公開(kāi)課總結與反思（精選17篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么應當如何寫(xiě)反思呢？以下是小編為大家整理的公開(kāi)課總結與反思，歡迎大家分享。
公開(kāi)課總結與反思 1
4月28日清新縣學(xué)前教育教研活動(dòng)在我園進(jìn)行，本次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)給教師們創(chuàng )造了一種相互學(xué)習、相互交流的機會(huì )。在這次活動(dòng)中教師通過(guò)對教材的解析，對所教的教材進(jìn)行了細致的加工和重組，通過(guò)親自授課、課后說(shuō)課、課后反思、不僅認識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。很多教師說(shuō)，每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望幼兒園多多創(chuàng )造這樣的機會(huì )�，F對本次教學(xué)公開(kāi)課情況進(jìn)行總結：
一、領(lǐng)導高度重視、教師參與面廣
每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了幼兒園領(lǐng)導的高度重視，并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)中，羅園長(cháng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導一起聽(tīng)課，并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現領(lǐng)導對教學(xué)的重視程度，也看得出羅園長(cháng)是務(wù)實(shí)的園長(cháng)。另外我們幼兒園副園長(cháng)平時(shí)工作也很忙，在百忙之中她們都能堅持聽(tīng)課，這看出我園領(lǐng)導對教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，幼兒園有3名教師參加了授課，邀請全縣的幼兒教師參加聽(tīng)課，而且我們還實(shí)行了簽到的'制度。參與活動(dòng)的教師都能夠按要求認真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽(tīng)課，并進(jìn)行交流。其它幼兒園的教師更是珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，他們聽(tīng)課的態(tài)度認真，不斷地記著(zhù)筆記，我相信她們會(huì )在不斷地學(xué)習中快速地成長(cháng)起來(lái)的。
二、教師的授課思路新穎
授課教師授課思路新穎，有先進(jìn)的教學(xué)理念。張湘玉老師選擇了幼兒熟悉的手指進(jìn)行活動(dòng)，在游戲中給幼兒創(chuàng )設了一種愉快的學(xué)習環(huán)境，使活動(dòng)教學(xué)增添了許多魅力。健康活動(dòng)更精彩，鄭寧霞老師脫離了傳統的教學(xué)模式，讓幼兒在游戲中玩紙，很有創(chuàng )新。此外黃麗華老師的教學(xué)思想和理念很有創(chuàng )意。
三、多媒體輔助教學(xué)，增強了活動(dòng)的有效性
現代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效的促進(jìn)作用。教師能夠結合活動(dòng)內容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂(lè )渲染了活動(dòng)氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、創(chuàng )設情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習中
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，教師運用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng )設一定感情-色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起幼兒一定的態(tài)度體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
在總結經(jīng)驗學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應該看到教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在活動(dòng)教學(xué)環(huán)節上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);衷心地希望各位教師能夠在今后的活動(dòng)教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節活動(dòng)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為幼兒園教學(xué)的帶頭人。
公開(kāi)課總結與反思 2
本學(xué)期，在“教師崗位大練兵”活動(dòng)中我校按照制定的計劃要求積極地開(kāi)展了各項教育、教學(xué)活動(dòng)，如召開(kāi)了全校教師的動(dòng)員大會(huì )，“一把手”何校長(cháng)在會(huì )上做了專(zhuān)題講座，教師結合自己工作的實(shí)際寫(xiě)出了相應的認識和反思等材料。如今我們又在十月份進(jìn)行了以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開(kāi)課都給教師創(chuàng )造了一種相互學(xué)習、相互交流的機會(huì )，尤其是在本次崗位大練兵活動(dòng)中，教師通過(guò)對教材的解析，對所教的一課進(jìn)行了細致的加工和重組，通過(guò)親自授課、課后反思、聽(tīng)同學(xué)年的課并及時(shí)地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。教師都說(shuō)，每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng )造這樣的機會(huì )。
的確如此，從每一次聽(tīng)課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。因此，在這一輪教學(xué)公開(kāi)課之后，我們將在11月份再次為教師創(chuàng )造這樣的機會(huì )，屆時(shí)將有不同類(lèi)型、不同學(xué)科的教師進(jìn)行授課，我們可以從他們的身上學(xué)習他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現對本次教學(xué)公開(kāi)課情況進(jìn)行總結：
