《提高課堂效率，落實(shí)有效教學(xué)》階段性總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編收集整理的《提高課堂效率，落實(shí)有效教學(xué)》階段性總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
在實(shí)施新課改的今天，課堂，作為我們教學(xué)的基本形式，是學(xué)生學(xué)和我們教的主要陣地。教學(xué)的主要目標的實(shí)現，基本上都要依靠課堂。因此，如何提高課堂效率，就成了我們一直關(guān)注的問(wèn)題。下面淺談一下我的一點(diǎn)體會(huì )。
一、明確課堂教學(xué)目的、任務(wù)，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)
課堂教學(xué)目標是構成課堂教學(xué)活動(dòng)的首要成份，是確定教學(xué)活動(dòng)的內容，選擇教學(xué)方式、方法的依據，也是課堂教學(xué)活動(dòng)的預期結果。人類(lèi)任何社會(huì )活動(dòng)總是有意識、有目的地朝著(zhù)某個(gè)方向進(jìn)行，同樣課堂教學(xué)活動(dòng)也是有目的有意識地進(jìn)行。因此課堂教學(xué)目標的確立越來(lái)越被廣大教師重視，并形成共識和認可。但是對待課堂教學(xué)目標的確定，還存在一些模糊認識，認為教學(xué)大綱已經(jīng)確定了教學(xué)目的、教學(xué)要求，指出了重點(diǎn)難點(diǎn)，似乎再搞教學(xué)目標沒(méi)有必要。實(shí)際上這些認識沒(méi)有弄清教學(xué)目標與大綱規定的要求的區別。我們必須端正教學(xué)思想，轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)。急學(xué)生之急，想學(xué)生之想，自覺(jué)地依據學(xué)生的認識結構和知識水平，制定貼近學(xué)生，切合實(shí)際的課堂教學(xué)目標，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。布魯姆在他的《教育目標分類(lèi)學(xué)》一書(shū)中，將教學(xué)目標分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。數學(xué)教學(xué)目標，通常指的.是這三個(gè)主要領(lǐng)域的學(xué)習目標，即與學(xué)生智力發(fā)展相關(guān)的知識目標，與學(xué)生情緒體驗相聯(lián)系的情感目標和與學(xué)生應用發(fā)展有關(guān)的技能目標。因此，在備課時(shí)首先要確定本堂課的這三個(gè)目標，然后才能?chē)@這些目標選擇教學(xué)的策略、方法、媒體，進(jìn)行必要的內容重組。在數學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高課堂教學(xué)效率。
同時(shí)在課堂教學(xué)中要做到突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂課的教學(xué)都是圍繞著(zhù)這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以用不同的方式將這些內容簡(jiǎn)短地提出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢、板書(shū)等的變化或應用模型、投影儀等直觀(guān)教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，對所學(xué)內容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。
二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
1、依據課堂教學(xué)內容，選擇恰當的教學(xué)方法
每一堂課都有不同的教學(xué)任務(wù)，目標要求。教師要隨著(zhù)教學(xué)內容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設備的變化，靈活應用教學(xué)方法。教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向學(xué)生傳授新知識。我們可以結合課堂內容，靈活地采用談話(huà)法、討論法、自
主探究教學(xué)法、讀書(shū)指導、作業(yè)、練習等多種教學(xué)方法。課堂提問(wèn)是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的催化劑。在這方面，教師應針對學(xué)生的不同心理特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習情況，精心設計問(wèn)題。容易的問(wèn)題讓學(xué)困生回答，較難的問(wèn)題讓優(yōu)生回答，這樣的話(huà)，各個(gè)層次的學(xué)生都能被調動(dòng)起來(lái)。各種教學(xué)方法的運用，都是為一定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。教師運用恰當的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，容易接受，就會(huì )收到良好的效果。
2、優(yōu)化教學(xué)手段也能提高課堂教學(xué)效率
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)設備越來(lái)越多地運用于我們的教學(xué)當中。對教師來(lái)說(shuō)，掌握現代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切�，F代化教學(xué)手段，其顯著(zhù)的特點(diǎn)，一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀(guān)性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。四是有利于對整堂課所學(xué)內容進(jìn)行回顧和小結。在課臨近結束時(shí)，教師引導學(xué)生總結本堂課的內容，學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成。對于有條件的學(xué)校，還可以自編電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內容。如講授正弦曲線(xiàn)、余弦曲線(xiàn)的圖形、棱錐體積公式的推導過(guò)程都可以用電腦來(lái)演示。
三、創(chuàng )設民主和諧的課堂教學(xué)氛圍提高課堂教學(xué)效率
要想方設法與學(xué)生建立融洽的關(guān)系。社會(huì )環(huán)境的變化，家庭的嬌寵，使現在的學(xué)生養成以自我為中心的思維方式，那種盲目懼怕，絕對俯首帖耳的學(xué)生已不多見(jiàn)。在絕不遷就姑息的基礎上，教師也應調整自身，從教育學(xué)、心理學(xué)等方面以科學(xué)的管理方法去面對學(xué)生，教師在課堂上應有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度。要自然、大方，面帶微笑，使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習�！坝H其師”才能“信其道”，學(xué)生喜歡教師，也會(huì )對這位教師所任的學(xué)科感興趣，進(jìn)而幻想在這門(mén)學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng )造。建立了良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習情境，課堂教學(xué)效率才會(huì )大大提高。因為厭煩而形成的冷漠的師生關(guān)系，是不適應現代化教育，也無(wú)從談保證上課效率的。那么，具體要怎樣做呢？
1、首先我們要做到教師與學(xué)生平等。課堂教學(xué)中，教師為主導，學(xué)生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。教師應從高高的講臺上走下來(lái)，深入學(xué)生中間，以飽滿(mǎn)的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂(lè )于和教師交往，主動(dòng)地參與學(xué)習。
2、努力拉近與學(xué)生間的心理距離。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學(xué)生外，還應在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動(dòng)找學(xué)生談心，詢(xún)問(wèn)其學(xué)習、生活情況，從而拉近師生間的心理距離。
3、尊重、理解、寬容每一個(gè)學(xué)生。教師應尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯時(shí)，不過(guò)分批評指責而是給他們改過(guò)的時(shí)間和機會(huì )，使學(xué)生感到“老師在期待著(zhù)我”，從而自覺(jué)地投入到積極學(xué)習之中。
總之，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，培養學(xué)生內在的、直接的學(xué)習動(dòng)機，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自覺(jué)的、主動(dòng)的學(xué)習知識，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的巨大動(dòng)力，這樣在課堂中學(xué)生才能變被動(dòng)為主動(dòng)，從而大大的提高我們的教學(xué)效率，也進(jìn)一步提高了我們的教學(xué)質(zhì)量。
四、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
良好學(xué)習習慣的養成也會(huì )有助于課堂效率的提高。
1、課前預習、課后復習的學(xué)習習慣。要求學(xué)生每天做到課前預習，學(xué)生家長(cháng)監督。課后復習要求做到“一日一小結，一周一總結，一章一報告”。
2、課堂上動(dòng)起來(lái)的習慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”：動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼。另外我還常對學(xué)生說(shuō)“學(xué)數學(xué)，不僅會(huì )做題，還要會(huì )講題”。如可以讓學(xué)生當“小老師”。
3、正確使用數學(xué)語(yǔ)言的習慣。在課堂上要訓練學(xué)生正確表達數學(xué)知識，注意三種語(yǔ)言：文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號語(yǔ)言。
課程改革給廣大的數學(xué)教師提供了一片數學(xué)教育研究的沃土，為大家搭建了一個(gè)廣闊的舞臺，讓我們每個(gè)教師都對自己的教學(xué)做一個(gè)深入的思考，設計令學(xué)生喜歡的數學(xué)課堂，提高數學(xué)課堂教學(xué)效率。
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