精選反思作文合集6篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的反思作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

反思作文 篇1

　　高二最后一場(chǎng)期中考試就這樣的收場(chǎng)了，常帶著(zhù)我所有的遺憾和感傷。

　　當所有人都在忙碌著(zhù)看自己的名次時(shí)，我坐在座位上只是苦笑；當周?chē)�人一個(gè)個(gè)問(wèn)著(zhù)“你考了多少分”時(shí)，竟是這般刺耳。

　　坐在坐位上沒(méi)動(dòng)，只是因為我太了解自己考成了什么樣，我也清楚此刻的任何一絲喜怒哀樂(lè )都怨不得別人，一切都是我自己造成的。

　　我看到前面幾篇反思，心里不知道是什么滋味。我的理想呢？我們的夢(mèng)想呢？我的目標呢？我的堅持呢？為什么統統都不在了。為了一時(shí)的貪圖享樂(lè )就忘記了自己的應盡的義務(wù)，義無(wú)反顧的投身玩樂(lè )。我到底荒廢了多少個(gè)日子？為什么我總是不覺(jué)醒？為什么就算覺(jué)醒也是三分鐘熱血？為什么身邊的一次比一次考得好，而我卻一次比一次考得差勁？為什么別人就能做到不玩樂(lè )安心下來(lái)而我卻不行？

　　為什么我什么為什么……？我捫心自問(wèn)，答案卻刺痛心扉。我是一個(gè)太敏銳的孩子，同時(shí)又是這樣一個(gè)連自己都看不起的沒(méi)心沒(méi)肺的孩子。我一次又一次地轉身就忘記了父母傷心的眼神，忘記父母操勞的身影，我，對得起誰(shuí)？

　　說(shuō)什么都沒(méi)用了，因為其中考試已經(jīng)過(guò)去了，離高三也越來(lái)越近，我忽然意識到自己的時(shí)間不多了，真的不多了。像老師所說(shuō)，當高三所有學(xué)生都拼命的時(shí)候我又能進(jìn)步多少呢，時(shí)間只剩下現在只剩高三前這兩個(gè)月，我要學(xué)，是必須要全力以赴的學(xué)，必須馬不停蹄的學(xué)。

　　我所學(xué)的這六科，我那一科都不好，最差的就是語(yǔ)文和英語(yǔ)。語(yǔ)文，落在選擇題上，，足足說(shuō)明我語(yǔ)文基礎太差了，我必須想盡一切辦法去補，抓緊一切時(shí)間背該背的，提高能力！

　　不必說(shuō)太多，實(shí)際行動(dòng)能代替一切，這一次我不能說(shuō)空話(huà)，我不能再讓時(shí)光蹉跎了!

　　只有努力與辛勤的汗水，才能澆灌出成功的花兒。

反思作文 篇2

　　上次月考至這次期中考四十多天的時(shí)間一晃就過(guò)去了，上次的失敗我依然銘記在心。當時(shí)韓老師已找過(guò)我談話(huà)，鼓勵我，期待我期中考試的進(jìn)步，期待給我的父母發(fā)喜報。聽(tīng)了老師的話(huà)之后，我的心里燃起了火焰，我一定要進(jìn)步，必須要進(jìn)步，我要對得起自己，對得起老師，對得起父母。抱著(zhù)這樣的信念，我開(kāi)始學(xué)習，至少我認為自己在學(xué)習，也許我沒(méi)有到每晚學(xué)到十二點(diǎn)，學(xué)到超支，但至少我認為自己沒(méi)比其他同學(xué)偷懶或少學(xué)。

　　但這次考試就又將我心中的火焰澆滅了，在分數下來(lái)之前，心里不安的感覺(jué)越來(lái)越強烈，我感到害怕起來(lái)。韓老師對我說(shuō)的話(huà)我全都銘記在心，我一定要爭氣呀!一定要進(jìn)步，哪怕只有一名，我心里默默祈求著(zhù)。但其實(shí)自己心里非常清楚自己考成什么樣，而事實(shí)也確實(shí)如此，我又退步了。我覺(jué)得這段時(shí)間我努力了，可這又是為什么。放假之前，韓老師對我們說(shuō)，期中考試不管你考的是好是壞，都已成為過(guò)去。但我的心里實(shí)在放不下，成績(jì)一直纏繞在我的心頭，周六周日兩天我想了很多，具體分析了自己再次失敗的原因。