一、領(lǐng)導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了學(xué)�！耙话咽帧钡母叨戎匾�，并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開(kāi)課中，何校長(cháng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導一起深入到班級聽(tīng)課，并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現領(lǐng)導對教學(xué)的重視程度，也看得出何校長(cháng)是一位務(wù)實(shí)的校長(cháng)。
在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，學(xué)校有29名教師都參加了授課，授課人數是最多的，為了不影響正常的教學(xué)，我們采取的是隨堂聽(tīng)課的方式，同學(xué)年的教師參加聽(tīng)課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽(tīng)課，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，他們聽(tīng)課的態(tài)度認真，不斷地記著(zhù)筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導詢(xún)問(wèn)對本次課的評價(jià)情況，相信他們會(huì )在不斷地學(xué)習中快速地成長(cháng)起來(lái)的。
二、體現了原生狀態(tài)下真實(shí)的授課情形。
因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節課，所以這就體現了課堂教學(xué)的真實(shí)性。每一節課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時(shí)多進(jìn)行了一些準備的時(shí)間，課堂上允許學(xué)生有各種問(wèn)題出現，關(guān)鍵看教師是如何運用自己的教學(xué)手段解決的，最后看學(xué)生的反饋效果。
三、多媒體輔助教學(xué)，增強了課堂教學(xué)的有效性。
現代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。如〈6和7的認識、應用〉兩課中，一年級的學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片知道了數學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)培養了學(xué)生的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力；〈花邊餃子〉那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學(xué)生感到餃子是那么地誘人，從而加深了對文章內容的理解；〈江山多嬌〉社會(huì )課中，一幅幅展現祖國大好河山壯美景色的圖片強烈激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國熱情；〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學(xué)生極大的好奇心和求知欲；三節英語(yǔ)課不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些卡片，極大地增強了教學(xué)效果。課堂上不時(shí)地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開(kāi)心的、歡快的笑聲，學(xué)生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
四、創(chuàng )設情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習中。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，教師運用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng )設一定感情色彩的以形象為主體的'生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說(shuō)，學(xué)生帶著(zhù)這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考，學(xué)生在學(xué)習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng )造的歡樂(lè )。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
在畢麗娜的語(yǔ)文課〈快快樂(lè )樂(lè )〉中，教師從學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校而說(shuō)不出原因這一現象中，以及王秀玲的語(yǔ)文課〈為了妹妹〉中，從講述一個(gè)真實(shí)的故事入手，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學(xué)生帶著(zhù)這種好奇心進(jìn)入到課文的學(xué)習中。三位青年教師的英語(yǔ)課更是精彩，都能通過(guò)多樣的游戲、互動(dòng)活動(dòng)，師生共同表演、參與等形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中，變單調的記憶為活潑生動(dòng)的形象理解，極大地增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳。
五、學(xué)生能夠在課上自覺(jué)地表現出良好的行為習慣，看出教師平時(shí)對學(xué)生的要求情況。
陶行知說(shuō)過(guò)：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學(xué)習習慣要靠我們小學(xué)教師來(lái)規范和培養。在許多教師的課堂上，學(xué)生都能夠表現出良好的學(xué)習狀態(tài)，自覺(jué)地形成良好的學(xué)習習慣，從而也看出平時(shí)教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習習慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習能力才會(huì )有所提高。
在總結經(jīng)驗學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現象；雖然運用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；另外個(gè)別教師還存在隨意性，沒(méi)有對本課進(jìn)行細致的解析和加工，在問(wèn)題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
公開(kāi)課總結與反思 3
我校于20xx年3月19日、20日進(jìn)行了兩天的公開(kāi)課教研活動(dòng)結束了，通過(guò)兩天的活動(dòng)，一個(gè)突出特點(diǎn)就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運用教學(xué)新方法，努力構建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。
