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小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記（精選29篇）
當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那要怎么寫(xiě)好讀書(shū)筆記呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 1
教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。樂(lè )于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎——也正是在這個(gè)意義上，我甚至把童心視為師愛(ài)之源。我們應努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，學(xué)會(huì )用兒童的眼睛去觀(guān)察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛(ài)！
教師的童心意味著(zhù)懷有兒童般的情感。能夠自然的與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無(wú)疑會(huì )被學(xué)生視為知心朋友。有些在成人看來(lái)不可理解的感情，在兒童看來(lái)卻是非常自然的。而變“不可理解”為“非常自然”，正是不少優(yōu)秀教師贏(yíng)得學(xué)生心靈的可貴之處。
教師的童心意味著(zhù)擁有兒童般的興趣。教師當然不可能在任何方面都與學(xué)生有著(zhù)共同的興趣愛(ài)好，但教師的職業(yè)卻要求我們應該保持一點(diǎn)兒童的興趣�！爸灰藗儧](méi)有做到以童年的歡樂(lè )吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中，我們就沒(méi)有權利談?wù)撌裁磳⒆拥慕逃绊��！倍嘁环N與學(xué)生共同的'興趣愛(ài)好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當學(xué)生發(fā)現老師帶她們去郊游并不僅僅是為了學(xué)生們的愿望，而更多的是出于老師自己的興趣時(shí)，他們會(huì )不知不覺(jué)地把老師當做朋友。在與學(xué)生嬉戲游戲時(shí)，老師越是忘掉自己的“尊嚴”，學(xué)生越會(huì )對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。
教師的童心意味著(zhù)具有兒童般的思維。孩子們總是懷著(zhù)善良的美好的動(dòng)機去做事，渴望得到周?chē)说馁潛P、尋求心理滿(mǎn)足。但是，他們生理心理發(fā)育還不成熟，考慮事情欠周到，常常把好事做成了壞事，這是很自然的。因此，我們把孩子們做的動(dòng)機好效果壞的蠢事，稱(chēng)之為“可愛(ài)的缺點(diǎn)”。只有童心才能理解童心；只有學(xué)會(huì )“兒童思維”，教師才能夠發(fā)現學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛(ài)之處，甚至是智慧之處。
教師的童心意味著(zhù)有兒童般的純真。童心，表現為純樸、真誠、自然、率直，而這些正是中小學(xué)教師應具備的品質(zhì)。對真善美的執著(zhù)追求，對假惡丑的毫不妥協(xié)，火熱的激情，正直的情懷，永遠是教育者的人格力量！作為社會(huì )人，教師也許會(huì )有幾幅面孔，但面對學(xué)生，教育者只能有唯一的面孔，誠實(shí)！須知真誠只能用真誠來(lái)喚起，正直只能以正直來(lái)鑄造！
童心于教育彌足珍貴！沒(méi)有教育者的童心，就沒(méi)有完美的教育！
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 2
前不久，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(cháng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn)，他對班級的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長(cháng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰、有目標的老師！
有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著(zhù)名教育家李鎮西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài)，全部?jì)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著(zhù)一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，去贏(yíng)得學(xué)生的'信任與敬佩。
對照李鎮西的教育方法，我發(fā)現：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著(zhù)很多不當之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導，缺少個(gè)別引導，使學(xué)生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
通過(guò)讀李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，我對比反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠了，這哪是愛(ài)學(xué)生？反思后才認識到：教育上的愛(ài)，不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會(huì )把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響的體現在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛(ài)，冰雪會(huì )消融；因為愛(ài)，枯木會(huì )逢春；因為愛(ài)，希望綻放華彩，因為愛(ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待；因為愛(ài)，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn)。
作為一名人民教師，我決心以著(zhù)名教育家李鎮西為榜樣，以“愛(ài)”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學(xué)校要求，高標準要求自己，樹(shù)立競爭意識，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè )于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng )佳績(jì)，還應想方設法投入到學(xué)校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺(jué)維護學(xué)校利益，遵守規章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè )在后，甘為人梯，愛(ài)生如子。
最后，借著(zhù)名教育家鎮西小語(yǔ)作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學(xué)習中的心聲。
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 3
“做最好的老師！”書(shū)的封面上大大的印著(zhù)這么六個(gè)字。這話(huà)乍一聽(tīng)，感覺(jué)挺狂的。曾經(jīng)風(fēng)靡全國的澳柯瑪空調的廣告語(yǔ)“沒(méi)有最好，只能更好”，幾乎家喻戶(hù)曉，人盡皆知，為大家所認可，成為一句至理名言。當然也是深入我心。懷著(zhù)一顆好奇心，我翻開(kāi)書(shū)本。這本書(shū)是畢老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了畢老師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。畢老師把他的.教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿(mǎn)激情。讀著(zhù)書(shū)，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！
