù)去挽留支老師，當他們紛紛撲向支老師懷抱的那一瞬間。我哭了，因為我看到了人類(lèi)最偉大工程師的靈魂在閃閃發(fā)光。支老師走進(jìn)了每個(gè)孩子的心靈，她用愛(ài)，用心，用情，打動(dòng)了每個(gè)孩子。就連那個(gè)最最討厭她，希望她趁早離開(kāi)的董大山也被支老師感化了。
支老師，她有著(zhù)博大的胸懷和仁愛(ài)之心，無(wú)論學(xué)生怎么惡作劇，她都不怨不怒，并且從不向領(lǐng)導和家長(cháng)打小報告，她愛(ài)護學(xué)生，勝過(guò)愛(ài)自己。支老師，把每一個(gè)學(xué)生都當成了自己的孩子，自己的親人一樣。當她跋山涉水千里迢迢跑去曠課的王如意家家訪(fǎng)的時(shí)候，當她帶著(zhù)受傷半個(gè)月沒(méi)有就醫的小花去懇求醫生的時(shí)候，當她哭著(zhù)把因為保護妹妹而和同學(xué)打架的初九摟進(jìn)懷里的時(shí)候，當她一臉歉疚四處給大山買(mǎi)黑狗的時(shí)候，當她因為專(zhuān)注上課而讓自己的女兒赤腳走在冰天雪地里的時(shí)候，我感覺(jué)她不是一位老師，而是所有學(xué)生的媽媽。只有媽媽?zhuān)艜?huì )如此無(wú)私地奉獻自己，才能如此忘我地付出一切。
支媽媽來(lái)泥洋村看過(guò)一次女兒，帶來(lái)了女兒愛(ài)吃的豆沙餡月餅的同時(shí)也給孩子們帶來(lái)了文具用品和他們沒(méi)吃過(guò)的月餅。她心疼女兒，也反對過(guò)女兒，但她理解自己的女兒，尊重女兒的無(wú)悔選擇。支老師深?lèi)?ài)著(zhù)山區的每個(gè)孩子，她說(shuō)哪里有上學(xué)的孩子，哪里就要有老師。而支媽媽何嘗又不愛(ài)自己的孩子，她也不希望自己的女兒跑到山區來(lái)過(guò)苦日子，但她自始至終沒(méi)有說(shuō)出一句要帶走女兒的話(huà)，也沒(méi)有任何勸一句說(shuō)女兒回家的話(huà)語(yǔ)。當支媽媽拿只一個(gè)空空的手提袋，獨自離開(kāi)的時(shí)候，母女倆噙著(zhù)淚，遠遠地揮手告別。那一刻，我的淚再一次奪眶而出。因為，支媽媽的孑然離去和支老師的倔強堅守，都是源于愛(ài)。她們彼此愛(ài)著(zhù)，也彼此理解著(zhù)，所以，無(wú)言，無(wú)聲。支媽媽成全了女兒的堅守，而支老師守候著(zhù)教育的初心。
支老師，就像一棵“咬定青山不放松”的竹子。扎根在了山區，扎根在了孩子們的心里。她跋山涉水，在孩子們的心田不斷播種著(zhù)希望和夢(mèng)想，她大愛(ài)無(wú)疆，用行動(dòng)詮釋著(zhù)人類(lèi)靈魂工程師的愛(ài)心和奉獻。
猶記起，大學(xué)畢業(yè)后，我也曾前往一個(gè)偏遠的山區做過(guò)三年特崗教師。那時(shí)候，也是滿(mǎn)腔熱血，一片赤誠，想著(zhù)要為山區的孩子帶去溫暖和希望。那時(shí)剛去的第一天，就被突然竄進(jìn)房間的老鼠給嚇哭了。水管里放出的黃泥水，破舊的窗戶(hù)和木床，到處都散發(fā)著(zhù)陰森氣息的'山林，都讓我有一種想卷起鋪蓋走人的沖動(dòng)�？墒�，我一想起臨走前父母的反對和阻攔，想到他們說(shuō)我肯定吃不了苦的預言和斷定。我就莫名有了勇氣和力量來(lái)克服一切困難。從小，我就是那種比較任性和倔強的孩子，喜歡和爸媽唱反調。他們不支持我來(lái)山區工作，認為我吃不了苦，而我偏偏就來(lái)了，我還要證明自己是可以吃的了苦的人。漸漸地，我適應了在山區的教書(shū)生活。我不再被突如其來(lái)的老鼠嚇得尖叫落淚，也不再因水管里黃泥水而苦惱不已，而是和學(xué)生一起去山間提泉水，山野的清風(fēng)開(kāi)始讓我陶醉。
但是，我沒(méi)有像支老師一樣一直堅守下去。待了四年，由于家庭原因，我還是選擇了離開(kāi)。正是這段寶貴的工作經(jīng)歷，讓我對支老師的一部分經(jīng)歷感同身受而愈發(fā)敬佩，愈發(fā)感動(dòng)。雖然，我離開(kāi)了山區，但慶幸的是，至今依然堅守著(zhù)一顆立志教書(shū)育人的初心。
感謝支月英老師，您讓我看到了自己的卑微和不足，也讓我明白了自己的使命和方向。您像一盞明燈，會(huì )永遠照亮我?jiàn)^勇向前的道路。我將不忘初心，逐夢(mèng)前行。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇4
9月10日教師節前后，安吉縣社區教育學(xué)院孝豐分院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)孝豐成校）黨支部和工會(huì )小組組織全體教師觀(guān)看了電影《一生只為一事來(lái)》。
初聞電影名字，猜想著(zhù)會(huì )是怎么樣的一個(gè)故事。講述山村教師堅守農村一線(xiàn)，一輩子都沒(méi)有離開(kāi)�？此坪�(jiǎn)單的平凡事跡，卻需要多大的勇氣和毅力去堅持。
“即使你沒(méi)有獲得一份理想的生活，也不能失去對理想生活的向往�！薄叭羰切睦锎媪藯l上山的`道，那就什么也擋不住�！薄熬拖衲嘌蟮闹褡右粯�，扎根在山里�！薄坝袑W(xué)生的地方就得有老師，我就得去�！薄袄ё∥覀兊牟皇茄矍暗拇笊蕉秦汃さ膬刃��！彪娪爸械闹г掠⒗蠋�，并不偉大但是卻很貼近生活。那個(gè)年代的無(wú)數鄉村教師就是這樣堅守下來(lái)的。她的平凡言語(yǔ)成為無(wú)數學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。
當學(xué)生遇到困難和挫折的時(shí)候，支月英老師克服重重困難，陪著(zhù)學(xué)生，開(kāi)導學(xué)生：“再黑的夜，只要我們抬頭就能看到月亮，讓我們看到方向�！薄安皇怯辛讼Ｍ艌允�，而是有了堅守才有希望�！�
從一個(gè)城里長(cháng)大的弱女子成長(cháng)為啥農活都會(huì )干的女漢子，支月英老師的平凡事跡就是因為在鄉村的土地上堅守了一輩子而讓我們嘆服�！耙簧粸橐皇聛�(lái)�！毕蛩袏^戰在鄉村教育一線(xiàn)的老前輩們致敬。
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇5
初心，很多時(shí)候是指人們做某件事情的最初原因。它們，也是純真、質(zhì)樸以及純潔的信念。有的時(shí)候，對于教師來(lái)說(shuō)，初心便是無(wú)私付出、奉獻教育。堅守初心，也成為了許多教師身上質(zhì)樸和純真的信念。
張亞海執導、穆婷婷以及譚凱等人聯(lián)合主演的劇情電影《一生只為一事來(lái)》，就是那么一部演繹了教師那份“堅守初心之質(zhì)樸信念”的影視作品。
通過(guò)這部電影作品的劇情等資料，我們往往可以體會(huì )并感受到那份質(zhì)樸信念的溫度和力度。因為，在主人公的身上，我們看到了她堅守初心的不變、質(zhì)樸和純真的信念。在電影當中，我們可以從客觀(guān)因素、主觀(guān)動(dòng)因以及實(shí)際行動(dòng)等三大方面，去感受這份關(guān)于初心的信念。
客觀(guān)因素是堅守初心的困境
客觀(guān)因素，可以是指影視作品里主人公所身處的大環(huán)境、外在的以及較難改變的因素。它們，對于作品中的人物角色來(lái)說(shuō)，是會(huì )起到各種不同的作用與意義的。同時(shí)，它們還會(huì )影響、作用或者詮釋有關(guān)的主題。