一、教學(xué)亮點(diǎn)回顧
1、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式——導學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導者、幫助者”的作用；能立足于學(xué)生的“學(xué)”，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，注重學(xué)習小組的合作，體現學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時(shí)間留給學(xué)生。
2、注重學(xué)生的能力培養。每節課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個(gè)環(huán)節設計的都比較合理，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，培養了學(xué)生協(xié)作學(xué)習的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會(huì )互相交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊重他人的不同見(jiàn)解，積極參與，培養了學(xué)生協(xié)作學(xué)習的習慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著(zhù)的有六年級語(yǔ)數、四年級語(yǔ)數。
3、教師重讀重寫(xiě)。
朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。它不僅是學(xué)生識記、理解課文的有效手段，也是提高學(xué)生語(yǔ)言表達和鑒賞水平的重要途徑。因此，《語(yǔ)文課程標準》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉換為有聲語(yǔ)言的過(guò)程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng )造性的`閱讀活動(dòng)。
因此，語(yǔ)文課上，最動(dòng)聽(tīng)的聲音便是書(shū)聲！在瑯瑯書(shū)聲中，學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者的心靈直接交流；在瑯瑯書(shū)聲中，學(xué)生不僅能夠感受和再現作品的情思美感，還能體驗語(yǔ)言的節奏感、音韻感。語(yǔ)文課上，每一位老師都能夠認真板書(shū)每一個(gè)字，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生、引導學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。
二、要努力的方面：
1、繼續加強“導學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習和使用，不做無(wú)味的討論和交流。
2、經(jīng)常運用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率，要不怕麻煩，多用多學(xué)。
3、課堂上要重視“展示”兩個(gè)字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考，當然展示不是不讓老師講了，而換了個(gè)小老師上臺講。所謂的高效，能不能在一分鐘內有更多的學(xué)生在展示。在同一時(shí)間，有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的，就是高效。
4、要注重課堂上的激勵評價(jià)，在教學(xué)中適時(shí)、正確地運用評價(jià)手段，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起到積極的促進(jìn)作用。在課堂上，根據教學(xué)實(shí)例，面對一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子，其評價(jià)也必須具體化、準確化，即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應實(shí)現由概括性評價(jià)到有針對性評價(jià)的轉變。
如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽(tīng)得入迷了�！惫膭铧c(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿(mǎn)足，一種驅動(dòng)。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價(jià)易激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。但教師在對學(xué)生給予鼓勵時(shí)還要注意因人而異。一個(gè)班學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異，因此在教學(xué)中給他們的評價(jià)也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵后進(jìn)生。
公開(kāi)課總結與反思 4
為期兩周的公開(kāi)課展示活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了。我們低段語(yǔ)文組的9位老師全部參加了此次活動(dòng)，都能做到認真鉆研教材，研究教法，采用靈活多樣的教學(xué)手段，上好自己的這堂課。通過(guò)這次公開(kāi)課，老師們的整體水平有所提升�？v觀(guān)此次公開(kāi)課展示活動(dòng)，有以下幾大亮點(diǎn)：
一、老師們重視程度高。
開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng)以來(lái)，各位老師重視程度高。不管是中青年教師，還是年輕教師，不管是集體備課、聽(tīng)課還是評課，大家從思想上、行動(dòng)上，是非常重視這次活動(dòng)，把它當作一次學(xué)習、交流的機會(huì )。反復觀(guān)摩，反復修改，力爭做到完美無(wú)瑕。
二、老師們準備充分。
科技的高度發(fā)展為教學(xué)獲得高效提供了個(gè)很好的平臺。如何有效利用四十分鐘，讓孩子樂(lè )于參與教學(xué)活動(dòng)，最大限度的獲取知識是每個(gè)教師都必須考慮并要付諸實(shí)踐的課題。此次公開(kāi)課展示中，我們低段9位語(yǔ)文老師在備課中，都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，精心選題，巧妙科學(xué)的設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。老師的授課體現了課改精神都采用了多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，在有限的時(shí)間里拓展課堂的空間。而且老師的課件制作切合學(xué)生實(shí)際，體現課標的要求，制作精心。課件的制作看得出老師花了很多的時(shí)間。與課文內容有機結合，給孩子創(chuàng )造了一個(gè)愉快學(xué)習的氛圍。
