材料作文寫(xiě)作的開(kāi)頭結尾方法
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的材料作文寫(xiě)作的開(kāi)頭結尾方法，希望對大家有所幫助。
材料作文的開(kāi)頭要點(diǎn)
一、讀懂材料，全面把握
讀懂材料是材料作文寫(xiě)作的重要前提，沒(méi)有讀懂材料必然會(huì )模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎。
全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對于把握材料的中心很有幫助。
如20xx年哈爾濱市中考作文題的材料為：一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問(wèn)他："你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？"雕塑家回答："這座雕像原來(lái)就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。"其實(shí)，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。
整體上看是講“雕塑”與“個(gè)人成長(cháng)”之間的一個(gè)類(lèi)比關(guān)系，關(guān)鍵詞是“邊邊角角”，要注意聯(lián)想到自己成長(cháng)過(guò)程當中多余的可以去除的一些東西，可以是行為、習慣、語(yǔ)言、穿著(zhù)等等。如果把重點(diǎn)放在如何“獲得完美的`自我”則沒(méi)有抓住材料的中心，顯然是跑題了。
二、立意求準，力求新穎
材料作文也是“命意作文”，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創(chuàng )新程度，因此，寫(xiě)材料作文，在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求準求新。
所謂求準，就是要把握住材料的內容，牢記主題必須從材料中得來(lái)，切不可脫離材料，否則就容易寫(xiě)出失敗之作。
所謂求新，就是要努力突破思維定勢，超越一般人的慣常思路，應該發(fā)人之所未發(fā)，言人之所不能言，力爭做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，在“新”字上下功夫，這樣寫(xiě)成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng )造的光彩。
三、使用材料，恰當巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫(xiě)成議論文，開(kāi)頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀(guān)點(diǎn)；其他文體也不能完全脫開(kāi)材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺(jué)。
材料作文的結尾方式匯總
1、自然結尾
這是一種常見(jiàn)的方法。順著(zhù)文中所敘之事的自然發(fā)展，以它的必然結果作結尾，沒(méi)有套話(huà)、沒(méi)有空話(huà)，簡(jiǎn)單、自然，可使文章的結構顯得十分完整。如：
精彩的軍事表演很快結束了，我們說(shuō)笑著(zhù)，贊揚著(zhù)，戀戀不舍地離開(kāi)了體育場(chǎng)。
2、抒發(fā)情感式
受所寫(xiě)的人、事、物的感染，在文章的結尾處，作者緊扣文章的內容和中心，以飽含感情的句子抒發(fā)自己內心的感情，增強文章的感染力，撥動(dòng)讀者的心弦。如：
啊，我美麗的家庭小院！我不是什么詩(shī)人，我要是詩(shī)人，準會(huì )寫(xiě)一首詠贊您的詩(shī)篇；我不是畫(huà)家，不然，我一定會(huì )用七彩畫(huà)筆把您畫(huà)在畫(huà)畫(huà)上，讓人們欣賞您的風(fēng)姿。
3、議論明旨法
“卒章顯其志”（白居易）和“畫(huà)龍點(diǎn)睛”指的都是這種方法。在文章的結尾處，有含義深刻的語(yǔ)句，來(lái)概括文章的內容，點(diǎn)明文章的中心，加深讀者的理解。如：
我常想：許許多多初始的美往往容易被忽略，人們拼命追求的是加上一層精裝的美，但事實(shí)上，真實(shí)便是美，不加任何修飾，不需要任何陪襯，如同這清麗的早晨。其實(shí)，年輕飛揚的心不正是早晨的寫(xiě)照嗎？
4、描寫(xiě)景物法
文章結尾時(shí)不直接點(diǎn)題，而是通過(guò)描寫(xiě)景物自然地烘托文章的主題。這樣的結尾含蓄，耐人尋味。如：
當送執意要回校的王老師出門(mén)時(shí)，夜已深了。雨，還是下個(gè)不停；風(fēng)，更猛了；雷聲緊跟著(zhù)閃電在天空轟轟作響。我攙著(zhù)王老師向夜雨中走去。此時(shí)，我臉上的淚水和雨水混在了一起……
