《做新聞》讀書(shū)筆記
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編收集整理的《做新聞》讀書(shū)筆記，希望對大家有所幫助。
《做新聞》這本書(shū)由美國學(xué)者塔奇曼于1978年創(chuàng )作，是一本通過(guò)參與式觀(guān)察研究新聞生產(chǎn)的著(zhù)作。此書(shū)的譯本由中國傳媒大學(xué)的麻爭旗、劉笑盈教授等人翻譯而成，這本書(shū)把重點(diǎn)放在“做”上，進(jìn)一步講是落在如何做上，作者把它稱(chēng)為“新聞的生產(chǎn)”。
整本書(shū)的前七章，圍繞新聞組織如何各自分工，在社會(huì )這個(gè)大工廠(chǎng)中及時(shí)而有效地生產(chǎn)出新聞產(chǎn)品。關(guān)于新聞形成過(guò)程的描述是在很多新聞學(xué)書(shū)籍中都曾有過(guò)的，而且往往是些教材類(lèi)書(shū)籍必備的章節，但塔奇曼這本書(shū)給我的感覺(jué)之不同之處在于：她因為擁有了一雙近乎于X射線(xiàn)般的眼睛，可以穿透新聞世界紛繁復雜的表象，直逼新聞制造過(guò)程的本質(zhì)，抽絲剝繭般將時(shí)而帶有神秘色彩的`新聞生產(chǎn)如此赤條條的展現在我們的面前，猶如撥開(kāi)愁云見(jiàn)明月般清澄。
她見(jiàn)他人所未見(jiàn)，甚為細致的分析了新聞的時(shí)空特征，以及在時(shí)空關(guān)聯(lián)下建構的新聞網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)而形成全時(shí)廣域的新聞覆蓋，在這樣的覆蓋下，使得新聞工作者行動(dòng)自如而有序，使得一切現實(shí)的重構變得自然而然。
而從后三章開(kāi)始，塔奇曼筆鋒一轉，又將視角的深度進(jìn)一步挖掘，直至其所能見(jiàn)的最底層。用一種社會(huì )學(xué)的視角重新審視這一本已足夠深入的新聞生產(chǎn)，在過(guò)程背后所隱藏的東西：即新聞作為一種知識，一種社會(huì )資源一種意識形態(tài)以及社會(huì )行動(dòng)者的參考，是如何在新聞工作者及其組織的加工之下稱(chēng)為社會(huì )合法性的證明者和守護者的。這一層面似乎又一下子為人們打開(kāi)了一扇更寬敞的看新聞的窗子。
塔奇曼揭示了“框架”是記者、編輯在新聞生產(chǎn)中必不可少并堅持運用的東西�！笆股鐣�(huì )現狀合法化，是新聞框架的作用”。
書(shū)中從功能主義的角度解釋說(shuō)，任何新聞的社會(huì )認識，都是依賴(lài)于其社會(huì )結構，社會(huì )結構產(chǎn)生社會(huì )準則，這些準則中就包含判定社會(huì )生活哪些方面是有益或者重要的基本態(tài)度，換句話(huà)說(shuō)，社會(huì )中關(guān)于重要或者有益的判定成了眾人所認同和遵守的準則。
那么，新聞報道什么、選擇什么，自然就是這些準則的反映。一個(gè)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐標準就是社會(huì )準則的具體反映。按照這樣的邏輯，即是不管新聞工作者做怎樣的努力，也無(wú)法改變社會(huì )固有的準則和結構，也就不可能從根本上改變對新聞的選擇和處理新聞的態(tài)度。
塔奇曼的研究，使媒介社會(huì )學(xué)突破了傳送、接收和效果的基本框架，開(kāi)辟出一種全新的研究層面，但是通過(guò)研讀其著(zhù)作，我發(fā)現其研究還只停留在現象描述層面，缺乏理論建樹(shù)，沒(méi)有說(shuō)明要解決什么問(wèn)題，給人一種論述多于理論的感覺(jué)。這一點(diǎn)可能是我們在日后的研究中可以注意的。
此外，作者基于西方新聞界現狀來(lái)展開(kāi)的研究和思考，也需要我們在閱讀的時(shí)候進(jìn)行批判性地看待，注意西方的新聞傳播理論在我國語(yǔ)境下的適用和解構。
【《做新聞》讀書(shū)筆記】相關(guān)文章：
《做最好的老師》讀書(shū)筆記15篇10-20
《做最好的老師》讀書(shū)筆記優(yōu)秀領(lǐng)悟10-20
新聞寫(xiě)作基礎：新聞的結構06-14
小學(xué)二年級寒假讀書(shū)筆記以及做讀書(shū)筆記的誤區10-14
新聞寫(xiě)作入門(mén)基礎06-30
校園新聞寫(xiě)作要求04-22