電影作品《一生只為一事來(lái)》的客觀(guān)因素，具有它們自身獨特的作用與意義。很多時(shí)候，它們是鋪墊并烘托主人公心中追求與愿望實(shí)現的組成部分。從而，為作品主題進(jìn)行鋪設。其間，包括了多個(gè)方面的因素。
故事里的主人公支月英，她投身教育事業(yè)的地方不是城市、也不是城鎮。她在故事中所身處的環(huán)境，是連綿的大山�？梢哉f(shuō)，大山深處是這部電影里主要的客觀(guān)因素了。
正因為這樣，大山里面的環(huán)境很多時(shí)候是比不上城市。甚至可以說(shuō)，是一窮二白的。對于投身教育事業(yè)的支月英來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一種困境。所以說(shuō)，大山深處這樣的客觀(guān)因素，成為了她堅守教育初心的一種困境表現。并且，它們也成為了表現她堅守初心之信念的鋪墊。
與此同時(shí)，電影故事中的客觀(guān)因素不僅僅是大山深處。作品，還以大山中的工作、生活以及學(xué)習上的條件，作為影片的客觀(guān)體現。就是說(shuō)，這部作品中的大山環(huán)境，有著(zhù)艱苦條件的呈現。
所以，艱苦條件之于主人公支月英來(lái)說(shuō)，同樣是一種影響并作用于她那份堅守初心信念的困境因素。它們，同樣作為影片中的客觀(guān)因素，形成并營(yíng)造了主人公支月英的信念困境。最后，為影片表達“堅守初心的質(zhì)樸信念”留下基礎。
主觀(guān)動(dòng)因是堅守初心的動(dòng)力
主觀(guān)動(dòng)因，是影視作品里主人公心中追求和渴望實(shí)現的源泉。正是因為這樣的源泉，讓主人公可以在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不斷前行與付出。而表達堅守初心的信念，作品主人公的主觀(guān)動(dòng)因，便擁有著(zhù)極大的展現力和呈現效果。
電影《一生只為一事來(lái)》，通過(guò)主人公支月英的主觀(guān)能動(dòng)力，較好地展現了“堅守初心的質(zhì)樸信念”。并且，讓這種信念成為化解與克服客觀(guān)困境的具體體現。其間，作品從不顧反對、遠離家鄉以及成為教師的經(jīng)歷事件，演繹了支月英的主觀(guān)動(dòng)因。
支月英，有著(zhù)無(wú)私付出、投身教育事業(yè)的.初心。因此，她會(huì )為這樣的初心而付出主觀(guān)上的努力。當她希望投身偏遠大山的教育時(shí)，她曾經(jīng)遭遇了來(lái)自家人的反對。
可是，面對選擇的時(shí)候，她義無(wú)反顧地克服這種反對，主動(dòng)地去追求并投身到大山的教育事業(yè)當中�？梢�(jiàn)，不顧反對的經(jīng)歷，恰恰是電影為我們展現支月英主觀(guān)動(dòng)因的部分。從而，這種經(jīng)歷也成為了她堅守初心的動(dòng)力體現。
其次，主人公支月英在不顧反對之后的主觀(guān)追求上，還邁出了重要的一步。那就是，她選擇了遠離家鄉、投身大山。選擇遠離家鄉，是她主觀(guān)動(dòng)因的具體展現。而投身大山，則是她主觀(guān)追求上的結果。
因此，在遠離家鄉這樣的層面上去看，支月英已經(jīng)在堅守初心的信念上，詮釋了她的主觀(guān)動(dòng)力。同時(shí)，她更將這份堅守初心的信念，化作了信念的源動(dòng)力。
再次，支月英遠離家鄉、投身大山的最后歸宿，則是她成為了鄉村的一名教師。這，是她堅守初心的信念支撐下的結果。成為鄉村教師，更是她堅守無(wú)私付出與奉獻教育初心的內在動(dòng)力的外化。
從成為鄉村教師的那刻開(kāi)始，她的初心也開(kāi)始走向了行動(dòng)與實(shí)踐。也是從成為鄉村教師的那刻開(kāi)始，支月英便擁有了奉獻鄉村教育事業(yè)的真正動(dòng)力。并且，為她后來(lái)的實(shí)際行動(dòng)帶入了無(wú)限的活力。
實(shí)際行動(dòng)是堅守初心的展現
堅守初心的質(zhì)樸信念，不僅是一種主觀(guān)上的克服與追求上的動(dòng)力。最為直接體現這種信念的地方，往往是人們投身實(shí)踐時(shí)的真正行動(dòng)。只有行動(dòng)，才會(huì )讓堅守初心的信念得到最好的闡發(fā)和表達。
電影《一生只為一事來(lái)》的主人公支月英，就是一個(gè)用實(shí)際行動(dòng)去表達了堅守初心之質(zhì)樸信念的人物角色。她的實(shí)際行動(dòng)，為整部影片的初心信念描繪了真正具有力量與溫度的效果。當中，包括著(zhù)她自身的付出以及她對學(xué)生的付出等。
支月英在成為鄉村教師之后，她并不是停留在當一位教師的層面上。而是，她積極地在大山深處勤勞付出、踏實(shí)前行。她，以自己刻苦勤奮的精神，化作了投身教育事業(yè)的行動(dòng)。從而，為此而闡發(fā)了她的初心夢(mèng)想。
影片中的故事，通過(guò)支月英勤奮刻苦的實(shí)際行動(dòng)，有效地展現了影片所要體現的“堅守初心之質(zhì)樸信念”。同時(shí)，更通過(guò)支月英勤奮刻苦的行動(dòng)畫(huà)面，詮釋了關(guān)于初心的含義與內在價(jià)值。
事實(shí)上，表現堅守初心的行動(dòng)，除了支月英的勤奮刻苦之外，還有著(zhù)另外一個(gè)主要的方面。電影的故事里，支月英投身教育的目的，主要是幫助大山里的孩子。她，以自己幫助孩子的實(shí)際行動(dòng)，演繹了她對教育初心的堅守和堅持。
電影本身，更通過(guò)這種幫助孩子的行動(dòng)，告訴我們觀(guān)眾關(guān)于初心的珍貴、無(wú)價(jià)以及質(zhì)樸。而且，影片更以支月英的行動(dòng)形象之塑造，謳歌和表達了堅守初心的信念之美好與高貴。由此，引發(fā)我們對堅守初心的理解、思考。并且，進(jìn)而呼吁我們對這種精神的繼承與發(fā)揚。
電影《一生只為一事來(lái)》，是一部有關(guān)支月英堅守初心的質(zhì)樸信念之影片。同時(shí)，它更是一部從客觀(guān)因素、主觀(guān)動(dòng)因以及實(shí)際行動(dòng)等三大方面構建初心價(jià)值的影視作品。從中，我們更看到了無(wú)數堅守在教育事業(yè)崗位上的教師的高尚與美好之形象！
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇6
總有一些人們讓我們由衷感動(dòng)，總有一些事情讓我們溫暖心肺。被譽(yù)為“中國人的年度精神史詩(shī)”的《感動(dòng)中國》，就為我們挖掘了一批榜樣人物。這些榜樣人物雖然平凡普通，但卻提供了生命可以企及的高度，給人一種積極向上的精神指引。他們身上的勇敢、善良、擔當、堅強，讓13億人民看到了人性中最美麗的光輝。
在大山深處教書(shū)育人36年的'支月英，就深刻詮釋了執著(zhù)和奉獻。邊遠山村教師奇缺，時(shí)年只有十九歲的南昌市進(jìn)賢縣姑娘支月英就曾不顧家人反對，遠離家鄉，只身來(lái)到離家兩百多公里，離鄉鎮45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師。36年來(lái)，支月英堅守在偏遠的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處兩代人。
