課程設計的工作總結優(yōu)秀
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的課程設計的工作總結優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課程設計的工作總結優(yōu)秀1
經(jīng)過(guò)此次課程設計，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)高頻電子線(xiàn)路方面的知識，在設計過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查最終找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足，課程設計心得體會(huì )。實(shí)踐出真知，經(jīng)過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過(guò)而能改，善莫大焉。在課程設計過(guò)程中，我們不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲齲最終的檢測調試環(huán)節，本身就是在踐行過(guò)而能改，善莫大焉的知行觀(guān)。這次課程設計最終順利完成了，在設計中遇到了很多問(wèn)題，最終在教師的指導下，最終游逆而解。在今后社會(huì )的發(fā)展和學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，必須要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，必須要不厭其煩的發(fā)現問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，僅有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會(huì )及他人對你的認可！
課程設計誠然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。經(jīng)過(guò)這次課程設計，我掌握了常用元件的識別和測試；熟悉了常用儀器、儀表；了解了電路的連線(xiàn)方法；以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術(shù)，經(jīng)過(guò)查詢(xún)資料，也了解了收音機的構造及原理。
我認為，在這學(xué)期的實(shí)驗中，不僅僅培養了獨立思考、動(dòng)手操作的本事，在各種其它本事上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗課上，我們學(xué)會(huì )了很多學(xué)習的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要應對社會(huì )的.挑戰，僅有不斷的學(xué)習、實(shí)踐的，再學(xué)習、再實(shí)踐。這對于我們的將來(lái)也有很大的幫忙。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè )，找尋趣味的事情，發(fā)現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣的，我們都能夠在實(shí)驗結束之后變的更加成熟，會(huì )應對需要應對的事情。
回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，能夠說(shuō)得是苦多于甜，可是能夠學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅僅能夠鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，并且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。經(jīng)過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，僅有理論知識是遠遠不夠的，僅有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自我的實(shí)際動(dòng)手本事和獨立思考的本事。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，能夠說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實(shí)驗過(guò)程中，也對團隊精神的進(jìn)行了考察的，讓我們在合作起來(lái)更加默契，在成功后一齊體會(huì )喜悅的心境。果然是團結就是力量，僅有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結果。
此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請教或上網(wǎng)查詢(xún)，只要認真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的知識，收獲頗豐。
課程設計的工作總結優(yōu)秀2
經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)多星期的學(xué)習，我們小組終于完成了鍋爐課程設計，鍋爐課程設計對我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)好比吃飯的筷子一樣！同時(shí)通過(guò)這次的課程設計我也認識到了自己的不足，對我未來(lái)的道路起到了極大的更正作用！
通過(guò)對課程設計的學(xué)習，我的知識得到了進(jìn)一步的升華，課本上角落里的知識也被帶入我的理解中，此次我們主要進(jìn)行校核計算，但進(jìn)行鍋爐的輔助計算時(shí)還好，不需要校核，但進(jìn)行到鍋爐受熱面校核計算時(shí)感覺(jué)計算量巨大，對原理的掌握不夠透徹，導致很多計算不知緣由，不知此公式如何得來(lái)，從何處得來(lái)，這是萬(wàn)萬(wàn)不行的，每次校核失敗后，都要重新估計出口煙氣溫度，以計算出新的對流吸熱量，然后結合傳熱方程式進(jìn)行校核，此過(guò)程進(jìn)行時(shí)間較長(cháng)，涉及數據較多，但也是最鍛煉能力的地方。通過(guò)的課程設計的學(xué)習，我具體了解到了某些受熱面大致的漏風(fēng)系數，了解到了如何計算爐膛表面積，如何計算爐膛的體積，記得在查表是不知道如何計算壁面溫度，還好及時(shí)請教了老師，得到了老師的悉心指導，在此，再次表達感謝！
由于我們用的是徐州煙煤，此煤種含碳量高，導致了著(zhù)火推遲，所需著(zhù)火熱過(guò)大，所以爐膛出口溫度會(huì )比其他煤種高一些，對于高溫輻射受熱面和高溫對流受熱面的挑戰極大，最終通過(guò)合理分配減溫水流量叫問(wèn)題化解。
通過(guò)這次的學(xué)習，我只想說(shuō)，我知道的太少了，我了解的太少了，我的能力還太差了，在鍋爐學(xué)習的漫漫長(cháng)路中，我連大門(mén)都沒(méi)打開(kāi)
通過(guò)鍋爐課程設計，不僅對我學(xué)習上有很大的幫助，對我對待問(wèn)題的態(tài)度上也有很大的幫助，無(wú)論什么時(shí)候都要學(xué)習，我在知識上永遠都是只走出一小步，永遠不要認為任何問(wèn)題的簡(jiǎn)單。任何的問(wèn)題都要細致的分析，任何問(wèn)題都要精確！
與此同時(shí)，我還學(xué)會(huì )如何和自己的組員如何配合。在這種相互協(xié)調合作的過(guò)程中，口角的斗爭在所難免，關(guān)鍵是我們如何的處理遇到的分歧，而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類(lèi)似于這樣的協(xié)調當中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進(jìn)了解，達到諒解。
也許很多問(wèn)題沒(méi)有想象中的那么復雜，關(guān)鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因為畢竟我們的出發(fā)點(diǎn)都是很好的。
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