　　我覺(jué)得自己的學(xué)習方法有問(wèn)題，自己雖然一直都在學(xué)，但真正吸收的知識卻很少。上次月考我由于文科的成績(jì)都很低，所以這次考試之前，我著(zhù)重背文科，但由于之前一直都有很少背，要背的東西實(shí)在太多，大腦一下子接受不了，又忘了，有些記住了，但沒(méi)有完全理解，到了考試又不知道怎么用，不知道該答什么所以這次文科分數都很低。由于最近總是看文科，就耽誤了理科，除了上課聽(tīng)老師講課，課下做作業(yè)外，很少做題弄的知識鞏固的一點(diǎn)都不扎實(shí)，知識過(guò)于片面尤其是數學(xué)，平常做題都做得還可以，可知此考試竟然不及格，再加上我對于理科的東西反應比其他同學(xué)慢一點(diǎn)，就導致這次考試的失利。

　　這次考試后，不管我考得怎樣，真的都已成為過(guò)去，我要剖為自己制定了一個(gè)新的學(xué)習方案。我必須要超前學(xué)習，盡量往前趕，任何事情要盡量在老師說(shuō)之前做完。每天晚自習時(shí)，專(zhuān)攻理科，多做題。晚上回家把文科的東西背下來(lái)，還有不斷反復被前面學(xué)過(guò)的早晨的時(shí)候背英語(yǔ)單詞，有問(wèn)題及時(shí)問(wèn)明白，我就不相信我比任何人差!我不服!

反思作文 篇3

　　一個(gè)人要認識到自己的錯誤并改正，他才能有進(jìn)步。而反思，則也是必不可少的。

　　期中考試，數學(xué)還行，但是語(yǔ)文嘛，卻將總分拉到了年級十六名。

　　于是，我開(kāi)始反思：基礎與閱讀失分較多，而習作基本沒(méi)什么較大的問(wèn)題�；�礎就不用說(shuō)了，平時(shí)知識掌握不太牢靠。閱讀提取信息與了解人物的形象特點(diǎn)，總體來(lái)說(shuō)不是很好�；�本來(lái)說(shuō)，就是老師一挖坑我就一頭栽進(jìn)去。判斷能力明顯低于其他同學(xué)。

　　綜合以上方面，我主要是想出了以下的應對方案，并且嚴格執行以確保在以后的考試時(shí)后不會(huì )掉進(jìn)坑里去。

　　在記憶里的黃金時(shí)期――就是現在多多讀，多多的記。以保證我人生的基礎足夠牢靠，足以承受住我以后人生中的種種困難，并且確保我的人生金字塔不會(huì )倒塌，不會(huì )讓我前功盡棄。

　　我會(huì )努力的多閱讀中外名著(zhù)，讓自己的視野變得寬闊，情操變得高尚，心懷變得寬廣。同時(shí)培養自己的閱讀能力，讓自己能看名著(zhù)，又能懂名著(zhù)，也不枉費一段時(shí)間。在此同時(shí)，我會(huì )思考一些問(wèn)題，同時(shí)把它們解答出來(lái)，以此來(lái)提高自己的閱讀能力，讓自己在遇見(jiàn)問(wèn)題閱讀時(shí)不在毫無(wú)頭緒，而是胸有成竹。

　　當然，擁有了這些還不夠我還會(huì )鍛煉自己的變別能力。誓不能再出現老師挖坑我跳坑的現象，而應當是〝老師挖坑我填坑〞。因為我相信，即使有填不完的坑，但是卻有打不敗的人。

　　當我做到了這些后，老師，你盡管放馬過(guò)來(lái)。小生我見(jiàn)招拆招，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。任您的陷阱有多么隱蔽，可是我還是不會(huì )中計的`。

　　人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。成績(jì)，你一次次讓我低頭，可是總有一天我會(huì )把你踩在腳下！

反思作文 篇4

　　本次習作是一次想象作文,這次教學(xué)的班級是自己的二（3）班，對于二年級的學(xué)生，習作只是剛剛起步階段.在學(xué)生習作實(shí)踐的這個(gè)過(guò)程中，我遵循著(zhù)以“從說(shuō)到寫(xiě)”的學(xué)習規律，根據學(xué)生知識、能力的實(shí)際，引導學(xué)生把自己想說(shuō)的意思，說(shuō)明白、說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。在課堂導入時(shí),我從同學(xué)們知道什么人需要我們的幫助問(wèn)題入手，引導學(xué)生暢所欲言,喚醒孩子們的認知，激活學(xué)生的表達欲望，當每個(gè)學(xué)生都想站起來(lái)一吐為快時(shí)，我進(jìn)而引導幫助學(xué)生打開(kāi)思路,幫助學(xué)生提取記憶的線(xiàn)索.為本次習作拓寬題材、范圍.

　　當學(xué)生明確了本次習作的要求后,我注重引導學(xué)生明確本次習作要按一定的順序來(lái)寫(xiě),并提供適當的板書(shū)，“說(shuō)清楚”為“寫(xiě)明白”奠定了基礎.逐步鍛煉了學(xué)生寫(xiě)話(huà)的基礎能力.