“支姐姐”到“支媽媽”，變的是稱(chēng)呼，但不變的卻是執著(zhù)和奉獻。她關(guān)愛(ài)孩子，資助貧困生，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)，更是展現了筑夢(mèng)路上炎黃兒女的精氣神。也不僅僅是支月英，不僅僅是評選出來(lái)的《感動(dòng)中國年度人物》，無(wú)數炎黃兒女為了心中的夢(mèng)想，也正在日以繼日善行義舉，將愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善等基本道德規范融入工作、生活、學(xué)習中。
《感動(dòng)中國年度人物》每一個(gè)人物每一段故事，都浸潤著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的真善美，都散發(fā)著(zhù)暖暖的正能量。就以此次入選《感動(dòng)中國年度人物》的十位榜樣人物來(lái)說(shuō)，其大都來(lái)自基層、出自平凡，卻做出了一般人難以做到的不平凡事情。他們的事跡看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、學(xué)得到，他們的精神可敬佩、可親近、可學(xué)習，可謂13億多人民群眾學(xué)習的“精神富礦”。
凡人善舉，小善大愛(ài)。將鏡頭筆端對準平民百姓，挖掘平凡人群中的不平凡故事，筑夢(mèng)中國將更有力。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！弊蠲类l村教師代表支月英的感人事跡，讓我們在寒冷冬日里更有暖意。如春風(fēng)化雨，潤物細無(wú)聲；如盞盞明燈，點(diǎn)亮千家萬(wàn)戶(hù)。這些榜樣人物也激勵著(zhù)我們，要從小事做起，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，把榜樣力量化作精神動(dòng)力，付諸工作實(shí)踐，作出自身努力，為構筑中國精神、中國價(jià)值、中國力量凝聚更多的正能量。
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇7
9月6日，電影《一生只為一事來(lái)》在北京師范大學(xué)首映，導演張亞海與主演穆婷婷、譚凱、王姬，小演員徐梓涵、宋心鈺、李涵陽(yáng)、胡雨慈，以及電影主題曲演唱者米粒等主創(chuàng )現身，影片原型人物支月英也來(lái)到現場(chǎng)。
該片9月9日上映，原型人物支月英是一位支教38年的鄉村女教師，她曾獲得“全國模范教師”以及央視“感動(dòng)中國2016年度人物”稱(chēng)號。1980年，江西省奉新縣邊遠山村教師奇缺，剛滿(mǎn)19歲的支月英不顧家人反對，遠離家鄉，來(lái)到海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名鄉村女教師。至今，支月英還在以最質(zhì)樸的信念堅守著(zhù)初心與大山的希望，詮釋了“一生只為一事來(lái)”。
在教師節即將到來(lái)之際，影片特意選在北師大首映，既是為了向即將步入教師行列的學(xué)生們傳播“一生只為一事來(lái)”的偉大無(wú)私的奉獻精神，也是為了向全天下的教育工作者致敬。
片中，穆婷婷飾演支月英，她說(shuō)第一天去劇組時(shí)就對山里生活、支教老師和當地孩子有了嶄新的認識�！拔胰ブЮ蠋煹膶W(xué)�？�，發(fā)現她對孩子們就像媽媽一樣，不僅管學(xué)習，還要管生活，一個(gè)孩子發(fā)燒了，她還要帶他看醫生。難以想象這些年她面臨的困難�！蹦骆面帽硎�，飾演支月英老師是自己的榮幸，影片的.拍攝就是一場(chǎng)心靈的洗滌之旅，希望這部電影能夠感動(dòng)更多人，希望大家關(guān)注山村兒童的教育問(wèn)題。
王姬在片中飾演支月英的母親，當被問(wèn)及如果自己遇到和片中一樣的情況會(huì )怎樣面對時(shí)，王姬一度哽咽，她表示支月英老師這樣的人太偉大了，雖然女兒選擇這樣的職業(yè)，作為母親肯定是心疼、擔心，但是身為母親，肯定還是會(huì )支持自己孩子的選擇：“我相信支老師沒(méi)有家人的支持，也堅持不了這么多年�！敝г掠⒀a充說(shuō)，她母親雖然嘴上不支持，行動(dòng)上卻一直支持，“她的支持是我堅持的動(dòng)力�！敝г掠⒑瑴I表示，自己在山里那么多年，媽媽只來(lái)看過(guò)自己一次，甚至因為距離太遠，她沒(méi)能趕回家見(jiàn)到母親最后一面，這也成為她一生的遺憾。
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇8
《一生只為一事來(lái)》里還有特別令我淚目的一個(gè)人物，就是那個(gè)叫如意的孩子。
她母親有病，家境清苦，卻偏偏又那么懂事，那么好學(xué)，那么渴求以讀書(shū)來(lái)改變自己的命運。然而，命運卻并沒(méi)有許她以春天。她不得不默默接受它的安排，以那柔弱的肩膀獨立擔起生活的重壓。
面對這種折斷夢(mèng)想的.痛，支老師也不是萬(wàn)能的。除了撫慰與激勵，她能做什么呢？影片里有句讓人瞬間淚奔的臺詞，說(shuō)的正是如意離校前夕和支老師的徹夜談心。
“那一夜的月亮很圓，圓得誰(shuí)也舍不得哭”。
此后，如意像一個(gè)村姑一樣結婚成家，甚至不得不在建筑工地上謀生。生活的尖利，不斷將這個(gè)女子內心的向往擊成碎片。心痛身累之余，支老師才是這個(gè)世界對她的溫情。那一行行、一頁(yè)頁(yè)的書(shū)信，陪伴著(zhù)如意走過(guò)了漫長(cháng)的青春，讓她在堅忍中變得強大。多年后，當如意與支老師在教室相見(jiàn)，她捧出那些給過(guò)她最大溫暖的信件，泣不成聲：她并沒(méi)有埋怨過(guò)命運的不公，而只是感恩生命里與支老師的遇見(jiàn)。
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇9
《一生只為一事來(lái)》的可貴之處在于，它并沒(méi)有停留于道德升華，也沒(méi)有走向俗濫的教育苦情戲，而以那縱貫一生的生命回望穿越時(shí)空，并從中開(kāi)掘出并非止于教師職業(yè)的價(jià)值追問(wèn)。這種連接歷史與未來(lái)、溝通展望和回眸的時(shí)空張力，使得支月英的故事不只是道德意義下的清貧堅守和無(wú)私奉獻，而是哲學(xué)意義下的人生成全與未來(lái)開(kāi)啟。
命運總在未知里神秘蜿蜒，生命的價(jià)值卻在回眸里更加清晰。
世間職業(yè)千萬(wàn)種，有哪一種職業(yè)會(huì )如此深刻地關(guān)切著(zhù)個(gè)體與民族的命運？又有哪一種能聽(tīng)見(jiàn)歷史與未來(lái)在群山之巔蒼茫應答？
在我看來(lái)，支月英之于泥洋村，就像是每個(gè)人心中的“那一條路”。她在，學(xué)校就在，那種通往世界和未來(lái)的可能性就在，成全生命的莊嚴性就在。
影片中，土生土長(cháng)的“大山姐姐”以結婚的方式改變命運，下山之后便不再回頭。正如她父親所說(shuō)，“心中裝著(zhù)一條下山的路，任何人都無(wú)法阻擋”。作為女性，她以愛(ài)情和婚姻的方式去逃離大山的閉塞，這是人性之本然，無(wú)人可以對此作出道德的褒貶。因為，她所懷抱的，不過(guò)是最起碼的文明期待。
在城市出生、長(cháng)大的支月英，當她以支教的方式抵達泥洋，生活的`選擇讓她看見(jiàn)了一條“上山的路”。憑什么她會(huì )讓花朵一樣的年華綻放在大山深處？她生命里那種超越苦難的篤定、執念和信仰來(lái)自哪里？我以為，正是無(wú)數苦難的生命境遇和超越苦難的深切期許，轟然開(kāi)啟了她關(guān)于生命價(jià)值的幽微思索，那是一種很可能被城市繁華所遮蔽的思索燭光。
馬斯洛的需要層次論認為，人的最大價(jià)值在于其自我實(shí)現。環(huán)視人間百態(tài)，金錢(qián)、權勢、地位以及種種繁華與榮耀，永遠在誘惑蠅營(yíng)狗茍、利令智昏。人們與世界所建立的聯(lián)系，大多取決于功利的深淺，而一時(shí)一事的得失計較又時(shí)時(shí)拘囿著(zhù)人生的格局。人們習慣于共時(shí)性的橫向比照，而缺乏歷時(shí)性的縱向思索，而所謂“人生價(jià)值”，亦多流于言辭，而非信仰的抉擇。
對支月英來(lái)說(shuō)，泥洋村就是她生命的舞臺，就是她足以安頓此生的全部世界。在那里，她被需要，被尊重，被喚發(fā)，而不是被排斥，被壓抑，被漠視。相對于祖祖輩輩的泥洋村人來(lái)說(shuō)，她是一個(gè)“外來(lái)者”。與那些散落在山前溪畔的人家并沒(méi)有血緣情感，但是，她又與每個(gè)家庭的祖祖輩輩的希望相連，與腳下那片土地的歷史、現實(shí)和未來(lái)相連。
多年后，做了公司老總的學(xué)生大山回到了泥洋村。其時(shí)，學(xué)生眼里那個(gè)亭亭玉立、眼眸清亮的“支姐姐”早被山居生活暗淡了青春的光澤，而一飲一食的簡(jiǎn)陋和粗糙，將她塑造得更像一個(gè)泥洋大媽。然而，那只是生活的表象。她像一棵樹(shù)，將根深深埋進(jìn)了泥洋的大地，而所吐露的芬芳卻被一代一代山村的童年、少年和青年帶向了四面八方。
那芬芳，而是支撐支老師熬過(guò)山村暗夜的力量，是她“一生只為一事”的生命選擇。多年以后，我更愿意說(shuō)支月英獲得不是顯赫的成功，而是一種真實(shí)的幸福。
支月英的幸福是什么？是她在職業(yè)的起點(diǎn)看見(jiàn)了價(jià)值的終極，是她憑著(zhù)樸素的信念，在“最小的天地”里活出了“最大的自己”。
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇10
9月9日，電影《一生只為一事來(lái)》在全國上映，贛州中影國際影城、贛州銀河歡樂(lè )影城、贛州冷杉歡騰影城等影院均有排片。不少觀(guān)看了影片的贛州市民表示，細膩的場(chǎng)景刻畫(huà)、真摯的師生情感打動(dòng)人心，被支月英老師堅守大山的奉獻精神深深感動(dòng)。
據悉，為慶祝新中國成立70周年，弘揚高尚師德，江西省拍攝了教育題材電影《一生只為一事來(lái)》。
影片以我省“全國模范教師”“全國教書(shū)育人楷�！薄叭珖鴥�(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、宜春市奉新縣澡下鎮白洋教學(xué)點(diǎn)女教師支月英為原型創(chuàng )作拍攝。通過(guò)上世紀八十年代初以來(lái)，幾個(gè)農村孩子坎坷不幸卻自強不息的.成長(cháng)歷程以及大山里三代孩子的思想碰撞和命運轉變，真實(shí)生動(dòng)地展現了近四十年山區教育的發(fā)展變遷。
講述了一名山村教師為了點(diǎn)亮大山里孩子的希望，恪守初心、執著(zhù)堅守、無(wú)私奉獻的感人故事。
影片由張亞海執導，穆婷婷、譚凱、鞏漢林領(lǐng)銜主演。演員穆婷婷飾演從風(fēng)華正茂到年近退休的支月英老師；譚凱飾演支月英的學(xué)生、成功企業(yè)家董大山；鞏漢林飾演一位率真、善良的村支書(shū)。
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇11
與電影《一生只為一事來(lái)》結緣是在9月10日八景鎮慶祝第35個(gè)教師節暨表彰大會(huì )，當時(shí)只是看了它的片花，黑白的畫(huà)面帶我回到過(guò)去，一位純真、樸素、執著(zhù)的女老師形象映入我的眼簾，走進(jìn)了我的心，讓我久久不能平靜。開(kāi)學(xué)這段時(shí)間有點(diǎn)忙，又要帶小孩，一直沒(méi)有機會(huì )觀(guān)看。9月24日下午，在學(xué)校組織下才有幸觀(guān)看了《一生只為一事來(lái)》。
影片講述一個(gè)十九歲的小姑娘支月英不顧家人反對，背井離鄉，只身來(lái)到道路不通的偏遠山村，從“支姐姐”到“支媽媽”扎根大山為教育奉獻一生的故事。影片中支老師的每一個(gè)舉動(dòng)都令我印象深刻，也讓我深思。初到學(xué)校時(shí)孩子們的捉弄，讓她受盡委屈不得不含淚離開(kāi)，但是在離開(kāi)前一晚，為了孩子們不要受凍，安心在教室里暖洋洋的學(xué)習，她連夜把教室的窗戶(hù)用紙糊好。教育教學(xué)中支老師用她的一舉一動(dòng)也感動(dòng)了調皮的董大山；感化了山村里重男輕女，不讓女孩讀書(shū)的家長(cháng)們，主動(dòng)把孩子送到學(xué)校；她關(guān)愛(ài)孩子、幫助孩子，不讓一個(gè)孩子曠課、不讓一個(gè)孩zi輟學(xué)。她不僅管孩子們的'學(xué)習，還要照顧孩子們的生活的老師并不會(huì )，從不喊苦喊累。
平凡的生活中，總有一些默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的人讓我們感動(dòng)，總有一些事讓我們暖心。支老師她的一生奉獻給了教育事業(yè)，懷著(zhù)對家人的深深愧疚，把愛(ài)和希望播灑在這貧瘠的大山。正如她所說(shuō)的“我就是一個(gè)平凡的人，做著(zhù)一件平凡的事，我們不是看到了希望才堅持，而是我們堅持了才有希望”。
“一生只為一事來(lái)”，支月英老師一生只為教育一件事來(lái)，作為一名老師，我們也要有支老師這般堅定的信念、執著(zhù)的精神、無(wú)私的奉獻。國家大計，教育為本。我們要熱愛(ài)教育這份事業(yè)，努力把這份事業(yè)做好，把一生奉獻給教育事業(yè)。我們要堅守教育報國的初心、立德樹(shù)人的使命，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇12
“不是因為有希望才去堅守，而是因為堅守了才有希望！”這是對一個(gè)幾十年如一日堅守在同一個(gè)崗位上的人民教師支月英的的褒揚，也是對千千萬(wàn)萬(wàn)的人民教師的獻禮！
電影《一生只為一事來(lái)》根據真實(shí)故事改編。講述了上世紀八十年代，十九歲的城市女孩支月英不顧父母反對自愿到邊遠山區任教的故事。期間村民對教育的輕視與對支老師的誤解，以及以董大山為首的一幫調皮學(xué)生的惡作劇讓支月英想到了要放棄，并準備離開(kāi)。但因為一個(gè)放牛娃在她下山時(shí)遠遠地大聲告訴她：“支老師，我爸說(shuō)了，明年開(kāi)春就讓我去上學(xué)！”
支月英被深深地感動(dòng)，她覺(jué)得這里需要她。而學(xué)生們也意識到自己的過(guò)分行為，紛紛下山追回自己的老師。從此支月英再也沒(méi)有萌生過(guò)要離開(kāi)的想法。她盡心盡責，不僅操心學(xué)生的學(xué)習，還操心他們的生活。
影片里幾個(gè)典型的學(xué)生牽動(dòng)著(zhù)我的心。
董大山調皮搗蛋很有一套，卻是個(gè)聰明又膽大的孩子。他是村支書(shū)的兒子，父母有點(diǎn)文化，是那種近乎于用棍棒打進(jìn)學(xué)校的學(xué)生。他只是不想努力，是屬于那種稍微努力就能成為學(xué)霸的角色。加上父母的長(cháng)遠眼光，董大山考上大學(xué)走出大山是必然的事。
劉燕是個(gè)膽小怕羞的`女孩子，但老師告訴她有困難一定要勇敢面對，而不是選擇逃避。在村里德高望重的族長(cháng)是她的爺爺。全家上下都寵著(zhù)她。也給了她足夠的勇氣去面對困難。最后劉燕成了警察。
