分享的作文(15篇)
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的分享的作文，希望對大家有所幫助。
分享的作文1
這一年，爸爸60多歲，頭發(fā)花白也少了許多，更是有高血壓纏身。她50歲有余，身體略顯發(fā)胖，皺紋遍布，除了前幾年動(dòng)了一次大的手術(shù)，身體沒(méi)有其爸爸異樣。這就是我的父母。
我不知道別人回憶爸爸媽媽?zhuān)貞浤切〾m封已久的往事是什么樣的感覺(jué)，是悲？是喜？還是忍俊不禁……我只知道我回憶這些事情是甜美的苦澀的，像在咀嚼著(zhù)一個(gè)青果。
這都緣于我的家庭，一個(gè)給我溫暖安全的家！
印象深處中爸爸們在一起生活了30余年，在那個(gè)古老的村落如今的小城鎮留下了斑駁的身影，住街道靠小河邊的一所舊房子里。爸爸們有兩個(gè)孩子：一個(gè)是女孩子，一個(gè)是男孩子，姐姐比弟弟足足大了7歲，所以在家里我一直被三人寵愛(ài)著(zhù)長(cháng)大的。那些年，家里很窮，生活很拮據，每天吃自己種的東西，你知道是什么嗎？——土豆和番薯。
我的爸爸媽媽都是普普通通的地道農民，我不知道爸爸媽媽是怎么認識并結婚的，父親娶我母親過(guò)門(mén)的時(shí)候，都30歲了，我母親才20出頭，年齡有點(diǎn)兒不大般配。父母年輕時(shí)留下的照片基本沒(méi)有，不知道其模樣如何，按道理說(shuō)兩個(gè)人怎么也走不到一起呀！可世上的事，其實(shí)蠻難講清的，我父親幼年喪母，家境貧寒，聽(tīng)父親說(shuō)奶奶是個(gè)厲害的人物，全家人都怕她。沒(méi)有彩禮，沒(méi)有隆重的婚禮，甚至沒(méi)有甜言蜜語(yǔ)，簡(jiǎn)單的嫁妝，什么人什么家底一概不計較——兩個(gè)人陰差陽(yáng)錯成為夫妻。
印象中父親是個(gè)勤快人兒，無(wú)論粗活亦或是細活難不倒爸爸，是家里的一把手。是生活重擔讓爸爸得撐起這個(gè)家，讓爸爸知道靠幾分薄地養家糊口不可能，沒(méi)有其爸爸經(jīng)濟來(lái)源是沒(méi)有辦法在這個(gè)社會(huì )活下去的。父母分工：男主外，女主內，父親在外扛過(guò)木材，挑過(guò)煤，掙錢(qián)添家用，每天早出晚歸。但農活也不敢落下，每天日出而作，日落而歸。母親做家務(wù)活縫縫補補，日子在平凡中度過(guò)一天又一天。
印象中母親是個(gè)苦命的人：母親出生在一個(gè)很貧窮的大家庭里，是外婆的最后一個(gè)女孩子。我想，母親是家里最小的孩子應該得到最多的關(guān)愛(ài)和疼愛(ài)，可結果出乎意外的不好。年幼時(shí)家務(wù)從來(lái)沒(méi)有少過(guò)，還常常受其爸爸人的欺負，到現在還有后遺癥。母親長(cháng)大了，大舅舅結婚了，本想生活會(huì )過(guò)的好一點(diǎn)，可舅母對她不甚友好，把事情推向于她，生活不堪重負。唯一讓她欣慰的是二姨對她很好，有好吃的都母親留點(diǎn)，也一起幫她做點(diǎn)家務(wù)活。
一直于現在都對二姨心存感激，感情關(guān)系最好的。不管怎樣，母親對生活保持一顆堅強的心，沒(méi)有摧毀她的生存意志。
每次回家的時(shí)候，每每母親對我言及此事時(shí)，我總是沉默不語(yǔ)聽(tīng)母親把往事述說(shuō)完，眼眶里濕濕的并沒(méi)有落下來(lái)。我說(shuō)，往事那些不好的就讓它過(guò)去吧！現在不是好好的嗎？有女有兒的，很幸福��！
在我的印象里，父親和母親是兩個(gè)格格不入的人，父親一向很強勢，就是一大男子主義。母親是個(gè)老實(shí)柔弱也很簡(jiǎn)樸的女人，但遇到事情拿不定主意。母親一直沒(méi)有工作，可是把家秩序的井井有條，決不讓父親擔心，也不會(huì )給爸爸機會(huì )。所以這個(gè)家才能經(jīng)歷許多破折后看見(jiàn)最美麗的雨后彩虹。
分享的作文2
百靈啼聲婉轉，麻雀撲打著(zhù)翅膀，鳥(niǎo)兒在同一片藍天飛翔;小草青蔥，樹(shù)木成陰，草木在同一片土地呼吸;行人匆匆，游人閑適，人們在同一片土地生活。分享——一個(gè)具有魔力的詞語(yǔ)，給我們以無(wú)盡的財富與收獲。
在生活中，很多人會(huì )這樣抱怨：“我的世界為何如此無(wú)趣?為什么我只能呆在一個(gè)角落孤芳自賞?”我想告訴你，朋友，你若不會(huì )憂(yōu)他人之憂(yōu)，樂(lè )他人之樂(lè )，你就永遠也嘗不到生活的酸甜苦辣。我們既然要分享，就少不了一個(gè)與你心靈相通的好朋友，我快樂(lè )你就快樂(lè )，我悲傷你就悲傷，我的成就就是你的成就。有了分享，春天，少不了鮮花的綻放;夏天，少不了雨后的彩虹;秋天，少不了金色的喜悅;冬天，又少不了那一絲的溫暖。分享的神奇，也就不言而喻了。
分享是什么?比爾·蓋茨曾說(shuō)：“每天清晨當我醒來(lái)，我便思索著(zhù)如何與他人分享我的快樂(lè )，因為那會(huì )使我更快樂(lè )�！倍鸥Φ拿�(shī)《客至》中的“肯與鄰翁相對飲，隔籬乎取盡余杯”就很好地表現了這一點(diǎn)。詩(shī)人獨自在家中感到孤獨，但在此時(shí)，佳客盈門(mén)，詩(shī)人便將自己的喜悅毫不保留的傾吐與分享給了對方。白居易也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“樂(lè )人之樂(lè )，人亦樂(lè )其樂(lè );憂(yōu)人之憂(yōu)，人亦憂(yōu)其憂(yōu)�！闭f(shuō)的正是分享的道理。明朝時(shí)期，朱棣曾六派鄭和下西洋，訪(fǎng)問(wèn)了30多個(gè)在西太平洋和印度洋的國家和地區，給他們帶去了中國先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與文化特色，并同它們建立了友好的外交關(guān)系，從而得到了它們的尊重和認可。那些國家紛紛奉明朝為天朝，并每年按時(shí)進(jìn)貢，使明朝越來(lái)越富裕。朱棣運用成功的外交手段，讓周邊的國家分享了明朝的強大與繁榮，使朱棣在當時(shí)成為了世界上最有名的君主。正因為朱棣懂得分享，為明朝的繁榮打下了基礎。所以說(shuō)，分享就是一種樂(lè )趣。
我喜歡吟詩(shī)頌詞，只有在靜靜的感受，我才能明白古人那深深的意境，在唐詩(shī)宋詞的熏陶下，我了解了中華幾千年的文化精髓。它像一扇斑駁的大門(mén)，將我領(lǐng)進(jìn)了歷史的長(cháng)河和詩(shī)詞歌賦的世界。阿炳、李清照、李煜，這些優(yōu)秀的前人們，毫不保留地將他們的熱情傾注在他們的作品中，讓后人得以分享他們的精神世界，讓后人得以和他們一起沉醉在美妙的境界中。他們所帶給我們的太多太多，又何止是精神上的慰藉呢?所以，我也是一個(gè)喜愛(ài)分享的人�！蔼殬�(lè )樂(lè )不如眾樂(lè )樂(lè )”這句詩(shī)一直被我津津樂(lè )道。與人分享快樂(lè )與悲傷，你的痛苦會(huì )減半，而你的快樂(lè )卻會(huì )增倍。分享，實(shí)乃人生一寶。
分享的意義不光在于分享快樂(lè )與悲傷，更在于它可以面對任何人——于親人分享，與朋友分享，甚至與自己的對手分享。當然，分享又是一種安慰。分享能帶給人們精神上的充實(shí)與快樂(lè )。分享又是一種大智慧。懂得分享的人能收獲高于常人幾倍的快樂(lè )。沒(méi)有分享，便不能開(kāi)闊心胸。分享就似一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂(lè )。分享能夠提升人生的情趣與境界，贏(yíng)得人們的尊敬。分享能使各種文化和諧相處，使國際關(guān)系更加融洽……總而言之，它的意義更是無(wú)窮的。
這個(gè)世界就是有了分享才變得如此的美麗，無(wú)論你與人分享的是快樂(lè )或是痛苦，是歡笑或是眼淚。生命因分享而充實(shí)，因分享而充滿(mǎn)激情，因分享而多姿多彩。因為，分享是快樂(lè )的。讓我們懂得分享，讓我們試著(zhù)分享，讓我們充分發(fā)揮分享的魔力，讓分享這個(gè)神奇的詞語(yǔ)在生活中熠熠生輝!
分享的作文3
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，除夕來(lái)了，春天的腳步近了。年末下了一場(chǎng)大雪，鵝毛似的雪花給大地披上一層厚厚的棉被。俗話(huà)說(shuō)的好：“瑞雪兆豐年�！边@潔白無(wú)暇的雪預示著(zhù)來(lái)年的大豐收，預示著(zhù)新年的喜悅，預示著(zhù)春天的來(lái)到……
除夕有一個(gè)古老而悠久的傳說(shuō)，據說(shuō)從前有一只怪獸叫做“夕”，它每年的農歷三十會(huì )下山來(lái)侵擾附近的居民，人們發(fā)現“夕”獸懼怕紅色和鞭炮聲，于是在每年的農歷三十，人們都會(huì )貼春聯(lián)和放鞭炮，因此把農歷三十叫做“除夕”。
除夕那天，我們全家乘坐公交車(chē)回老家。公交車(chē)可真擠呀！我們上的時(shí)候，坐位早已沒(méi)了，有位“熱心人士”為媽媽和弟弟讓了個(gè)座。我和爸爸手扶欄桿，還被人群擠成了“肉夾饃”�！疤ひ宦反猴L(fēng)，撒一路歡笑，向老家進(jìn)發(fā)，春風(fēng)染綠了我們的雙腳……
我們一路哼著(zhù)小曲，終于到了老家，我隨著(zhù)人流被擠下了車(chē)。我盡情的呼吸清新的夾雜著(zhù)鮮花香氣的空氣，像一匹脫韁的野馬撒開(kāi)腿向著(zhù)遼闊無(wú)垠的田野跑去。
進(jìn)了老家的門(mén)，我和弟弟向奶奶問(wèn)了好，就跑到田野里打起雪仗來(lái)。我找到了一個(gè)隱避的地方，這里進(jìn)可攻，退可守，我把這作為“秘密基地”。我把滾好的雪球藏在雪坑里，抱著(zhù)幾個(gè)雪球向弟弟沖去，弟弟堅守不出，向外面亂仍雪球。我左躲右閃，一不小心被冰石拌倒了，摔了個(gè)四腳朝天，弟弟抓住時(shí)機，沖了上來(lái)，用雪球打中了我，最終我竟成了弟弟的“戰俘”。
回到老家，我就跑到奶奶面前自告奮勇，幫奶奶貼春聯(lián)。只見(jiàn)春聯(lián)曰：春滿(mǎn)人間百花吐艷，福臨小院四季常安。橫批：歡度新年。貼完春聯(lián)，只見(jiàn)爸爸拿來(lái)一串鞭放了起來(lái)�！氨衤曋幸粴q除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符�！蔽也唤髡b起來(lái)。
突然，一股撲鼻的清香迎面飄來(lái)，我被這香氣吸引住了，順著(zhù)香氣向前尋去。哇！一桌山珍海味，饞的我直流口水。我像一條小狗似的豎起耳朵在門(mén)口等待開(kāi)飯。忽聽(tīng)得里面喊道：“開(kāi)飯啦！”我如利箭似的沖向餐桌，迫不及待地抓起一只雞腿啃了起來(lái)，“不愧是‘神廚’姑媽做的雞湯，真是世間極品呀！”我情不自禁地稱(chēng)贊起來(lái)。吃飽喝足后，我抱著(zhù)圓鼓鼓的肚子打了一陣飽隔后，心滿(mǎn)意足地進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉……
“快醒醒，快醒醒！”我模模糊糊看見(jiàn)是弟弟在叫我，原來(lái)是要回家了呀，我依依不舍地和奶奶告別后隨母親回到了家。
夜幕漸漸的降臨，我與弟弟出去看煙花。一出家門(mén)便遇上了鄰居家伙拌們的襲擊。我拉著(zhù)弟弟冒著(zhù)槍林彈雨沖了出去，外面的煙花真美呀！這朵如流星飛舞，那些似天女散花，真是美不勝收，令人留連忘返。我也去買(mǎi)了幾盒鞭，接近家門(mén)口時(shí)，望見(jiàn)他們還在打炮仗，我見(jiàn)了手也癢了起來(lái)，拿起一個(gè)鞭炮點(diǎn)著(zhù)了就向著(zhù)空地扔了過(guò)去，鞭炮炸了，嚇得伙伴們驚慌失措�！笆钦l(shuí)，有膽的給我站出來(lái)！”我明人不做暗事，對他們喊道：“是我炸的�！边@一喊不要緊，他們拿起鞭炮就向我扔了過(guò)來(lái)，我拉著(zhù)弟弟撒腿就跑，終于回到了家。
伴隨著(zhù)12點(diǎn)鐘聲的響起，春姑娘踏著(zhù)輕快的腳步悄悄地來(lái)到了人間，讓我們在新的一年里再闖佳績(jì)，更進(jìn)一步！
分享的作文4
海闊任魚(yú)游，天高任鳥(niǎo)飛。
魚(yú)擁有整個(gè)大海自由游玩，是不是擁有？是，而且是真正的擁有。鳥(niǎo)兒擁有一雙翅膀在藍天自由飛翔，是擁有嗎？沒(méi)錯。
擁有，便是一種幸福。
相傳有一個(gè)國王，統治著(zhù)整個(gè)國家，一天只想吃喝玩樂(lè )，從不操持政務(wù)，致使民不聊生。一天遇到化為太陽(yáng)的金烏，他向金烏拿出一枚金子，然后問(wèn)：“看我家財萬(wàn)貫，土地人口上億，多不多？”金烏笑著(zhù)說(shuō)：“我擁有整片藍天任我翱翔，自由、快樂(lè )是我最寶貴的東西，是我真正的擁有，而至于這些又算得上什么”金烏漸漸變得嚴肅，又說(shuō)：“我普照天下萬(wàn)物，而你統治的天下民不聊生，你擁有那么多財寶是物質(zhì)上的占有，可是民不聊生��！你覺(jué)得你能安心嗎？能快樂(lè )嗎？這樣你的擁有有意義嗎？”相反，要是一個(gè)國王擁有很多財寶并且把它與民同享，一心為天下大計著(zhù)想，把國家治理的安定、祥和，這樣不光自己幸福，天下的人民也快樂(lè )幸福。這才是真正的擁有，才是真正得到了幸福。獲取并擁有，還要學(xué)會(huì )分享和給予，這樣才能真正擁有幸福。
法國文學(xué)大師雨果曾說(shuō)過(guò)，“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！睘楹稳说男男貢�(huì )如此寬闊？就因為人會(huì )給予。還有我國古代夏朝時(shí)期的禹為了治水，在外九年，三過(guò)家門(mén)而不入。你也許會(huì )說(shuō)他是一個(gè)多么不幸的人哪！但是你錯了，他是一個(gè)幸福的人，因為他犧牲自己的利益，為人們換來(lái)了安定的生活。他給予了人們安康，給予了人們美好的家園。所以，擁有就是給予。給予別人幸福你就從中擁有同樣的幸福和快樂(lè )，這樣你真正擁有了。
李時(shí)珍為了解除人民疾病的痛苦，情愿餐風(fēng)飲露，出沒(méi)于深山老林之中，花了四十年功夫，寫(xiě)成了《本草綱目》這部巨著(zhù)，雖然這差不耗費了他的整個(gè)生命，但他是幸福的，因為，他給予了人們健康的體魄。
聽(tīng)老師給我們講過(guò)這樣一個(gè)故事：一位賢者請教上帝什么是幸福，上帝說(shuō)：“請你隨我而來(lái)�！鄙系郯阉麕У揭粋�(gè)大鍋爐前面，這里的湯勺十分長(cháng)，根本無(wú)法喝到。一群人們坐在鍋爐旁，用湯勺往自己放，但無(wú)濟于事，永遠也喝不到美味的湯水，十分痛苦。上帝說(shuō)：“這里就是地獄�！苯又�(zhù)上帝又把他帶到另一個(gè)地方，也是一個(gè)大鍋爐，長(cháng)湯勺，但這里的人們學(xué)會(huì )給予，把湯勺里的食物往他人嘴里放，吃的十分幸福。上帝說(shuō)：“這里就是天堂�！辈粫�(huì )給予的人永遠得不到幸福，只會(huì )痛苦一輩子。
的確，擁有了并給予別人也是一種幸福。
小學(xué)三年級時(shí)，全校流行“旋風(fēng)幣”（圓形卡片）同學(xué)們贏(yíng)卡都成風(fēng)了，我當時(shí)連怎么拿都不會(huì )，更別說(shuō)怎么扇、掀、蓋、磕等絕招了，所以我一直輸，到最后就輸個(gè)精光，后來(lái)我的好朋友都很“仁慈”給我幾張，尤其我的摯友蘇濤，只要我向他要，他就毫不吝嗇的將自己胖乎乎的小手伸出來(lái)給我幾張，再后來(lái)在輸的過(guò)程中我總結玩的訣竅，不但會(huì )玩了，而且摸索出怎么贏(yíng)到卡片的門(mén)道，慢慢地我的卡片多起來(lái)了，勢力比他們強了，這時(shí)變成他們向我要卡了，自然而然我得還這個(gè)人情還不得不又給予人家，現在回想起來(lái)我們當時(shí)啊那個(gè)開(kāi)心啊興奮啊。
是啊，擁有一樣東西是幸福的，和朋友分享更是快樂(lè )的！媽媽一直說(shuō)：“贈人玫瑰，手留余香”
選擇擁有，不要失去。擁有的要珍惜，擁有了要給予，才能算是真正的擁有。學(xué)會(huì )了這些，天也變得高了，世界也變得寬廣了……天笑了，我也笑了。
分享的作文5
對過(guò)節的興趣越來(lái)越淡了。春節便春節，在冰箱里多放些東西，堅持幾天不去菜市場(chǎng)而已。中秋便中秋，買(mǎi)來(lái)月餅也不吃，做做樣子罷了�？墒墙衲暧行┎煌�，粽子的香味越飄越濃的時(shí)候，我們剛好學(xué)到汪曾祺先生《端午的鴨蛋》一文，平淡幽默的語(yǔ)言，侃侃而談中流露出對故鄉和兒時(shí)生活的眷戀，這種情愫抓緊了我，讓我也深深的陷進(jìn)了對家鄉的懷戀之中。
家鄉的端午佳節是有很多講究的。包粽子，粽葉有要求，新鮮的蘆葦葉，碧綠碧綠的，或者是槲葉，散發(fā)著(zhù)淡淡的清香。端午佳節的前一天下午一切原料準備到位，潔白的糯米浸泡在清水里，飽滿(mǎn)的蜜棗，花生仁，葡萄干，都早已泡好，勤勞的女主人用靈巧的雙手左折右疊，再用絲線(xiàn)層層纏繞，一個(gè)精致的粽子便誕生了。煮粽子不能心急，小火慢慢煮，老年人愛(ài)用火爐，前一天晚上把粽子放在爐子上，能燜整整一個(gè)晚上。第二天孩子們一起床，揭開(kāi)鍋，就是熱騰騰的粽子，屋子里，院子里頓時(shí)都彌漫著(zhù)蘆葦葉和粽子的香氣。除了吃粽子，還要吃煮熟的大蒜，雞蛋。這幾種食物放在一起，即使不吃只看看就是享受了，扁圓的白玉般的大蒜，肉紅色的橢圓的雞蛋，碧綠的不規則形狀的粽子，從顏色的搭配到形狀的組合，都煞是好看。熏艾蒿，我們這里離山遠，艾蒿都是從集市上買(mǎi)的，在端午佳節這天掛在門(mén)楣上，過(guò)幾天干透了，取一兩只在屋子里點(diǎn)燃熏一下，至于熏的目的是什么，我是不很清楚，有人說(shuō)是熏蚊子的，我想可能還有更多的東西，比如蜈蚣，蝎子什么的，大概類(lèi)似其他地方的熏五毒吧。帶香包，鮮艷的布料做成各種形狀的飾物，里面放上香料，就成了孩子們心愛(ài)的飾物，掛在脖子上不時(shí)的嗅一下。系五色線(xiàn)，手腕腳腕都要帶。但最讓我記憶猶新的，卻是黎明時(shí)分卻去田野里拔“圣草”了。這里說(shuō)的圣草，加引號，是我實(shí)在想不出當時(shí)大人們怎樣說(shuō)的。
長(cháng)輩告訴我們，月宮里的嫦娥，年年不停地搗藥，這些藥是要在端午佳節前夜，灑在各種草木上，河水里。在端午這天太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)之前，這些藥還停留在草上，如果這時(shí)拔回來(lái)，熬制成水，用這水來(lái)沐浴，可以治好百病的。小孩子當然非常相信，天蒙蒙亮，我們就呼朋引伴的出發(fā)了，向著(zhù)蒙著(zhù)神秘面紗的田野，我們要替家人完成一件神圣使命。農歷五月的黎明是美好的，空氣涼涼的，清爽滋潤，周?chē)检o悄悄的，你無(wú)意的一臺眼，也許就逢上鄰家來(lái)挖野草的孩子。相視一笑里，多少歡悅在其中。早晨的田野在這一天提前被驚醒了，那茁壯的青草上，露珠還在轉動(dòng)，我們需要的草是有講究的，如貓貓眼，一摸眼就紅的那種草，今天不怕它，就采。還有車(chē)前草，節節草等，不能磨蹭，一定要在太陽(yáng)出來(lái)之前采回家，這樣那些神秘的藥才會(huì )有效啊�；呕艔垙埖幕丶胰�，抬頭看看天空，戰勝了太陽(yáng)般的自豪�，F在想來(lái)，還覺(jué)得那種神秘如格林童話(huà)中的哪一篇，太陽(yáng)一出，萬(wàn)物回復原貌的神秘。
又要端午佳節了，誰(shuí)還會(huì )去野地挖草呢，給孩子洗澡，有專(zhuān)門(mén)的沐浴露了，粽子也懶得包了，吃不了幾個(gè)，干嘛哪么費勁，買(mǎi)幾個(gè)就好了嘛�？墒�，在種種過(guò)程里藏著(zhù)的細心，樂(lè )趣，也買(mǎi)些就可以了嗎？在能親自做的時(shí)候，不要買(mǎi)了吧，因為一個(gè)簡(jiǎn)單的“買(mǎi)”字，讓我們失去了多少美好的東西啊。
分享的作文6
大雁啼聲南遷，雄鷹撲打著(zhù)翅膀，翱翔天際，它們同一片藍天飛翔，分享著(zhù)同一片藍天；綠草青青，樹(shù)木成蔭，花香遍地，草木在同一片土地汲取甘露；行人匆匆，旅人閑來(lái)無(wú)事，人類(lèi)在同一片土地生活。分享著(zhù)整個(gè)世界的居所，分享是個(gè)具有魔力的東西，給我們以快樂(lè )，更給我們成熟的處事能力。
分享能帶給人們精神上的快樂(lè )。分享是一種獨特的哲學(xué)，獨樹(shù)一幟。只有懂得分享的人才能夠明白蘊含其中的快樂(lè )，因為，當他們在分享的時(shí)候，會(huì )感受到精神上的愉快。比爾·蓋茨曾說(shuō)：“每天清晨當我醒來(lái)，我便思索著(zhù)如何與他人分享我的快樂(lè )，因為那會(huì )使我更快樂(lè )�！笔澜缡赘欢既绱�，比爾·蓋茨也的確如他自己所說(shuō)做到了與別人分享他的快樂(lè )：他與世界上的人們一起分享著(zhù)他最新鉆研出來(lái)的成果；他與社會(huì )分享自己的財富，將自己大部分的資產(chǎn)，用作了慈善事業(yè)；他與世界分享他的驕傲，他發(fā)明了完美無(wú)缺的“Word”，苦苦和員工熬夜了三天，卻毫無(wú)怨言。他在分享中得到了人們的敬重，得到了世俗所不能及的光環(huán)，但是在這充滿(mǎn)了真誠敬重中，他獲得了更多的快樂(lè )，因為，明白了如何去快樂(lè )的分享。不會(huì )分享的人只能在自我為中心的圈子中自以為是“幸�！钡囟冗^(guò)每一天，他們不明白也從不會(huì )容乃別人的意見(jiàn)，別人是對的，他也是對的，別人錯的，他還是對的，總歸到他那里，別人就沒(méi)有理了。沒(méi)有分享，沒(méi)有開(kāi)闊的心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂(lè )？分享就似一種潤滑油，有了它便可以磨平棱角，更好的與周?chē)娜讼嗵帯?/p>
分享能夠提升人生的境界，它可以使你更加高尚，贏(yíng)得人們的尊敬，贏(yíng)得名譽(yù)。竹林七賢徜徉在山水之間，吟詩(shī)作對，在分享彼此的志趣之時(shí)升華了各自的情誼，卻最后因為互相猜忌，下場(chǎng)凄慘，由此可得，他們根本就沒(méi)有悟出分享的真諦；居里夫婦毫不吝嗇，并沒(méi)有申請專(zhuān)利，而是將鐳的冶煉方法公之于眾，無(wú)論是否有關(guān)于富有抑或是貧窮，他們最后落魄到，要由人捐贈一克由自己發(fā)現的鐳，這是多么諷刺，但是他們與世人同享，所以他們成為了我們教科書(shū)上，要學(xué)習的科學(xué)家，學(xué)習精神的科學(xué)家……因為有了分享這個(gè)詞，又有了分享的事情，所以人與人之間深存的隔閡漸漸消失，使他們有了人性，架起了友誼的橋梁；因為有了分享，他們播種下一顆小小的種子——樂(lè )于分享，所以，他們在收獲的季節，收獲了雙倍的幸福；因為分享，他們雖不一定名留青史，但是他們得到了尊敬，這是他們應得的。
分享能使我們更好的溝通交流，使我們小集體的關(guān)系更加融洽，有可能也會(huì )使國際的關(guān)系更融洽。世界是一個(gè)大家庭，各國文化，都很燦爛，需要人們共同分享�；叵肽侵袊糯]關(guān)鎖國的歷史，那個(gè)因為問(wèn)別的國家而出丑的皇帝，我們不難發(fā)現，封閉鎖國，使我們落后，以為不分享，所以我們的進(jìn)程慢了一拍，再想想，各個(gè)國家對科技的吝嗇，無(wú)不令人汗顏�，F代社會(huì )需要分享，我們應當學(xué)會(huì )分享。因為分享可以讓文化逐漸趨同，攀登到另一個(gè)新的高峰，分享能創(chuàng )造一個(gè)和諧寧靜的世界，一個(gè)充滿(mǎn)了快樂(lè )與關(guān)心的溫暖世界，它將有的是溫暖，而不是冷色調。
在某個(gè)地方，有一種鳥(niǎo)，它擁有者很難聽(tīng)的叫聲，但是，只有在樹(shù)枝刺扎進(jìn)它的心臟，它便可以發(fā)出凄美的叫聲，令人斷腸，而那樹(shù)枝扎的越深，叫聲就越動(dòng)聽(tīng)，但是，見(jiàn)證它的叫聲的只有兩者，一個(gè)是樹(shù)枝，還有一個(gè)便是自己。
學(xué)會(huì )分享吧，學(xué)會(huì )架起橋梁。這個(gè)世界需要分享，因為它需要愛(ài)，因為因為需要愛(ài)，所以，它才需要分享。
分享的作文7
有時(shí)候我們很快樂(lè )，可是卻沒(méi)有一個(gè)人能夠一起分享，這是多么令人遺憾的事情�，F在，我就用我的筆把我的快樂(lè )寫(xiě)出來(lái),讓讀者和我一起分享吧!
小學(xué)時(shí),能當上少先隊干，戴上“一道杠”、“兩道杠”、“三道杠”可是非常了不起的事。同學(xué)們私下認為“一道杠”是尉官,“兩道杠”是校官,“三道杠”是將軍，級別不一樣，杠杠的道數也不同。俗話(huà)說(shuō)的好:不想當將軍的兵不是好兵.從小,我就夢(mèng)想當上“將軍”，戴上“三道杠”。這不,四年級的一天，機會(huì )來(lái)了。老師把我叫到辦公室,語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō):“江汝塵,馬上就要選舉新的大隊委員了,這次我們班準備派你去,你要好好準備,不要辜負大家的期望.”
回到家后,我興奮得一夜未眠,第二天頂著(zhù)個(gè)”熊貓眼”來(lái)到了學(xué)校，請語(yǔ)文老師幫我寫(xiě)好了演講稿。我仔細的揣摩著(zhù)演講時(shí)該用怎樣的眼神，該用怎樣的輔助動(dòng)作，一遍遍地溫習著(zhù)，認真地做好演講的準備。
激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)了。我胸有成竹地跨上了演講臺,開(kāi)始發(fā)表我的長(cháng)篇大論……終于,我的努力沒(méi)有白費,我踏入了”將軍”的行列.我可真叫那個(gè)高興,前幾天是眼圈發(fā)黑,可是現在是眼睛放光“發(fā)紅”拉!
走在回家的路上,太陽(yáng).花兒.小草.樹(shù)木好像都在對我微笑。到家了,我飛奔進(jìn)家門(mén),鄭重地把爸爸媽媽請到客廳，“咳咳”了幾聲,大聲宣布:“爸爸媽媽?zhuān)耶斏洗箨犖瘑T了！”我原以為爸爸媽媽會(huì )激動(dòng)不已：爸爸會(huì )高興地把我抱起來(lái)，像小時(shí)候那樣把我舉過(guò)頭，一邊夸我，一邊逗我格格地笑過(guò)不停；媽媽會(huì )溫柔地摟著(zhù)我的肩，摸摸我的小臉頰，激動(dòng)得熱淚盈眶……可是，可是，他們竟然只是“哦”了一聲，口氣平淡得像輕輕拂過(guò)一陣風(fēng)，爸爸說(shuō)：“只要學(xué)習成績(jì)好,每一門(mén)功課都能考出好成績(jì)就行了,當不當大隊委員沒(méi)什么大不了！只有分數可以證明一切，反正這個(gè)大隊委員也做不了多久�！�
看見(jiàn)父母無(wú)動(dòng)于衷的樣子，聽(tīng)了爸爸口氣平淡的話(huà)，我非常失望，甚至有些生氣,悶悶不樂(lè )地甩下書(shū)包,奔進(jìn)房間,躺倒在我的小床上想：為什么只有分數可以證明一切？為什么？！都是這該死的應試教育！爸，媽?zhuān)阒罏榱藸幦‘斶@個(gè)大隊委員，我付出了多少努力？這是容易的事情嗎？你們竟然把它當成一做平平凡凡的事！我一邊想著(zhù)，一邊覺(jué)得非常失落。
這時(shí)候，我的臥室門(mén)開(kāi)了，爸爸走了進(jìn)來(lái)，他摸摸我的頭說(shuō)：“孩子,你睡覺(jué)了？”
我默不作聲地躺著(zhù)，嘴巴噘得老高。
“爸爸剛才喝多酒了,但是有一半清醒,留一半醉�！卑职终Z(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)，“捷克偉大作家昆德拉說(shuō)過(guò),生命不能承受的是輕不是重!你快樂(lè )的事,我們同樣快樂(lè ),甚至更加快樂(lè )，只是,表現的方式不一樣！爸爸不是那種輕易溢于言表的人!不過(guò)，我還是要說(shuō),小學(xué)時(shí),四道杠、五道杠也沒(méi)有什么了不起!”
或許，在成年人的眼里，即是獲得了成功，也無(wú)需喜形于色，但是，爸爸，我是小孩子，我需要你們的肯定和鼓勵！當然，我現在也懂得，你們對我的嚴格要求也是另一種形式的關(guān)愛(ài)，不過(guò)，我還是想說(shuō)，在我們獲得成功的時(shí)候，我希望我的快樂(lè )有人分享。
分享的作文8
有這么一個(gè)故事：
農夫甲和農夫乙一起走在路上，農夫甲忽然發(fā)現地上有一把斧頭，就跑過(guò)去撿起那把斧子。想帶回家占為己有。農夫乙說(shuō)：“我們發(fā)現了一把斧頭�！�
農夫甲認為這把斧頭是他發(fā)現的，應該歸他所有，就對農夫乙說(shuō)：“你剛才說(shuō)錯了，你不應該說(shuō)‘我們發(fā)現’。因為這是我先看見(jiàn)的�！�
過(guò)了一會(huì )兒，遺失這把斧頭的人走了過(guò)來(lái)，這時(shí)候農夫甲說(shuō)：“怎么辦？這下子我們就要被他捉到了�！�
農夫乙說(shuō)：“你說(shuō)錯了，剛才你說(shuō)斧頭是你發(fā)現的，現在人家追來(lái)了，你就應該說(shuō)‘我快被他捉到了’，而不是說(shuō)‘我們快被他捉到了’�！�
這個(gè)小故事告訴我們一個(gè)道理：只想占便宜的人，不會(huì )得到別人的幫助。朋友之間，一旦不愿讓對方分享你的成就，就不能要求對方幫你分攤痛苦。
所以，我們要樂(lè )于分享，也要勇于分擔。
人生不能缺少分享。懂得與他人分享，生活才更快樂(lè )；懂得與他人分享，身邊才有朋友；懂得與他人分享，人生才更精彩。
人生更不能沒(méi)有分擔。樂(lè )于替他人分擔，才能真正感悟到什么是擔當；樂(lè )于替他人分擔，胸懷才能愈來(lái)愈寬廣；樂(lè )于替他人分擔，腳下的路才會(huì )越走越寬，朋友才會(huì )越來(lái)越多。
生活中有流嵐、虹霓、陽(yáng)光、成功和快樂(lè )。如果我們自己擁有這些美好的東西，盡情享受的的時(shí)候，也能大方地與別人分享，那么，別人也擁有了你的快樂(lè )，你的快樂(lè )不就翻倍了嗎？你身邊朋友也就因此而越來(lái)越多的。當他們有了快樂(lè )，也會(huì )和你一起分享。這就是古人說(shuō)的“獨樂(lè )樂(lè )，不如眾樂(lè )樂(lè )的”的道理。而你樂(lè )于與人分享的結果是：當你的生活中遇到寒潮、風(fēng)雷、霹靂、失敗和痛苦時(shí)，曾經(jīng)與你分享過(guò)快樂(lè )的朋友，會(huì )在第一時(shí)間伸出他們溫暖的雙手，與你一起面對所有困難，分擔你的一切不幸。這時(shí)，你定會(huì )感到，失敗和痛苦并不那么可怕。因為，有那么多的朋友，在你的身邊。你一定會(huì )很欣慰：你并不孤單。這正如培根所說(shuō)：當你有一個(gè)快樂(lè )時(shí)，告訴朋友，一個(gè)變兩個(gè)；當你有憂(yōu)愁時(shí)，告訴朋友，憂(yōu)愁只剩一半！
當然，生活中也會(huì )有另一種情況存在：當你有了成功和快樂(lè )后，生怕別人知道，更不用說(shuō)與人分享，只是一個(gè)人躲在沒(méi)人的角落里偷著(zhù)樂(lè )。沒(méi)有人知道你的快樂(lè )，也無(wú)緣分享你的快樂(lè )。你的身邊，朋友會(huì )越來(lái)越少，你的快樂(lè )，也會(huì )越來(lái)越少。而一旦你遭遇挫折或失敗，生活充滿(mǎn)痛苦時(shí)，你連一個(gè)可以?xún)A訴的人都沒(méi)有；而當你身邊的人有了快樂(lè )，他們舉杯相慶，共同分享快樂(lè )時(shí)，你也只能形單影只，踽踽獨行于他處：他們的快樂(lè )，與你無(wú)關(guān)。因為，你沒(méi)有朋友，沒(méi)有可以和你共分享同分擔的朋友！你不懂：沒(méi)有分享，哪來(lái)的分擔。你當然更不懂：為什么贈人玫瑰，手有余香。
故事中的農夫甲心中只想到自己的小利益，所以最終得不到農夫乙的幫助和分擔。因為分享是一座天平，你給予他人多少，他人便回報你多少。
再看下面這個(gè)鏡頭：
非洲草原上，一只獅子正向一只狼發(fā)起進(jìn)攻，當那只可憐的狼快要成為獅子的美餐時(shí)，從周?chē)鷽_出了無(wú)數只狼。它們團團圍住獅子，不停的撕咬。最終，被追的狼得救了，而狼們也美滋滋地分享著(zhù)這頓獅子宴。
從中，我們看到的還是分擔與分享。動(dòng)物尚且懂得分擔也分享，更何況我們人類(lèi)呢！
所以，要學(xué)會(huì )樂(lè )于分享，勇于分擔。這樣，我們的生活才會(huì )更加絢麗多彩，我們的朋友也才會(huì )遍天下。作者：蔡鑫
分享的作文9
每個(gè)人都有自己的父母，他們用心照顧我們、用愛(ài)呵護我們。在我的心中，我最?lèi)?ài)我的父母。他們是我在這個(gè)世間上最親最?lèi)?ài)的人。我對他們的愛(ài)無(wú)法用任何東西來(lái)代替!
