有關(guān)科學(xué)教學(xué)總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的有關(guān)科學(xué)教學(xué)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
有關(guān)科學(xué)教學(xué)總結1
一轉眼，一個(gè)學(xué)期快過(guò)去了。本學(xué)期，我擔任四年級科學(xué)教學(xué)任務(wù)，在這個(gè)學(xué)年中，我和平時(shí)一樣都是認認真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，雖很辛苦，但收獲頗多。我很樂(lè )意跟大家說(shuō)一說(shuō)在這一年中我的工作情況。
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取
在每次單元考試或作業(yè)中，學(xué)生答題存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握科學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而在教學(xué)中重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓科學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對科學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標。抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及科學(xué)原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題的時(shí)間，多給學(xué)生提問(wèn)的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
二、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。平時(shí)科學(xué)試題中常出現科學(xué)探究?jì)热�，這對科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用
平時(shí)試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)的'內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。用科學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標準
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學(xué)生要求起點(diǎn)較高，落點(diǎn)較低，但在平時(shí)的練習或單元考試中的落點(diǎn)還是比較高或者說(shuō)是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時(shí)候還是講了一些難度相當大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生“營(yíng)養午餐”。
通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jì)，今后我將繼續保持，并爭取更大的進(jìn)步。
有關(guān)科學(xué)教學(xué)總結2
科學(xué)學(xué)科具有其本身的特殊性，主要是轉變育人觀(guān)念，進(jìn)一步適應新課程的要求，加強學(xué)科質(zhì)量意識，認真執行教學(xué)常規，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生科學(xué)素養。因此，我們非常重視課前的準備，包括認真備課，認真鉆研教材，研究教法，準備教學(xué)材料，認真上課。這個(gè)學(xué)期，我們在上好每一堂科學(xué)課以外，還重點(diǎn)上好了幾堂研究課。因為，科學(xué)老師任教的課程內容包含物理學(xué)科、化學(xué)學(xué)科、生物學(xué)科、地理學(xué)科等知識，如果不在課堂上下功夫，那么課后根本就沒(méi)有時(shí)間去補就，唯獨提高課堂教學(xué)效率是真辦法，而課前準備對于提高一個(gè)人的課堂駕馭水平來(lái)說(shuō)有很大的幫助。認真進(jìn)行作業(yè)輔導。對于學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤，及時(shí)記錄并整理成復習資料，在期末復習中做到心中有數。
學(xué)習新課程標準和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應用到教學(xué)實(shí)踐之中，做到在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，課堂是我們永遠追求的目標，我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：
一、做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書(shū)面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負擔，增加學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的.思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
四、積極參與聽(tīng)課、評課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，補己之短，提高教學(xué)水平。
五、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，對于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，認真對待每一位學(xué)生。
走進(jìn)新的世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要自己，學(xué)習新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學(xué)育人。
有關(guān)科學(xué)教學(xué)總結3
通過(guò)這次教研，我能體會(huì )到我園老師對科學(xué)課的了解與認識，大中小班的老師，都能說(shuō)出自己年級的課程中，哪些是科學(xué)領(lǐng)域，及他們的相應分類(lèi)。
今天我們來(lái)到了第一實(shí)驗幼兒園參加本學(xué)期第二次聯(lián)誼教研活動(dòng)—科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)模式初次研討活動(dòng)。結合這次的大教研活動(dòng)和我園開(kāi)展的科學(xué)領(lǐng)域的課例研討、科學(xué)模式雛形探討，我又查閱了一些相關(guān)資料，學(xué)習了一些理論和知識，理清了科學(xué)課相應模式，并對如何進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解�，F將自己的體會(huì )總結如下：
一、園本教研讓我走進(jìn)科學(xué)領(lǐng)域，了解科學(xué)課的類(lèi)別
1、科學(xué)領(lǐng)域《好玩的圖形》、《動(dòng)物保護色》的課例研討
在第一次聯(lián)誼片教研結束后，岳園長(cháng)就組織年輕老師針對科學(xué)領(lǐng)域的課程進(jìn)行磨課。其中，選取了《好玩的圖形》、《動(dòng)物保護色》這兩節課進(jìn)行課例研討。在園本教研中，我們針對教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)節設置、師生互動(dòng)、教學(xué)效果的達成等幾個(gè)方面進(jìn)行研討。針對《好玩的圖形》這節課，我們老師們討論出來(lái)一個(gè)適合我們教學(xué)的模式：出示圖形，了解圖形----認識匹配生活與之中相應的圖形----與圖形相關(guān)的游戲---圖形的操作提升等幾個(gè)環(huán)節，將原來(lái)課例的教學(xué)環(huán)節重新設計，并由我們的老師重新來(lái)上，經(jīng)過(guò)老師們的重新打磨，改進(jìn)后的這堂課上出了很好的效果�！秳�(dòng)物保護色》這節課，我們的老師展示的是優(yōu)質(zhì)課的案例，教學(xué)活動(dòng)的設計環(huán)環(huán)相扣，游戲活動(dòng)能吸引孩子的注意，圖片、視頻、音樂(lè )的設計，都能符合幼兒的年齡特點(diǎn)，引起幼兒的興趣。我們老師在課后探討中都說(shuō)：孩子們在這節課中玩的很開(kāi)心，寓教于樂(lè )，讓幼兒在枯燥的科學(xué)認識課中體驗到了樂(lè )趣。
通過(guò)這兩節課的對比，我們老師都有一種感覺(jué)：經(jīng)過(guò)很多老師集體探討打磨的課例，有相應模式的課程，教師的教學(xué)效果要好些。我想我們的模式探究，不就是為我們這些年輕的老師，指出一盞明燈，讓我們可以運用老師們集體智慧上好我們的每一節課。
2、園本教研—科學(xué)領(lǐng)域模式雛形的探討
9月27日，我們園的老師在岳園長(cháng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域模式雛形的探討。在教研會(huì )上，岳園長(cháng)根據查閱的資料及相應的教材，將科學(xué)模式分為四大類(lèi)：實(shí)驗操作型（有趣的轉動(dòng)、沉與浮等）、觀(guān)察認識型（秋天的樹(shù)、果實(shí)等）、討論交流型（我從哪里來(lái)）、技術(shù)操作型（測量、比寬窄等），我們針對岳園長(cháng)的模式分類(lèi)進(jìn)行探討。有的老師指出：這幾種類(lèi)型不完整，這些只是對科學(xué)領(lǐng)域相應知識的分類(lèi)，我們的數學(xué)知識概念沒(méi)能概括。數的認識、單雙數、數的分解與組合等這些課，在科學(xué)領(lǐng)域占了很大的比重，岳園長(cháng)的模式分類(lèi)都沒(méi)能涉及。最后，在討論中，我們暫時(shí)商定我們園先把數學(xué)知識先放一邊，重點(diǎn)研究科學(xué)知識領(lǐng)域，其他的模式看看聯(lián)誼園，如何定義、開(kāi)展實(shí)施。
通過(guò)這次教研，我能體會(huì )到我園老師對科學(xué)課的了解與認識，大中小班的老師，都能說(shuō)出自己年級的課程中，哪些是科學(xué)領(lǐng)域，及他們的相應分類(lèi)，可見(jiàn)他們對教材的熟悉，我想這些都是她們在平時(shí)的'講課中積累出來(lái)的，這些是我們年輕老師所不能企及的，需要我們在日常教學(xué)活動(dòng)中一點(diǎn)一滴的積累。
二、聯(lián)誼片教研讓我明確科學(xué)模式分類(lèi)，理清思路
1、科學(xué)領(lǐng)域三大模式的探討
聯(lián)誼園教研活動(dòng)在畢老師的主持下開(kāi)向展，畢老師就我們探討的模式進(jìn)行了總結分類(lèi)：觀(guān)察--討論模式、探索—發(fā)現模式、操作—實(shí)踐模式。并將這些模式進(jìn)行一一解釋?zhuān)瑢⑽覀兊目茖W(xué)領(lǐng)域的模式分為了五部分：模式的目的、策略、教學(xué)內容的確定、課例及相應的分析。讓我們很清晰的明白了科學(xué)模式的分類(lèi)及我們需要做的事情。