最讓支月英老師心疼的是那個(gè)乖巧懂事又學(xué)習優(yōu)秀的單親家庭的孩子如意，她事事不如意：成績(jì)全縣第三卻從此與讀書(shū)無(wú)緣；為了照顧多病的母親過(guò)早成了家，卻嫁了個(gè)好吃懶做的家伙。舊苦未脫又添新愁——一對幼小的兒女做了留守兒童，自己獨自外出打工賺錢(qián)養家。在工地上干著(zhù)苦力活，一雙兒女在家乖巧的讓人掉淚。女兒從山上摔下來(lái)也瞞著(zhù)所有人，最終卻錯過(guò)了治療的最好時(shí)機，成了腿部有殘疾的孩子。
記得著(zhù)名的鋼琴家郎朗曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：父母是孩子最重要的推手。沒(méi)有哪個(gè)孩子是天生就能夠主動(dòng)持續的學(xué)習下去的，很多時(shí)候需要父母推一把，助孩子一臂之力。
電影里董大山和劉燕都是幸運兒，他們不光有支老師做推手，最重要的，他們還有來(lái)自家庭的堅強后盾。而如意，雖然也有支老師，可母親的短淺目光，一句要照顧家里，就斷送了孩子唯一的一條通往山外的路。
乖巧的如意在放棄上學(xué)的那一天，支老師和如意聊了一個(gè)晚上，也沒(méi)能挽回結果。太懂事的孩子往往都過(guò)得很苦，這話(huà)放到如意身上，一點(diǎn)也沒(méi)毛病。她一定以為犧牲自己成為一個(gè)孝順的孩子很偉大，她放棄學(xué)業(yè)來(lái)照顧母親，而后卻又為了生活丟下兩個(gè)孩子給母親照顧。
遇到一點(diǎn)艱難，就選擇放棄。后來(lái)發(fā)現，走下去的每一步，都是舉步維艱。這是我看這部電影最深的感受。
看來(lái)，選擇真的比努力更重要。
我有一個(gè)朋友，家庭困難。老二初中叛逆期，在家里一個(gè)星期不去上學(xué)。說(shuō)不給他買(mǎi)手機，就永遠不上學(xué)。我們都勸她：不去上學(xué)拉倒，不要給他買(mǎi)。買(mǎi)了更不會(huì )讀書(shū)了。但是出人意料的是，我的朋友借一千元給老二買(mǎi)了手機。就為了讓他去上學(xué)。當時(shí)很不解，她說(shuō)：“如果他就因為要手機而從此放棄上學(xué)，那就真的沒(méi)有一點(diǎn)希望了，我能做的就是讓他讀下去，不到最后我就不會(huì )放棄�；蛟S再堅持一會(huì )兒，也許還有希望�！迸笥训脑�(huà)讓我很觸動(dòng)，也由衷的佩服這個(gè)并沒(méi)有多少文化的朋友。覺(jué)得自己真的不如她。
支老師一件事情堅持了一生，有人說(shuō)她值得。因為最終她獲得最高榮譽(yù)——成為感動(dòng)中國人物最美鄉村教師。
也有人說(shuō)她不值得。在花一樣的年紀就扎根于深山，不曾走出去看外面的世界，一生都堅守于三尺講臺，圍繞于大山之間。
但對于支老師而言，無(wú)所謂值不值得。因為深?lèi)?ài)著(zhù)自己的工作，因為深?lèi)?ài)著(zhù)大山里的孩子，所以她選擇了堅守，因為堅守了才有希望。
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇13
這是一部以支教為題材的鄉村電影。是根據真人真事改編的。 電影拍的非常淳樸，自然，人物刻畫(huà)鮮明。雖然是主旋律電影，但是并沒(méi)有太多煽情的地方。 女主角我只能說(shuō)演的還可以，她給我的感覺(jué)就是無(wú)論是年輕還是老了，都是一個(gè)表情。對于歲月所賦予她的那種滄桑感，表達的淺了。 帥哥譚凱出演成年的董大山，不得不說(shuō)他老了很多，雖然氣質(zhì)還在，帥氣依舊。
老演員王姬和鞏漢林也奉獻了不俗的表演。雖然說(shuō)戲份很少，但是很動(dòng)人。 這部戲有一個(gè)演員是非常突出的，那就是扮演少年董大山的那位小演員。他明顯的長(cháng)了一副城市少年的面孔，但卻要扮演一個(gè)鄉村少年。剛開(kāi)始看，感覺(jué)很不自然。隨著(zhù)電影的不斷深入，慢慢的感覺(jué)他演的越來(lái)越好。實(shí)際上，會(huì )演電影的男孩子，是非常少的，演得好的就更少了。不可否認這位小演員給我留下了非常深刻的印象。他用一張城市少年的面孔，把一個(gè)鄉村少年演的活靈活現。一雙大眼睛，很會(huì )說(shuō)話(huà)，能夠用豐富多變的`表情來(lái)勾勒人物特點(diǎn)，感情真摯自然，相當動(dòng)人。只是可惜，童星演的再好，也是要長(cháng)大的，很多童星長(cháng)大之后就失去了靈氣。希望他成年之后，仍然能夠保持這種感覺(jué)。
就這部電影的思想高度上來(lái)說(shuō)，還不是很震撼人心，沒(méi)有把那種平凡而偉大的感覺(jué)充分表現出來(lái)。在教師題材的電影中，前蘇聯(lián)電影《鄉村女教師》，是一座遙不可及的高山，無(wú)論是思想性，還是演技。女主角更是在幾乎沒(méi)有化妝的情況下，將人物從十幾歲演到了60多歲，相當自然流暢，揮灑自如。當年這部電影在中國的影響力很大，國內放映之后，無(wú)數的女孩子走上了教師的崗位，成為了一名光榮的老師。 另外這部電影還有一個(gè)遺憾，就是鞏漢林扮演的角色，王姬扮演的母親還有很多人物，后面沒(méi)有交代得很清楚，前后的關(guān)聯(lián)不是那么強。
從結構上來(lái)說(shuō)，枝椏稍微多了一點(diǎn)，需要精簡(jiǎn)，需要前后呼應做得更好一點(diǎn)。同時(shí)對于女主角的心路歷程刻畫(huà)得簡(jiǎn)單，如果能深刻一點(diǎn)就更好了。 說(shuō)來(lái)我也是一名業(yè)余的老師，到現在我也教了不少的學(xué)生，給同學(xué)們上話(huà)劇表演課。有大學(xué)生，也有初中生。以前學(xué)生叫我老師的時(shí)候，我都會(huì )感覺(jué)到誠惶誠恐，努力的去跟他們解釋說(shuō)我不是正牌的老師，但是到了今天當同學(xué)們再一次叫我老師的時(shí)候，我已經(jīng)比較習慣了，因為我教過(guò)的學(xué)生也不少了。 對于教育，我的突出感受就是：不要問(wèn)太多的得失，要全力以赴，把事情做到極致。不是因為對方錢(qián)給的多，你就去努力教學(xué)，而是因為你教學(xué)的質(zhì)量高，排演出來(lái)的節目好，教學(xué)認真負責，人家才愿意給你更多的錢(qián)，更多的投入，更好的條件。
每次下課我都會(huì )問(wèn)同學(xué)們一句話(huà)，今天你有沒(méi)有收獲?我不大喜歡敷衍自己的學(xué)生，我希望他們能夠從我教學(xué)的話(huà)劇表演中獲得藝術(shù)的享受。對于電影中很多感人的情節，我雖然很感動(dòng)，但和我做老師的感覺(jué)是不同的，因為我基本上和同學(xué)之間是沒(méi)有課后來(lái)往的，我不大主張發(fā)展私人關(guān)系，那樣會(huì )把教學(xué)變得很不純粹，而且我本身也不完美，不是每個(gè)同學(xué)都喜歡。這是我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，當然也有幾位同學(xué)和我保持了很長(cháng)的聯(lián)系，我還出席了一位同學(xué)的婚禮。 老師對于孩子的身心成長(cháng)是很重要的，一個(gè)好的老師，會(huì )令同學(xué)終生難忘，為人師表，是一件很光榮的事情。
在這里，我也向曾經(jīng)教育過(guò)我的老師們致敬，問(wèn)一聲節日快樂(lè )! 也向影片中的原型：支月英老師，致以崇高的敬意!
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇14
周三那天去看電影《一生只為一事來(lái)》，看后很受感動(dòng)！影片講述的是支月英老師扎根鄉村教育，堅守鄉村教育的事。整部影片娓娓道來(lái)，沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有什么驚天之舉，很平實(shí)、很真實(shí)的把支老師的日常展現給大家�？此坪芷椒驳拿恳惶�，最終匯聚成難能可貴的堅守，而這種堅守不是一年、兩年，而是整整39年，現在還在繼續堅守著(zhù)！這種堅守也讓平凡變得不平凡起來(lái)！
由于她的堅守，讓淘小子（董大山等）、“笨孩子”等都走出大山；
由于她的堅守，讓鄉親們意識到教育的重要，讓多少“放牛娃”能去上學(xué)；
由于她的堅守，讓多少人（羅如意）、多少家庭擺脫困境；
由于她的堅守，讓商人董大山迷失的心又重新回歸，回歸純真、回歸美好，而不是一味地逐利；
由于她的堅守，讓大山里的孩子、讓鄉親們堅信：堅守就有希望，讓他們充滿(mǎn)信心走向美好生活！
她愛(ài)孩子們，鼓勵贊賞他們，還和家長(cháng)溝通怎么教育孩子，她的真愛(ài)真付出讓孩子有切身體會(huì )，讓他們懂事了成長(cháng)了！觀(guān)看過(guò)程中，為淘小子們的惡作劇大家開(kāi)心的笑，為支老師的堅守、為她的執著(zhù)、為她的付出大家深受感動(dòng)，有的人臉上現出晶瑩的淚花。這是感動(dòng)的淚水、觸景生情的淚水，有人也許會(huì )說(shuō)，看個(gè)電影，至于嗎？但這的確讓你控制不住，實(shí)在是有感而發(fā)，為這樣的師者、為這樣的老師感動(dòng)、流淚正常，沒(méi)人笑話(huà)！
影片中大山深處的'星空很美，風(fēng)景很美，大家一致的想法是去旅游非常好，但是長(cháng)期生活在那里的支老師，在當年她面對的是多么艱苦的環(huán)境��！
看后，我個(gè)人的感覺(jué)，這部影片更真實(shí)、更感人，個(gè)人感覺(jué)比《老師好》更能觸動(dòng)你的內心。這部電影帶來(lái)的感受也超出了我的預期，當時(shí)是為看而看，不像《老師好》是主動(dòng)去看，但看后真的是一部好電影！現在看來(lái)，好電影的標準絕不能用票房去衡量，強烈推薦大家去看，費用自付，不給報銷(xiāo)啊，哈哈！
真實(shí)的支老師大家可以百度，以感動(dòng)中國頒獎詞作為結尾吧！
你跋涉了許多路，總是圍繞大山。吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅守才有希望，這是你的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮。
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇15
我不得不承認雖然這部電影不夠完美，但它確實(shí)打動(dòng)我了，它把我拉回了90年代末的某個(gè)小鄉村，那時(shí)候我所在的小學(xué)只有3個(gè)老師，兩個(gè)60多歲還沒(méi)敢退休的老教師，還有一個(gè)沒(méi)有入編制的代課老師，一個(gè)老師教兩個(gè)年紀，在同一個(gè)教室，常常老師給另一個(gè)年級上課的時(shí)候，我們就上自習，我因此得以聽(tīng)了別的年級的許多課，除此之外，教室甚至都不是固定的，我們的教室一直在變，從村里的辦公處搬到別人剛蓋好的還沒(méi)來(lái)得及裝修的房子里。
那個(gè)時(shí)候我們像是躲避計劃生育的超生游擊隊，那個(gè)時(shí)候我并沒(méi)覺(jué)得苦，我以為全天下的鄉村學(xué)校都是這樣，兩個(gè)老老師嘴里每天都會(huì )說(shuō)馬上會(huì )調新老師過(guò)來(lái)，可是從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)新老師，終于有一天，真的來(lái)了兩個(gè)剛畢業(yè)的`大學(xué)生，其中一個(gè)穿著(zhù)當時(shí)很流行的牛仔喇叭褲，搭配干凈整潔的藍白條紋襯衫，笑起來(lái)有兩顆虎牙，身高180以上，那個(gè)時(shí)候，這樣的形象我們以為只有電視上才能看到，這個(gè)老師后來(lái)教了我們，他來(lái)了以后我們班除了班長(cháng)和副班長(cháng)之外，還多了各科課代表，宣傳委員，文藝委員，體育委員，各個(gè)職位不再是老師直接任命而是通過(guò)選舉，之后我們每天還會(huì )有早操，每周還會(huì )有音樂(lè )課體育課美術(shù)課。
甚至，過(guò)節還有晚會(huì )，這些我們都以為只有城里才有，我們感激遇到了這樣一個(gè)老師，告訴我們外面的世界，告訴我們外面的世界真的跟我們不一樣，它是有多精彩，我們每個(gè)同學(xué)都愛(ài)戴著(zhù)這位老師，哪怕是之前調皮搗蛋的學(xué)生，我難以形容我們對他的感情，我在想大概這種感情就像狗狗對人的感情一樣，信任，愛(ài)戴，離不開(kāi)，他給我們編織了一個(gè)美麗的夢(mèng)，在那個(gè)充滿(mǎn)浪漫主義色彩的90年代。
可是不到一年，在我們五年級的最后一個(gè)學(xué)期，有一天這個(gè)老師沒(méi)有來(lái)上課，老教師騙我們說(shuō)他請假了，可是等了幾周他還是沒(méi)有來(lái)，最后老師告訴我們，這個(gè)老師托關(guān)系調走了，當時(shí)我覺(jué)得那個(gè)指引我們走向更好世界的人他走了，我當時(shí)對他有過(guò)諸多的抱怨，甚至想有一天見(jiàn)到他一定要當面質(zhì)問(wèn)他為什么拋棄了一群這么愛(ài)戴他的孩子，一群等著(zhù)他指引去往外面世界的孩子，多年后，我大學(xué)畢業(yè)了，我們班也成為了我們那個(gè)落后鄉村唯一一屆考上了10個(gè)大學(xué)生的一屆，在此之前，一個(gè)大學(xué)生都沒(méi)有，我現在想想，他做到了他該做的，告訴我們外面世界的精彩，雖然他沒(méi)有像支老師那樣一輩子呆在了深山里，我沒(méi)資格要求他也一樣偉大，現在的我，尊重并支持他當初的選擇，像長(cháng)大的大山想讓支老師離開(kāi)一樣。
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇16
看《一生只為一事來(lái)》的時(shí)候，竟然掉了眼淚。我自己也有點(diǎn)意外，半輩子電影看下來(lái)，我早就是一個(gè)心腸冷酷的專(zhuān)業(yè)觀(guān)眾。類(lèi)似《唐山大地震》《山楂樹(shù)之戀》這種，電影內外，全中國大概流了有五噸眼淚，我也就是聽(tīng)別人哭哭。
而《一生只為一事來(lái)》這樣的電影，老實(shí)說(shuō)，也不是我的菜。因為我不喜歡煽情，不喜歡勵志主題，而要在影像的意義上去挑剔這部電影，更太容易。比如，整部電影的年代感單薄，年代符號也簡(jiǎn)易，劇情設置和起承轉合基本套路，主要演員的聲口和表情也相當城市。
但是，我幾乎是輕易地被這個(gè)題材拿住，因為，這些年的中國教師太缺乏影像表現。自《陽(yáng)光燦爛的日子》后，中國教師的形象基本就被馮小剛給遮蔽了。雖然，馮小剛演的這個(gè)胡老師絕對是他個(gè)人表演史上的最佳，形神兼備地表現了教師行業(yè)的難堪開(kāi)端，之后的教師影像，基本就在胡老師的光圈里搖擺，傳達一種溫和的無(wú)能，色厲且內荏，以及猥瑣的體面。
而隨著(zhù)這些年教育被各種蠶食，影像中的教師或者成了“瘋狂老師”“麻辣老師”，或者就成了“恐怖老師”“人偶老師”。我們幾乎忘記了，少年時(shí)代，我們遇到的老師曾經(jīng)多么親切，他們曾經(jīng)就是我們的左鄰右舍，我們的父親母親。這就是電影《一生只為一事來(lái)》的意義，編導用相當樸素的鏡頭帶我們回到過(guò)去，重新把我們童年時(shí)代的老師還給我們。
電影開(kāi)頭恰好是我們20世紀70年代初出生的人上小學(xué)的年代，背著(zhù)行李的支月英從城市來(lái)到大山，我想到了我自己的小學(xué)語(yǔ)文老師金感芳。她在和支月英一模一樣的年紀成了我們的班主任，而少年時(shí)代的喜歡，常常就用惡作劇的方式表達，雖然我們沒(méi)有像電影中的小男主一樣給老師吃巴豆來(lái)逼她離開(kāi)，但我們也把自己最喜歡的老師氣得眼睛出血。
老師眼睛出血住院，跟電影中的孩子一樣，大家突然意識到了老師的珍貴。我們把兩分五分零用錢(qián)拼湊一起，給老師買(mǎi)了四個(gè)雞蛋，一路像捧著(zhù)玉璽一樣護送到醫院�？上пt院不讓我們一群人進(jìn)去，我們就爬墻，跌碎了兩個(gè)雞蛋，當時(shí)的心痛到現在還歷歷鮮明�？础兑簧粸橐皇聛�(lái)》的時(shí)候，因此就一直交織著(zhù)我們自己的記憶，到后來(lái)，你就完全不覺(jué)得它是一部電影，雖然有那么一個(gè)時(shí)刻，比如支老師和學(xué)生如意一起睡在黑暗的學(xué)校宿舍時(shí)，電影給了一盆紫色花兩秒鐘的鏡頭，當時(shí)我想到了《晚春》中被原節子凝視過(guò)的花瓶，導演可能并不知道或記得小津有過(guò)這樣一個(gè)鏡頭，但是，《一生只為一事來(lái)》中三次出現的花鏡頭，讓人覺(jué)得，在電影的意義上，最樸素的表達就是最高級表達。
當然，《一生》還遠沒(méi)有那么高級，編導的.手法幾乎老梗，支老師的每一次困難，都表現為跌倒和爬起，矛盾和矛盾的解決，也都是橋段。好在，江西大山里的風(fēng)景是樸素的，千年月色是樸素的，溪水是樸素的，導演也難得地沒(méi)有把這部電影做成江西風(fēng)光片，樸素的天地，才釀造真正的日子。也是在那樣的歲月里，我們和老師一起經(jīng)歷風(fēng)霜，共同成長(cháng)。電影結尾，有一個(gè)很不起眼的細節，成了大老板的小男主把過(guò)去同學(xué)召集一起坐在教室里，給支老師一個(gè)意外。日子過(guò)得最辛苦的如意，一直輾轉各個(gè)工地謀生，帶了老師寫(xiě)給她的一疊信來(lái)，說(shuō)，老師，這輩子能遇到你，就一點(diǎn)都不遺憾了。這個(gè)演員不漂亮，但是特別情真意切。想起我們小學(xué)三十年聚會(huì )，每個(gè)同學(xué)，看見(jiàn)過(guò)去的老師都哭成一團。
因此，《一生只為一事來(lái)》最好的地方就是，全片沒(méi)有去表現支月英的學(xué)生多么有成就，也沒(méi)有去強力表現支月英的付出多么感天動(dòng)地。這部電影終極要講的是，所謂教師，就是那個(gè)在幾十年歲月里，種樹(shù)成林的人。對一個(gè)民族的情感呵護，才是教師最深沉的付出。黑澤明的《裊裊夕陽(yáng)情》里，老師和過(guò)去學(xué)生聚會(huì )，大家各自耍寶，看上去情商不太高的學(xué)生表演報站名，他一直站在那里報，特別呆萌的樣子，時(shí)間久了，就有一種感動(dòng)，最好的師生關(guān)系就是這樣的吧，面對老師，每個(gè)人都重新獲得回到童年的能力。而一個(gè)民族的童年能有多長(cháng)，就看這個(gè)國家的支月英有多少。
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇17
我是鄉下長(cháng)大的，我的父母都是鄉村教師，來(lái)看這個(gè)片子后感覺(jué)心里挺不舒服的。中國有很多很多村校好老師，卻因為缺好的編劇和導演沒(méi)辦法把故事說(shuō)出來(lái)。
1.細節處理不夠真實(shí)。一處是河邊狗一下在對面，一下在這一面。還有一處是小馬過(guò)河，我是村里長(cháng)大的，我們村里孩子沒(méi)有過(guò)不了河的。更何況有大石頭。支老師落水，水很淺，只要站起來(lái)就可以了。學(xué)生都在救老師，老師卻躺著(zhù)不動(dòng)。八十年代的城里人再脆弱也不至于掉淺水里站不起來(lái)。狗是游泳好手，不會(huì )淹死。村里孩子不會(huì )說(shuō)自己村的醫生是赤腳醫生。這個(gè)概念我們鄉下孩子不懂，我們和尊重老師一樣尊重醫生。
種的樹(shù)，太密了，長(cháng)不大的。
羅如意媽媽一個(gè)農村大媽?zhuān)y眉很精致。
2.刻意煽情。很多地方?jīng)]有尊重觀(guān)眾的感情脈絡(luò )，逐步鋪墊。支老師離開(kāi)，就靠女同學(xué)的一次咆哮流淚，就讓大山覺(jué)悟了。浪費了一個(gè)非常好的煽情點(diǎn)。
說(shuō)下我童年的幾個(gè)片段吧。
我表哥是在山頂教書(shū)的老師，只有三個(gè)年級，大概二十個(gè)不到的學(xué)生，春天筍會(huì )從教室里長(cháng)出來(lái)，冬天孩子手上都是凍瘡。學(xué)校沒(méi)有自來(lái)水，水要靠老師自己挑。學(xué)生覺(jué)得我哥工作辛苦還要挑水太累，三年級的學(xué)生就每天早上起來(lái)主動(dòng)幫哥哥挑水，這個(gè)傳統一直延續。
山上沒(méi)有完整的操場(chǎng)，城里人捐的足球不能踢，一踢就沒(méi)了，哥哥就帶著(zhù)孩子們縫沙包，上課的`時(shí)候就丟沙包，丟沒(méi)了也不可惜。
四年級，孩子們就要去山下讀書(shū)，我爸媽的學(xué)校里。山高路遠，得住校。因為還小，會(huì )尿床，我媽媽每天下課時(shí)候就跑宿舍去摸床鋪，把尿濕的被子悄悄拿出來(lái)曬。
村里人感謝老師，每次到了季節都會(huì )送一些自己家種的菜阿水果阿來(lái)，每次都和我爸媽說(shuō)，孩子不聽(tīng)話(huà)，就打，我不心疼，只要肯讀書(shū)，怎么打都沒(méi)關(guān)系!
所以，我們小時(shí)候讀書(shū)不認真，是要被打手心的，并沒(méi)有覺(jué)得老師是什么體罰。
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇18
3月13日下午，我校全體老師聆聽(tīng)了最美教師李老師的感人報告，觀(guān)看了感動(dòng)中國人物的江西農村最美鄉村教師代表支月英的視頻。
聽(tīng)了李老師感人的故事讓我明白什么是平凡中的不平凡，不忘初心堅持自我，她盡她自己的能力資助班里的貧困生、留守學(xué)生，她用她的愛(ài)心和耐心幫助學(xué)困生，她把每個(gè)學(xué)生都視如己出，管他們吃，還給他們買(mǎi)衣服，她不讓班里的一個(gè)學(xué)生掉隊、讓每個(gè)學(xué)生不但都喜歡學(xué)習還非常團結積極向上。李老師把她的美好青春獻給了她所熱愛(ài)的人民教育事業(yè)。是我們成長(cháng)的榜樣。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”是她最好的寫(xiě)照，她身體不好經(jīng)常暈倒，但她一直堅守在工作崗位，她為工作忘記自我，心系著(zhù)山里的娃。她是甘露、是清泉，她用自己的信仰征服了所有人，她可敬可佩。她用她的汗水灌溉出了教育之花，在一條平凡的路上做出了不平凡的事跡。
在大山深處教書(shū)育人36年的支月英，就深刻詮釋了執著(zhù)和奉獻。時(shí)年只有十九歲的她為了祖國的教育事業(yè)不顧家人的反對毅然的選擇了遠離故鄉到海拔近千米的泥洋小學(xué)，交通不便、環(huán)境惡劣多少老師來(lái)了又走，但她卻用36年的堅把人民教師這四個(gè)字體現的淋漓盡致。她在平凡的崗位但她卻一點(diǎn)也不平凡。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！弊蠲澜處熇罱饦s和最美鄉村教師代表支月英的感人事跡，讓我們知道教師這個(gè)職業(yè)，如春風(fēng)化雨，潤物細無(wú)聲；如盞盞明燈，點(diǎn)亮千家萬(wàn)戶(hù)。這些榜樣人物也激勵著(zhù)我們，要從小事做起，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，把榜樣力量化作精神動(dòng)力，付諸工作實(shí)踐，作出自身努力，為構筑中國精神、中國價(jià)值、中國力量凝聚更多的正能量。
只要心中藏著(zhù)一條下山的道，就誰(shuí)都擋不住他。
好的電影總會(huì )給人帶來(lái)非同一般的震撼，給人非同一般啟發(fā)。讓人久久不能忘記，他會(huì )深入人心來(lái)回飄蕩。這部電影最讓我感動(dòng)的就是——真實(shí)。生活就是這樣子的，或者說(shuō)大多數普通人的生活就是這樣子的。樸實(shí)而平淡的場(chǎng)景，卻讓我久久不能平靜，我竟然想起了自己的小學(xué)老師和中學(xué)老師，我找到了他們的影子。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”我一直覺(jué)得，老師應該是個(gè)有情懷的職業(yè)，他離不開(kāi)道義也離不開(kāi)愛(ài)的傳遞。從小到大都知道一個(gè)好的老師對學(xué)生的成長(cháng)會(huì )起到莫大的作用�？赐赀@部電影后，支月英老師的身影一直未能在我腦海中散去。她不顧家人反對，遠離家鄉，來(lái)到海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名鄉村女教師。默默地教書(shū)，一代接一代，也熱愛(ài)自己的學(xué)生和事業(yè)，為此奉獻一生到底。她真的是《一生只為一事來(lái)》。她在一個(gè)看不到光明到處都是問(wèn)題學(xué)生的鄉村小學(xué)支教，從一開(kāi)始的她就選擇用真心真誠面對孩子，對待他們的錯誤，她選擇感化，讓他們意識到自己做錯了要為自己的錯誤承擔責任。無(wú)疑，孩子們是幸運的，碰到這樣慈母般的老師。
鞏漢林老師演的董支書(shū)為人樸實(shí)、善良、樂(lè )觀(guān)，希望通過(guò)自己的努力幫助大山里的.孩子們得到更好的教育�？墒怯捎谏钌降臈l件實(shí)在太差、太苦，苦于現狀卻無(wú)力改變是他的真實(shí)寫(xiě)照，但是支月英老師的出現帶給了他希望，他成為支月英老師教學(xué)理念的堅定支持者。說(shuō)到這里又讓我想起一個(gè)老套的問(wèn)題，關(guān)于奉獻于收獲。有的人總是奉獻多，不在乎個(gè)人收獲。我們爸媽那輩人就是這樣。即使他們沒(méi)有高樓，沒(méi)有豪華的珠寶，但他們卻過(guò)得很滿(mǎn)足。有的人在追求收獲，現在的很多人都這樣。這也許是一種進(jìn)步吧？不好說(shuō)。
電影情節感人至深，回首我們當年上學(xué)那些快樂(lè )的時(shí)光，也許我們是問(wèn)題小孩，也許我們并不完美，也許我們成績(jì)很爛，功課差勁，但是，只要我們愿意相信，堅持熱愛(ài)，一直等待，就會(huì )有希望出現。黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱枕，榮耀之巷。童年的歡樂(lè )，轉瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，在小道盡頭閃亮�！逼椒驳囊簧�，一個(gè)普通的鄉村教師，也許正是這樣一種平凡，在如今喧囂繁華、紙醉金迷的環(huán)境里，讓我們更加懂得去珍惜。在我們還年輕的時(shí)間里，學(xué)會(huì )愛(ài)，愛(ài)生活，愛(ài)身邊的人，不要在生活的最后一個(gè)畫(huà)面里留下一片空白。
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇19
“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，一片冰心在玉壺”，這就是普通教師的高風(fēng)亮節！我認為，教師應該是徐志摩筆下的“我輕輕地來(lái)了，又輕輕地走了，不帶走一片云彩”；應該是冰心筆下的“一片冰心在玉壺”那份真摯。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，志存高遠，堂堂正正教書(shū)，實(shí)實(shí)在在做人。37年來(lái)，支月英一直扎根山區教育，精心培育桃李，把青春和熱血無(wú)私奉獻給了大山里的孩子們。
有夢(mèng)想就會(huì )有追求，有信念就會(huì )有執著(zhù)。正因如此，這位鄉村教師做出的非一般人的'選擇，優(yōu)越的條件不要，再強的誘惑不受，再苦的日子不說(shuō)累，再兇的病魔不怕，怕的就是耽誤孩子們的學(xué)習。一個(gè)簡(jiǎn)單的今生無(wú)悔其中。聽(tīng)完支月英老師先進(jìn)事跡報告后，她執著(zhù)的追求，默默為教育事業(yè)奉獻的精神，讓我明白了許多。我分明看到了人民教師頭上那個(gè)無(wú)形的光環(huán)正熠熠生輝。我懂得了做老師的責任、愛(ài)心與人格。我讀懂了教師的使命，讀讓這位有夢(mèng)的老師在平凡的崗位上堅守了37年，無(wú)怨無(wú)悔地獻身黨的教育事業(yè)。
這讓我深深體會(huì )到：教師不僅僅是在奉獻、在燃燒、在蝶變，而且同時(shí)是在汲取、在更新、在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在懂了人間的大愛(ài)和真情。我堅信，在支月英老師的感召下，將會(huì )有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)優(yōu)秀教師涌現出來(lái)。
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇20
這是一部影片，它講述的是別人的故事，親愛(ài)的老師們，我們是否在影片中找到了與自己的影子？我們是否從影片中找到了某些力量？是的，不是因為有了希望才去堅守，而是因為堅守，才會(huì )有希望。若是心中存有堅持不懈的信念，就一定不會(huì )辜負自己。
想起納金口子三年——夢(mèng)的起點(diǎn)；
想起初次到校興奮的心情；
想起孩子用老鼠追著(zhù)我跑的場(chǎng)景；
想起被頑固的孩子氣得直哭的樣子；
想起排隊打電話(huà)的，與世隔絕的山村；
想起樸實(shí)的鄰居，刁蠻的家長(cháng)，貧困的.家庭……
雖現在我不在農村教學(xué)了，雖工作環(huán)境不同，但是我們都有同樣的初心——一生只為一事；一事就為一生！一生一世用心做教育，用愛(ài)來(lái)育人。
此生為師終不悔。這次觀(guān)影活動(dòng)，對我們全體教師來(lái)說(shuō)是一種洗禮，靈魂的升華，我們要牢牢把握”四有"好老師的要求，向楷模、先進(jìn)學(xué)習。
《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感 篇21
在觀(guān)看這部電影時(shí)，我幾度落淚。我哭的不是支老師悲慘的身世和命運感動(dòng)世人。而是那平凡中彰顯出的偉大人格魅力深深感動(dòng)了我。我為支老師的堅守，為她的“傻”和“癡”而流淚。這淚水是感動(dòng)、是向往、更是自豪。她的事跡激勵我做一個(gè)甘于奉獻的好老師。身為老師，我們圖什么?當學(xué)生喊出那一句“老師好!”，我們就夠了，我們還求什么呢?
今年9月我接新班了，面對比我年紀小的'新生家長(cháng)時(shí)，依然是豪情萬(wàn)丈，希望通過(guò)家校攜手共創(chuàng )優(yōu)秀班集體，共同培育孩子成長(cháng)。我也經(jīng)常站在家長(cháng)的角度思考：家長(cháng)想要什么樣的老師?什么樣的老師才是好老師?認真負責、有愛(ài)心，公平公正，有耐心，教而不厭，誨人不倦……我很想成為家長(cháng)心中期盼的老師。我也愿意為他們而不斷的學(xué)習和努力，努力成為他們心中期盼的樣子。此生為師，終生無(wú)悔。
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