三、努力營(yíng)造濃濃的語(yǔ)文味課堂
有的老師開(kāi)課前讓學(xué)生誦讀古詩(shī)，低年級的.老師讓孩子背誦一些關(guān)于學(xué)習和紀律方面的兒歌。在開(kāi)課前營(yíng)造出一個(gè)語(yǔ)文的學(xué)習氛圍。希望我們的語(yǔ)文老師在這方面群策群力，找到孩子感興趣的地方，做好文章。
四、存在改進(jìn)的地方。
1）有個(gè)別課堂還沒(méi)有充滿(mǎn)濃濃的語(yǔ)文味。課文是文本，是老師進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)例子。老師的講解不能局限于課文的理解。應該挖掘文本，在理解課文內容，領(lǐng)悟作者情感的基礎上扎實(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練。不同的課文，側重某個(gè)方面的訓練，如朗讀的指導，如思維的訓練。不要面面俱到，否則就可能出現面面俱到，而面面都沒(méi)有訓練到的結果。
2）如何簡(jiǎn)化課堂問(wèn)題的設計。課堂上，老師有的問(wèn)題設計缺乏簡(jiǎn)練、明確，老師問(wèn)題一出，學(xué)生即能開(kāi)口答，就失去了問(wèn)的價(jià)值，老師的問(wèn)題應該讓學(xué)生若有所思，要讓學(xué)生需看書(shū)，需討論。老師所提問(wèn)題要字斟句酌，簡(jiǎn)潔明了。
3）一定要注意師生間的互動(dòng)。課堂教學(xué)不是看老師教了多少知識，而是學(xué)生學(xué)到了多少東西。所以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性尤為重要，有些老師課堂教學(xué)中和學(xué)生的互動(dòng)還不夠，整體看，學(xué)生還沒(méi)有全部動(dòng)起來(lái)，特別是學(xué)困生，要引起老師的重視。
五、努力的方向
1、狠鉆教材，備課充分。
2、狠鉆業(yè)務(wù)，加強內功。
3、注重形象，做好表率。
4、還課堂于學(xué)生。
5、做一個(gè)會(huì )表?yè)P學(xué)生、會(huì )聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。
在實(shí)踐中成長(cháng)，在學(xué)習中成長(cháng)，在反思中成長(cháng)，只有發(fā)現了不足，才能改正不足，才能使自己成長(cháng)起來(lái)�？傊�，我們要以公開(kāi)課為契機，力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(cháng)，力爭做學(xué)生喜歡的老師。
公開(kāi)課總結與反思 5
本周學(xué)校進(jìn)行了公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，要求全體教師參與聽(tīng)課、評課，周四的上午第三節課輪到我講課，心情是緊張的因為這是我第一次講公開(kāi)課，課題名稱(chēng)是《江畔獨步尋花》，課程設計有亮點(diǎn)，當然也有不足。
本堂課我側重于讀、誦與說(shuō)的訓練。讀時(shí)注意梯度，層層遞進(jìn):初步感知時(shí)要求讀通讀順，讀中結合注釋初步了解意思，邊讀邊質(zhì)疑。品讀古詩(shī)時(shí)注重情感的體會(huì )。最后整體回顧熟讀成誦時(shí)注重興趣的激發(fā)，從讀出古詩(shī)的節奏感，孩子們興致勃勃，不知不覺(jué)就會(huì )背了。整堂課還注重訓練學(xué)生說(shuō)的能力。采用情境渲染、借助圖片和音樂(lè )的多媒體形式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，邊看圖片配音樂(lè )想象詩(shī)句所描繪的場(chǎng)景，再讓學(xué)生說(shuō)，聯(lián)想到什么四字成語(yǔ)，學(xué)生能說(shuō)到很多關(guān)于描繪情景的成語(yǔ)，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，又教育學(xué)生養成積累好詞佳句的習慣，多積累才能提取運用自如。
本堂課我注重培養學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力。尤其讓學(xué)生學(xué)會(huì )結合注釋理解古詩(shī)。這是因為本班學(xué)生在平時(shí)的古詩(shī)詞學(xué)習過(guò)程中容易忽視后面的注解。通過(guò)訓練、鼓勵，讓孩子們體會(huì )到自學(xué)的成就感，從而培養他們的自學(xué)能力。
課堂是開(kāi)放的，課堂又是延伸的，課文無(wú)非是個(gè)例子，語(yǔ)文的外延非常廣闊。作為語(yǔ)文老師有責任、有義務(wù)引領(lǐng)孩子走進(jìn)更廣闊的語(yǔ)文世界，接觸更多的文學(xué)作品。所以在古詩(shī)學(xué)習中，我還注重拓展延伸。
我首先以三首有關(guān)花的詩(shī)句導入，分別是白居易的“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍”，蘇軾的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。以及孟浩然的“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?”并以此引導學(xué)生同樣一種題材，在不同詩(shī)人的筆下有不同的審美感受。
拓展延伸部分我設計了《江畔獨步尋花》（黃師塔前江水東）要求熟讀背誦，并告訴學(xué)生《江畔獨步尋花》共七首。第一首寫(xiě)獨步尋花的原因從惱花寫(xiě)起；第二首寫(xiě)行至江濱見(jiàn)繁花之多；第三首寫(xiě)某些人家的花，紅白耀眼，應接不暇；第四首則寫(xiě)遙望少城之花，想象其花之盛與人之樂(lè )；第五首寫(xiě)黃師塔前之桃花；第六首寫(xiě)黃四娘家盡是花；第七首總結賞花、愛(ài)花、惜花。組詩(shī)前四首分別描寫(xiě)惱花、怕春、報春、憐花而流露出悲愁的情懷；后三首顯示出賞花時(shí)的.喜悅之情，蘊含春光難留之意。全詩(shī)脈絡(luò )清楚，層次井然，是一幅獨步尋花圖，表現了杜甫對花的惜愛(ài)、在美好生活中的留連和對美好事物常在的希望。
這節課我設計了一個(gè)亮點(diǎn)，“尋”字，并拋出三個(gè)問(wèn)題：
1.黃四娘家這么多花為什么還要去尋花?
2.詩(shī)人到底在尋找什么?
3.為什么獨自一人去尋花?
以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并適當引出本詩(shī)的創(chuàng )作背景。杜甫所處的時(shí)代背景是唐朝由盛及衰的劇烈轉變時(shí)期，這個(gè)時(shí)期磨礪了杜甫，同時(shí)也成就了杜甫，使他變成一個(gè)憂(yōu)國憂(yōu)民的詩(shī)人。他是在尋求一個(gè)太平盛世，百姓能度過(guò)上幸福安定的生活。
當然，本堂課存在很多不足之處。古人講究“煉字”、“推敲”。在本詩(shī)教學(xué)中，如果能將一些重點(diǎn)詞句再次呈現給學(xué)生，讓學(xué)生反復品味、咀嚼，一定可以更扎實(shí)地培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生欣賞古詩(shī)的水平。
另外，學(xué)生也是第一次上公開(kāi)課，聽(tīng)課的老師比較多，學(xué)生有些緊張，沒(méi)有發(fā)揮出正常水平，略顯拘謹。
