在迎評準備工作之初，學(xué)院就提出要明確學(xué)院的辦學(xué)思路和指導思想。通過(guò)對學(xué)院幾十年發(fā)展成功經(jīng)驗的總結，結合學(xué)校所處地位及特點(diǎn)，總結出了四個(gè)堅持即：堅持本科教學(xué)的基礎地位;堅持創(chuàng )新進(jìn)取，突出特色，健康發(fā)展的戰略思路;堅持立足西部，服務(wù)陜西，面向全國，走向世界;堅持質(zhì)量第一，強化品牌意識;堅持抓核心，抓關(guān)鍵，抓龍頭的工作思路的辦學(xué)思路和以本科教學(xué)為基礎，以學(xué)科建設為核心，以師資隊伍建設為重點(diǎn)，深化教學(xué)、科研、管理三大體制的改革，增強綜合實(shí)力，教書(shū)育人，培養高質(zhì)量的經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)人才的辦學(xué)指導思想。
2.總結概括出了經(jīng)濟管理學(xué)院人才培養模式和辦學(xué)特色
學(xué)院的人才培養模式可以概括為：“4+”模式(素質(zhì)+能力+方法+氛圍)。素質(zhì)，即理論素質(zhì)(堅實(shí)的理論基礎)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)(寬廣的專(zhuān)業(yè)知識)、心理素質(zhì)(良好的心理狀態(tài))、身體素質(zhì)(健康的體質(zhì));能力，即邏輯推理能力、語(yǔ)言表達能力、組織協(xié)調能力、執行操作能力;方法，即教學(xué)與研究相結合、理論與實(shí)踐相結合、學(xué)術(shù)與人格相結合、嚴謹與自由相結合;氛圍，即開(kāi)放、寬松、公平、競爭的學(xué)術(shù)氛圍。
學(xué)院的辦學(xué)特色為圍繞學(xué)校“加強基礎、強化應用、注重融合、提高素質(zhì)、突出創(chuàng )新、體現特色”的人才培養指導思想，基于“教師是辦院之本、學(xué)生是興院之源、教學(xué)是立院之基，科研是強院之路”的認識，經(jīng)過(guò)長(cháng)期不懈的努力，目前初步形成了培養創(chuàng )新型人才的辦學(xué)特色。具體表現如下：
嚴謹務(wù)實(shí)的精神與自由寬松的氛圍相結合。為了保持學(xué)生的學(xué)習自主性，我們通過(guò)開(kāi)放式的教學(xué)方法和老師的言傳身教，培養學(xué)生獨立思考、追求真理、甘坐“冷板凳”的求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)精神;為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性、主動(dòng)性，我們歷來(lái)主張“理論宣傳有紀律、學(xué)術(shù)爭鳴無(wú)禁區”，對于學(xué)生的不同觀(guān)點(diǎn)奉行“不抓辮子、不打棍子、不扣帽子”的方針，堅持“不唯師、不唯書(shū)、不唯上”的原則，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新。
人格品質(zhì)與學(xué)術(shù)品質(zhì)相結合。一方面，我們強化學(xué)生思想道德教育，實(shí)施“四個(gè)一工程”，把深入細致的思想政治教育貫穿于學(xué)生的學(xué)習、生活的始終，注重培養學(xué)生健全的人格，倡導一流的人才培養，一流的學(xué)術(shù)水平，必須以一流的人品為前提條件;另一方面，在學(xué)術(shù)研究、保研中注重培養學(xué)生的誠實(shí)精神和規范的學(xué)術(shù)行為。
基礎理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結合。一方面強化經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)前沿問(wèn)題的教學(xué)，用理論塑造和提升學(xué)生的整體水平;另一方面注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養，不但把實(shí)踐環(huán)節作為必修課，而且注重組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，建立西安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區、民生集團等10余個(gè)實(shí)習基地，并利用寒暑假組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調研。學(xué)生在調查和社會(huì )實(shí)踐中，取得了幾方面的效應：一是從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論的理解效應。學(xué)生帶著(zhù)一定的問(wèn)題和解決問(wèn)題的目的進(jìn)行調查研究，如果在調查中掌握的資料印證和支持了相關(guān)理論和假設，學(xué)生對從課堂和書(shū)本中學(xué)到的經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)知識的理解就實(shí)現了從抽象理論到具體實(shí)踐，再從具體實(shí)踐上升到理論抽象。