中心幼兒園工作總結集合
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家整理的中心幼兒園工作總結集合，歡迎閱讀與收藏。
中心幼兒園工作總結集合1
回顧這過(guò)去的半學(xué)年的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長(cháng)的過(guò)程中，我心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的'力量，是你們在平時(shí)班主任經(jīng)驗交流中語(yǔ)重心長(cháng)的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切！
一、班級情況分析：
本班有38位幼兒，14位外地幼兒、一切都要從頭開(kāi)始，不著(zhù)急，耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培養、訓練；再教育、再訓練，不斷進(jìn)行著(zhù)反復的工作，要針對不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽?zhuān)逃麄兌米鰝�(gè)好孩子，應該要團結友愛(ài)，并且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。
二、嚴格班級管理，抓緊“養成教育”：
首先，從思想、行動(dòng)上認真落實(shí)“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂(lè )業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。有的家長(cháng)說(shuō)：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動(dòng)啊，但談到你的工作，你總是那么高興，如果換成是我，早煩了�！蔽业幕卮鹗牵骸拔蚁矚g這些可愛(ài)的孩子們，他們使我年輕了許多”。其次，要樹(shù)立愛(ài)心、細心、耐心的原則，在學(xué)習上，生活上關(guān)心愛(ài)護幼兒，把他們的閃光點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點(diǎn)或錯誤，特別是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，相反是要用放大鏡去找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小變化，在班級中為他們樹(shù)立自信。適度的表?yè)P也是班主任工作最常用的手段。再次，在游戲活動(dòng)時(shí)，認真觀(guān)察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習，一起游戲，做孩子們敬愛(ài)的良師益友。
三、認真寫(xiě)好《家園聯(lián)系冊》：
我隨時(shí)與家長(cháng)溝通孩子的情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和要求，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，不斷改進(jìn)工作，取得家長(cháng)的理解、支持與幫助。這樣班級工作開(kāi)展起來(lái)也會(huì )比較順利，記得有一位家長(cháng)對我說(shuō)：“他兒子沒(méi)上大班之前總是不敢來(lái)，害怕大班老師厲害，但來(lái)到大一班后，老師對我很好，我愛(ài)上了大一班”。幾個(gè)家長(cháng)聽(tīng)后一致同意說(shuō)：“孩子們愛(ài)上大一班，說(shuō)明這個(gè)集體對他們有一定的吸引力，是一個(gè)溫暖的集體�！�
我堅信，只要有有責任心，有愛(ài)心的老師，有配合幼兒園工作的家長(cháng)和一群聰明、積極向上的孩子，我們大一班這個(gè)大家庭下一學(xué)期會(huì )有更大的進(jìn)步。
幼兒園20xx年大一班班級工作總結的延伸閱讀：工作總結內容分為以下幾部分
1、基本情況
這是對自身情況和形勢背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱(chēng)、工作性質(zhì)、基本建制、人員數量、主要工作任務(wù)等；形勢背景包括國內外形勢、有關(guān)政策、指導思想等。
2、成績(jì)和做法
工作取得了哪些主要成績(jì)，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內容，需要較多事實(shí)和數據。
3、經(jīng)驗和教訓
通過(guò)對實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認真的分析，找出經(jīng)驗教訓，發(fā)現規律性的東西，使感性認識上升到理性認識。
4、今后打算
下一步將怎樣發(fā)揚成績(jì)、糾正錯誤，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些內容。
中心幼兒園工作總結集合2
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我們班小班小朋友的年齡小見(jiàn)識少知識面窄，好玩、好奇心強、喜歡新鮮的事物，我抓住這些特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)常變化形式多以有趣的游戲或故事來(lái)培養幼兒的興趣。以玩的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)把知識點(diǎn)融入到游戲中去讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。對于一些抽像的東西或事物就出示實(shí)物教具直觀(guān)教學(xué)。
本學(xué)期的大部分活動(dòng)我都是采取出示教具和實(shí)物來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，以小班幼兒的認知目標，我認為小班幼兒讓幼兒直接通過(guò)看，聽(tīng)，聞，摸等各種感官接觸認識，這樣更加有效的培養幼兒的觀(guān)察興趣等，并且利用自然環(huán)境激發(fā)幼兒的探索欲望，能主動(dòng)探索周?chē)畛Ｒ?jiàn)的現象，讓幼兒了解與自己切身相關(guān)的.很多科學(xué)知識，增強自我保護意識。
在本學(xué)期的教學(xué)中，我讓孩子們"玩數學(xué)",在愉快的玩耍中體會(huì )數學(xué)的奧秘，讓孩子快樂(lè )的學(xué)習數學(xué)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習幼兒掌握了有一定的數學(xué)概念，認識了數字1--10并理解數字含義，會(huì )用數字表示物體的數量，感知數量的多，少，一樣多會(huì )用添一或減一的方法，按物體的特征分類(lèi)，能在觀(guān)察中比較和辨別異同，幾個(gè)年齡較小的幼兒發(fā)展得不夠全面，因為是有配套的蒙氏操作材料，幼兒的操作習慣非常好�，F將教學(xué)總結如下：
一、提供實(shí)物環(huán)境，豐富幼兒的數學(xué)經(jīng)驗。
比如在活動(dòng)"歸類(lèi)"中，教學(xué)材料的準備是：水果寶寶的卡片、彩色魚(yú)的卡片，糖果寶寶的卡片這些準備為幼兒提供了充分的實(shí)物環(huán)境，我引導幼兒利用這些資源幫助他們積累數學(xué)經(jīng)驗。并且還能延伸到區域中，我還要求家長(cháng)帶幼兒去超市觀(guān)察物品是如何分類(lèi)擺放的。
二、通過(guò)操作，鼓勵幼兒探索。
在教學(xué)中，我堅持幼兒忍受一份操作材料，讓幼兒參與集體演示操作、分組操作和個(gè)別操作幾種不同的方式，而不是一味地被動(dòng)進(jìn)行指定性操作，這樣不僅適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，更能調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性。
三、注重對幼兒的評價(jià)及家園合作。
數學(xué)教育源自生活，盡管我們使用蒙氏教學(xué)但是我的活動(dòng)目標、內容、組織與實(shí)施都是與新《綱要》所要求的教育目標相一致的，滿(mǎn)足幼兒全面發(fā)展的需要。特別是在活動(dòng)中我注重對幼兒的評價(jià)，給幼兒具體的評價(jià)，這樣的評價(jià)和指導有利于幼兒進(jìn)一步探索和思考。我將蒙氏數學(xué)的操作冊和作業(yè)紙發(fā)放回家，每周二次教學(xué)活動(dòng)后我們就以溫馨提示的形式告知家長(cháng)我們的學(xué)習內容，并要求家長(cháng)在家按照我們的要求帶領(lǐng)幼兒完成操作冊和作業(yè)紙上的作業(yè)，讓幼兒很好的鞏固和復習了。
在學(xué)期末的匯報課中，我班幼兒的數概念都很強，操作習慣和方法都很好，在下學(xué)期的教學(xué)中，我將更注重個(gè)別教育，讓全班幼兒同步發(fā)展。
中心幼兒園工作總結集合3
讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)是幼兒園教育的基本原則。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，而區域游戲是幼兒自我學(xué)習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的重要活動(dòng)之一。但我們發(fā)現在區域游戲中也存在著(zhù)一些問(wèn)題，例如：區域活動(dòng)中玩具投放不能引起幼兒的興趣；玩具的使用效率不高；幼兒的區域活動(dòng)時(shí)間不足等。
對幼兒園自制玩具的研究為數不少，有“自制玩具的開(kāi)發(fā)和利用研究”，有“利用農村自然資源引導幼兒自制玩具研究”，有“農村幼兒自制玩具教育功能的開(kāi)發(fā)和研究”我們《幼兒園區域游戲中自制玩具有效利用的研究》，立足“自制玩具”，注重“有效利用”，是根據幼兒身心發(fā)展水平和認知規律，結合農村鄉土材料和廢棄物品比較豐富而幼兒園區域游戲玩具相對缺乏的實(shí)際，以“益智、怡情、養德”為目標，著(zhù)力“用自制的玩具進(jìn)行游戲”。
研究目的
深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神,挖掘和開(kāi)發(fā)幼兒園的教育資源，促進(jìn)完善設施，提高保教質(zhì)量，有效提高自制玩具在區域活動(dòng)中的利用率，提煉辦園特色，提升辦園品位，充分發(fā)揮江蘇省優(yōu)質(zhì)園的示范、輻射作用。
核心概念
所謂“區域游戲”，是指教師根據幼兒發(fā)展需要，“有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中，按自己的能力和意愿，自主地選擇學(xué)習內容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索與交往的場(chǎng)所”。
“玩具”是一個(gè)非常寬泛的概念，它除了工廠(chǎng)里生產(chǎn)出來(lái)的精美玩具外，還可以包括兒童或成人利用各種廢舊物品及材料自己制作出來(lái)的玩具，以及那些生活中純天然的材料。本課題研究中的“自制玩具”，就是利用我們身邊的一些廢舊材料制作的一些適合幼兒的玩具。
“自制玩具的有效利用”，在本課題研究中是指能根據幼兒的興趣和需要，提供豐富有趣、多層次的操作材料，激發(fā)幼兒操作的興趣，豐富幼兒探索的空間；制定合理的游戲計劃，讓游戲更有目的性；能適時(shí)有效地介入游戲進(jìn)行指導。充分發(fā)揮區域活動(dòng)的應有作用，使幼兒在活動(dòng)中得以有效發(fā)展。研究措施為了讓幼兒在區域活動(dòng)中有效的利用自制的玩具進(jìn)行游戲，我們每周安排23節特色活動(dòng)課，保證特色活動(dòng)的時(shí)間；始終引導教師和幼兒家長(cháng)收集鄉土材料和廢棄物品；適時(shí)組織大家共同制作玩具和手工作品；并按不同的年齡層次投放到各班的區域游戲活動(dòng)中。研究中我們堅持教師和幼兒一起游戲，加強指導，強化組織；激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，引導幼兒在玩中練，在玩中創(chuàng )造，在玩中成長(cháng)，培養幼兒的合作意識，競爭意識，規則意識。具體的說(shuō)，我們主要做了以下幾方面：
一、想方設法創(chuàng )設良好的區域環(huán)境。
首先是合理安排區域活動(dòng)空間。為了克服活動(dòng)室空間不足的問(wèn)題，我們充分拓展可用空間，如可以將走廊、午睡室、過(guò)道甚至平臺等都利用起來(lái)。有的班級將幼兒園、運動(dòng)區設置在走廊上；有的班級則將小醫院放在過(guò)道，把幼兒放衣服的櫥柜也創(chuàng )設進(jìn)區域，作為小醫院的藥柜或者掛號收費窗口。
除了保證足夠的活動(dòng)空間，教師還要注意活動(dòng)區域的動(dòng)靜分開(kāi)。如將益智區、美工區、生活區等靜的區域安排在一起，與幼兒園、菜場(chǎng)、運動(dòng)區等鬧的區域分開(kāi)�？梢岳盟芰险拱�、大的廢舊硬紙板或者請幼兒自己拼搭積木圍墻將各個(gè)活動(dòng)區域隔開(kāi)。同時(shí)，教師應做好各個(gè)區域的環(huán)境創(chuàng )設，營(yíng)造濃烈的活動(dòng)氛圍。一些社會(huì )性活動(dòng)區域，在環(huán)境的創(chuàng )設上要注重真實(shí)性，如理發(fā)店，可模擬真實(shí)的理發(fā)店，創(chuàng )設有水龍頭、洗頭盆、鏡子、梳妝臺、燙發(fā)機等；如小醫院課創(chuàng )設掛號、收費窗口，醫生辦公室，治療室等，為幼兒營(yíng)造相對真實(shí)的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在心理上首先獲得一種認同感。在區域活動(dòng)創(chuàng )設上，我們著(zhù)力塑造“布局合理、個(gè)體鮮明”的特點(diǎn)。結合幼兒的年齡特征和興趣指向，我園的公共區域為幼兒創(chuàng )設了《福娃超市》、《個(gè)性創(chuàng )作區》、《生活學(xué)習區》等等，這些不僅讓幼兒參與到制作過(guò)程中，同時(shí)也讓幼兒分享到勞動(dòng)的快樂(lè )與成功的喜悅。
在班級活動(dòng)區里，我們?yōu)榱耸褂變耗苁炀毜恼莆粘Ｓ玫膶W(xué)習工具、勞動(dòng)工具及各種材料使用的技能，我們有意識的將這些工具、材料投放于活動(dòng)區域中，便于幼兒探索使用，提高幼兒相應的技能。如：中班年級組以手工活動(dòng)為突破口，為幼兒創(chuàng )設了《種子粘貼》、《樹(shù)葉造型》、《插花坊》、《蔬菜造型》等等，在這里孩子們逐漸掌握了動(dòng)手剪、折、貼的技能，也了解了身邊常見(jiàn)蔬菜的特征，各種農作物的種子及樹(shù)葉顏色、形狀各異的特征變化。
二、多種形式鼓勵教師自制玩具。
1、崗位練兵促進(jìn)教師自制玩具。
制作玩具是幼兒教師的一項重要基本功。長(cháng)期以來(lái)，我園將自制玩教具作為教師崗位大練兵的一種重要的方式，每學(xué)期舉行一至二次自制玩教具評比活動(dòng)，不斷提高教師們的自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。教師們堅持利用當地資源和各種廢舊物品，為幼兒的游戲活動(dòng)、學(xué)習活動(dòng)精心設計和自制各種類(lèi)型的玩具、教具、學(xué)具。不僅極大的豐富了幼兒的游戲材料和操作材料，美化了幼兒園環(huán)境，提高了幼兒園的保教質(zhì)量，而且在設計和制作的過(guò)程中，教師開(kāi)發(fā)和利用環(huán)境教育資源的能力，創(chuàng )新意識和動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)踐能力，都得到了有效的提高。我園教師自行設計和制作的玩教具，多次在市、縣級的展評活動(dòng)中獲獎。
2、開(kāi)展活動(dòng)鼓勵教師自制玩教具。
為不斷提高保教質(zhì)量，給孩子們創(chuàng )造一個(gè)安全、健康、美麗、舒適的學(xué)習生活環(huán)境，我園積極開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，鼓勵教師自制玩教具。如：易拉罐瓶、卷筒紙心、廢舊泡沫板、廢舊紙盒、皮鞋盒、礦泉水瓶、布條、竹筒、紙箱、舊報紙、一次性紙杯、塑料制品、汽水瓶、吸管、空藥瓶等。不定期的組織教師參加玩教具制作、環(huán)境創(chuàng )設等專(zhuān)題培訓，在全園舉辦“教師制作玩教具展評”、“教師小制作比賽”、“區域游戲評比”等活動(dòng)，上周我園舉行了利用“自制玩具進(jìn)行區域游戲”活動(dòng)評比，師幼共同努力，創(chuàng )作出大量的區域游戲玩具，并且人人發(fā)揮能動(dòng)性，設想出各種各樣的游戲活動(dòng)，大（4）班的老師們設想的“編織坊”、“釣魚(yú)島”讓孩子們玩的興致非常濃厚。正是了開(kāi)展多種活動(dòng)促使我園教師自制玩具蔚然成風(fēng)。
3、聯(lián)系實(shí)際引導教師自制玩具。
我們是一所農村幼兒園，淮安洪澤是我們的家鄉，我園坐落在洪澤湖東岸，美麗的水鄉物產(chǎn)豐富，用來(lái)制作玩具的材料更是體現水鄉的特色，所以我們鼓勵教師用粘土、蘆葦、稻草、破漁網(wǎng)等為材料進(jìn)行制作玩具，具有濃郁的地域特色；有以洪澤湖水文化為主題，用螃蟹殼、甲魚(yú)殼、河蚌殼、田螺等為材料制作出形式多樣的區域玩具，有的老師把甲魚(yú)殼制作成京劇臉譜，然后投放到美工區讓幼兒著(zhù)色，還有的班級把田螺殼染上各種顏色，當成計數器。這樣一來(lái)不但鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和游戲興趣，更有助于幼兒萌發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
三、立足幼兒自制玩具進(jìn)行區域游戲。
1、投放自制玩具注意針對性。
我們從幼兒興趣和需要入手，利用自制的玩具設置了開(kāi)放的、綜合的活動(dòng)區域，能夠讓不同層次的幼兒在此獲得動(dòng)作技能的'練習、體能的訓練及智力的發(fā)展，并形成了一定特色的環(huán)境氛圍。因為幼兒的能力發(fā)展有一定的差異性，能力有強弱之分，活動(dòng)方式也有不同的偏好，我們精心設計了各室的區、角，最大可能地滿(mǎn)足幼兒的不同需求。針對幼兒的年齡特點(diǎn)制作適合不同年齡段幼兒的玩具，并且適時(shí)投放到不同的區域里。如小班的區域游戲多以娃娃家為主，所以投放的材料主要是布娃娃、床、凳子啊等簡(jiǎn)單的居家設備；而大班的孩子對娃娃家的要求不僅有角色還要有情節，這樣投放的娃娃家材料就要更豐富。
2、鼓勵幼兒自己動(dòng)手制作玩具
游戲是幼兒的生活，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，游戲是伴隨幼兒成長(cháng)所必不可少的活動(dòng)。我們用廢舊材料為幼兒提供了自制的半成品玩教具：大班“可愛(ài)的小人”制作活動(dòng)中，造型材料是“鐵絲”，教師示范了小人的制作方法，然后給幼兒留出了不同肢體動(dòng)作創(chuàng )作的空間，幼兒創(chuàng )作出了滑雪小人、機器人、奧特曼戰士等。小班、中班可以投放一些編織一半的玩具，讓幼兒自己完成編織。這樣不但鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，也提高他們的游戲興趣。
四、力求家園配合進(jìn)行區域游戲。
區域活動(dòng)材料越豐富，形式更多樣，幼兒在操作過(guò)程中就會(huì )變得更聰明、自信、大膽。農村幼兒園沒(méi)有足夠的資金購置現成的教玩具，而利用自然物和廢舊物品就成了很好的豐富區域材料的形式，在材料收集中就需要老師、家長(cháng)和幼兒共同配合。一是充分利用自然物,自然物并非指專(zhuān)門(mén)為幼兒游戲而存在的材料，它包括自然界隨時(shí)可覓的一切，這一切在孩子們眼中都可以成為他們最心愛(ài)的玩具。在自然區域里，有著(zhù)取之不盡，用之不竭的天然游戲材料。如小樹(shù)葉粘貼成小動(dòng)物、葉子拓印、制成“書(shū)簽”；撿來(lái)小石頭、小樹(shù)枝、蘆葦桿當成計算材料；小石頭染色，當成飛行棋子；竽頭葉子當成小傘、做成扇子、帽子；采來(lái)野花編織花環(huán)，互相比比誰(shuí)的花美，誰(shuí)的花多；泥巴做出湯丸、大炮、坦克等；稻草做出草人、草飛機、蜻蜓等，孩子們在隨心所欲的玩樂(lè )中得到了自由的體驗和創(chuàng )造的樂(lè )趣，也增加了想象力和合作能力。二是巧用廢舊物品,如老師或幼兒帶來(lái)家中的洗發(fā)水瓶、化妝瓶子投放到“理發(fā)店”；方便面碗種上蔥、蒜；小朋友把以前穿過(guò)的小衣服帶來(lái)，變成了“娃娃的盛裝”；瓶蓋做成串鈴等等，幼兒參與制作，動(dòng)手能力進(jìn)步了，創(chuàng )新意識增加了，環(huán)保意識提高了，也更喜歡玩區域活動(dòng)了。
中心幼兒園工作總結集合4
轉眼間，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去�；仡欉@學(xué)期，我園為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強安全教育工作的領(lǐng)導，我園把安全工作列入重要議事日程，將幼兒園安全工作總結如下：
一、樹(shù)立安全第一的思想，把安全工作放在我園工作的重中之中我園定期對全體教職工進(jìn)行安全教育，增強教職工的責任感，并組織全體教職工認真學(xué)習上級轉發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，通過(guò)學(xué)習，讓大家明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責，使教職工的思想上對安全高度重視。
二、健全安全管理機制，嚴格執行安全防范制度
1、成立安全領(lǐng)導小組。
為了把安全工作落實(shí)到位，我園成立了安全領(lǐng)導小組，負責全園各項安全工作，定期對幼兒園設施進(jìn)行檢查，查找園內不安全隱患，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)采取措施加以消除，確保幼兒園的安全。
2、嚴格執行接送及出入園制度
我園嚴格執行出入園制度，在入園處設有刷卡機，家長(cháng)接送幼兒必須持有接送卡，經(jīng)刷卡后方可入園，如有特殊情況必需由家長(cháng)事前說(shuō)明并提供足信憑證。
3、加強對衛生藥品的管理對保健室內的藥品、消毒物品、治療器具等分類(lèi)擺放，定期檢查，及時(shí)更換，妥善保管，嚴禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入衛生保健室
4、加強對食品衛生的管理堅持執行《食品衛生法》等文件規定，嚴把食品采購關(guān)、加工關(guān)，不購買(mǎi)腐爛、變質(zhì)的食品。存放食品有專(zhuān)人專(zhuān)門(mén)管理，加強餐具和炊具的消毒工作，嚴防食物中毒和經(jīng)食物傳達室播疾病
三、開(kāi)展安全教育活動(dòng)，增強幼兒防范意識
安全知識最終要轉化為安全行為才是教育的根本，才是最有現實(shí)意義。首先我園在園內過(guò)道、樓梯貼上安全標記圖，在入園處設有活動(dòng)看板，以經(jīng)常提示幼兒。其次每月開(kāi)展一系列安全教育主題活動(dòng)，讓小朋友認識交通標記，懂得交通規則。給小朋友介紹火災形成的原因，消防車(chē)的作用，滅火器的使用注意事項。最后教給幼兒自救的方法，通過(guò)防震、防火演練，讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的自救技能，認識地震、水災、火災發(fā)生時(shí)的自救方法，使幼兒的安全意識有了明顯的.提高，心理素質(zhì)，應變能力明顯加強。
四、重視傳染病的防治工作，措施到位，責任到位
在春季傳染病高峰，我園能按上級指示要求，認真做好傳染病防控工作，對幼兒進(jìn)行衛生教育，要求幼兒勤洗手、勤洗臉、勤飲水、勤換衣服，保持好個(gè)人衛生。每天定時(shí)用紫外線(xiàn)對教室、寢室消毒，用消毒液擦洗幼兒桌椅、玩具等，地面噴灑8s消毒液，餐具餐餐消毒，堅持一人一杯，人手兩巾并定時(shí)消毒。嚴格執行晨檢制度，晨檢做到一摸、二看、三問(wèn)、四查，及時(shí)掌握幼兒健康狀態(tài)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
這學(xué)期來(lái)，我園嚴格執行安全制度和檢查制度，全園教職工始終把安全放在第一位，在今后的工作中，我園將繼續加強幼兒園安全管理工作，不斷提高幼兒和教職工的安全意識，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)更安全的幼兒園環(huán)境，促進(jìn)幼兒更健康、更快樂(lè )的成長(cháng)！
中心幼兒園工作總結集合5
歲月匆匆而逝，一學(xué)期的工作就要結束了�；仡欉@一學(xué)期的工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。在這里我總結過(guò)去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
本人這一學(xué)期帶的是中班，主要是配合我班兩位老師的教育工作，并且完成好助教任務(wù)，以下我談?wù)勥@學(xué)期的工作情況。
一、關(guān)心孩子，熱心工作"愛(ài)"是無(wú)私的，也是做好一位助教的前提，自從我擔任了中五班的助教以來(lái)，用心詮釋"愛(ài)"，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心，也會(huì )像母親一樣，對待關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。
二、手腳勤快、經(jīng)常反思我深知勤能補拙，平時(shí)除了向有經(jīng)驗的同事請教外，平時(shí)也看有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書(shū)籍，比如：勤開(kāi)窗戶(hù)、勤打掃、勤消毒等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，"這件事這樣做的好處在哪,弊端在哪?"等，常常反思一下自己的工作，以便在以后更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。
三、工作效果及努力方向這學(xué)期，我帶的是中班的孩子，在日常生活中可以學(xué)會(huì )自己的事情自己做。剛開(kāi)始幼兒的自理能力差，我們以游戲的形式對幼兒進(jìn)行培養，如培養先小便后洗手時(shí)，教師邊念兒歌邊師范："先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干凈，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干。"讓孩子邊模仿邊念，在模仿中理解，學(xué)會(huì )正確洗手方法，經(jīng)過(guò)培養訓練，幼兒的自我服務(wù)能力大大加強。如：會(huì )自己搬椅子就坐，會(huì )獨立吃完自己的飯菜放好碗，會(huì )用小毛巾擦手，洗手不弄濕衣服等，得到了家長(cháng)的好評和認可。