公開(kāi)課總結與反思 6
為了更好的實(shí)施課堂教學(xué)效益年活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的學(xué)習交流，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開(kāi)展，鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平，依據學(xué)校的教學(xué)工作計劃，在本學(xué)期我校深入開(kāi)展了每周一節公開(kāi)課活動(dòng)。這次活動(dòng)是由教導處組織發(fā)起的，全�？迫谓處熋咳硕忌狭艘还澒_(kāi)課，共12節�，F就活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行一下總結：
一、組織形式嚴謹，領(lǐng)導全程參與。
本學(xué)期的每周一節公開(kāi)課活動(dòng)，采取每周全體教師同備一節課同研一節課的形式。即每周的周一公布執教教師和執教課題，周四下午開(kāi)展活動(dòng)，在此期間其他教師也認真研究此課，為研討交流做好準備。在活動(dòng)期間主分要分為三個(gè)程序：一是課堂教學(xué)，全體教師的業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與聽(tīng)課；二是執教教師談教學(xué)設計意圖和課后反思；三是所有聽(tīng)課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與研討交流。值得一提的是我校的程雪亞校長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間，經(jīng)常深入課堂參加聽(tīng)評課。每次活動(dòng)后進(jìn)行了認真打分。
二、全體執教教師能認真準備積極參與課堂形式豐富多彩。
每周公開(kāi)課的教師課前都能充分準備，無(wú) “做課”現象，以課堂教學(xué)本來(lái)面目，突顯教學(xué)本質(zhì)，盡力體現現代教育思想，求實(shí)、求新、求變。有的課堂教學(xué)體現了“新教法、新學(xué)法”，能較好地體現“自主、合作、探究”的理念，如張靜老師的數學(xué)課《組合圖形的面積》；方圓老師的語(yǔ)文課《狼牙山五壯士》；有的探究活動(dòng)較成功，較好地體現了新課標的理念，教學(xué)重點(diǎn)突出，能較好地突破難點(diǎn)，如馬紅梅老師的口語(yǔ)交際課《小棗樹(shù)與小柳樹(shù)》；王學(xué)華老師的數學(xué)課《分桃子》；有的教學(xué)思路和過(guò)程清晰、完整，教態(tài)親切自然，有大家風(fēng)范，學(xué)生合作學(xué)習、自主學(xué)習、思維訓練得到很好的體現，課堂合理有效，能靈活調控課堂進(jìn)程；如楊麗老師的語(yǔ)文課《ang eng ing ong》；孫峰老師的語(yǔ)文課《小英雄雨來(lái)》；有的學(xué)生自主性學(xué)習體現明顯，課堂設計實(shí)用有效，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。
三、促進(jìn)了校本教研活動(dòng)提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平。
此項活動(dòng)不僅是我校教師的一次大練兵，同時(shí)也極大地推動(dòng)了我校教研工作的開(kāi)展，激發(fā)了全體教師從事教研的熱情，將校本研究推向了一個(gè)新的高潮。全體教師都在執教或研討中得到了鍛煉與提高，大部分教師形成了自己的教學(xué)模式。同時(shí)業(yè)務(wù)領(lǐng)導針對教師在課堂教學(xué)中表現出的不足和教學(xué)中產(chǎn)生的困惑，共進(jìn)行了“低年級的識字課怎么教”“如何評課”“如何讓數學(xué)課堂活起來(lái)”“如何設計課前導入”“中高年級閱讀課教學(xué)要點(diǎn)”等多次校本培訓。
四、存在的問(wèn)題和今后努力的方向。
通過(guò)活動(dòng)的'開(kāi)展也反應出一些問(wèn)題：
1、個(gè)別教師不能端正態(tài)度，參加活動(dòng)不踴躍，不能虛心向他人學(xué)習。
2、個(gè)別教師不能學(xué)習和運用新的教學(xué)理念來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)提高教學(xué)效率。
3、個(gè)別教師不能為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習氛圍，課堂氣氛不活躍，調動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習的積極性。
針對本學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，我們認為在以后應該不斷創(chuàng )新和改變原有模式促進(jìn)教師參與的積極性。繼續加大校本培訓的力度，提高教師的課堂教學(xué)水平，把課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，組織好各個(gè)教學(xué)環(huán)節，通過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的磨練，整體提高華佗鎮中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步向抓管理、重精細、強素質(zhì)、創(chuàng )特色這一工作目標邁進(jìn)。
公開(kāi)課總結與反思 7
為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，根據我校的實(shí)際情況，與大律小學(xué)、王溝小學(xué)共同開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，現將活動(dòng)情況小結如下：
本次活動(dòng)中我校共10人參加，安排的有條不紊�；顒�(dòng)中各位教師高度重視，積極參與，團結協(xié)作，為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習的平臺。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽(tīng)課。對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評，無(wú)論講課人還是聽(tīng)課人從中都有很大收獲，現對教師授課情況總結如下。
課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，把教師的主導作用與學(xué)生的主體作用充分結合起來(lái)了。不少教師上出了自身的特色，使聽(tīng)課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個(gè)別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。從以下三個(gè)方面對教師的課進(jìn)行了綜合評價(jià)：
一、教學(xué)基本功與技能：
1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿(mǎn)有激情。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。