母親是兒登天的梯，父親是兒拉車(chē)的牛。我覺(jué)的父母太辛苦了，他們在我生病的時(shí)候用心照顧我、在我悲傷的時(shí)候安慰我、在我失去信心的時(shí)候鼓勵我�？傊�，他們無(wú)微不至的關(guān)心著(zhù)我。但是，在我不懂事的時(shí)候，也傷過(guò)他們的心，現在想起來(lái)我十分愧疚。我的爸爸是一名工人，他在工地上蓋樓房。夏天他每天在火辣辣的太陽(yáng)下都是滿(mǎn)頭大汗。他的手長(cháng)滿(mǎn)了老繭，也裂開(kāi)了幾道裂。裂開(kāi)的地方，他也只是用醫用膠布裹著(zhù)，從來(lái)不怎么醫治。我的媽媽是一名農民，她也是和爸爸一樣辛苦。我知道他們這樣辛苦是為了讓我過(guò)上好生活，是為了讓我安心學(xué)習�？墒撬麄儾恢�，這樣會(huì )使我更不安心。小時(shí)候爸爸打我，我就說(shuō)他不是我的親爸爸。我寫(xiě)錯字媽媽罵我一句，我就說(shuō)媽媽不愛(ài)我，只想打我�，F在我長(cháng)大了，也明白了。其實(shí)不是我想的那樣,俗話(huà)說(shuō)打是親，罵是愛(ài)。他們打我罵我，是恨鐵不成剛，是想讓我學(xué)好，以后做個(gè)有用的人。
在此我向同齡人說(shuō)一句話(huà)：“父母是我們最親的人,他們所做的一切都是為了我們！”我也對我的父母說(shuō)一句：“你們辛苦了！”我愛(ài)我的父母作文 第七篇：我愛(ài)我的父母，我愛(ài)我的家
家，是我們成長(cháng)的搖籃，記載著(zhù)我們一路上的歡喜悲痛，收集著(zhù)我們追夢(mèng)旅途中的坎坷經(jīng)歷。那些童年的天真，青春的熱情，全都定格成照片，貼在我們的心房。那些風(fēng)雨無(wú)阻的彩虹，那些坑坑洼洼的泥潭，是我們人生的課堂……
我是在父親強壯的肩膀上長(cháng)大的：小時(shí)候，父親用肩膀扛起我，我覺(jué)得爸爸的身體真健壯。我是在母親的.懷抱里長(cháng)大的：小時(shí)候，我常在母親的懷里，聽(tīng)她講《丑小鴨》、《小紅帽》、《青蛙王子》……感覺(jué)媽媽懂得真多。
我感嘆到：“有家真好！有爸爸媽媽真好！”
漸漸的，家好像離我越來(lái)越遠。爸爸的目光變得嚴肅了，我成績(jì)不理想時(shí)，他會(huì )狠狠地訓斥我。媽媽那些動(dòng)聽(tīng)的故事也漸漸被煩人的嘮叨所取代……
我感覺(jué)，我對這個(gè)家來(lái)說(shuō)，似乎已經(jīng)不重要了。我常常想：“家是什么？難到就是吃飯、睡覺(jué)的地方？”我對家有些懷疑了。
懶懶的夕陽(yáng)西下，懶懶的我懶懶地躺在沙發(fā)上。鄰居家的叔叔阿姨正領(lǐng)著(zhù)他們年幼的孩子在樓下悠閑地散步，他們的歡聲笑語(yǔ)灑滿(mǎn)一路。望著(zhù)這個(gè)溫馨的家庭，我的腦海里涌現出許多片段：生病時(shí)，媽媽不分晝夜地照顧我；遇到難題時(shí)，爸爸耐心地給我講解；天冷了，爸爸媽媽叮囑我多穿衣服；我獲得榮譽(yù)時(shí)，他們自豪地稱(chēng)贊我……
我的眼眶濕潤了，回想起來(lái)，爸爸的眼神好像不再那么嚴肅了；媽媽的嘮叨聲也不再那么煩人了；我對家的懷疑，也消失得無(wú)影無(wú)蹤了。門(mén)開(kāi)了，是爸爸媽媽回來(lái)了！“爸爸！媽媽?zhuān) 蔽腋吲d地喊著(zhù)。
家是大樹(shù)，也許它無(wú)法給予你甜美的果實(shí)，卻永遠可以為你遮風(fēng)擋雨；家是港灣，也許它無(wú)法帶給你豐富的捕獲，卻永遠可以為你擋住外面的風(fēng)暴。
我愛(ài)我的家，那是我成長(cháng)的地方。我愛(ài)我的父母，是他們引領(lǐng)我成長(cháng)。
分享的作文10
隨后我們又進(jìn)行了列隊練習，教官給我們示范了好多次，但是總不能達到目標�？匆�(jiàn)教官那標準的姿勢，我們都感到無(wú)比的羨慕。經(jīng)過(guò)一天的訓練，我們練得渾身都不舒服，連腿都抬不起來(lái)了。
一個(gè)充實(shí)而又快樂(lè )的暑假過(guò)去了，等待我們的是一段嚴酷而又“辛酸”的軍訓。
在我的腦海里，軍訓就像是一個(gè)魔鬼，讓你望而生畏，不敢接觸它。我們是生長(cháng)在新世紀的一代，我們是幸福的，父母把我們從天真浪慢的童年時(shí)代小心翼翼地扶我們走過(guò)來(lái)，在溫暖和無(wú)微不至的懷抱中，得到了父母的垂愛(ài)。正是因為這樣，我們缺乏著(zhù)一種對意志的考驗。軍訓雖然困難，但困難是磨煉堅強意志的磨刀石，堅強的意志是在困難的磨礪中培養起來(lái)的。
軍訓是苦的。剛開(kāi)始，大家自信滿(mǎn)滿(mǎn)、精力充沛的走上“戰場(chǎng)”，才剛做了幾個(gè)“向左轉、向右轉”過(guò)后，剛才那股勁兒頓時(shí)消失的無(wú)影無(wú)蹤，整個(gè)人就好像是沒(méi)充滿(mǎn)的電池。李教官對我們嚴厲的要求，讓我們不禁有“回家”的沖動(dòng)。烈日當空，挺胸收腹，我們在站軍姿。汗流下來(lái)了，在身上“亂竄”，癢癢的，但不能擦;喉嚨干了，火在心中燃燒，非常難受，但不能喝水;腳麻了，但不能休息。一二一，向右看，一遍又一遍的齊步訓練…… 不經(jīng)意間汗水已浸濕了衣服，滿(mǎn)臉的汗珠如淚一般滑過(guò)臉頰。中午，同學(xué)們又餓又累，叫苦連天，忍不住雙腳的酸痛，對軍訓有一點(diǎn)灰心喪氣。休息后，個(gè)個(gè)雙腿又酸又軟，渾身一點(diǎn)兒勁兒都沒(méi)有。但我們想一想：“在我們埋怨、灰心的時(shí)候，教官呢?他們和我們一樣累、嗓子都喊沙啞了。這樣一想，身體頓時(shí)有了精神。
軍訓是樂(lè )的。休息時(shí)，雄壯的軍歌為疲倦的身體增添了力量;幽默的教官為枯燥的軍訓增添了力量;同學(xué)的搞怪讓滿(mǎn)臉“愁”字的我們增添了力量。我覺(jué)得，辛苦后的收獲是加倍的快樂(lè )。還有就是疊被子，疊、壓、折、修，一塊類(lèi)似豆腐般的被子便出現在我眼前。我感到驚訝，驚訝于原來(lái)被子也可以這樣疊法。忘不了，和同學(xué)們一起唱《團結就是力量》，這是屬于我們的一份美好回憶。
我非常欣賞軍人，他們挺直的腰板，聳立的肩膀，忘我的精神和一張充滿(mǎn)剛毅的臉。我最記得李教官說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我們是一個(gè)班級，是一個(gè)完整的集體，我們要團結一致、互相幫助!”我們要向他們學(xué)習，學(xué)習這種意志堅強、風(fēng)雨不摧、團結一致、堅持不懈的精神。讓這些精神隨時(shí)陪伴在我們左右，洗禮著(zhù)我們，教育著(zhù)我們，使我們在風(fēng)雨中健康茁壯的成長(cháng)!