“做最好的自己�！碑吚蠋煻啻芜@樣對學(xué)生說(shuō)。他說(shuō)：“‘最好’是相對的，因為這是永遠沒(méi)有止境的追求——從這個(gè)意義上說(shuō)，‘最好’其實(shí)就是‘更好’�！边@就是一種“雖不能至，心向往之”的自覺(jué)的追求更好的境界。這與“沒(méi)有最好，只有更好”所表達的意思是一樣的，都在不斷追求“更好”�！暗�，理直氣壯地提出‘做最好的自己’，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標桿，雖然這個(gè)‘最好’永遠達不到，但一個(gè)比一個(gè)的‘更好’便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’�！�
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 4
什么是“最好的教師”？李鎮西老師在序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比————昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！鲎詈玫�'自己’，便意味著(zhù)要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度�！�
我由衷地佩服李老師，尊敬李老師，因為他是那么富有童心和愛(ài)心。也正是因為是這樣，李老師與學(xué)生的交流總是充滿(mǎn)無(wú)限真情，也正是因為這樣，李老師以愛(ài)回報愛(ài)，從而使教育獲得最終的“成功”。他的教育，“是充滿(mǎn)人性、人情和人道的教育”。
我想我如果早幾年就看了這本《做最好的老師》，可能未必有像現在這樣深切的感動(dòng)，讓我們用“心”愛(ài)孩子吧，讓愛(ài)一路伴隨他們成長(cháng)。從而實(shí)現愛(ài)的教育的最終目的，也就是使學(xué)生在感受到老師無(wú)私的愛(ài)后，再把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周?chē)娜�，進(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì )，愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國家……我也希望自己在以后漫長(cháng)的工作生涯都能多一些愛(ài)心教育，也給學(xué)生多創(chuàng )造一些感動(dòng)。
做“最好的自己”，做“最好的教師”！
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 5
《做最好的老師》這本書(shū)中最吸引我，讓我看得最入迷的是《走出教育誤區》這一章，讀著(zhù)任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪緊，這一件件“小事”讓我明白，教育無(wú)“小事”，所謂的“小事”，只是站在我們成人的角度來(lái)看問(wèn)題的，如果站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！特別是對于一年級的孩子，他們的年齡更小，心靈更脆弱，對老師也更信任、更有依賴(lài)感。在他們的心中，老師更是神圣無(wú)比的.，不允許有絲毫玷污的。教育，需要我們常常站在兒童的角度看問(wèn)題，所謂的“理解兒童”，不是站在成人的角度去理解，而是以?xún)和男娜ダ斫鈨和男摹?/p>
李老師對“優(yōu)生” 的培養和對“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生” 更優(yōu)和引導“后進(jìn)生”發(fā)現自己身上的善良之處、高尚之處，以幫助他們樹(shù)立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法，讓我深深折服。
總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來(lái)心與心真誠的溝通，我會(huì )多試著(zhù)從孩子的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠心、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏(yíng)得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 6
“做最好的教師!”書(shū)的封面上大大的印著(zhù)這么六個(gè)字。這話(huà)乍一聽(tīng)，感覺(jué)挺狂的。曾經(jīng)風(fēng)行全國的澳柯瑪空調的廣告語(yǔ)“沒(méi)有最好，只能更好”，幾乎家喻戶(hù)曉，人盡皆知，為大家所認可，成為一句至理名言。當然也是深化我心。懷著(zhù)一顆新奇心，我翻開(kāi)書(shū)本。這本書(shū)是畢教師25年教育教學(xué)思想和才智的精華集粹，全方位地闡述了畢教師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。畢教師把他的教育思想、教育機靈、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充溢激情。讀著(zhù)書(shū)，讓人不禁為之激烈、贊美、折服!
“做最好的自己�！碑吔處煂掖芜@樣對學(xué)生說(shuō)。他說(shuō)：“‘最好’是相對的，因為這是恒久沒(méi)有止境的追求——從這個(gè)意義上說(shuō)，‘最好’其實(shí)就是‘更好’�！边@就是一種“雖不能至，心憧憬之”的自覺(jué)的追求更好的.境界。這與“沒(méi)有最好，只有更好”所表達的意思是一樣的，都在不斷追求“更好”�！暗�，義正詞嚴地提出‘做最好的自己’，那么說(shuō)明了一種更高的人生和事業(yè)的標桿，雖然這個(gè)‘最好’恒久達不到，但一個(gè)比一個(gè)的‘更好’便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’�！�
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 7
今天我為大家推薦的書(shū)目是李鎮西老師的《做最好的老師》，這本書(shū)全方位地闡述了李老師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、思想工作、心理教育教學(xué)的.理念與實(shí)踐。李老師的語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿(mǎn)激情，他將理性的思考、真實(shí)的教育情感和高超的教學(xué)藝術(shù)融入到一個(gè)個(gè)教育案例中，發(fā)人深省，讓我們這些一線(xiàn)老師感同身受。
在這本書(shū)中，李老師并沒(méi)有用那種死板的語(yǔ)言模式闡述出一些冰冷而枯燥的教育理論，而是用自己的真實(shí)工作經(jīng)歷來(lái)談得失、談收獲、談感悟，他娓娓道來(lái)，把他一路走來(lái)的人生追求和夢(mèng)想以及收獲和感悟都一并和我們分享。
是啊，教育上的愛(ài)，不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會(huì )把愛(ài)自然而然地貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響地體現在教育的每一個(gè)環(huán)節，更會(huì )潛移默化地浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈，多試著(zhù)從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的情感”體驗，用“學(xué)生的眼光”看待，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠心、耐心，換來(lái)學(xué)生純真的笑容，贏(yíng)得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 8
讀書(shū)摘要：
每個(gè)人都是一棵樹(shù)，你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的，你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的，你也許不是最富有的但你可以最充實(shí)，你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)。我所謂的“做最好的.自己”強調是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己，“做最好的自己”便意味著(zhù)要盡可能在自己的職業(yè)中達到力所以及的最好程度。
讀書(shū)心得：
“自己和自己比”，這句話(huà)大富有哲理，的確，只有找準自己的坐標，然后用心去對照，才能看出進(jìn)步與差距，我們要學(xué)會(huì )自我反省。今天我備課是不是比昨天更認真，我今天的上課是不是比昨天上得更精彩，我今天批改作業(yè)是不是比昨天更細心，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節課，仔仔細細改好每一本作業(yè)，認認真真對待每一件事情，我們就會(huì )不斷超越自己，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行為，不正是做最好的自己?jiǎn)�？“做最好的老師”其�?shí)是一種和平的心態(tài)，我們要切記：即使我成不了紅花，也定能成為一片綠油油的葉子。
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 9
按照名師工作室的要求，我利用9-10月份的時(shí)間閱讀了李鎮西《做最好的老師》一書(shū)。本來(lái)很少讀書(shū)的我，卻從頭到尾讀了一遍。
其中有句讓我印象深刻，“‘做最好的老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是’竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸�！边@段話(huà)我是這樣理解的，覺(jué)得話(huà)中蘊含很深的哲理：做最好的老師，應該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
想想自己每天的教學(xué)過(guò)程中，孩子在成長(cháng)過(guò)程中不免會(huì )走一些彎路，我用恨鐵不成鋼和急功近利的方法矯正他們的行為時(shí)，卻不能收到立竿見(jiàn)影的效果，那么我不妨向李鎮西學(xué)習，手持愛(ài)的燈盞，用心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的'橋梁；給孩子一分鼓勵，為他的每一進(jìn)步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈；給犯了錯的孩字一點(diǎn)寬容吧，讓我們無(wú)私的愛(ài)來(lái)面對學(xué)生的錯誤，——因為，愛(ài)學(xué)生就等于愛(ài)自己。
讀后，心里極不平靜，這正是我所急需的，他像一盞明燈，引導我向做最好的我不斷探索！前行！
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 10
我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的。讀完李鎮西的《做最好的老師》后，我自愧不如。李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流�！皭�(ài)”是李鎮西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過(guò)年，一起玩雪拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛(ài)”中留下了精彩的生命瞬間。我深深地感受到，愛(ài)，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著(zhù)一種責任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生"。愛(ài)，“不應是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛(ài)”。愛(ài)，不應是對學(xué)生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟對學(xué)生的寬容"。愛(ài)，也不應是對學(xué)生的縱容，而是要對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的'合理的懲罰。愛(ài)，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、身體，而是要"善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界″理解學(xué)生的精神世界。
在以后的教育教學(xué)工作中，我將更加關(guān)愛(ài)我的學(xué)生，當學(xué)生犯錯時(shí)，努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，了解他們的內心世界，于細微處賞識，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，在對他們進(jìn)行思想教育的過(guò)程中，多一點(diǎn)表?yè)P、多一點(diǎn)鼓勵、多一份細心，不斷激發(fā)他們身上的潛能，相信我們的孩子一定會(huì )不斷進(jìn)步！
長(cháng)路漫漫，上下求索。在以后的每一天，我都將堅守著(zhù)那顆不變的心，那份執著(zhù)的愛(ài)。我愛(ài)我的課堂，我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)老師的稱(chēng)呼，我愛(ài)拖著(zhù)一身疲憊仍激情滿(mǎn)懷的自己。愛(ài)在每一天，一路無(wú)怨無(wú)悔。
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 11
假期讀了《做最好的老師》一書(shū)，它是由著(zhù)名教育家李鎮西老師所著(zhù)。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。讀著(zhù)書(shū)，讓人不禁為之激動(dòng)贊嘆、折服！書(shū)中每一章節談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，精辟的理論分析，很多都是李鎮西教育教學(xué)中的實(shí)例，它讓明白了許多鮮明的教育觀(guān)點(diǎn)，也有許多心靈感觸，在此談?wù)勼w會(huì )：
書(shū)中最震撼我的是李鎮西老師對教育的深思。他對教育工作的熱愛(ài)，對學(xué)生的熱愛(ài)。而這種愛(ài)源與他的.心，正是這種愛(ài)成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現他身上有許多值得我們學(xué)習的優(yōu)良品質(zhì)。堅韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨特的人格魅力。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強調“沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育�！痹诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心等教師非智力因素是第一位的。他說(shuō)我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(cháng)著(zhù)美好思想道德萌芽的肥沃的田地。
讀李老師的文章，為他的人格魅力所折服。我會(huì )不斷地提醒自己，用愛(ài)心溫暖童心，做個(gè)富有愛(ài)心和童心的人，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)世界。
我也愿“做最好的老師！”從現在開(kāi)始，我要踏踏實(shí)實(shí)做好每一件小事。爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 12
李鎮西老師說(shuō)：“我所謂的‘做最好的老師，不是與我敬仰的于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比。但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比。我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”
“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，便不斷地向最好的老師的境界靠攏�！崩铈偽骼蠋煆娬{自己和自己比，不斷地超越自己，便意味著(zhù)要盡可能在自己的教育教學(xué)中達到自己力所能及的最好程度。李鎮西老師告訴我們：“做最好的老師，是種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的`細節也是輝煌的人生。是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回�！边@段話(huà)蘊涵著(zhù)極其深刻的哲理：做最好的老師，應該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
孩子在成長(cháng)過(guò)程中不免會(huì )走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見(jiàn)影的效果，那么我們不妨向李鎮西學(xué)習，手持愛(ài)的燈盞。用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勱，為他的每進(jìn)步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為子點(diǎn)亮了一盞心燈；給犯了錯的孩字一點(diǎn)寬容，讓我們無(wú)私的愛(ài)來(lái)面對學(xué)生的錯誤。因為愛(ài)學(xué)生就等于愛(ài)自己。