2、板書(shū)字體工整，書(shū)寫(xiě)規范，設計合理、簡(jiǎn)要，有邏輯性。課件設計相當，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習，操作熟練。
3、專(zhuān)業(yè)基礎知識扎實(shí)，知識面廣，駕馭教材能力強。
4、課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，應變與調控能力強。
二、教學(xué)目標：
1、教學(xué)目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求，并體現學(xué)科特點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準確，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。
三、教學(xué)過(guò)程方法：
1、教學(xué)思路清晰，內容的安排組合、銜接過(guò)渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標。
2、引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂(lè )于探究，思維活躍，會(huì )質(zhì)疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識。
3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養，充分體現學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。
4、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。
張立民老師：在《夢(mèng)想的力量》一課的教學(xué)中，以新課標的理念為指導，結合學(xué)生的知識經(jīng)驗，創(chuàng )設情景，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識，培養了學(xué)生的觀(guān)察分析能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。王志峰老師：在《分數的基本性質(zhì)》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)例購物引入，整體教學(xué)流程清晰，環(huán)節緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習的.積極性高。教態(tài)親切、自然大方。馬艷老師：《untie2》一課，在有序的課堂氣氛中，對復習知識進(jìn)行了全面的講解。將各知識點(diǎn)穿珠成線(xiàn)、連線(xiàn)成塊，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現了“以教師為主導、以學(xué)生為主體、以訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)特點(diǎn)。
這次活動(dòng)的開(kāi)展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎；既反映出了教師較高的基本素養和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題：比如課堂組織常規、學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教學(xué)設計問(wèn)題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流問(wèn)題等。在今后的工作中，我們會(huì )對這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)！
公開(kāi)課總結與反思 8
本學(xué)期組里的第一堂公開(kāi)課由我承擔，經(jīng)過(guò)之前在組里的說(shuō)課之后，我師父袁堅利老師對我的說(shuō)課進(jìn)行了現場(chǎng)點(diǎn)評，給出了很多寶貴的意見(jiàn)，組里的其他幾位同事也提出了自己的見(jiàn)解和不同觀(guān)點(diǎn)，為我公開(kāi)課開(kāi)課前做好了充分的準備。
課的構思：
1、小學(xué)體育課的內容基本圍繞投擲、跳躍、技巧、跑等方面展開(kāi)，然而體育游戲又是小學(xué)體育課上的重要組織形式，體育游戲不但可以培養學(xué)生對體育課的興趣，同時(shí)也可以使學(xué)生在游戲中鍛煉身體，感受道德教育，加強學(xué)生之間和師生之間的交流。因此，體育游戲的組織形式是非常普遍而實(shí)用的。
2、體育器材如果能得到充分利用，會(huì )是課堂教學(xué)的效果得到大大提高。體育器材的玩法很多，除了普通的'玩法外，還可以開(kāi)發(fā)出其他更為新穎的運動(dòng)方法，或者是利用生活中的其他物品也可以作為運動(dòng)的器材。
借于這兩點(diǎn)想法，我便開(kāi)設了這樣一堂關(guān)于呼啦圈的體育游戲課。呼啦圈是生活中常見(jiàn)的運動(dòng)器材，也是學(xué)校體育中經(jīng)常用到的，它的作用主要用于腰部的鍛煉，起到減肥，增加腰腹部肌肉力量的功能。呼啦圈的運動(dòng)主要是“腰間旋轉”，也可以利用它來(lái)“跳”、“套”、“鉆”、“拼”等活動(dòng)。跳是利用呼啦圈像繩子一樣進(jìn)行跳的練習，增強學(xué)生的跳躍能力與協(xié)調性，或者是把多個(gè)呼啦圈拼在一起擺在地上，學(xué)生在呼啦圈中間一次跳過(guò)去。套是把呼啦圈當做器材，套中目標物的玩法，鍛煉學(xué)生的準確能力。鉆是讓學(xué)生從呼啦圈里鉆過(guò)去，可以?xún)扇艘唤M進(jìn)行配合，培養學(xué)生之間的默契感。拼是讓學(xué)生多人一組，把多個(gè)呼啦圈拼成學(xué)生自己想想的圖形，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。最后設計一個(gè)比賽，比賽內容就由“鉆”、“轉”、“跳”、“套”的運動(dòng)形式組成，既鍛煉學(xué)生的各項素質(zhì)，也鞏固學(xué)生所學(xué)的關(guān)于呼啦圈的玩法。
課前試講有感：
在星期五公開(kāi)課前，我進(jìn)行了一起試講，發(fā)現了很多問(wèn)題，很多我沒(méi)有想到的細節出現了，但也有很多我比較擔心的事情并沒(méi)有出現，反而收到的情況很好。
1、學(xué)生的積極性很高，本以為學(xué)生會(huì )沒(méi)有興趣，實(shí)際上學(xué)生之前沒(méi)有很深入的接觸過(guò)呼啦圈，也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)像“跳”、“鉆”、“套”等玩法，因此，在看到老師的示范后，積極性很高，表現出了很強烈的學(xué)習欲望。