這樣的一輪認識過(guò)程可以幫助學(xué)生理解和把握經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)致用性的深刻含義。提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力、理論分析能力和實(shí)踐能力，形成了1138篇調查報告，收到了良好的效果。二是誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的效應。學(xué)生在本科階段尤其是低年級階段僅僅掌握了經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)的入門(mén)知識和基本概念，對經(jīng)濟與管理的研究方法的理解還處于融會(huì )貫通前的準備階段。學(xué)生在實(shí)踐或調查中必然會(huì )遇到許多自己還無(wú)法解釋的問(wèn)題，這種情況會(huì )使學(xué)生認識到自身的經(jīng)濟與管理知識儲備不足，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習理論的濃厚興趣。三是參與經(jīng)濟和管理基礎理論研究的誘導效應。學(xué)生在社會(huì )調查和實(shí)踐中，可能從某個(gè)角度發(fā)現實(shí)際與理論、經(jīng)驗與假設不一致，從而對相關(guān)的理論和假設產(chǎn)生不解和疑惑。這些不解和疑惑，可能成為其日后參與經(jīng)濟科學(xué)基礎研究，追求經(jīng)濟科學(xué)真理的原始動(dòng)力。
教學(xué)、科研與西部經(jīng)濟緊密結合。西部大開(kāi)發(fā)迫切需要經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)人才，西北大學(xué)長(cháng)期形成了西部經(jīng)濟發(fā)展研究的特點(diǎn)，擁有得天獨厚的優(yōu)勢，不但教育部人文社科基地——中國西部經(jīng)濟發(fā)展研究中心依托學(xué)院，而且“中國發(fā)展經(jīng)濟學(xué)與西部經(jīng)濟發(fā)展研究”是“211”工程重點(diǎn)學(xué)科建設項目，因此，在教學(xué)與科研中特別強調與西部經(jīng)濟發(fā)展研究相結合，學(xué)院教師教學(xué)與科研成果中有30%是關(guān)于西部經(jīng)濟方面的，使優(yōu)勢學(xué)科與研究方向更具優(yōu)勢。
3.推動(dòng)學(xué)院教學(xué)工作及其支撐體系上臺階
“以評促改，以評促建”是教學(xué)評估的目的之一，學(xué)院通過(guò)教學(xué)評估，促進(jìn)了各項教學(xué)工作的發(fā)展。同時(shí)，也帶動(dòng)與教學(xué)有關(guān)的支撐體系上一個(gè)新臺階。
(1)合理安排開(kāi)設課程，選取優(yōu)秀教材。學(xué)院通過(guò)召開(kāi)教學(xué)委員會(huì )會(huì )議，對每學(xué)期開(kāi)設的課程進(jìn)行審議，合理地安排各學(xué)期開(kāi)設課程，并且制定了教材使用管理辦法，對每學(xué)期使用的教材進(jìn)行了規范化管理，要求原則上要使用近三年內出版的教材，高教出版社面向21世紀教材優(yōu)先選用。
(2)加強教學(xué)監督，嚴格執行教學(xué)管理制度，確保教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院在教學(xué)管理過(guò)程中嚴抓質(zhì)量管理，實(shí)行過(guò)程控制，通過(guò)教學(xué)督導、學(xué)生信息員、領(lǐng)導干部聽(tīng)課等，加強教學(xué)過(guò)程中的監督;通過(guò)嚴格執行調課制、備課檢查制、新開(kāi)課試講制、教學(xué)事故處理制等制度，加強教學(xué)管理，以保證教學(xué)質(zhì)量。
(3)建立教學(xué)檔案室。購買(mǎi)相關(guān)設備，存放教學(xué)文件以及試卷和論文。擺脫了以往教學(xué)、科研、辦公設備存放一起的局面，進(jìn)一步提高了學(xué)院本科教育的地位，體現了學(xué)院以本科教育淡基礎保證發(fā)展的辦學(xué)思路。同時(shí)，把涉及到的教學(xué)管理活動(dòng)劃分為三個(gè)一級類(lèi)，16個(gè)二級類(lèi)，13個(gè)三級類(lèi)，每個(gè)小項目都有固定的位置，并且購買(mǎi)了文件盒，把文件盒按照統一編號進(jìn)行排列，把教學(xué)管理文件按類(lèi)歸檔，便于保存和以后查找。