短短的五天時(shí)間里，我好像真的長(cháng)大了，不會(huì )為一點(diǎn)點(diǎn)小疼痛而退縮，因為我學(xué)會(huì )了堅強、堅持、吃苦耐勞。我感謝軍訓，感謝它給了我刻骨的回憶，給了我堅強的意志。五天的軍訓結束了，生活似乎一下子又回到了原點(diǎn)，偶爾想起軍訓，感覺(jué)像是一場(chǎng)夢(mèng)，唯一真實(shí)的是大家曬黑的皮膚和酸痛的身體。幾天來(lái)，大家與教官之間彼此有了感情，所以走的時(shí)候有些舍不得，甚至有些不想回家。經(jīng)過(guò)這次短暫、艱苦而又難忘的軍訓，我們少了份嬌氣，多了份堅強;少了份依賴(lài)，多了份自強;同時(shí)也懂得了自愛(ài)和自理。
過(guò)去的終究會(huì )過(guò)去，但“它”卻化作一只蝴蝶，成為我心中最美麗的一道風(fēng)景線(xiàn)。
分享的作文11
分享是傳遞，分擔是傳授，對于美好的東西或事物自然而然要學(xué)會(huì )分享，而分擔則是我們做人中相處與關(guān)懷的基礎。
有付出總會(huì )有收獲，有分享才會(huì )有快樂(lè )。而在當代，又有什么比快樂(lè )重要呢？分享既是相互的，也是彼此的，一方收獲了快樂(lè )，另一方收獲了欣賞與尊重，彼此都是滿(mǎn)足的，人不能是自私的，自私的人得到的只會(huì )是自我安慰的空虛的快樂(lè )，這種人不懂得分享，眼里只有自己，然后逐漸地迷失自己從而丟掉自己，這將有多可怕。所以，分享在我們待人處事中是多么重要又快樂(lè )的奉獻，收獲了彼此也促進(jìn)了彼此，學(xué)會(huì )分享也是學(xué)會(huì )善待。當你看見(jiàn)街邊挨餓或殘疾的老人在街邊匍匐乞討時(shí)，你是否會(huì )愿意將自己積攢已久的零花錢(qián)分享給她，讓她感受到你通過(guò)分享而帶給她的溫暖，就這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)可讓多少頻臨死亡的靈魂重新得到生命的復蘇？或許這些是有些微不足道但卻讓社會(huì )有所體會(huì )。當你看見(jiàn)流浪的小動(dòng)物在路邊哀叫的時(shí)候，你是否愿意蹲下身來(lái)輕輕的撫摸它，使它顫抖的身體平靜下來(lái)，將它帶回家好好撫養它，用你的分享去換來(lái)它的陪伴�？催^(guò)這樣一則故事：一對年輕人得到一把銀斧子，正愁著(zhù)兩個(gè)人該怎么使用，乙就說(shuō)道：“先給我用吧，我正缺，況且這是我先發(fā)現的�！奔子行┎环溃骸斑@是我們倆一起得到的，我們該好好想想怎樣分配�！痹�(huà)音剛落，不遠處一個(gè)農地里傳來(lái)一聲：“我的銀斧子’怎么不見(jiàn)了？”甲乙聽(tīng)了之后看了看彼此，甲說(shuō)到：“我們好像闖禍了�！币覔u了搖頭說(shuō)：“不是‘我們’，是‘我’�！边@個(gè)故事使我一直印象深刻，一個(gè)人不能與朋友分享所得，就不該指望別人分擔風(fēng)險，不是嗎？
在人生的路途中，有很多的困難與憂(yōu)愁需要更多地伙伴去分擔從而以更好地狀態(tài)去面對去解決，獨木不成林，而我記憶里的一對長(cháng)壽老人便是因為彼此的分擔而走到了現在，當記者問(wèn)道他們這么長(cháng)久的原因時(shí)，一位老人說(shuō)是有另一位老人的陪伴與分擔，走過(guò)了大半個(gè)世紀，為彼此的分擔還真沒(méi)少過(guò)，長(cháng)期的彼此分擔也使他們生活的更加默契，相處的也更加融洽。而另一篇故事卻丟掉了這種分擔美：一個(gè)高個(gè)子跟一位矮個(gè)子走在森林中，高個(gè)子對矮個(gè)子說(shuō)：“野獸來(lái)了也不要怕，我會(huì )保護你的�！卑珎�(gè)子感激的笑了笑，突然就從叢林深處奔來(lái)一只大黑熊，高個(gè)子拖著(zhù)矮個(gè)子拼命的跑著(zhù)，或許是覺(jué)得累贅，跑著(zhù)跑著(zhù)高個(gè)子措不及防的就甩開(kāi)了矮個(gè)子的手，自顧的爬向了路旁的一棵大樹(shù)，矮個(gè)子茫然許久，身后的大黑熊咆哮的吼聲越來(lái)越近，就在那千鈞一發(fā)之際，矮個(gè)子突然倒在了地上，大黑熊停了下來(lái)，俯在矮個(gè)子的耳邊嗅了嗅便離開(kāi)了，樹(shù)上的高個(gè)子問(wèn)矮個(gè)子：“嘿，黑熊跟你說(shuō)什么了？”矮個(gè)子答：大黑熊說(shuō)那種在危難之際不能替朋友分擔而選擇自己的朋友不是真朋友�！狈謸�，看似簡(jiǎn)單，但在真正需要的時(shí)刻卻真的能讓人看清楚很多，學(xué)不會(huì )分擔也真的會(huì )失去很多。這兩則故事不是形成了一種鮮明的對比嗎？其實(shí)啊，分擔是一種感動(dòng)，當你還措手不及的忙著(zhù)工作時(shí)，有一雙溫暖的手愿意幫你解憂(yōu)，這是雪中送炭也是彌漫于人世間的溫暖，是它讓我們更能快樂(lè )地與朋友相處，是“你難過(guò)時(shí)我不能讓你笑，但我可以陪你一起難過(guò)的”心態(tài)，多么美的分擔。
無(wú)論是分享還是分擔，都能讓我們體驗到更好地人生，開(kāi)拓更廣闊的天空，這都是一種美德亦或是一種感動(dòng)，都能使我們得到快樂(lè )而這種快樂(lè )是心靈上的快樂(lè )，以它們?yōu)榛A的相處一定會(huì )是成功、難忘與深刻的，去學(xué)會(huì )與懂得分享與分擔吧，它們是多么的美好以至于多么珍貴。指導老師：李劍霞
分享的作文12
朋友，當你將你所擁有的快樂(lè )分一點(diǎn)給你身邊的人，共同分享，共同品味。這樣，你會(huì )得到更多的快樂(lè )!哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò):“如果你把快樂(lè )告訴一個(gè)朋友，你將得到兩份快樂(lè )�！�
記得一個(gè)星期天的早上，我阿姨一早就提著(zhù)新鮮的橘子來(lái)看我，捧著(zhù)誘人的橘子，我興奮不已。我一邊吃著(zhù)鮮甜的橘子，一邊在公園里玩耍。突然，一個(gè)穿著(zhù)褪色T恤衫的女孩出現在我的眼前，那女孩蹲在一棵大梧桐樹(shù)下，衣服的袖子上被什么東西弄臟了。我好奇地走進(jìn)一看，原來(lái)是李月，一個(gè)剛來(lái)浙江打工的父母帶來(lái)的小女孩，她既是我的小鄰居，也是我的同班同學(xué)，咱兩經(jīng)常一起玩。不過(guò)她今天的樣子好像是哭過(guò)一樣，我友好地問(wèn)她為什么哭，可她就是一聲不吭。為了讓她開(kāi)心點(diǎn)，我把手中的橘子遞給了她，同時(shí)也把我在公園里，玩耍的好笑的場(chǎng)面講給她聽(tīng)，原本無(wú)精打采的李月，臉上終于露出了像花一樣的笑容，見(jiàn)她這么認真地聽(tīng)著(zhù)笑著(zhù)，那我也要更加賣(mài)力地講。我津津樂(lè )道，她臉上笑得像開(kāi)心果。說(shuō)完，我們還一起吃橘子呢，我們的手上都沾滿(mǎn)了橘子的香味。這一天，我不僅吃到美味可口的橘子，還收獲了與人分享快樂(lè )的滋味。與人分享快樂(lè )，會(huì )讓別人快樂(lè )起來(lái)，快樂(lè )分享后,總會(huì )帶給更大家更多的快樂(lè )。
記得三年前，李月跟隨來(lái)浙江打工的爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)到我家隔壁居住，當時(shí)她人生地不熟，再加上老家的教材與這里不一樣，上英語(yǔ)更是老鴨聽(tīng)天雷，看英語(yǔ)書(shū)簡(jiǎn)直是看天書(shū)一般，我看在眼里，急在心里。我看到她常�？薇亲咏辜钡臉幼�，主動(dòng)幫助她在學(xué)習上遇到的問(wèn)題，我從“a、 o、 u”開(kāi)始，尤其幾個(gè)翹舌音，不厭其煩的一邊又一邊領(lǐng)讀、校正，校正、領(lǐng)讀，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的努力，終于補上了落下的內容。數學(xué)也是一邊又一邊教她什么是方程，怎樣求未知數，她從一個(gè)怕應用題到喜歡做應用題。最難能可貴是英語(yǔ)方面，我從零花錢(qián)中給她買(mǎi)來(lái)了好幾本英語(yǔ)輔導書(shū)，一邊又一邊地給她示范朗讀，練讀，輔導怎樣書(shū)寫(xiě)。課后遇到各方面的困難，同學(xué)們都會(huì )伸出溫暖的手，耐心輔導，從此她的幾門(mén)功課都上來(lái)了，上學(xué)期末被同學(xué)們推薦為大隊旗手，我自己也被評為三好學(xué)生。
記得6月的29日，天氣像孩子的臉，剛才晴空萬(wàn)里，放學(xué)時(shí)卻烏云密布，下起了瓢潑大雨，地上出現了大大小小的水洼，但是天上還飄著(zhù)雨。這雨淋在人們身上感覺(jué)很冷。風(fēng)，颼颼的刮著(zhù);雨，綿綿的下著(zhù)。許多沒(méi)帶傘的同學(xué)就像熱鍋上的螞蟻一般，焦急不安。幸好我帶了雨傘，我高高興興走在回家的路上。雨，下的更大了，這是，我聽(tīng)見(jiàn)一陣踩“水塘”的聲音，立即循聲望去，只見(jiàn)李月正背著(zhù)書(shū)包，吃力的在跨越一個(gè)很大的“水塘”。平時(shí)總是樂(lè )呵呵的她，今天卻緊鎖著(zhù)眉頭，滿(mǎn)臉焦急。顯然，她沒(méi)有帶傘，見(jiàn)雨下大了，正在尋找避雨的地方呢。我心想:雨一會(huì )兒就下大了，她這樣躲也不是個(gè)辦法，要是被雨淋濕了，生病了怎么辦啊?我的傘比較大，又和她同路，干脆和李月一起走吧!想著(zhù)想著(zhù)，我便傘舉到了李月頭上�？伤肷窳�，依舊在奔跑。直到我拍了一下她，她才醒悟。李月看見(jiàn)我，立刻恢復了她燦爛微笑，摟著(zhù)我的脖子說(shuō):“哈哈，你真是我的救命稻草啊!”我們手拉著(zhù)手，一起回家。怪不得李月見(jiàn)人就說(shuō):“我在這里，簡(jiǎn)直是生活在蜜罐一樣甜，學(xué)校是我家，同學(xué)是我親人�！�
朋友，記住，當別人需要幫助時(shí)，你一定要力所能及的去幫助他。雖然是微不足道的，但卻有可能產(chǎn)生完全不同的效應，只有這樣這個(gè)世界才會(huì )更加美好。讓我們一起分享美好的生活吧!
分享的作文13
【教學(xué)目標】：
(1)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，引導學(xué)生觀(guān)察思考身邊熟悉的事情，豐富習作的素材。
(2)通過(guò)抓讀寫(xiě)聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整和如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體的習作方法。
(3)培養學(xué)生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。
【課時(shí)】：兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬﹩l(fā)回憶，選擇習作素材。
1、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)學(xué)生回憶生活的興趣。
同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當你打開(kāi)記憶的閘門(mén)，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會(huì )浮現在你的眼前，有的讓你高興，有的讓你難過(guò)，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓，也一定有你認為最有趣的事情，比如除夕夜與家人一同聯(lián)歡、參加夏令營(yíng)、同小伙伴到河邊捉蝦等等�，F在閉起眼睛想想在你的生活當中有什么有趣的事情能與大家一起分享的。
2. 分四人小組敘述，確定或調整寫(xiě)作素材。
分四人小組敘述時(shí)，教師提出敘述要求：①你為什么要向大家介紹這件事？②你還有更值得向大家介紹的事情嗎？如果有，可以調整。（這一環(huán)節的設計，一是向學(xué)生滲透寫(xiě)作目的教育；二是充分調動(dòng)學(xué)生自主選材的積極性。）
�。ǘ┲笇嬎�，教給習作方法
1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )自擬題目。
的感覺(jué)真好橫線(xiàn)上可以填寫(xiě)什么？
2、 幫助學(xué)生掌握“有序”表達的方法。
(1)啟發(fā)談話(huà)。同學(xué)們讀過(guò)許多有關(guān)記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來(lái)安排材料的？
(2)歸納小結。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：
順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來(lái)組織安排材料。先發(fā)生的事先寫(xiě)，后發(fā)生的事后寫(xiě)，一步一步從頭寫(xiě)到尾，寫(xiě)出事情的發(fā)生、發(fā)展、結果的全過(guò)程。
倒敘——就是先寫(xiě)出事情的結果或某個(gè)最突出的片段，然后再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過(guò)怎樣的發(fā)展變化才出現這樣的結果。
(3)讓學(xué)生根據自己的需要選擇表達的順序，并列出習作的提綱。
3. 教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法
萬(wàn)事開(kāi)頭難。學(xué)生習作構思時(shí)，首先遇到的困難就是“開(kāi)頭難”。因此，在習作指導時(shí)，教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法，這樣做，一是可以開(kāi)拓學(xué)生的思路；二是可以幫助學(xué)生解決“開(kāi)頭難”的問(wèn)題。
(1)、啟發(fā)談話(huà)：一篇文章如果有一個(gè)好的開(kāi)頭，能產(chǎn)生“開(kāi)門(mén)紅”的效果，因為讀者看文章總是從開(kāi)頭讀起的。但是，為了表達的需要，文章開(kāi)頭的形式卻是多種多樣的。
想一想：在你讀的記事類(lèi)文章中，哪些開(kāi)頭的形式給你留下了深刻的印象？
(2)、教師歸納小結。就寫(xiě)一件事而言，常見(jiàn)的開(kāi)頭形式主要有以下幾種： 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山——直接點(diǎn)明文章的中心。
抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。
說(shuō)明情況——對事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及主人公作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
提出問(wèn)題——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內容。
展開(kāi)聯(lián)想——從某一個(gè)事物追溯到某一件事情。
教師把學(xué)過(guò)的課文或學(xué)生熟知的文章開(kāi)頭歸納并舉例。
(3)、先讓學(xué)生根據習作的需要寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭，然后教師指名交流，再作適當的指導。
�。ㄈ⿲W(xué)生起草，完成習作初稿
學(xué)生起草時(shí)，教師巡視，并對習作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。對在25分鐘內完成習作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎”。
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我小學(xué)的語(yǔ)文課一直是一位姓王的老師教的，他中等身材，胖胖的，再加上他那鷹鉤鼻，活像笑星李金斗，而且，王老師說(shuō)話(huà)也像李金斗那樣幽默，他上課從不對人發(fā)火，讓同學(xué)們在笑聲中懂得知識。
記得有一次，王老師教我們寫(xiě)信的格式，他說(shuō)：“寫(xiě)信完了之后，要加上一些祝頌語(yǔ)，但一定要適當才行，比如有的同學(xué)給我寫(xiě)信，說(shuō)祝我天天發(fā)財，這就不行了，我是一名教師，天天教課，怎么會(huì )天天發(fā)財呢？大家聽(tīng)了，會(huì )意地笑了笑，接著(zhù)，王老師又說(shuō)道：“祝頌語(yǔ)不但要適當，而且要注意一封信只要一個(gè)頌語(yǔ)就可以了，如果寫(xiě)了兩個(gè)祝頌語(yǔ)就不好了�！闭f(shuō)著(zhù)，只見(jiàn)他一只手敬禮，并且彎下腰鞠起躬來(lái)了，逗得大家哈哈大笑，王老師不動(dòng)聲色地說(shuō)：“如果寫(xiě)了三個(gè)祝頌語(yǔ)的話(huà)……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，就看他一只手敬禮，另一只手作揖，還鞠著(zhù)躬，大家笑得直捂肚子，我也笑得前仰后合。
也許你會(huì )說(shuō)我們的課上得不倫不類(lèi)，沒(méi)有規矩，可是每當笑聲過(guò)后，知識便深深地在我們的頭腦中扎了根。
王老師教訓人也很特別，他并不是對犯錯誤的同學(xué)吹胡子瞪眼，而是在幽默的氣氛中來(lái)教育人的。
有一回，我們進(jìn)行語(yǔ)文單元測驗，我的成績(jì)不錯，之后的幾天里，我總是得意洋洋的，上課也不聽(tīng)講，總是照著(zhù)書(shū)中插圖畫(huà)著(zhù)玩，終于有一天，王老師發(fā)現了，他只是把畫(huà)放到口袋里邊，說(shuō)了聲：“下課找我�！本屠^續講課了。下了課，我硬著(zhù)頭皮走進(jìn)老師的辦公室，王老師坐在椅子上說(shuō)：“快請進(jìn)，我未來(lái)的小畫(huà)家！”看著(zhù)王老師那認真樣，我不好意思地笑了一下，到了他跟：前，我十分漸愧地低下了頭，可王老師并沒(méi)有說(shuō)我，而是問(wèn)我；“臭”字怎么寫(xiě)，我趕緊說(shuō)道：“臭是自大加一點(diǎn)兒�！薄皩�！”王老師肯定地說(shuō)，接著(zhù)，他又語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“反過(guò)來(lái)自大一點(diǎn)就：是臭��！”我聽(tīng)了又差點(diǎn)兒笑起來(lái)，可心里更加漸愧了。但是我：也不禁佩服起王老師那幽默的口才。
一轉眼我就要畢業(yè)了，大家都準備了節目，要在聯(lián)歡會(huì )上表演，果然，聯(lián)歡會(huì )上，大家八仙過(guò)�！黠@其能，使聯(lián)歡會(huì )熱鬧非凡，可我總覺(jué)得少了點(diǎn)什么，這時(shí)，王老師站了起來(lái)，以一段單口相聲把大家的笑聲引到了聯(lián)歡會(huì )上，笑著(zhù)，笑著(zhù)，我突然哭了，因為我以后再也聽(tīng)不到這幽默的口氣，這笑聲了。
笑，可以使人年輕，使人富有生機，但是，王老師給予了他新的內容：讓人在笑聲中懂得知識，讓人在笑聲中懂得做人的道理，我永遠也忘不了這笑聲！
點(diǎn)評：
寫(xiě)人必須抓住特點(diǎn)。本文便是抓住王老師給同學(xué)們帶來(lái)的“笑聲”刻畫(huà)其“幽默育人”的特點(diǎn)。
他不光長(cháng)得“像笑星李金斗”，而且說(shuō)話(huà)也“像李金斗那樣幽默”，一句話(huà)便由外貌描寫(xiě)巧妙地轉人言談介紹。
文中所舉之例個(gè)個(gè)令人忍俊不禁。如為講寫(xiě)信不要過(guò)多運用“祝頌語(yǔ)”，王老師“一只手敬禮，另一只手作揖，還鞠著(zhù)躬”，把大家笑得“直揉肚子”；訓人也頗有藝術(shù)，稱(chēng)上課亂畫(huà)的“我”為“未來(lái)的小畫(huà)家”，并用“自大一點(diǎn)反過(guò)來(lái)就是臭字”說(shuō)“笑”了“我”。這兩個(gè)例子一個(gè)用于教學(xué)，一個(gè)用于教育，全面地反映了王老師作為園丁的高超技能。
聯(lián)歡會(huì )上，大家都在為王老師的單口相聲歡笑，而“我”卻“突然哭了”，這細膩的感情變化，表現出作者對王老師多么深沉而濃烈的熱愛(ài)之情��！
結尾段以排比句總括了“笑”的作用，層層深人，首尾圓合，顯示出作者的匠心。
分享的作文15
我們生活在神奇而美麗的大自然中，人們用智慧創(chuàng )造出許許多多的科技發(fā)明，而這些靈感大多是從動(dòng)植物身上獲取的。在學(xué)習與觀(guān)察中，我也從一些動(dòng)物的身上得到了一些啟示。
螃蟹生性好斗。在搏斗中傷到腳的螃蟹，會(huì )迅速將自己的腳折去，斷折處則會(huì )立刻分泌出一種透明的體液覆蓋著(zhù)傷口，使傷口凝固。不久從斷口處又長(cháng)出新的腳來(lái)。螃蟹以這樣的方式，保持了自己腳的完美無(wú)缺。
螃蟹的再生能力是局部性的。自然界中還存在一些動(dòng)物，具有驚人的全身再生能力。其中典型的代表是蚯蚓。蚯蚓生活在土壤和沙地之中，人們常常用它們作釣魚(yú)的誘餌。當你把蚯蚓切成兩截，將其中的一截用作誘餌之后，剩下的半截軀體并不會(huì )死去；而是在一段時(shí)間之后，這半截身軀會(huì )重新長(cháng)出新的軀體，而成為一條完整的蚯蚓。
由此，我想到了汶川大地震，想到了每年多如牛毛的交通事故。這些天災人禍使很多人的身體受到了嚴重傷害，有很多人被截肢，生活不能自理，剩下的日子只能在病床或輪椅上痛苦地度過(guò)。如果我們把螃蟹和蚯蚓具有再生能力的秘密搞清楚，從它們身上提取出能讓肢體再生的物質(zhì)，把這些物質(zhì)注射到肢體殘缺的人的身上。過(guò)不了多久，他們就會(huì )重新長(cháng)出失去的部分，完全恢復受傷之前的狀態(tài)，這該有多好��！
俗話(huà)說(shuō)：大自然是我們最好的老師。它帶給我們無(wú)窮的知識與啟示。我要好好學(xué)習，將來(lái)當個(gè)大科學(xué)家，從螃蟹和蚯蚓的體內提取出令人也能夠再生的物質(zhì)，給我們帶來(lái)更多的幫助，更多的歡樂(lè )！
在很久以前，我腦子里一直有一個(gè)問(wèn)題，那就是：潛水艇是怎么下降的？直到今天，我才知道潛水艇是怎么下降的。
原來(lái)，在第一次時(shí)間大戰時(shí)，出于軍事上的需要，為使艦艇可以在水下隱蔽航行而制出潛水艇的。當工程技術(shù)人員在設計原始的潛水艇時(shí)，是先用石塊或鉛塊裝在潛水艇上讓它下沉。以后，經(jīng)過(guò)改進(jìn)，在潛水艇上采用浮箱交替充水的方法來(lái)改變潛水艇的重量。以后，又改成壓載水艙，在水艙灌滿(mǎn)海水時(shí)，艇身重量增加使它潛入水中。需要緊急下潛時(shí)，還有速潛水艙，待艇身潛入水中后，再把速潛水艙內的海水排出。而潛水艇，就是根據魚(yú)兒在水中自由沉浮，所以人們受到啟發(fā)，而發(fā)明了潛水艇。
科學(xué)家從魚(yú)兒可以上下自由沉浮，而發(fā)明了潛水艇。我從啄木鳥(niǎo)的身上也得到了一個(gè)啟發(fā)，那就是：在農村果園里，常常有害蟲(chóng)侵害果樹(shù)。果農們?yōu)榱吮Ｗo果樹(shù)，只得大量的噴灑農藥，結果呢？不但成本高，而且人們在食用時(shí)，超標的農藥讓人望而生畏。如果滅蟲(chóng)不及時(shí)，人們只能把果樹(shù)痛心的砍掉。如果不砍掉，果樹(shù)也被害蟲(chóng)吃掉。我在想：人們?yōu)楹尾环抡兆哪绝B(niǎo)的最來(lái)制造一種輕便的滅蟲(chóng)機呢？在這種滅蟲(chóng)機里，我們可以裝一塊電腦芯片，這樣，它就可以準確無(wú)誤的探測到病樹(shù)里面的位置，然后我們可以按一下手柄上的紅鍵，從那里面就會(huì )彈出一個(gè)類(lèi)似啄木鳥(niǎo)的嘴一樣又尖又帶鉤的鋼管，它可以準確無(wú)誤地在有害蟲(chóng)的樹(shù)上打一個(gè)微創(chuàng )，然后用帶鉤的鋼管將害蟲(chóng)勾出，這樣既消滅了害蟲(chóng)又保證了果樹(shù)不受傷害，這不是一舉兩得嗎？
科學(xué)的道路是無(wú)止境的，等著(zhù)我們去填補空白。
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