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 13
讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書(shū)，我感觸很深。這本書(shū)對于剛剛走上教師崗位的我來(lái)說(shuō)是最好的路燈、航標。聆聽(tīng)著(zhù)名教師的殷殷叮囑，邁著(zhù)他們成長(cháng)的步伐，我會(huì )反思自己的言行舉止，創(chuàng )造屬于自己的教育未來(lái)路。
“一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師一定是一位富有人情味兒的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤童心。離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起�！边@是這本書(shū)中我最喜歡也深有感悟的一段話(huà)。希望某一天我也能做到用自己真誠的童心與愛(ài)心來(lái)筑起我與學(xué)生之間的純潔真摯的師愛(ài)之橋。
“愛(ài)”是李鎮西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過(guò)年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛(ài)”理解中留下了精彩的生命瞬間。
我也把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，我都一視同仁，對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價(jià)的誤區。對成績(jì)較差的學(xué)生，我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的`問(wèn)題，增強他們的自信心，提高他們的學(xué)習積極性。
讀了這本書(shū)，讓我知道了作為一名教師，最重要的是要有一顆真誠的愛(ài)心——愛(ài)每一位學(xué)生的心。
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 14
近日，讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，感受頗深。我對比反思自己，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師還相差甚遠，教育上的愛(ài)，不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，它會(huì )把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，它會(huì )不聲不響的體現在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。
讀了李老師的這本書(shū)，在里面李老師自稱(chēng)是個(gè)“實(shí)干的理想主義者”。的確，他不僅有著(zhù)崇高的`理想，更重要的是他的工作是那樣認真踏實(shí)。今天，環(huán)繞在他頭上的美麗光環(huán)，就是由一個(gè)個(gè)平凡的小細節組成的，是他一步一個(gè)腳印踩出來(lái)的。他把想做一個(gè)“最好的老師”化為：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“時(shí)間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的�！逼鋵�(shí)，不是有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題，是你愿不愿意去擠的問(wèn)題。有時(shí)，我們太浮躁，不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作；有時(shí)，我們太拖拉，總是把今天的事拖到了明天；有時(shí)，我們也雄心勃勃，但總難堅持。
“教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂”著(zhù)名教育家李鎮西的話(huà)我將永遠銘記在心，時(shí)刻以這句話(huà)鞭策自己，激勵自己，最后，我要說(shuō)的是“做最好的老師”是一種心態(tài)，不是一個(gè)目的，相信在我們的教育道路上自己會(huì )越來(lái)越好，成為學(xué)生心中最好的老師。
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 15
李鎮西老師的《在平等中培養平等》一文中寫(xiě)到老師向學(xué)生借紅筆和學(xué)生向老師借喝水的紙杯的細節對比，感受教育過(guò)程中的不平等、不民主�；仡櫧逃倪^(guò)程，許多都是假民主，教育教學(xué)中的諸多細節讓我們看到自己司空見(jiàn)慣的行為中沒(méi)有民主，獨立、民主還有很長(cháng)的路要走，教師作為教學(xué)的主體，總習慣滔滔不絕的講解，而無(wú)論學(xué)生原有的水平，教師總習慣高高在上，而忽略了孩子內心的真實(shí)情感；教師總習慣為人師表，而從未蹲下身子和學(xué)生交流，真正蹲下來(lái)，心靈才能得到彼此的感應，蹲下來(lái)，教師就能真正理解孩子，教育教學(xué)才會(huì )真正民主。其實(shí)，平等的氛圍需要心靈深處的喚醒，尤其是對待后進(jìn)生，更需要教師付出更多的'平等來(lái)喚醒孩子內心的民主，讓這些孩子體會(huì )到做一個(gè)有尊嚴的學(xué)生，只有這樣，平等才會(huì )真正深入師生心靈，成為理性的認識，成為一種理念。
新課程倡導的平等、民主的師生關(guān)系，民主的教育是教師思想、觀(guān)念的轉變，是為了學(xué)生的教育；民主的教育是為了學(xué)生終身發(fā)展奠基的教育，學(xué)生在民主的氛圍中感受到心靈的豐盈和精神的愉悅，感受教育的真、善、美，這樣的教育讓孩子擁有正直，學(xué)會(huì )了生存，真正讓學(xué)生擁有美好的童年，引領(lǐng)學(xué)生有尊嚴的學(xué)習和生活。
真正的民主是學(xué)生自信的表達，是學(xué)生平等的對話(huà)，是學(xué)生智慧的思考，讓學(xué)生真正感受到同在藍天下，引領(lǐng)學(xué)生在民主的氛圍中學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人。
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 16
李鎮西老師的《在平等中培養平等》一文中寫(xiě)到老師向學(xué)生借紅筆和學(xué)生向老師借喝水的紙杯的細節對比，感受教育過(guò)程中的不平等、不民主�；仡櫧逃倪^(guò)程，許多都是假民主，教育教學(xué)中的諸多細節讓我們看到自己司空見(jiàn)慣的行為中沒(méi)有民主，獨立、民主還有很長(cháng)的路要走，教師作為教學(xué)的主體，總習慣滔滔不絕的講解，而無(wú)論學(xué)生原有的水平，教師總習慣高高在上，而忽略了孩子內心的真實(shí)情感；教師總習慣為人師表，而從未蹲下身子和學(xué)生交流，真正蹲下來(lái)，心靈才能得到彼此的感應，蹲下來(lái)，教師就能真正理解孩子，教育教學(xué)才會(huì )真正民主。其實(shí)，平等的氛圍需要心靈深處的喚醒，尤其是對待后進(jìn)生，更需要教師付出更多的平等來(lái)喚醒孩子內心的民主，讓這些孩子體會(huì )到做一個(gè)有尊嚴的學(xué)生，只有這樣，平等才會(huì )真正深入師生心靈，成為理性的認識，成為一種理念。
新課程倡導的平等、民主的師生關(guān)系，民主的教育是教師思想、觀(guān)念的轉變，是為了學(xué)生的教育；民主的.教育是為了學(xué)生終身發(fā)展奠基的教育，學(xué)生在民主的氛圍中感受到心靈的豐盈和精神的愉悅，感受教育的真、善、美，這樣的教育讓孩子擁有正直，學(xué)會(huì )了生存，真正讓學(xué)生擁有美好的童年，引領(lǐng)學(xué)生有尊嚴的學(xué)習和生活。
真正的民主是學(xué)生自信的表達，是學(xué)生平等的對話(huà)，是學(xué)生智慧的思考，讓學(xué)生真正感受到同在藍天下，引領(lǐng)學(xué)生在民主的氛圍中學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人。
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 17
暑假里，根據學(xué)校的統一安排，我有幸拜讀了李鎮西老師所著(zhù)的《做最好的老師》一書(shū)。書(shū)中的內容猶如陣陣清風(fēng)吹進(jìn)我的心里，讓人感動(dòng)，蕩滌心靈。這本書(shū)是李鎮西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，它集中展示了李老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體操作方法。他從自己身邊的故事講起，樸實(shí)形象的語(yǔ)言中透露著(zhù)詩(shī)意，包含著(zhù)深情。
書(shū)中最震撼我的是李鎮西校長(cháng)對教育工作無(wú)比赤誠，對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌。愛(ài)孩子，才能理解孩子；愛(ài)孩子，才能培育孩子的愛(ài)心；愛(ài)孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(cháng)的每一個(gè)細節；愛(ài)孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛(ài)孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內心世界。
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛(ài)流，有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì )產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)我班上有個(gè)同學(xué)上課總是不太專(zhuān)心，后來(lái)有一次稍微表現得較好時(shí)，我立即表?yè)P了他，還請他當小老師，得到我一次又一次的`信任，從此他大變樣了。
“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路�！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛(ài)心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無(wú)悔！
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 18
《做最好的教師》里有這樣一段話(huà)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛(ài)是教育的基礎，也是教書(shū)育人的動(dòng)力。李鎮西老師在序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮 ；你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)……
我所謂的'‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己�！鲎詈玫淖约骸�，便意味著(zhù)要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度�！弊x到這里不禁問(wèn)自己，在16年的工作中，我有沒(méi)有達到自己最初給自己設立的目標呢，有沒(méi)有超越自己呢？
教育中真正的“愛(ài)”，意味著(zhù)要對學(xué)生的成長(cháng)以及未來(lái)一生負責，教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心，需要我們的愛(ài)，他們需要溫暖，需要陽(yáng)光。
真正的教育之愛(ài)，并不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴格要求和嚴肅的紀律”，而是要給學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習慣和性格。這種帶有養成良好文明習慣的“養成教育”并然帶有“強制性”，離開(kāi)了嚴格要求，便談不上真正的愛(ài)。
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 19
通過(guò)讀李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，我對比反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠了，反思后才認識到：教育上的愛(ài)，不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會(huì )把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響的體現在教育的'每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛(ài)，冰雪會(huì )消融；因為愛(ài)，枯木會(huì )逢春；因為愛(ài)，希望綻放華彩，因為愛(ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待；因為愛(ài)，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn)。
作為一名人民教師，我決心以著(zhù)名教育家李鎮西為榜樣，以“愛(ài)”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學(xué)校要求，高標準要求自己，樹(shù)立競爭意識，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè )于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng )佳績(jì)，還應想方設法投入到學(xué)校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺(jué)維護學(xué)校利益，遵守規章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè )在后，甘為人梯，愛(ài)生如子。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰、有目標的老師！
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 20
拜讀過(guò)《做最好的老師》，收獲頗豐。平時(shí)只要留心，就會(huì )發(fā)覺(jué)有少部分學(xué)生的心理素質(zhì)不穩定，有時(shí)會(huì )表現出積極的一面，而有時(shí)躁動(dòng)不安和郁悶不樂(lè )。有的學(xué)生常常跟在別人后面，缺乏積極性和自主性。對這部分學(xué)生，需要在課堂上進(jìn)行強化訓練。例如，把這部分學(xué)生編在一個(gè)小組里，多跟他們一起活動(dòng)，多進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，并讓他們輪流當“小老師”，帶著(zhù)別人活動(dòng)，體驗主體意識，增強主動(dòng)精神。
通常每個(gè)班里都會(huì )有幾個(gè)心理脆弱、失調的孩子，他們的表現往往是，缺乏自信心、自尊心、爭勝心，或因極度自尊而導致自卑。對于這類(lèi)學(xué)生，老師要多給他們一份關(guān)愛(ài)，努力營(yíng)造一個(gè)人人關(guān)心，團結友愛(ài)互相幫助的氛圍。首先讓他感覺(jué)到老師、同學(xué)都特別關(guān)心他們，喜歡他們，時(shí)時(shí)投去一個(gè)鼓勵的眼神，送上一個(gè)真誠的'微笑。其次，在練習中，對他們不露聲色地降低要求，即使成績(jì)沒(méi)有進(jìn)步只要他們盡力了，就給予表?yè)P。第三，在課后多找這些孩子談心，做他們的朋友，取得他們的信任，讓他們在你面前能夠輕松自然，表現出正常狀態(tài)。第四，在班上選定責任心強、富有愛(ài)心的同學(xué)與他們結成手拉手朋友，使他們在集體的關(guān)愛(ài)中感到溫暖�？傊己玫姆諊梢韵麄兊男睦碡摀�，適宜的方法可以逐步扭轉他們的心理弱勢。
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 21
當我讀完《做最好的老師》時(shí)，讓我感受到了李鎮西老師的與眾不同，里面容納了他的教學(xué)事例，從他自己的身邊的故事講起，句句誠懇，實(shí)實(shí)在在，每一節都讓我很感動(dòng)。最讓我震撼的是李老師對教育工作的熱愛(ài)，毫不保留的全部奉獻給學(xué)生。讀了一本教育專(zhuān)著(zhù),名為《做最好的老師》，我不由地思考，老師和學(xué)生究竟應該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長(cháng)?我從事教學(xué)工作近十年了，究竟怎樣做才能做一個(gè)最好的老師,學(xué)生最歡迎的老師。今后我對學(xué)生的教育工作更多的是要能發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是總盯著(zhù)他的缺點(diǎn)和短處!正像我說(shuō)過(guò)的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個(gè)扣分所能相比的，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，你別說(shuō)，他還真能做得更好!我努力地改變自己,努力給孩子們假造一個(gè)和諧,寬松的成長(cháng)環(huán)境.