在會(huì )議快結束時(shí)，王園長(cháng)為了方便老師們的聯(lián)系，將聯(lián)誼園按照地域進(jìn)行劃分，分為三個(gè)小組，每個(gè)小組負責一個(gè)模式，按照我們總結的五部分開(kāi)展活動(dòng)。每個(gè)幼兒園都領(lǐng)到自己的任務(wù)，回去探索研究。
2、針對《有趣的轉動(dòng)》，進(jìn)行探索—發(fā)現模式的探討。
我們看完《有趣的轉動(dòng)》這節課之后，我們進(jìn)行了討論：將這節課定位探索—發(fā)現的模式。隨后，我們就針對探索—發(fā)現這類(lèi)課型進(jìn)行了探討。根據探索—發(fā)現課的相應環(huán)節：引起興趣—自由探索---引導發(fā)現---交流討論—遷移運用等步驟，進(jìn)行詳細探討。每個(gè)組都針對這五個(gè)環(huán)節的策略發(fā)表自己的見(jiàn)解。如在引起興趣的環(huán)節，老師們都集中智慧，想出了許多的策略：有圖片、動(dòng)畫(huà)、故事、謎語(yǔ)、手偶、玩具、工具、音樂(lè )、律動(dòng)等，這些都會(huì )在日常教學(xué)中運用到的，很容易吸引孩子們注意力的策略。在引導發(fā)現環(huán)節中，老師們總結：我們要按照巡視—個(gè)別指導—討論—集體探討這樣的步驟進(jìn)行，會(huì )更好的指導幼兒去發(fā)現科學(xué)的奧秘。在交流談?wù)摰沫h(huán)節中，老師們探討出要注意聽(tīng)和說(shuō)兩方面，教會(huì )幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同樣老師也要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)幼兒的表述，然后正確表述幼兒的思想，引導幼兒用科學(xué)規范的語(yǔ)言表達自己的想法，最后，再針對幼兒的一系列的活動(dòng)進(jìn)行小結，幫助幼兒梳理相應的科學(xué)知識。
在這個(gè)環(huán)節中，老師們都積極發(fā)言，我們原定的20分鐘探討時(shí)間，被推遲了10多分鐘，老師們都在自己組的探討中收獲了很多。像我這樣的年輕老師也在這一次又一次的研討中成長(cháng)、成長(cháng)、再成長(cháng)……
教研是一種“喚醒”，是教師研究意識和生命意識的喚醒；教研是一種“體驗”，是教師對自己教學(xué)和生命成長(cháng)的體驗；教研是一種“對話(huà)”，是教師與自我、教師與教師、教師與幼兒之間的對話(huà)。通過(guò)喚醒、體驗、對話(huà)，共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共享人生的意義與價(jià)值。
有關(guān)科學(xué)教學(xué)總結4
轉眼間，緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結束了，為總結經(jīng)驗，爭取更好的成績(jì)，現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結匯報如下：
一、做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念。
每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意。
使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書(shū)面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負擔，增加學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。
三、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這項工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的.人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
四、不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平。
積極參與聽(tīng)課、評課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，補己之短，學(xué)習新課程標準和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應用到教學(xué)實(shí)踐之中，做到在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步。落實(shí)課堂教學(xué)35分鐘，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，課堂是我們永遠追求的目標，我認真備課、上課、做好課興趣小組輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)努力，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jì)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)步驟中解決：一是知識的全面性問(wèn)題，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生學(xué)的更好的融合的問(wèn)題，有待于進(jìn)一步去思考。今后我將繼續保持，并爭取更大的進(jìn)步。
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