四、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)在家園互動(dòng)方面，我能熱情對待每一位家長(cháng)，注意和家長(cháng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(cháng)聊上幾句，讓家長(cháng)了解幼兒在幼兒園的`表現并正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活。
當然自己在這學(xué)期，也存在著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn)，但我想只要自己多學(xué)習業(yè)務(wù)知識，多請教有經(jīng)驗的老師，多和孩子們溝通，心中裝著(zhù)孩子們。相信在今后的工作中，會(huì )不斷進(jìn)步，對得起園部對我的信任，對得起家長(cháng)的期望，對得起自己的本職崗位。
中心幼兒園工作總結集合6
20xx年即將過(guò)去，回顧一年來(lái)，我園在教育局和鎮中心學(xué)校各位領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，圍繞教育局的工作要點(diǎn)和我園的工作計劃，在幼兒園常規管理等一些方面，認真做到了依法治園、依法治教，全體教職工能全心全意為幼兒發(fā)展服務(wù)、為家長(cháng)解除后顧之憂(yōu)，幼兒園及幼兒都得到了應有的發(fā)展�，F將我園一年來(lái)的工作做如下總結：
安全教育
安全教育是我們每個(gè)教育工作者都牢記在心的使命，對于安全這方面的工作我園先后組織了多次安全會(huì )議，著(zhù)重對本園的各班主任老師，食堂主要負責人、校車(chē)司機及隨車(chē)老師、保安進(jìn)行校園安全、食品安全、校車(chē)安全等安全工作的全面部署。我園也多次對本園進(jìn)行全面的安全隱患大排查，做到實(shí)時(shí)記錄，建立好了臺賬�！懊鲝N亮灶”工程的建立，讓食品加工過(guò)程更透明化。各班也扎實(shí)開(kāi)展“安全知識進(jìn)校園”、“小手牽大手，共走文明路”等活動(dòng)。
教職工隊伍
我們通過(guò)主題教育對教職工進(jìn)行師德教育，如進(jìn)行了“發(fā)展與奉獻”、“退一步，海闊天空——懲罰與愛(ài)的教育”、“增強責任感”等主題的師德教育學(xué)習，使教職工們以良好的師德和良好的精神面貌積極投入到工作中去。有針對性地組織教職工學(xué)習各項規章制度、一日工作程序規范等，使教職工明確工作任務(wù)與要求，保證了幼兒園各項工作的良好常規和秩序。我們還有計劃、有目的、有針對性地組織教職工的專(zhuān)業(yè)理論和業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習，使教職工的專(zhuān)業(yè)、業(yè)務(wù)能力都得到了進(jìn)一步的提高。
保教工作
幼兒園始終注重保教結合。例如：每天的晨檢，每天的體溫記錄，都能讓我們第一時(shí)間感受到孩子的身體變化；在老師的引導下，孩子們養成了良好的生活習慣，通過(guò)參加早操和戶(hù)外活動(dòng)，幼兒的身體素質(zhì)有了普遍提高。
教育教研
我園教師能夠獨立組織一場(chǎng)精彩的教研活動(dòng)：教師們通過(guò)前期磨課、討論，再磨課、再討論，最后形成一套自己的教研形式，教研活動(dòng)也邀請了本鎮其他民辦幼兒園進(jìn)行集中教研，一起交流、探討。教研活動(dòng)也促進(jìn)了園所與園所之間的'日常交流與學(xué)習，將區域活動(dòng)中某一典型進(jìn)行優(yōu)化與整合，加強我園對本鎮其他幼兒園的輻射引領(lǐng)作用，讓園所與園所之間共同進(jìn)步。
家長(cháng)工作
為了使家長(cháng)了解我們的工作，爭取家長(cháng)的理解與信任，我們積極利用家長(cháng)會(huì )與全班家長(cháng)進(jìn)行溝通，在家長(cháng)會(huì )上我們不僅向家長(cháng)介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合《綱要》將我園的主題教學(xué)內容向家長(cháng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料。家長(cháng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級豐富多彩的活動(dòng)，在家長(cháng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(cháng)的理解和支持。為了使家長(cháng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(cháng)進(jìn)行溝通，班級里的重大活動(dòng)如需家長(cháng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(cháng)，使家長(cháng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。
對口支援
今年是湘龍幼兒園對我園進(jìn)行對口支援的第二年，在這一年里我園各個(gè)方面發(fā)生了可喜的變化，通過(guò)湘龍幼兒園的“師徒結對”活動(dòng)，讓我們幼兒園一部分青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)，成為我園的骨干教師，各班區域環(huán)境的布置符合農村的特色，區域活動(dòng)有條不紊的組織進(jìn)行，實(shí)現了從無(wú)到有的過(guò)程，接下來(lái)的目標是從有到優(yōu)的成績(jì)努力。不僅如此，湘龍幼兒園還對我園膳食、營(yíng)養搭配、衛生保健等等方面進(jìn)行指導，我們也相應地做出了努力與改變。到了年末局領(lǐng)導對我園對口支援工作復查時(shí)高度肯定了我園所作出的努力與進(jìn)步。
幼兒園活動(dòng)
這一年來(lái)，我們園舉行了各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，有感恩媽媽辛苦付出的慶祝三八婦女節的特別活動(dòng)，有慶祝孩子們節日的六一親子活動(dòng)，有幼兒代表參加“慶《國歌》立法、迎祖國華誕”特別活動(dòng)有對于家長(cháng)工作進(jìn)行全方位指導的家長(cháng)會(huì )，有增進(jìn)親子關(guān)系，爸媽孩子一起參與活動(dòng)的親子游園會(huì )……
孩子成長(cháng)迅速
在幼兒園“有愛(ài)相伴，幸福永遠”的理念下，我們的孩子可以自信、大方地表演節目、可以文明禮貌地當禮儀小標兵，可以主動(dòng)擔當小班長(cháng)、小老師。知道感恩父母長(cháng)輩的辛苦付出，在家也能幫助家人做一些自己力所能及的事。真正體現了生“命因蛻變而美麗，人生因品格而美好！”
20xx在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結束了，一份耕耘，一份收獲，幼兒園每項工作的開(kāi)展、成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng )新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
中心幼兒園工作總結集合7
為了建立有效的防范和處理火災事故的工作機制，增強幼兒在遇到火險時(shí)逃生、自救能力，2012年9月5日下午14：30分，我園成功進(jìn)行了消防逃生演練活動(dòng)。演練中，從火警警報響起到幼兒全部從教學(xué)樓撤離到校園安全區域，歷時(shí)三分半鐘。整個(gè)演練過(guò)程做到快速、安全、有序。
1、為驚醒這次演練活動(dòng)，我園成立了以鄧丹園長(cháng)為總指揮的消防逃生演練領(lǐng)導小組，確立了"安全第一，確保有序；責任明確，落實(shí)細節"的演練原則。
2、演練前，主抓安全的園長(cháng)根據演練要求和本校實(shí)際，預先制訂了嚴密、確實(shí)可行的`消防逃生演練方案，確保萬(wàn)無(wú)一失。
3、9月5日下午，實(shí)地逃生演練準備階段開(kāi)始，各工作人員到位，各班主任到班里進(jìn)行宣傳并組織學(xué)生進(jìn)行快速組隊演練和讓學(xué)生明白撤離方向、撤離路線(xiàn)、撤離到區域，為快速、有序、安全撤離作準備。
4、撤離演練準備工作做好后，隨著(zhù)警報鳴放員鳴響火警警報信號，演練正式開(kāi)始。參加演練人員各就各位，各班幼兒用手帕或衣袖等捂著(zhù)口鼻，貓著(zhù)腰有序地按指定路線(xiàn)"逃生"，班主任帶著(zhù)本班幼兒有序地逃生到指定安全區域。整個(gè)撤離演練歷時(shí)三分半鐘，做到了快速、安全、有序。
5、演練結束后，園長(cháng)對此次演練活動(dòng)作了總結并對學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的消防教育。
6、各班按指定的返回路線(xiàn)，安全有序地返回教室。
這次消防演練活動(dòng)增強了師生的消防安全意識，對普及消防安全知識和提高幼兒自護自救能力起著(zhù)重要的促進(jìn)作用。另外，通過(guò)這次演練活動(dòng)，也提高了師生應對例如火災、地震等地質(zhì)災害的應變能力。
中心幼兒園工作總結集合8
20xx年2月，我園確立的研究課題《區域活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng )設對幼兒創(chuàng )造力影響的研究》作為省級課題的子課題經(jīng)過(guò)半年來(lái)的實(shí)踐研究，在園長(cháng)帶領(lǐng)、全體教師積極參與下，各項研究工作順利進(jìn)行，第一階段的目標得到了現實(shí)性的落實(shí)�，F將我們在探究過(guò)程中的一些做法與體會(huì )小結如下：
一、課題研究的基本內容及思路
幼兒創(chuàng )造力的培養需要在日常生活與教學(xué)活動(dòng)中有目的、有意識地培養，需要成人不斷的啟發(fā)和引導。游戲是培養幼兒創(chuàng )造力的最好途徑。在所有活動(dòng)中，對幼兒來(lái)說(shuō)比較重要，且所占比例較大的一項，便是區域活動(dòng)了�！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應與家庭、社區綜合利用各種環(huán)境教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件;幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗�！彼砸囵B幼兒的創(chuàng )造力，幼兒園的區域活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng )設是一個(gè)非常好的平臺，它非常有利于幼兒各方面的發(fā)展，尤其是在創(chuàng )造力方面。
二、課題研究進(jìn)展情況
到目前為止，在實(shí)施研究的過(guò)程中，我們主要做了下面幾項工作：
1、組織教師加強理論學(xué)習，為開(kāi)展課題實(shí)驗夯實(shí)基礎。
�。�1）、成立課題領(lǐng)導小組、實(shí)驗小組，制定課題方案和研究規劃。
幼兒園成立了以園長(cháng)為組長(cháng)的課題領(lǐng)導小組，從“園長(cháng)教師家長(cháng)幼兒”區域推進(jìn)幼兒園環(huán)境創(chuàng )設和區域活動(dòng)。本著(zhù)規模由小到大逐步推開(kāi)的原則，每班挑選一位骨干教師組成首批實(shí)驗教師隊伍，對課題研究方向提出意見(jiàn)、制定實(shí)驗方案和階段研究計劃。
�。�2）專(zhuān)業(yè)學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“助推劑”，是教師厚實(shí)文化底蘊、完善人格魅力的基石。面對新課題新的設計思路、新的目標要求、新的內容體系、新的實(shí)施策略，面對新的教育對象，教師唯有不斷學(xué)習、終生學(xué)習，成為學(xué)習型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，豐富自己的學(xué)識，拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。
�。�3）為了保證課題實(shí)驗的質(zhì)量，我們制定了詳實(shí)的課題學(xué)習計劃，收集、整理幼兒創(chuàng )造力發(fā)展、區域活動(dòng)等方面的理論知識，深入學(xué)習、即時(shí)反思，并于每月舉行一次這樣的“研究性”學(xué)習，目的不是去掌握一定理念術(shù)語(yǔ)和時(shí)髦名詞，而是理解和領(lǐng)會(huì )理論的內在實(shí)質(zhì)，學(xué)習理念所蘊含的反思和研究精神；不僅僅是運用理論來(lái)解決自己的實(shí)踐問(wèn)題，而是利用理論來(lái)對自己的實(shí)踐加以思考，對于扎實(shí)有效地開(kāi)展課題實(shí)驗，效果是非常顯著(zhù)的。
2、了解本園各年齡段幼兒創(chuàng )造力發(fā)展的特點(diǎn)、需求與潛能，構建各年齡段創(chuàng )造力發(fā)展目標，為課題研究提供方向。
開(kāi)學(xué)初，我們組織教師系統學(xué)習了新《綱要》中的目標要求，收集各種理論知識，深入挖掘語(yǔ)言領(lǐng)域中關(guān)于養成教育的目標要求。結合本園各年齡段幼兒創(chuàng )造力發(fā)展現狀，并分別提出了園內教師和家長(cháng)的指導要求，盡量做到科學(xué)、具體、可行。
3、制定教師個(gè)人研究專(zhuān)題計劃與年齡班幼兒培養重點(diǎn)，有計劃、有過(guò)程地進(jìn)行實(shí)踐研究。
為了引導該課題的研究向縱深發(fā)展，便于教師從小處著(zhù)手，經(jīng)過(guò)深入的調查，我們擬訂了幾個(gè)子課題，供實(shí)驗教師自由選擇研究。結合自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)驗教師都能在《目標》的引導下，選擇符合自己年齡段特點(diǎn)的班級培養重點(diǎn)，制定教師個(gè)人研究專(zhuān)題計劃。
總體來(lái)看，教師在實(shí)踐研究中研究目的`明確，研究的方法、程序較為規范，可操作性強，體現了由淺入深，逐步深化的動(dòng)態(tài)研究過(guò)程。幼兒園較注重過(guò)程性管理，期初讓教師填寫(xiě)研究對象的現有水平、個(gè)人專(zhuān)題研究計劃，從研究背景、研究?jì)热�、幼兒發(fā)展目標及具體過(guò)程幾個(gè)方面填寫(xiě)，每月教師都有專(zhuān)題活動(dòng)記錄，并把一月來(lái)的研究方法進(jìn)行小結，每月進(jìn)行課題研究對象的觀(guān)察與記錄，學(xué)期末再填寫(xiě)研究對象的情況并形成一份個(gè)人專(zhuān)題研究總結，課題組會(huì )根據這些文字材料及現場(chǎng)開(kāi)展工作，這樣就能夠保證課題實(shí)驗扎實(shí)有效地開(kāi)展。
4、結合辦園特色，多角度、多手段地設計班級環(huán)境和區域活動(dòng)并開(kāi)放活動(dòng)現場(chǎng)。
我們吸取幼兒園多年來(lái)自主性區域活動(dòng)的開(kāi)展經(jīng)驗，在學(xué)期中進(jìn)行了班級環(huán)境和區域活動(dòng)的設計交流并開(kāi)放活動(dòng)現場(chǎng)。
5、圍繞課題實(shí)驗方案，進(jìn)行課題成果展示及研究反思。
根據課題實(shí)驗方案，各教師有序地開(kāi)展課題研究，一學(xué)期來(lái)課題研究實(shí)驗成果也通過(guò)園內展示課、教育隨筆、專(zhuān)題論文等形式展現出來(lái)。
另外每位教師都結合自己在課題研究中遇到的問(wèn)題或收獲進(jìn)行了反思，撰寫(xiě)了教育隨筆和專(zhuān)題論文，在課題組活動(dòng)中交流并積極投稿或參賽。
三、課題研究的階段成果
實(shí)驗雖只進(jìn)行了半年，但在園領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)大家共同的努力，已初見(jiàn)成效。教師的養成教育觀(guān)念強化了，幼兒的創(chuàng )造能力也得到了培養，態(tài)度、情感和能力都得到了發(fā)展。1、通過(guò)研究，幼兒創(chuàng )造能力得到了提高。雖然目前我們只是剛申報了課題，實(shí)踐研究時(shí)間不長(cháng)，但教師和家長(cháng)都欣喜地發(fā)現，在自主性區域活動(dòng)中培養幼兒創(chuàng )造力是可行的，幼兒在區域活動(dòng)中確實(shí)提高了創(chuàng )造力，習慣得到培養，素質(zhì)得到提高
2、通過(guò)研究，教師教學(xué)水平和研究能力得到提高。主要表現在：教師的研究，不再是盲目的，形成了研究和學(xué)習相結合的習慣，逐漸有了主動(dòng)研究的意識和比較規范的實(shí)踐研究行為。
3、通過(guò)研究，促進(jìn)了辦園特色的形成。
四、課題研究的思考
1、調查工作做得不夠細致、科學(xué)，不利于進(jìn)行實(shí)驗前后的對比。
2、在以后實(shí)驗研究的每一階段的中途，需要及時(shí)調整實(shí)驗進(jìn)度和內容，及時(shí)收集分析統計資料，多思考，多總結。
3、對家長(cháng)的宣傳與指導尚未做到系統性，對形成家園有效的合力不利。
4、關(guān)于幼兒創(chuàng )造力的發(fā)展與學(xué)習特點(diǎn)等專(zhuān)業(yè)理論知識掌握不夠，需要加強學(xué)習，才能深入到實(shí)踐研究中去。
5、區域活動(dòng)設計不夠創(chuàng )新，應多收集這方面的理論學(xué)習，開(kāi)展教師的頭腦風(fēng)暴，在討論中迸發(fā)出智慧的火花，從而更有效地實(shí)到區域活動(dòng)中。
課題開(kāi)展半年以來(lái)，我們的認識和收獲尚處初級階段，針對上述存在的問(wèn)題我們將加強思考，在下階段的研究中有所突破，爭取在下階段研究中有更大的收獲。
中心幼兒園工作總結集合9
一、整合各種資源，優(yōu)化了布局管理
至今為止，我鎮逐年增加辦園規模和辦園格局，到目前為止已經(jīng)發(fā)展到13個(gè)辦園點(diǎn)，三種辦園模式，分別有小學(xué)附設、民辦園和承包辦園。隨著(zhù)社會(huì )力量的增加，全鎮幼教出現明顯的布局不合理、師資不足、競爭無(wú)序等情況。在充分調查和了解的基礎上，我們采取了管理和規范、疏通和引導的方式，依次對不合理和合理、達標和提升等不同檔次的園點(diǎn)采取不同的方式，至今為止已讓東方兒童幼兒園和天竺幼兒園的三股投資方攜手共創(chuàng )我鎮最先通過(guò)辦學(xué)許可證的育英幼兒園，也促使了肖素馨老師和xxxx小學(xué)的租借辦園，目前的xxxx小學(xué)幼兒園是我鎮最成規模的小學(xué)附設園，同時(shí)沙格小學(xué)也正和金蓓蕾幼兒園的肖梅聰老師商討中。堅持不斷規范管理和提升的原則，整合各種資源，優(yōu)化了布局管理，全面提高辦園質(zhì)量，將是我們在管理辦園始終不變的路線(xiàn)。
二、落實(shí)責任目標，健全了管理網(wǎng)絡(luò )
管理的關(guān)鍵在于落實(shí)，每學(xué)期全鎮都圍繞著(zhù)各項工作的計劃、工作目標進(jìn)行，為進(jìn)一步細化目標，完成任務(wù)，就必須層層抓落實(shí)，制定具體的考核方案，在考核中，我們做到“四化”考核內容具體化、考核標準數字化，考核工作制度化，考核形式公開(kāi)化。比如：本學(xué)年我們將幼兒園的常規管理辦法和等級考核責任到園和人，加強常規檢查力度，將常規工作細化，做到每月一檢查，每月一小結，每月一匯總。
三、開(kāi)展園本培訓，加強了課程改革的深入
針對我園今年薪招聘教師多，經(jīng)驗不足的實(shí)際，我們加大了業(yè)務(wù)學(xué)習的力度，采取組織教師學(xué)習業(yè)務(wù)理論、理論考試、外出參觀(guān)學(xué)習、剖析典型教育實(shí)例、寫(xiě)論文總結等方法，幫助教師樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，使每一個(gè)教師都明確全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性，幫助教師樹(shù)立可持續發(fā)展觀(guān)念。
主要開(kāi)展了以下工作：
1、認真組織開(kāi)展了有關(guān)備課、制定計劃、環(huán)境創(chuàng )設、教育反思等方面的專(zhuān)題培訓，加強教師基本功訓練。全體教師圍繞各年齡階段幼兒的發(fā)展目標，將五大領(lǐng)域內容分主題有機結合，教師之間互相討論，相互指導，分管領(lǐng)導深入到班級了解教師教學(xué)現狀，帶領(lǐng)她們認真開(kāi)展每一次的公開(kāi)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，每一天的教育游戲活動(dòng)�；顒�(dòng)后及時(shí)與教師交流想法，提出改進(jìn)意見(jiàn)，使教師們教育教學(xué)水平有了大幅度提高。
2、深入課題研究，園本課程初見(jiàn)成效。一年來(lái)，在“通過(guò)單元主題活動(dòng)方案建構園本課程”進(jìn)一步深入研究中。我們深入認真鉆研《幼兒活動(dòng)材料用書(shū)》，分析、領(lǐng)悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的能力，我們在園內積極營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習和教科研學(xué)習，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵教師主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，由原來(lái)的旁聽(tīng)式學(xué)習變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習，鼓勵老師結合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識（也就是教案和學(xué)案的形成：適宜的活動(dòng)設計和幼兒作業(yè)）使教師們更深刻的理解了《幼兒活動(dòng)材料用書(shū)》內涵，教師在組織與實(shí)施過(guò)程中摸索出了我們自己的一些教學(xué)方法。與此同時(shí)我們還編匯了各年齡段的學(xué)期計劃、月計劃、周計劃與《幼兒活動(dòng)材料用書(shū)》相應的幼兒作業(yè)又名《想想、說(shuō)說(shuō)、做做》（正在整理打印中，學(xué)期結束將本學(xué)期的三冊完成）。（在這一課題結束時(shí)我們將匯編單元主題活動(dòng)幼兒用書(shū)）
3、以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵青年骨干教師爭當教學(xué)典型，積極創(chuàng )新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我們就以身邊的教師作為榜樣，動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習，采取隨機聽(tīng)課的方法，從身邊學(xué)起，對比和檢驗自己的教學(xué)工作，同時(shí)也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準備，觀(guān)摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育評價(jià)能力，同時(shí)也幫助教師認清自身的不足，取長(cháng)補短。
4、正副園長(cháng)深入教學(xué)一線(xiàn)，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，正副園長(cháng)分組分片進(jìn)入在課堂中，就教學(xué)活動(dòng)的設計與組織、班級環(huán)境的創(chuàng )設及區域活動(dòng)的開(kāi)展等內容進(jìn)行了互動(dòng)交流。通過(guò)和老師相互觀(guān)摩的形式，虛心聽(tīng)取一線(xiàn)教師的評析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平，幫助教師理清思路，學(xué)會(huì )聽(tīng)課評課，學(xué)會(huì )歸納總結。
5、為探索美術(shù)活動(dòng)方式的多樣化，培養孩子對美術(shù)活動(dòng)的興趣，并逐步形成我園美術(shù)活動(dòng)的特色。本學(xué)期，各班根據班級的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn)，選擇各異的美術(shù)材料和方式，每周一的下午結合主題活動(dòng)內容，全園統一時(shí)間開(kāi)展美工活動(dòng)，以區域活動(dòng)的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫(huà)、拓印畫(huà)、扎染、刮畫(huà)、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現在各班的區域活動(dòng)中。給幼兒創(chuàng )造了自由表現的機會(huì )和場(chǎng)所，鼓勵幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達自己的情感、理解和想象。同時(shí)給幼兒提供展示作品的機會(huì )，使幼兒在主題實(shí)施的過(guò)程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動(dòng)，獲得豐富而有益的體驗，使幼兒的個(gè)性得到充分的凸顯和張揚。
6、舉辦專(zhuān)題培訓。就“主題活動(dòng)的導入策略”、“主題背景下的環(huán)境創(chuàng )設”“主題活動(dòng)中集體教學(xué)活動(dòng)設計”這四個(gè)專(zhuān)題內容進(jìn)行了理論知識培訓，并進(jìn)行了理論考試。大家一致認為培訓內容貼近實(shí)際，不僅針對教師們日常教學(xué)中存在的問(wèn)題給予了具體的指導，而且還使教師們從理論的角度對所存在的問(wèn)題進(jìn)行了深層次的理解。
另外案例分析也是我們經(jīng)常組織的教研方式，我們把著(zhù)眼點(diǎn)放在教師發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的能力，提高教師熟練駕馭教育理論的能力上（進(jìn)行了10多次集體園本教研，并將教研結果整理，匯編）。強調集體備課，資源共享，注重幼兒活動(dòng)實(shí)錄及課后反思。說(shuō)課制度，評課制度，都作為每一學(xué)期教研活動(dòng)中的常規活動(dòng)，使教研組真正成為教師的練兵場(chǎng)。
正因為營(yíng)造這種自主、開(kāi)放、互動(dòng)的園本文化氛圍，教師們自己談體會(huì )，展示自己的活動(dòng)，亮自己的`觀(guān)點(diǎn)，并積極對他人的活動(dòng)提出問(wèn)題，共同探討。在各級各類(lèi)比賽中，在教學(xué)論文、案例研究論文中，我們的得獎率遙遙領(lǐng)先。如：（我們園有20幾篇論文在《中國教育創(chuàng )新》《教育與科研》《魅力中國》等國家級刊物上發(fā)表并獲獎，我們的教師成為研討的中心力量。
四、狠抓課題研究，促進(jìn)了教學(xué)水平整體提升
一年中我們深入研究“通過(guò)單元主題活動(dòng)方案建構園本課程”這一課題內容，組織園內骨干教師在反復研讀《Xx省幼兒園課程改革理論指導》和《實(shí)踐指導》及省編新教材的基礎上，對課改實(shí)施以來(lái)較為經(jīng)典的、有價(jià)值的活動(dòng)素材進(jìn)行了搜集、選擇與整理。具體成績(jì)如下：
單元主題活動(dòng)的內容框架初步形成
每一個(gè)主題方案中的內容由五大部分構成：
1、主題經(jīng)驗：即大主題的核心經(jīng)驗。如“了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，關(guān)注自然環(huán)境的不斷變化，感受大自然美麗的景象，以各種方式表達自己的情感與體驗”。
2、集體活動(dòng)：包括本園教師的優(yōu)秀集體活動(dòng)和外出觀(guān)摩收集的優(yōu)秀集體活動(dòng)。以及雙語(yǔ)活動(dòng)，每一個(gè)主題下至少包含十個(gè)以上的活動(dòng)。集體活動(dòng)的內容要素包括活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、活動(dòng)流程呈現活動(dòng)的主要環(huán)節，以及各環(huán)節的導語(yǔ)、主要提問(wèn)、對幼兒的要求、內容重點(diǎn)、備注（一些需要注意的，如有的活動(dòng)內容是園外收集的，要在“備注”里注明，提醒教師實(shí)施時(shí)注意對本園、本班幼兒的適切性）。
3、區域創(chuàng )設與材料投放提示：
�、儆變盒枰嫷慕�(jīng)驗
�、诃h(huán)境創(chuàng )設（墻面環(huán)境、種植區域、室內垂掛、桌面布置）
�、鄄牧贤斗牛ò凑臻喿x區、表現區、生活區、操作區、陳列區分別呈現）
�、軅�(gè)別學(xué)習（目的、材料、個(gè)別探索、個(gè)別指導）。
4、可用于本主題的環(huán)境提示：按照環(huán)境名稱(chēng)、照片實(shí)例、墻面或材料說(shuō)明進(jìn)行整理，并附有教師自己的分析與想法。
5、其他環(huán)境與材料借鑒：教師外出參觀(guān)收集的資料，內容包括環(huán)境名稱(chēng)、材料與制作說(shuō)明，并配有照片、生活、運動(dòng)、家園共育提示：詳細地列出生活、運動(dòng)及家園共育中可以開(kāi)展哪些與主題有關(guān)的內容或活動(dòng)，并注明內容呈現或活動(dòng)開(kāi)展的具體方法。
“單元主題活動(dòng)”幼兒用書(shū)的匯編工作已經(jīng)展開(kāi)。
五、開(kāi)展競賽性活動(dòng)，提高了幼兒的各種能力
本學(xué)年我們結合節日、紀念日開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。圍繞主題活動(dòng)，我們采用向課本學(xué)、向社會(huì )學(xué)的方法，開(kāi)展了形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵幼兒人人參與。
1、組織各種比賽活動(dòng)。本學(xué)年我們先后組織了幼兒文化藝術(shù)節的開(kāi)幕、“秀我風(fēng)采”幼兒才藝展示，“三八”我愛(ài)媽媽活動(dòng)、慶“六一”文藝活動(dòng)、春游親子放風(fēng)箏親子活動(dòng)，在祖國六十周年之際，我們組織全體教師幼兒開(kāi)展了“祖國在我心中”系列活動(dòng)，我園教師的詩(shī)歌朗誦由電視臺新聞媒體進(jìn)行了多次報道，并給以高度評價(jià)。
2、積極參與各種競賽活動(dòng)，取得了可喜的成績(jì)。今年4月我園有380多名幼兒參加“飛天杯”全國少兒繪畫(huà)大賽，取得了可喜的成績(jì)：有一半以上幼兒獲得金獎，其余幼兒獲得銀獎、銅獎。在“輝煌六十年童心繪祖國”書(shū)畫(huà)創(chuàng )作大賽比賽”中更是成績(jì)可喜，在所有參賽孩子中，我園幼兒的獲獎人數最多，獲獎名次最好。一等獎1名，二等獎3名，三等獎4名。
六、家園雙向互動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展
本學(xué)期家長(cháng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計劃，認真實(shí)施家長(cháng)工作計劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長(cháng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(cháng)活動(dòng)，有效地豐富了家長(cháng)的家教理論，提高了家長(cháng)關(guān)注幼兒園生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(cháng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。
1、保持家園密切溝通
本學(xué)期我們召開(kāi)班級家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)會(huì )是以班為單位用小型座談會(huì )的方式進(jìn)行交流。小型座談會(huì )的特點(diǎn)是人員少，氣氛寬松，針對性強，老師和家長(cháng)都能充分地達到解決問(wèn)題的目的。特別家長(cháng)之間的交流，互相之間的教育啟發(fā)，更具說(shuō)服力。
2、及時(shí)落實(shí)信息反饋，實(shí)現家園合作育人
本學(xué)年以家園聯(lián)系手冊為補充，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。在教育教學(xué)工作中我們將幼兒在園情況進(jìn)行記錄，這樣可以及時(shí)反饋給家長(cháng)同時(shí)我們也歡迎家長(cháng)積極把孩子在家情況及時(shí)地反饋給老師。
3、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》及《家園小報》的窗口作用
《家園小報》和《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶(hù)，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師結合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現了各班教師的創(chuàng )新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(cháng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“家長(cháng)往來(lái)”這些新穎別致的名稱(chēng)讓家長(cháng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，各班的“借閱欄”提供的《幼兒教育》、《為了孩子》、《娃娃畫(huà)報》等雜志，也開(kāi)闊了家長(cháng)的視野，豐富了家長(cháng)的幼教知識。經(jīng)�？吹郊议L(cháng)駐足在那兒觀(guān)看，使《家園聯(lián)系欄》活了起來(lái)，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應。
七、重視安全管理，創(chuàng )建了平安校園
本學(xué)期我們一如既往地重視和加強了安全防護和安全教育工作，全園上下始終將幼兒的生命和健康視為首要。一是每周對大型玩具、電器設備、班級設施及食堂等進(jìn)行全面的檢查和維護，做到周周有記錄、日日有報告。二是嚴格接送制度，制作了安全接送卡，要求家長(cháng)有效利用接送卡，實(shí)行持卡接送制，并督促門(mén)衛把好大門(mén)關(guān)，杜絕幼兒走失現象的發(fā)生。三是為使幼兒掌握基本的安全小知識，要求各班老師每周在活動(dòng)中貫穿安全教育。我們?yōu)楦靼嘀谱飨嚓P(guān)光盤(pán)，以動(dòng)畫(huà)的形式，耳濡目染、潛移默化地讓幼兒懂得基本的防護知識，盡可能避免意外事故的發(fā)生。由于防范措施得力，本學(xué)期我園無(wú)任何意外傷害事故發(fā)生。
重視幼兒的膳食管理，提高幼兒膳食質(zhì)量。加強對幼兒的膳食管理，保健老師根據幼兒所需合理調整各種食物的數量和營(yíng)養搭配，定期開(kāi)展每月一次的召開(kāi)膳委會(huì )會(huì )議，共同探討膳食管理問(wèn)題。11月在膳食委員會(huì )成員的協(xié)助下，我們完成了對《幼兒膳食情況》的家長(cháng)問(wèn)卷，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與保教老師進(jìn)行溝通，并協(xié)商改進(jìn)，得到了幼兒家長(cháng)的好評。
重視衛生保健工作，提高防病控病能力。為了有效預防“甲型H1N1流感”在我園的蔓延，衛生保健老師每日認真執行晨檢制度，做到“一摸二看三問(wèn)四查”，判斷幼兒健康狀況，一旦發(fā)現有發(fā)熱的幼兒入園，及時(shí)送醫院就診或隔離觀(guān)察，并立即對所在班級進(jìn)行消毒，防止病情擴散；每日核查請假未入園幼兒的情況，做到心中有數，有發(fā)熱的幼兒必須有回訪(fǎng)記錄，做到日日有小結，周周有總結，月月有匯總。另外，還利用宣傳園地定期向家長(cháng)進(jìn)行了衛生保健和預防疾病、傳染病的宣傳。
做好日常衛生清潔工作是幼兒身體健康的重要保證。為此，我們繼續嚴格執行每日清掃和消毒制度，蒙班已經(jīng)投入使用了消毒柜，使幼兒的茶杯和毛巾的消毒得到的有效的保證，并堅持每周定期衛生檢查和不定期衛生抽查工作，確保幼兒有一個(gè)干凈、舒適、放心的環(huán)境。
以上成績(jì)的取得，真誠的感謝領(lǐng)導班子精誠團結，配合默契，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，他們既管好了面，又蹲好了點(diǎn)，既是指揮員又是作戰兵，既注重了分工又注重了相互合作。真正的感謝全體教職工敬業(yè)愛(ài)崗，任勞任怨，默默的奉獻，正是因為有你們的辛勤耕耘，才會(huì )有幼兒園今天的發(fā)展。也真誠的希望，在今后的工作中我們一起攜手再學(xué)習，再創(chuàng )新，再拼搏，再創(chuàng )幼兒的輝煌！
中心幼兒園工作總結集合10
為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒利用自制玩具進(jìn)行游戲活動(dòng)的積極性，體現主體性，我們積極開(kāi)展家園互動(dòng)活動(dòng)。每學(xué)期舉行一至二次家園同樂(lè )親子活動(dòng)，讓家長(cháng)和社會(huì )成員成為幼兒利用玩具進(jìn)行游戲的指導老師，讓家長(cháng)陪伴孩子共同活動(dòng)。這次的家園互動(dòng)中我們就安排大（3）班的家長(cháng)制作玩具比賽，家長(cháng)們非常積極的配合了我們的活動(dòng)，他們制作了風(fēng)車(chē)、鐵環(huán)、小推車(chē)等各種玩具。研究成效
一、素質(zhì)教育得到實(shí)施。
1、《綱要》精神得到貫徹。通過(guò)研究，促進(jìn)了幼兒教師深入理解《幼兒園教育指導綱要》的精神，并把《綱要》中先進(jìn)的教育思想自覺(jué)的轉化為自身的教育行為，真正發(fā)揮幼兒教育促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的作用，進(jìn)一步推進(jìn)了素質(zhì)教育在我園的實(shí)施。在課題研究過(guò)程中，許多保教老師能充分挖掘生活中的一些廢舊物品的利用價(jià)值，更新游戲內容，開(kāi)展豐富多彩的區角游戲和戶(hù)外體育游戲活動(dòng)，點(diǎn)燃了幼兒的創(chuàng )造火花，增強了幼兒參與游戲活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。為孩子們營(yíng)造了一個(gè)自主開(kāi)放、多項選擇、供孩子們充分交流、合作、探究、學(xué)習和自由發(fā)展的空間，保護天性，張揚個(gè)性，體驗成功，培養自信，寓教于樂(lè )，達到了良好的教育目的。2、游戲活動(dòng)精彩紛呈。在研究中，大家認識到利用材料、器械、道具開(kāi)展的游戲活動(dòng)不僅能激發(fā)幼兒愉快情緒、滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)愿望、豐富幼兒生活經(jīng)驗，而且能促進(jìn)幼兒的.智力及多方面能力的發(fā)展。所以許多保教老師能根據幼兒的年齡特征科學(xué)合理的利用自制玩具，開(kāi)展各種體育游戲和豐富多彩的區域游戲活動(dòng)�！般@山洞”“小兔拔蘿卜”“看誰(shuí)投得準”“賽車(chē)”“碰碰車(chē)”“開(kāi)火車(chē)”“跨欄”“三節棍”“彩色障礙跑”“曲棍球比賽”“走五彩迷宮”“翻筋斗”等體育游戲，有效地幫助幼兒練習了走、跑、跳、跨跳、四肢著(zhù)地鉆、爬，揮臂投擲、臂力、手、眼協(xié)調及平衡等諸多能力。幾年來(lái)，我們利用廢舊物品先后制作的體育活動(dòng)器械500多種，開(kāi)展體育游戲達30多種。使幼兒身體得到更全面的鍛煉，心理得到更健康的發(fā)展。
3、自制玩具豐富多彩。在課題研究中，許多班級能就地取材，例如，�。�1）班利用稻草，制作出一系列“百變稻草”教玩具；大（2）班“娃娃超市”中，大部分商品是泥制品；中（3）班在干凈的廢舊輪胎上涂上漂亮的顏色，裝上小小萬(wàn)向輪、結實(shí)牢固的繩子，就成為多功能的“車(chē)”；一些班級把廢舊摩托車(chē)紙箱、家用電器紙箱、食品箱、奶箱、鞋盒等進(jìn)行簡(jiǎn)易加工，成為小朋友的“快樂(lè )小車(chē)廂”“小小坦克兵”“大足小足走”等游戲道具；一些老師和幼兒一起，利用廢舊的報紙、各種紙箱、紙盒、牛奶罐、掛歷紙、蛋糕盒、布袋、海面條、飲料瓶等材料共同制作了各種各樣的彩球、紙棍、車(chē)輛、坦克、飛鏢、飛碟、火箭、降落傘、籃球網(wǎng)、拉力器、舉重器、摸高器、砣螺、障礙欄、梅花樁、彩繩、多變飛接器、高蹺、跑馬套、推車(chē)、風(fēng)車(chē)等多種教玩具這些自制玩具具有濃郁的地方特色和鄉土氣息，不僅具有科學(xué)性、創(chuàng )新性、藝術(shù)性，而且具有多種功能，可操作性很強。
二、教師潛能得到發(fā)揮
在課題研究過(guò)程中，教師的才華得到充分展示。教師們能就地取材挖掘游戲素材，并進(jìn)行巧妙構思，與孩子們一起動(dòng)手動(dòng)腦，設計、制作出的融趣味性與科學(xué)性為一體的安全適用的玩具，充分反映教師的創(chuàng )新意識和改革精神，展示了幼教工作者勇于探索、勇于創(chuàng )新的精神風(fēng)貌。她們利用科學(xué)原理制作出各種成品、半成品的玩具，讓幼兒在做做玩玩的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，探索奧秘；她們在設計區域活動(dòng)的內容時(shí)，能注意與相應時(shí)期主題教育的內容相融合，相滲透，使區域活動(dòng)成為集體教育活動(dòng)的一種延伸和補充，并將某些適合個(gè)別化教育的內容放在區域中進(jìn)行，提升了游戲活動(dòng)的內涵。同時(shí)，在游戲活動(dòng)過(guò)程中，教師引導、指導幼兒游戲的能力、技巧也得到了提高。
三、辦園特色得到彰顯
我園自開(kāi)展課題研究以來(lái)，“利用自制玩具進(jìn)行游戲”的辦園特色不斷得到彰顯。20xx年，在江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園現場(chǎng)評估中，我園的辦園特色受到省專(zhuān)家組的一致好評，特別是利用自制玩具進(jìn)行區域游戲這一活動(dòng)給專(zhuān)家們留下深刻印象；20xx年，江蘇教育電視臺、教師教育雜志等多家媒體給予相關(guān)報道。
存在問(wèn)題：
課題研究雖然取得了較為顯著(zhù)的成效，但是我們也清醒地看到，在自制玩具和游戲開(kāi)展過(guò)程中，還客觀(guān)地存在著(zhù)一些不容忽視的問(wèn)題：
1、投放的材料缺乏目標性。在活動(dòng)過(guò)程中，有的老師因為怕麻煩，沒(méi)能盡心地準備，隨便在各個(gè)區域投放點(diǎn)材料，這樣活動(dòng)缺乏目的性，不能引起幼兒的興趣。
2、教育觀(guān)念上依然存在重集中活動(dòng)輕區域活動(dòng)的傾向。長(cháng)期以來(lái)，幼兒教師習慣認為，集中活動(dòng)是一日活動(dòng)中最重要的環(huán)節，因此，集中活動(dòng)無(wú)論在活動(dòng)準備還是活動(dòng)過(guò)程中，都占用了教師大部分的精力。
3、在教育實(shí)踐上缺乏研討。在幼兒園的教研活動(dòng)中，研討區域活動(dòng)的時(shí)間大大少于集中活動(dòng)，在每周一次的教研活動(dòng)中，我園用于研討區域活動(dòng)的次數很少。
4、耐用性等欠缺�？v觀(guān)我們師生自制的玩具，我們感覺(jué)科學(xué)區玩具的種類(lèi)、數量不足；有的玩具華而不實(shí)，不能反復使用，小朋友玩過(guò)一、二次，就面目全非，耐用性較差。
今后研究設想：
1、以此次匯報交流活動(dòng)為契機，把“運用自制玩具開(kāi)展游戲活動(dòng)”研究作為幼兒園的常規活動(dòng)之一，長(cháng)抓不懈，為我園的示范性活動(dòng)及交流搭建平臺。
2、在活動(dòng)中加強組織和指導，對用自制玩具進(jìn)行區域游戲活動(dòng)加強指導，設法讓幼兒主動(dòng)地參與游戲，讓他們自主地選擇游戲材料，選擇活動(dòng)內容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲。教師可在適當的時(shí)間參與游戲，介入游戲中。
3、要對師生自制玩具的材料選擇及制作方法加強培訓和指導。材料要選擇綠色環(huán)保經(jīng)久耐用的廢舊物品；制作方法要進(jìn)一步體現出科學(xué)性。
4、加強對教師的培訓和引領(lǐng)，讓她們在思想上認識到區域活動(dòng)在幼兒園活動(dòng)中的重要性，重視對區域游戲的研討，遇到問(wèn)題及時(shí)提出，在教研活動(dòng)中大家進(jìn)行探討、分析、總結，以論文的形式呈現給課題組。
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