5、引用名言式
在結尾時(shí)，引用名人名言（或詩(shī)詞歌賦）來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，闡述觀(guān)點(diǎn)，境強說(shuō)服力。如：
功夫不負有心人，今天我終于能在長(cháng)城的烽火臺上放開(kāi)歌喉盡情地唱了，我深深地懂得：這歌聲是用汗水換來(lái)的��！還是愛(ài)迪生說(shuō)得好：“天才，就是百分之九十九的汗水，加上百分之一靈感�！�
6、導峰突起式
按照敘述順序，先交待起因、經(jīng)過(guò)，就在臨近到收尾時(shí)，突然交待出乎人們意料的結果，使人眼前陡然一亮，從而留下深刻的印象。如：
佛來(lái)思節夫人感動(dòng)極了，抓住好的雙手，說(shuō)：“唉！我可憐的瑪蒂爾德！可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！……”法莫泊�！俄楁湣�
7、首尾呼應法
文章的結尾和開(kāi)頭互相呼應，使文章結構緊密，主題突出。這種結尾法很常見(jiàn)，也容易掌握。如：開(kāi)頭：如果有人問(wèn)我：“世界上你最崇拜的人是誰(shuí)？”
我一定會(huì )自豪地回答：“我最崇拜我的爸爸�！�
結尾：爸爸，我崇拜您的知識淵博，但我更崇拜您的“傻”勁。我長(cháng)大了也要跟您一樣，做一個(gè)堂堂正正的男子漢！
8、升華主題法
在文章的結尾對所寫(xiě)的內容進(jìn)行提煉，概括歸納出具有普通意義、哲理意味的語(yǔ)句，從而提高文章的立意。如：
是啊，在我們日益強大的社會(huì )主義祖國里，幸�？鞓�(lè )的家庭又何止我們一家，那發(fā)生在家庭中的趣事又何止這一樁呢？
9、問(wèn)句結尾法
問(wèn)句可分為疑問(wèn)、設問(wèn)、反問(wèn)等，在結尾時(shí)若能恰當運用問(wèn)句，可以增強語(yǔ)勢，可以發(fā)人深思。如：
我同情父親，也想替母親辯解。但是，我又能說(shuō)些什么呢？想來(lái)想去，還是干一點(diǎn)兒實(shí)際的事吧！于是，我動(dòng)手收拾桌上的餐具。我想：美好的生活不是正在前方等待著(zhù)我們嗎？
10虛構情境法
根據文章內容發(fā)展和主題表達的需要，在結尾時(shí)展開(kāi)不受客觀(guān)真實(shí)限制而又合理的想象，虛構出生動(dòng)離奇、美麗動(dòng)人的情境。這種結尾運用得法，可以極大地提高文章的感染力。如：
聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，我的眼前展現出一幅絢麗多彩的圖畫(huà)來(lái)，我仿佛看見(jiàn)火紅的楓葉、皚皚的白雪、山間的篝火、校園的小路……我仿佛看見(jiàn)自己也佩戴著(zhù)大學(xué)的�；张d高采烈地漫步其中。噢，我真盼望能快快長(cháng)大！
材料議論文時(shí)“引論”部分怎么寫(xiě)？
顧忌
1、引述材料過(guò)長(cháng)，不簡(jiǎn)潔，不概括；
2、材料和觀(guān)點(diǎn)之間缺乏有機的過(guò)渡，使觀(guān)點(diǎn)和材料成為“兩張皮”，沒(méi)關(guān)聯(lián)。
3。、亮出的觀(guān)點(diǎn)不夠鮮明；
舉例
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（20xx年全國大綱卷）
周末，我從學(xué)�；丶規椭�(zhù)干農活。今春雨多，道路泥濘，我挑著(zhù)一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒(méi)幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”
我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺(jué)得腳底下穩當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。
媽媽說(shuō)：“你不是沒(méi)能力挑這個(gè)擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮�！�
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
開(kāi)篇扣題：
擔心摔倒，弄臟衣服的“我”，無(wú)法挑起秧苗，而當“我”脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳后，很快就穩穩當當地把秧苗挑到媽媽面前。為什么同樣是一擔秧苗，脫掉外衣、鞋襪后就穩當地挑起呢？媽媽?xiě){借自己的經(jīng)驗，一語(yǔ)破的，破解了孩子窘態(tài)的根源所在——多余的顧慮。
輟筆沉吟，掩卷沉思，方悟材料啟示我們：學(xué)會(huì )舍棄，方有收獲�！秾W(xué)會(huì )舍棄，方有收獲》
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