2、低估了學(xué)生的能力，本以為呼啦圈的腰間旋轉運動(dòng)說(shuō)簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單，說(shuō)難不難，但對于二年級的學(xué)生，又沒(méi)有經(jīng)常玩過(guò)呼啦圈，估計沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能學(xué)會(huì )腰間旋轉的玩法，因為這需要一定的協(xié)調性與悟性，才會(huì )學(xué)會(huì )。但實(shí)際情況非常好，很多平時(shí)比較調皮的學(xué)生進(jìn)過(guò)幾次練習一下就學(xué)會(huì )了，不能說(shuō)玩的很溜，但至少進(jìn)步很大。
3、正由于學(xué)生的高興致，導致課堂紀律沒(méi)有很好的控制，學(xué)生高興的跳起來(lái)，也不顧你老師的講解，自顧自的玩的很開(kāi)心，這是意料之外的。
4、在“跳”這項運動(dòng)上，本以為應該比較簡(jiǎn)單，或者通過(guò)教學(xué)應該能掌握，結果出現的問(wèn)題是呼啦圈太大，學(xué)生轉過(guò)來(lái)就碰到前面的地上，學(xué)生根本沒(méi)法跳進(jìn)去，還有的學(xué)生沒(méi)有認真觀(guān)察，不知道該怎么準備。
5、在進(jìn)行呼啦圈玩法教學(xué)時(shí)，對學(xué)生的隊伍調動(dòng)太多，時(shí)間也浪費。
6、在比賽中，也出現了一些不該出現的問(wèn)題，比如說(shuō)學(xué)生接力不知道用那只手拍掌，沒(méi)有按照路線(xiàn)跑回來(lái)等等。
公開(kāi)課總結與反思 9
作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師，對學(xué)校的教育教學(xué)工作以及整體的運作都不很了解，但是作為教師，我深知上好每一節課是每個(gè)教師應盡的職責和義務(wù)。像我這樣沒(méi)有多少上課經(jīng)驗的新教師，想上好課，我認為務(wù)必要做到兩個(gè)方面:一是多讀書(shū)，看各種文化及教育方面的書(shū)籍;二是多聽(tīng)課，向每一位老師學(xué)習教學(xué)方式與方法。
下面就公開(kāi)課談?wù)勎业捏w會(huì )。
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學(xué)習、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強自身修養，強化教育理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，增強自身課前準備的體會(huì )。備課，不僅僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，透過(guò)自己這樣一個(gè)反復思考與準備的過(guò)程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì )了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹(shù)立課堂信心，完美展示風(fēng)采。態(tài)度決定高度，細節決定成敗，實(shí)力決定命運，認真對待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的`調整過(guò)程，自信是成功的基石。
四、加強課后反思。教后的總結反思是組成教學(xué)環(huán)節的有機的一環(huán)，寫(xiě)好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認真思考、分析、概括和總結，探究教學(xué)中出現問(wèn)題的解決途徑和方法，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
作為新一代的年輕教師，我會(huì )盡快成長(cháng)起來(lái)，不會(huì )怕挫折和困難，會(huì )敢于應對。我會(huì )不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
教師公開(kāi)課總結與反思5本周共聽(tīng)課七節，涉及到七個(gè)學(xué)科。老師的教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，課堂控制游刃有余。英語(yǔ)課以互動(dòng)見(jiàn)長(cháng)，學(xué)生參與度高;數學(xué)課堂所舉實(shí)例貼近學(xué)生的生活，學(xué)生感興趣，教學(xué)目標定位最合理、教學(xué)目標達成度高;會(huì )計、電子則采用案例教學(xué)方法，理論與實(shí)踐有機結合。汽修與計算機則是典型的實(shí)操課程，學(xué)生做教師輔導，學(xué)長(cháng)制等教學(xué)手段有充分的體現;語(yǔ)政則劍走偏鋒，涉及到學(xué)生的心理輔導，教學(xué)資料設計新穎、獨到。聽(tīng)這幾節課，對專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)說(shuō)都是一種享受，并且獲益匪淺。
一堂精彩的課必須會(huì )注意到以下三點(diǎn):第一，教學(xué)目標設定的合理;第二，主講教師是如何實(shí)現教學(xué)目標;第三，主講教師透過(guò)什么手段檢測教學(xué)目標的實(shí)現狀況;七節課中的老師都遵循了這樣的規律，所以教學(xué)形式多樣，讓人學(xué)習的資料十分多。
幾點(diǎn)質(zhì)疑:
1、教學(xué)資料是否適合學(xué)生。教學(xué)資料是否充實(shí)，教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的如何
2、課前有無(wú)預習，如果有學(xué)生的反應如何，如果沒(méi)有課堂教學(xué)效率如何體現
3、評價(jià)標準:學(xué)科之間的差異巨大，課堂教學(xué)資料的差異也很大，如何在一條線(xiàn)上評比。
4、學(xué)生到底掌握得怎樣樣只能透過(guò)學(xué)生的反應去單一決定，還有不合理的程度。
公開(kāi)課總結與反思 10
時(shí)間飛逝，又一個(gè)學(xué)期接近尾聲了，回顧一學(xué)期的教研組工作，感觸很多。在領(lǐng)導的信任與指導下，我接任了舞蹈教研室主任工作，接任這個(gè)工作的第一天起感覺(jué)肩上多了一份責任，多了一份信任，多了一份動(dòng)力。從一開(kāi)始的懵懵懂懂到現在的思路清晰，從雜亂無(wú)章到今天的井井有條，我成長(cháng)了，作為一名幼師人，一名藝術(shù)系舞蹈教師，收獲最大的是領(lǐng)悟了幼專(zhuān)的精神和魅力，明確了作為幼專(zhuān)人應該具備的素養和情操。下面對本學(xué)期工作總結如下：
一、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習轉變教育教學(xué)觀(guān)念，為全面推進(jìn)新課程改革奠定了堅實(shí)的基礎。本學(xué)期我組堅持以德育為核心，以人為本，以課堂教學(xué)素質(zhì)化為基礎，積極探索新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。舞蹈教研組全組人員積極參加學(xué)校政治學(xué)習，擁護黨的教育方針。關(guān)心國事，注意時(shí)事動(dòng)態(tài)，積極投身教育改革。能堅持正確的輿論導向，工作中關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，注意言行，為人師表。深入學(xué)習《課程標準》和《課程標準解讀》，把新課程改革做得更好，并且不斷加強現代教育理論的學(xué)習，積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)一步確立了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，切實(shí)提高自身的理論素養，把實(shí)施新課程改革轉化為我們的自覺(jué)行為，讓學(xué)生得到充分、全面的發(fā)展。