創(chuàng )造性地制作了學(xué)院教師的教學(xué)檔案。把每位教師的基本情況、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)書(shū)等收集在冊，建立起個(gè)人教學(xué)檔案。教學(xué)檔案的建立便于教師查尋自己歷年所講授課程、班級、學(xué)時(shí);便于教學(xué)督導隨時(shí)檢查教學(xué)大綱編寫(xiě)是否全面，是否按時(shí)完成教學(xué)工作量;便于學(xué)院更清楚地了解教師的每學(xué)期授課情況。
(4)師資隊伍建設取得新進(jìn)展。今年經(jīng)過(guò)不懈努力，從廣州引進(jìn)教授1人，還有幾名教授正在商談中，引進(jìn)和選留博士生5人，選派出國出境培訓3人，國內培訓3人，選送博士進(jìn)人大、復旦等名校博士后科研流動(dòng)站2人，青年教師在職攻讀博士學(xué)位4人。
(5)制定科研獎勵政策，調動(dòng)教師科研積極性。學(xué)院先后制定了《經(jīng)濟管理學(xué)院科研成果獎勵標準》和《經(jīng)濟管理學(xué)院高層次科研成果獎勵條例》等，調動(dòng)教師科研積極性。今年截至11月中旬，已在《中國社會(huì )科學(xué)》、《經(jīng)濟研究》、《管理世界》等權威期刊上發(fā)表論文13篇，在《經(jīng)濟學(xué)家》等核心期刊上發(fā)表論文125篇，在中國社會(huì )科學(xué)出版社、經(jīng)濟科學(xué)出版社等權威出版機構出版專(zhuān)著(zhù)18部，獲陜西省第七屆社科優(yōu)秀成果二等獎4項，三等獎10項。共承擔各類(lèi)研究課題38項，其中國家社科基金2項，國家自然科學(xué)基金2項，省部級項目4項，橫向課題10項，共獲研究經(jīng)費165萬(wàn)元。豐碩的科研成果，提高了學(xué)院的知名度，為明年申報博碩士點(diǎn)打下了基礎。
(6)學(xué)院行政部門(mén)積極改革，為教學(xué)提供保證。學(xué)院實(shí)驗室在首先保證完成本科教學(xué)、科研的情況下，為了提高設備使用率，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，向全院本科生免費開(kāi)放(包括雙休日在內每天早上8:00—22:00)，方便學(xué)生上網(wǎng)瀏覽信息，查找資料以及完成各種上機實(shí)踐和經(jīng)濟管理類(lèi)應用軟件的操作練習。學(xué)院圖書(shū)資料中心，面積240平方米，有64個(gè)座位，為滿(mǎn)足學(xué)院師生借閱圖書(shū)的需求，學(xué)院圖書(shū)資料中心進(jìn)行大膽改革，實(shí)行輪班制，早上8時(shí)到晚上10時(shí)資料中心都開(kāi)放。包括雙體日在內，極大地方便了學(xué)院師生借閱圖書(shū)的要求。
三、涌現出的典型事例
在近一年的迎評準備工作中，全院教職工思想統一、認識一致、全力以赴地為完成各項準備工作而努力工作，涌現出許多感人事跡。
何煉成教授應邀在百忙之中抽出時(shí)間，在名家學(xué)者話(huà)成才活動(dòng)中為學(xué)生講述如何做學(xué)問(wèn)的問(wèn)題，告誡學(xué)生要靜下心來(lái)，甘于吃苦，才能在學(xué)問(wèn)上有所進(jìn)步。學(xué)院院長(cháng)白永秀教授始終堅持教學(xué)、管理第一線(xiàn)，沒(méi)有休息日，每天工作12小時(shí)以上，超強的工作強度使他因勞累而生病住院，在醫院仍然惦記著(zhù)學(xué)院的工作，不斷約人去醫院談?wù)摴ぷ�。陳�?shí)副教授為本科班講授《旅游美學(xué)》，他認真備課，精心制作多媒體課件，課堂上靈活的互動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生了很好效果，教育部專(zhuān)家組成員謝志華教授對陳實(shí)的講課給予高度評價(jià)。教務(wù)辦李文斌、潘權利、安樹(shù)軍三位同志自己2004年6月以來(lái)沒(méi)有休息一天，經(jīng)常晚上加班工作，尤其在評估期間，本科教學(xué)中吃住都在辦公室，表現出良好的職業(yè)道德和水平。
四、存在的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，學(xué)院在本科教學(xué)工作方面取得了較大的成績(jì)。但是，相對于高等教育全球化的趨勢，相對于社會(huì )對高等教育提出的新要求，相對于建設國內一流學(xué)院的奮斗目標來(lái)說(shuō)，還存在不少差距，改革與建設的任務(wù)還任重而道遠，主要表現在以下幾個(gè)方面：一是學(xué)科建設的整體水平有待提高，管理學(xué)科發(fā)展相對滯后;二是地處西部，國際化發(fā)展相對滯后;三是經(jīng)費投入較少，硬件建設滯后;四是待遇較低，缺乏吸引、穩定優(yōu)秀教師的條件，部分專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)缺乏，更缺學(xué)科帶頭人和青年學(xué)術(shù)骨干;五是由于受場(chǎng)地限制，教學(xué)檔案室面積較小，現已無(wú)法存放更多的教學(xué)檔案，沒(méi)有固定的成果展室，如何妥善保留教師的成果成為問(wèn)題;六是教學(xué)管理水平有待進(jìn)一步提高。