　　在這節課中學(xué)生們的興趣很濃厚,能積極大膽的發(fā)言,課堂氛圍很活躍.但是,在課堂上出現了不小的疏忽，總結出來(lái)有以下兩點(diǎn)：

　　1.課堂較多環(huán)節還處于一問(wèn)一答式，孩子們的回答很簡(jiǎn)潔，我沒(méi)有及時(shí)引導學(xué)生把句子說(shuō)完整。

　　2.孩子們的思維活躍，但在班中的匯報過(guò)程中,我的評價(jià)制約了一些學(xué)生的思維廣度。

　　課后看到有一些學(xué)生寫(xiě)的寫(xiě)話(huà)題材還是比較廣泛的,內容也很豐富.同時(shí)也有部分學(xué)生的作文中也發(fā)現了一些問(wèn)題,內容比較空洞,貧乏,因此，平時(shí)還要增加學(xué)生的知識儲備，多學(xué)多用。

反思作文 篇5

　　“叮鈴鈴!”上課鈴剛一響，語(yǔ)文老師吳老師就抱著(zhù)一厚沓月考試卷快步走進(jìn)教室，好像有十分火急的事一樣，對大家說(shuō)：“抓緊時(shí)間考試，這次試卷內容較多�！痹嚲硐裱┗ㄒ粯语h落到每一位同學(xué)手上。拿到試卷，我習慣性的翻看試卷的作文題目，隨即，神色便緊張起來(lái)，原來(lái)作文要寫(xiě)500字以上，怪不得老師說(shuō)內容多。

　　開(kāi)始答題了，我沒(méi)寫(xiě)一道題心中就為此緊張一分，平時(shí)再熟悉不過(guò)的答案，如今也變得無(wú)比陌生。

　　過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，到達了閱讀理解這一獨木橋，這可是我最拿手的題目了，心里那份緊張也漸漸化為烏有。誰(shuí)知道，這次的閱讀理解要寫(xiě)感想的小題目不知有多少，這可把我給難倒了!我把學(xué)過(guò)的所有知識，翻來(lái)覆去地在腦海中回憶了一遍，又把所有感想的方法在腦海中倒流了一次，苦思憫想，終于過(guò)了這道危險的獨木橋。

　　作文這座“活火山”要走500步以上才能過(guò)去，幸好是自命題作文，主題是：母親節，我把我最拿手的“感恩媽媽”作文寫(xiě)了上去，終于寫(xiě)了578個(gè)字。

　　寫(xiě)完試卷，不怎么愛(ài)檢查的我，四周看了看，同學(xué)們都急速的揮動(dòng)著(zhù)手中的筆，偶爾有人抬頭扭扭脖子，松松手，但很少有人寫(xiě)完。

　　下課鈴在我們耳邊回蕩著(zhù)，老師開(kāi)始收卷，沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)硬拉著(zhù)試卷向老師求情，請老師再給一些時(shí)間，都一一被老師拒絕了。

　　寫(xiě)完的同學(xué)神態(tài)自若，可有的卻在趕緊翻書(shū)或與同學(xué)一起對答案。

　　希望我的月考能夠考好!

反思作文 篇6

　　今天，我和朋友正在街上散步，走到電影院那里時(shí)我看到一件意想不到的事。

　　一個(gè)人正在拉一位女士的包的拉鏈，那個(gè)女士好象感覺(jué)到了拿手摸了一下包，見(jiàn)無(wú)大礙便又走了幾步，那人還不肯放手一直虎視眈眈地盯著(zhù)那個(gè)脹鼓鼓了的包，于是在一個(gè)天時(shí)地利之時(shí)，他又再一次伸出了魔爪，只見(jiàn)雙腳靈活地走動(dòng)，又手卻不慌不忙的完成著(zhù)大腦下達的旨意，一心二用發(fā)揮到了出神入化，正在他要下手之際幾個(gè)人出現在他身后，我以為奇跡出現了——有人要抓他�？墒菂s是癩蛤蟆和蟾蜍—一伙的，那幾個(gè)人原來(lái)是為了他下手而做掩護的，我再也忍不住了“捉賊��！”三字脫口而飛。

　　那幾個(gè)人聽(tīng)了，用賊眼瞪了我一下，朋友一下就捂住我的嘴把我扯開(kāi)了。

　　回家后，我把這事告訴父母可他們卻板著(zhù)臉回敬我一句：“別多管閑事，這事小孩不要管�！�

　　飯后，我又想了想，為什么扒手在偷東西，這么多人看見(jiàn)了卻不敢站出去指證呢？

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