二、加強教研組常規管理，在“嚴、細、實(shí)”上下功夫，向管理要效益。本學(xué)期我教研組認真教學(xué)并配合教導處加強對各項工作的檢查，主要包括：教學(xué)常規、備課筆記、聽(tīng)課筆記、進(jìn)修筆記的檢查，作業(yè)布置、反饋檢查等，情況較好。做的不足的地方有：對舞蹈教室管理不夠、對新教師制度要求不明確。
三、開(kāi)展各種教學(xué)研討活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期舞蹈教研組全體成員積極參加省內高校等部門(mén)組織的畢業(yè)生匯報和公開(kāi)課教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，提高了實(shí)施新課程的業(yè)務(wù)能力。注重對提高學(xué)生學(xué)習興趣的方法、方式的研究，開(kāi)展參與式、情景式、互動(dòng)式的研討，特別是針對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)課程教學(xué)策略的.研究。
四、豐富校園文化生活，努力營(yíng)造人文和諧、健康向上的校園文化氛圍。這一年里，在舞蹈組每位老師的共同努力下我們順利完成了各項演出和比賽，并取得
優(yōu)秀成績(jì)。從3月份的孔學(xué)堂開(kāi)學(xué)典禮演出到9月份的海峽兩岸幼兒教師交流活動(dòng)，舞蹈組全體教師積極參與，認真負責的排練指導學(xué)生。所有演出活動(dòng)，取得省市領(lǐng)導的一致好評。
經(jīng)過(guò)這一年的共同努力，舞蹈組教學(xué)教研工作又上了一個(gè)新的臺階，每位教師從教學(xué)理念到教育教學(xué)方式方法都有較大的改進(jìn)。當然，我們也不是每件事都做得很完美，能意識到這一點(diǎn)相信在今后的教育教學(xué)教研工作中，我們將會(huì )更加嚴格要求自己，爭取有更出色的表現，最后，感謝我們舞蹈組每一個(gè)位老師對我工作的支持和理解，感謝系領(lǐng)導對我的關(guān)心和鼓勵，感謝校領(lǐng)導對我的信任和肯定，不斷提升自己的能力，做一名優(yōu)秀教師。
公開(kāi)課總結與反思 11
在本次公開(kāi)課活動(dòng)，我觀(guān)摩了兩位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，聽(tīng)后收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多。就本次公開(kāi)課活動(dòng)，我把自己的心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，以便今后自己的教學(xué)更進(jìn)一步。
1.精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準確把握教學(xué)目標，從學(xué)生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規律和心理特征設計教學(xué)。找準教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(cháng)點(diǎn)，處處體現了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀(guān)。
2.教學(xué)過(guò)程精彩
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是劉紅磊老師講的五年級語(yǔ)文課《晏子使楚》中，通過(guò)晏子三次反擊楚王的活，從中體會(huì )到課堂的'進(jìn)行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了語(yǔ)言之美。
3.學(xué)生自主學(xué)習
不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與，體驗成功。
王會(huì )娜老師的一年級數學(xué)《找規律》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生偶爾回答錯時(shí)的安慰和鼓勵，孩子答對時(shí)的慷慨獎勵，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習，應該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習。
4.創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，制作精美的課件
近年來(lái)，隨著(zhù)多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現力，大大增強學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導入新課，新知識的學(xué)習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節課的教學(xué)。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望以后能多參與這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(cháng)的一條捷徑，我會(huì )珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )，向優(yōu)秀教師學(xué)習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
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來(lái)到汨羅一中實(shí)習，已經(jīng)即將結束了，而在實(shí)習中，每個(gè)人的匯報課是必須上的，因為它是展示你在這實(shí)習而成長(cháng)的表現，是展示所獲得的成果的課，所以每個(gè)人都為這堂課花足了時(shí)間準備。按照實(shí)習計劃，實(shí)習隊員的匯報課或公開(kāi)課要在十月底或者十一月初上完。我在剛來(lái)到這里的時(shí)候被分到了高三組，所以我在準備公開(kāi)課的時(shí)候主要針對的是高三年級的教學(xué)內容，在十一月初我已經(jīng)做好了教學(xué)設計，積極準備好了教案，并讓鐘老師進(jìn)行了審查，也通知了我要上課的班級，可是我的匯報課還沒(méi)來(lái)得及上就發(fā)生的一件事情。
11月12日，章偉老師找到我，要我去上足球公開(kāi)課，原因是，我雖然被分到了高三組，卻主要在高一進(jìn)行足球模塊的教學(xué)，而且七個(gè)模塊中，只有足球模塊沒(méi)有人上匯報課。這次章偉老師叫我上足球公開(kāi)課也是有目的的，主要是為了在11月16日、17日、18日三天迎接湖南省教育廳對汨羅市一中身為湖南省重點(diