課堂教學(xué)、班主任管理工作實(shí)習總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編幫大家整理的課堂教學(xué)、班主任管理工作實(shí)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂教學(xué)、班主任管理工作實(shí)習總結
20xx年9月14日至20xx年11月5日，我在佛山xx中學(xué)高一（9）班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習。實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任管理工作。在原任指導老師朱雪梅老師和班主任胡文華老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)。
在進(jìn)行實(shí)習總結之前，我想先介紹一下xx中學(xué)。
佛山市xx中學(xué)是佛山市南海區區直全寄宿高級中學(xué)，廣東省首批一級學(xué)校，廣東省綠色學(xué)校。學(xué)校坐落在南粵名山——西樵山的黃旗峰下，背倚名山，面臨碧水，校園具有鮮明的園林特色，建筑群落參差，間有亭廊泉瀑，綠樹(shù)異卉；點(diǎn)綴名家墨寶，勵志牌匾；古樸，典雅，亮麗，別致；是師生工作和學(xué)習的花園、家園和樂(lè )園。
該校以“任重致遠”為校訓，以為學(xué)生的終身發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育為宗旨，堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持制度規范和情感感染相結合的治校方略，致力于把學(xué)校建設成為“學(xué)校喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教師留戀，同行尊敬，領(lǐng)導放心”的和諧校園。努力培養德智雙全、文理兼通、學(xué)創(chuàng )俱能、身心兩健、適應時(shí)代生活的高素質(zhì)的高中生。就教學(xué)水平來(lái)講，在南海區僅此于石門(mén)中學(xué)。
實(shí)習期間，在高一語(yǔ)文科組長(cháng)謝xx老師的安排和朱老師的指導下，我一共聽(tīng)了高一、高二、高三級組近40節語(yǔ)文課，包括廣東教育出版社高中語(yǔ)文必修一的散文單元、詩(shī)歌單元、作文訓練，文言訓練，試卷評講，高二級組的古文模塊、作文模塊、試卷評講，高三級組的古文模塊及作文模塊。在感受、學(xué)習各位語(yǔ)文老師的教學(xué)風(fēng)格的基礎上，一邊摸索思考自己的教學(xué)風(fēng)格。此外，還利用課余時(shí)間到不同學(xué)科的隊友課堂上聽(tīng)課，觀(guān)摩學(xué)習同齡人的教學(xué)風(fēng)格。此后，我在老師的指導下認真研讀教材，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，細心而全面地準備教案、盡量給同學(xué)們展示一個(gè)豐富有趣的語(yǔ)文天地。海中的教學(xué)嚴謹而細致，每一節課的教案在經(jīng)過(guò)指導老師的審批之后，我都認真地修改完善，然后再到課室試講三遍，第一遍是再次熟悉內容，第二遍練習從容淡定的教態(tài)，第三遍盡量使自己達到對教案內容游刃有余的狀態(tài)。由于備課工作較為充分，因而課堂上也就形成了大方自然的教態(tài)和充實(shí)而有趣的課堂內容，此外，我注重課外文史知識的補充，充分發(fā)揮了大學(xué)所學(xué)知識，有效帶動(dòng)課堂氣氛，也盡己所學(xué)，拓寬了孩子們的視野。
課堂上，在指導老師的意見(jiàn)下，我脫離了PPT進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣一來(lái)，對教學(xué)內容更加熟稔，思維更加活躍，而不會(huì )受到ppt的牽制，也不會(huì )養成依賴(lài)ppt的壞習慣。這一點(diǎn)，很感激朱老師的嚴格教導，兩個(gè)月的實(shí)習使我受益良多。
由于個(gè)人性格較為外向，一開(kāi)始并未注意到課堂教師的講話(huà)語(yǔ)速，導致沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的空間，在聽(tīng)到有學(xué)生回答出來(lái)正確答案的時(shí)候就過(guò)快給出答案，這一點(diǎn)，已在后來(lái)的教學(xué)中慢慢自我修改。
此外，我的課堂教師口語(yǔ)中，經(jīng)常會(huì )涉及到一個(gè)口頭禪，“好，誰(shuí)說(shuō)的，站起來(lái)說(shuō)一下”，這樣可能會(huì )導致一些學(xué)生誤以為是批評性質(zhì)的，而不敢主動(dòng)站起來(lái)發(fā)言，后來(lái)經(jīng)過(guò)總結，我把這句口頭禪修改為“好，很好，非常好！”應該說(shuō)，每位教師都會(huì )有自己的特定的一兩句口頭禪，比方說(shuō)“對不對，是不是呀？”之類(lèi)的，經(jīng)過(guò)前面的教訓，我決定養成說(shuō)一些鼓勵性質(zhì)的話(huà)語(yǔ)來(lái)贊揚學(xué)生，畢竟，孩子的心更需要的是鼓勵，而不是批評，在愛(ài)的澆灌下成長(cháng)的孩子，心靈的陽(yáng)光程度必定會(huì )比在經(jīng)常受到批評中成長(cháng)的孩子要高。
在實(shí)習期間，就課堂教學(xué)這一塊我還有很多有待提高的地方，比方說(shuō)，引導孩子們積極思考，給他們足夠的感悟思考和發(fā)言的時(shí)間，而不是按照自己的教學(xué)計劃走。有的時(shí)候內容過(guò)于復雜，可歸類(lèi)總結為圖表進(jìn)行對比。（如《撿麥穗》中兩種夢(mèng)想的破滅的原因及態(tài)度的對比）。在時(shí)間分配上，重點(diǎn)不夠突出，要把更多的時(shí)間放在重點(diǎn)，并分一半的時(shí)間給學(xué)生。課前演講我沒(méi)有加進(jìn)更多的個(gè)人評論。課堂上沒(méi)有隨時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子臉上細微的表情變化，更多的時(shí)候是在自我表演。
我認為自己在實(shí)習期間最成功的一點(diǎn)就是，以陽(yáng)光般的微笑面對每一個(gè)孩子，在適當的時(shí)候多贊揚他們，認為每個(gè)孩子都是天使，關(guān)心孩子的生活而不僅僅是學(xué)習，和他們建立亦師亦友的關(guān)系，最后成功走進(jìn)每一個(gè)孩子的心。實(shí)習結束的時(shí)候，帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的祝�；貋�(lái)，傾盡全力的愛(ài)，換回來(lái)的是毫無(wú)保留的好，我的目標就是，以熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，愛(ài)你所愛(ài)之人的態(tài)度，嘗試教會(huì )孩子們如何去愛(ài)。
此外，關(guān)于古詩(shī)文的教學(xué)，我自己的思考結果是：我們可以充分發(fā)揮自己的想象空間，把詩(shī)文的內容按照一幅幅生動(dòng)形象的畫(huà)面構建出來(lái)，所謂構建畫(huà)面美，這樣背誦起來(lái)更輕松，記憶也更深刻。比如：《歸園田居》。當然，海中的老師也有自己的很好的教學(xué)方式，她們的意見(jiàn)一般是，多讀，多吟，當堂落實(shí)背誦，不需要講解地太深刻太全面，一節課只要孩子們能收獲其中一些最為重要的東西就夠了。
課后，幫助指導老師批改作業(yè)，或者是進(jìn)行一對一的輔導，內容包括作文、讀書(shū)筆記、文言翻譯、默寫(xiě)等。
班主任工作方面，協(xié)助原班班主任胡文華老師進(jìn)行日常班級管理。曾和班級宣傳委員一起畫(huà)班徽，每周三下午第三節課后和孩子們一起在操場(chǎng)上跑步，一三五到班上看早讀，二四晚上看晚讀，周日晚上陪孩子們看電影，工作之余上班里邊看看班級情況，下課的時(shí)候和孩子們聊聊天，或者是隨時(shí)解答孩子們在學(xué)習上生活上的一些疑惑。班會(huì )課上，我給孩子們上了一節題為“how to love”的主題班會(huì )，教會(huì )孩子們如何去感恩，并教孩子們在周末的時(shí)候做一份叫“可樂(lè )雞翅”的菜肴和一份叫“圓蛋快樂(lè )”的糖水，以表達對爸爸媽媽的感恩之情。2個(gè)月的實(shí)習時(shí)間，我慢慢地走進(jìn)了孩子們的心中，已和學(xué)生簡(jiǎn)歷深厚的友誼，正所謂：亦師亦友，教學(xué)相長(cháng)吧。
當然，在班主任工作方面我也還有不成熟的地方，比方說(shuō)，有些孩子比較內向，不習慣親近于人，而我，沒(méi)有給他們更多的關(guān)注，其實(shí)后來(lái)想想，也許我錯了，作為師長(cháng)，應該知道這類(lèi)型的孩子其實(shí)更渴望愛(ài)，也許，老師的關(guān)愛(ài)會(huì )改變這個(gè)孩子的一生。
調研方面，我參與到題為“構建新型師生關(guān)系”的調研活動(dòng)中，期間包括調查問(wèn)卷問(wèn)題的設立討論，調查問(wèn)卷的派發(fā)和收集，調差結果的統計分析，到最后得出調研結論。實(shí)習隊工作方面，則是認真參與到每一次大大小小的會(huì )議中，為實(shí)習生活獻言建策，同時(shí)協(xié)助xx中學(xué)編輯了一本�？�，《校訓墻前》。
實(shí)習盡管辛苦忙碌，但卻是我人生中非常有意義的一次成長(cháng)機會(huì )，也給我帶來(lái)了許許多多美好的回憶。最后，我要特別感謝辛勤指導我的朱老師和胡老師，是他們指導我一步一步從稚嫩走向成熟。同時(shí)，我也要佛山xx中學(xué)的所有敬業(yè)而勤勉的學(xué)校領(lǐng)導和老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意！
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