讀完《最好的老師》我發(fā)現在這本書(shū)中出現頻率最高的字是 “愛(ài)”，圍繞“愛(ài)”來(lái)展開(kāi)的，其中談到的很多經(jīng)驗，很多的理論無(wú)非就是要求教師要有愛(ài)、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由與自主的“愛(ài)”要放在首位，因為沒(méi)有愛(ài)就是沒(méi)有教育�？吹竭@讓我想起來(lái)了我們今年九月份的.培訓，在培訓當中張校長(cháng)和其他老師也多次重點(diǎn)講到要“愛(ài)”學(xué)生，并且這種愛(ài)要讓學(xué)生感受到的是沒(méi)有附加值的愛(ài)。讓他們在我們的關(guān)愛(ài)當中快樂(lè )的學(xué)習，成長(cháng)，讓他們享受到快樂(lè )。 通過(guò)讀《做最好的老師》一書(shū)后才認識到：要做到一個(gè)有“愛(ài)心”的老師很難，教育上的愛(ài)是一種思想，一種情感，一中氛圍。合理運用，會(huì )把自己的愛(ài)很自然的貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節，感染。
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 22
讀了《做最好的教師》一書(shū)，讓我激動(dòng)不已，茅塞頓開(kāi)，更讓我耳目一新。
做最好的老師要有愛(ài)心！的確，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護和培養每一個(gè)學(xué)生。對待后進(jìn)生更應該如此，李老師向后進(jìn)生伸出了溫暖的雙手，獻出了真情和愛(ài)心，幫助他們一步步成長(cháng)。李老師給我們樹(shù)立了榜樣，我們轉化后進(jìn)生還有什么困難呢？
做最好的老師，要做最好的自己，做最好的我！你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)，與其整天怨天怨地悲悲戚戚過(guò)日子，不如輕輕松松高高興興過(guò)好每一天。
我認為李老師的做法很實(shí)用，因為我們班是一年級學(xué)生，有些孩子學(xué)習習慣差，對老師又有一定的抵觸情緒，課上出現一些不好的表現，使我的心情也很郁悶，但我還是心平氣和地找部分同學(xué)談心，讓他們明白老師的良苦用心。通過(guò)一段時(shí)間對他的關(guān)愛(ài)和鼓勵，他們的學(xué)習習慣有了好轉�？梢哉f(shuō)，對待學(xué)生特別是后進(jìn)生如果用真情和愛(ài)來(lái)感化會(huì )你收到一個(gè)意想不到的結果。
通過(guò)對李鎮西老師的`教育思想的學(xué)習，使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無(wú)疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情。
一個(gè)人雖然永遠達不到所謂的“最好”，但是我們要相信今天的自己一定會(huì )比昨天的自己好。一天天不斷地超越自己，一定會(huì )匯成一個(gè)人一生的“最好”！
朋友，你有信心做最好的自己?jiǎn)�？不斷努力，不斷超越，您一定行�?/p>
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 23
近日，拜讀了李鎮西先生的大作《做最好的老師》，時(shí)時(shí)被李鎮西老師充滿(mǎn)智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)，感動(dòng)之中又有著(zhù)深深的反思。
身為人師，我們無(wú)一不想成為社會(huì )，大眾，家長(cháng)，學(xué)生乃至自己眼中最好的老師。但是怎樣才能成為最好的老師呢？我認為好的教師要將愛(ài)貫穿教育始終。要有童心和愛(ài)心，能夠走進(jìn)學(xué)生的內心，了解他們的所思所想，具有同理心。時(shí)時(shí)懷著(zhù)兒童般的.情感，努力與學(xué)生的思想情感保持一致，學(xué)會(huì )從孩子們的去觀(guān)察，用兒童般的興趣去探索，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，貼近他們才能走進(jìn)他們。
其次，要提高自身素養�！皩W(xué)高為師，身正為范”。身為教師，一定要有自己獨立的思想，不能人云亦云，隨波逐流，要多思考，多創(chuàng )造，做有思想的教師。踐行“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”教育理念，紫陽(yáng)童心，培養愛(ài)心。陶行知先生曾說(shuō)“我們必須會(huì )變小孩子，才配做小孩子的先生”。在日常教學(xué)中，嘗試忘記自己的年紀，變成小孩子，加入到小孩子的隊伍里，去發(fā)現孩子們與眾不同的一面。同時(shí)，要擁有平等之心，不做高高在上的授予者，要做與學(xué)生共生活，同甘苦的朋友。用真誠的人道主義情懷，創(chuàng )造去值得自己崇拜的學(xué)生。
先行者。緊跟當前素質(zhì)教育，減負教育的大潮，及時(shí)更新教育思想，在每個(gè)學(xué)生身上發(fā)現閃光點(diǎn)，因材施教，幫助每個(gè)孩子打開(kāi)眼界看到自己，看到自己身上創(chuàng )造的火花，從而成為一個(gè)于國有益，于己無(wú)愧的中國青年。
讀李老師的書(shū)，既像是和一位智者在對話(huà)，又像是和自己的內心在交流，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮，我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。我也愿“做最好的老師”！從現在開(kāi)始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
小學(xué)語(yǔ)文教師《做最好的老師》讀書(shū)筆記 24
近段時(shí)間，我閱讀了李鎮西老師的《做最好的老師》。在閱讀中時(shí)時(shí)會(huì )被李鎮西老師充滿(mǎn)智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)，充盈于心間的是感動(dòng)，是敬佩，自感收獲頗豐。
作為一名優(yōu)秀的教師，李老師不僅具有極高的專(zhuān)業(yè)素養，更有一份敬業(yè)樂(lè )業(yè)之心。我想好的教師就應該是這樣的：寬容、嚴謹，富有教育幽默，極具教育激情。這樣的老師，可以激起學(xué)生的學(xué)習熱情，可以打開(kāi)學(xué)生的心扉，可以引領(lǐng)學(xué)生去追夢(mèng)，可以讓學(xué)生做最好的自己。
作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，李老師不僅具有極高的專(zhuān)業(yè)素養，更有一份敬業(yè)樂(lè )業(yè)之心。我從李老師身上總結出幾個(gè)我必須要努力的方向：
一、鉆研業(yè)務(wù)，提升專(zhuān)業(yè)素養。
李老師對本專(zhuān)業(yè)的熟悉與把握，對自己所教學(xué)科的極為負責的態(tài)度，都是我應該學(xué)習的。作為一名人民教師，我想這應該成為自己的基本功。時(shí)刻繃緊學(xué)習這根弦的何止是學(xué)生，我們更應如此。
二、以生為本，人文關(guān)懷。
李老師對教育的真誠，對學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自真心。我想無(wú)論何種教育技巧、教育方法，如果沒(méi)有愛(ài)，那就不是真正的教育。愛(ài)是根本，是教育的靈魂。
三、激勵學(xué)生，賞識學(xué)生
在李老師的課堂上，在和李老師的相處中，學(xué)生們總是在被不斷的賞識。當學(xué)生學(xué)習上、生活中遇到困難時(shí)，李老師總是耐心、細致地輔導，努力讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。
“做最好的老師”其實(shí)是教育理想的體現，“做最好的'老師”強調的是自身的進(jìn)步，自身的超越，自身的成就。所我們每一個(gè)人，堅定教育理想，從每件小事做起，從現在做起，一定會(huì )成為最好的老師。
此次閱讀也給了我教育好學(xué)生的信心和力量，我會(huì )在以后的教育生涯中倍加努力，給予學(xué)生更多知識，提升學(xué)生語(yǔ)文素養；給予學(xué)生更多的愛(ài)，讓學(xué)生健康成長(cháng)！
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寒假期間，我拜讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，真是受益匪淺！這本書(shū)全方位地闡述了李鎮西老師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)理念和實(shí)踐，其中羅列了很多具體的操作方法，值得我們模仿。
本書(shū)是著(zhù)名教育家李鎮西25年教育教學(xué)思想和智的精華集萃，全方位闡釋了李鎮西教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐。寒假期間，我拜讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，真是受益匪淺！這本書(shū)全方位地闡述了李鎮西老師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)理念和實(shí)踐，其中羅列了很多具體的操作方法，值得我們模仿。
作為一名教師，當然都想要“做最好的.老師”。那什么樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮西老師看來(lái)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠達不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。因此，李鎮西老師說(shuō)：“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智�！彼f(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏�！睆娬{自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著(zhù)要盡可能在自己的教育教學(xué)中達到自己力所能及的最好程度。這就是這本書(shū)首頁(yè)序言里非常樸實(shí)的語(yǔ)言，卻讓人會(huì )有深思和味。
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近年來(lái)，“教育育人”越來(lái)越被廣泛提及，因為一個(gè)優(yōu)秀的老師可以對學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響力。當我們在為具備專(zhuān)業(yè)技能而勤奮學(xué)習的同時(shí)，不妨也從《做最好的老師》這本書(shū)中學(xué)習老師的人格魅力，探索他們的智慧和行為方式，提升自己的教學(xué)能力。
《做最好的老師》為讀者提供了許多可供借鑒的案例，以及它們的成功經(jīng)驗故事。本書(shū)充滿(mǎn)了生動(dòng)鮮活的故事和精雕細琢的建議，給予讀者許多有益的信念和實(shí)踐方法。其中，最為引人深思的.是:
首先，教育的本質(zhì)是培養一個(gè)全面發(fā)展的個(gè)體，而非僅僅是關(guān)注成績(jì)�，F實(shí)中，很多教育者在刻板的思維方式下，強調成績(jì)和競爭，這往往導致學(xué)生的焦慮和自我負面情緒的產(chǎn)生。但是，最好的老師要給學(xué)生更多的是自信和個(gè)性的塑造，鼓勵他們去嘗試和探索、去表達和思考。
其次，教育是一項全面的工作，要改變學(xué)生的行為和思維方式，需要從個(gè)體、家庭、社會(huì )各個(gè)層面共同努力，而不僅僅是學(xué)校老師的責任。因此，最好的老師也應該開(kāi)放心態(tài)、善于思考和反思，構建合適的教育合作體系，推動(dòng)多方合力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
除此之外，最好的老師還應該具備其他多方面的條件：如高度的責任心，強大的聆聽(tīng)和表達能力，富有同理心和人格魅力等等。當然，最好的老師也需要不斷地在自身和他人的協(xié)助下，不斷激發(fā)創(chuàng )意，不斷創(chuàng )新教育方式，不斷推動(dòng)社會(huì )其他方面的進(jìn)步，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和研究能力。
總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)是一本關(guān)于教育育人的優(yōu)秀著(zhù)作。它提醒我們教育是一項復雜的系統工程，要從多方面共同努力才能夠取得最佳效果。最好的老師會(huì )一直不斷反思和反思，不斷地創(chuàng )造、創(chuàng )新和激發(fā)創(chuàng )意，讓教育成為每一個(gè)學(xué)生的終身啟蒙良師。
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讀完《做最好的老師》后，我覺(jué)得教育是美麗的——美在于理解，美在于無(wú)私，美在于偉大。它告訴我要用愛(ài)教育每一個(gè)孩子。
教育上的愛(ài)不是為了達到一個(gè)目的而采取的態(tài)度，一舉一動(dòng)都能讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)。所以，愛(ài)是難以察覺(jué)的。
李振喜老師在他的“愛(ài)情教育”沒(méi)有無(wú)聊的說(shuō)教，沒(méi)有英雄，沒(méi)有英雄事跡，只寫(xiě)一些普通的日常教學(xué)生活，但正是這些看似普通，實(shí)際上真實(shí)可信的討論，把我們引入了一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們在愛(ài)中接受教育。這本書(shū)充滿(mǎn)了愛(ài)——令人羨慕的愛(ài)。
那么，什么樣的老師才是最好的老師呢？用李振西老師的話(huà)說(shuō)，“最好”就是“更好”。雖然這種“最好”永遠無(wú)法實(shí)現，但一個(gè)接一個(gè)的“更好”已經(jīng)成為一個(gè)人一生中的.“最好”�！白鲎詈玫淖约骸�，強調自己與自己相比，昨天的自己與今天的自己相比，不斷超越自己——我今天的備課比昨天更認真嗎？今天上課是不是比昨天更精彩？今天和學(xué)生談心比昨天更真誠嗎？我今天處理緊急情況是否比昨天更聰明……”他說(shuō)：“每天都不是最好的，甚至每天都有遺憾，但每天都比自己，堅持不懈，我不斷接近“最好的老師”的領(lǐng)域�！翱吹竭@里，我想到了自己。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對自己的某些方面缺乏信心。我總覺(jué)得無(wú)論我怎么努力，都無(wú)濟于事。李先生的話(huà)激勵了我，增強了我的信心。只要我努力每天多讀書(shū)，我每天都會(huì )進(jìn)步一點(diǎn)，每天都會(huì )做得更好，每天都會(huì )比前一天進(jìn)步，我想我會(huì )有很大的進(jìn)步。
讀完這本書(shū)，我知道作為一名教師，我不僅有高等教育和豐富的經(jīng)驗，而且有一顆真誠的愛(ài)——愛(ài)每個(gè)學(xué)生的心�！白鲎詈玫睦蠋煛币呀�(jīng)成為我的理想和追求，是我老師生活中希望的燈塔，一本智慧的寶典，一個(gè)我可以隨時(shí)尋求幫助的好老師。
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閱讀了李鎮西老師寫(xiě)的《讓“后進(jìn)學(xué)生”享受成功》、《把更多的關(guān)愛(ài)給“后進(jìn)生”》等文章，感觸頗多，這讓我回想起我數學(xué)課堂上的一個(gè)故事：我在處理《節日禮物》一課的練習題時(shí)，發(fā)生了這樣的一件事情：原本課堂上的時(shí)間比較緊，但有一個(gè)學(xué)生老舉著(zhù)手，我一看，原來(lái)是一向多事的劉寒，他在我的數學(xué)課堂上從來(lái)都是“無(wú)事生非”，“他舉手又有什么事情？
別浪費時(shí)間了！我還是接著(zhù)處理練習題吧！”我想到這里，就打算接著(zhù)處理練習題，但在我與劉寒的.眼神一剎那的交匯時(shí)，我看到了一個(gè)積極回答問(wèn)題的渴望之心，我略作遲疑，說(shuō)：“劉寒，你有什么要說(shuō)的嗎？”“老師！書(shū)上印錯了，課本64頁(yè)根本沒(méi)有正確答案�！薄笆裁�？沒(méi)有正確答案？”同學(xué)們一片驚訝聲�！澳隳苷f(shuō)一說(shuō)你的想法嗎？”我也有些驚訝�！袄蠋�，在書(shū)中的觀(guān)察圖中，在房子后分明圍著(zhù)柵欄，而選擇時(shí)圖中卻沒(méi)了柵欄，你說(shuō)對嗎？”經(jīng)他這么一說(shuō)，我們大家急忙看書(shū)，“是呀！”“是呀！”學(xué)生紛紛拿起鉛筆在圖中畫(huà)了起來(lái)……雖然這節課我因為這個(gè)小小的“插曲”沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，我分明讀懂了尊重學(xué)生對于教師教學(xué)的意義，在我們的課堂中，每個(gè)學(xué)生都渴望得到教師的尊重，引起教師的注意，我們在關(guān)注教學(xué)目標完成的同時(shí)是否真正關(guān)注了學(xué)生？
是否真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈？作為教師我們是否該好好反思一下我們習以為常的教學(xué)行為，看看這些我們自認為做得很對的事情是否促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。不要把尊重學(xué)生當作掛在嘴邊的空話(huà)，讓我們的教學(xué)行為處處充滿(mǎn)尊重，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。
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閱讀是一門(mén)享受生活的藝術(shù)�！昂煤脤W(xué)習，不要求解決，每次有意見(jiàn)，都會(huì )高興地忘記食物�！碑斈銦o(wú)聊時(shí)，閱讀可以讓你感到快樂(lè )；當你感到困惑和憂(yōu)郁時(shí)，閱讀可以平靜你的心，讓你看到前面的路；當你感到快樂(lè )時(shí)，閱讀可以讓你發(fā)現更多美好的事物，讓你更享受生活。閱讀是最美麗的享受之一。做一個(gè)光明的老師，美麗的自己，美麗的學(xué)生，也美麗的世界！
最近讀了李振喜老師的《做最好的老師》，讀的時(shí)候感覺(jué)很多。李振喜老師真是一位優(yōu)秀的老師，書(shū)中記錄了他的許多教學(xué)實(shí)例，從他自己的故事開(kāi)始，每一個(gè)句子都是真誠的，真實(shí)的。
最讓我震驚的是李先生對教育工作的熱愛(ài)，毫無(wú)保留地奉獻給了學(xué)生。讀完一本名為“做最好的老師”的教育書(shū)后，我不禁想，教師和學(xué)生應該保持什么樣的關(guān)系最有利于學(xué)生的成長(cháng)？
我從事教學(xué)工作的時(shí)間很短，到底怎么做才能成為最好的老師和學(xué)生最受歡迎的老師。在未來(lái)，我將能夠發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢，肯定學(xué)生，我相信每個(gè)學(xué)生都很優(yōu)秀，至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是總是關(guān)注他的缺點(diǎn)和缺點(diǎn)！正如我所說(shuō)，師生之間的`友誼無(wú)法與一兩個(gè)扣分相比。只要你能相信你的學(xué)生很優(yōu)秀，別說(shuō)他真的能做得更好！我努力改變自己，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)和諧輕松的成長(cháng)環(huán)境。
讀完《最好的老師》后，我發(fā)現這本書(shū)中最常見(jiàn)的詞是“愛(ài)”，它圍繞著(zhù)“愛(ài)”展開(kāi)。許多經(jīng)驗和理論只不過(guò)是要求教師有愛(ài)、感激、希望、信仰、探索和合作。自由和獨立的“愛(ài)”應該放在第一位，因為沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我決心成為一名有愛(ài)和教育夢(mèng)想的優(yōu)秀教師！
不要忘記初衷，做最好的老師！
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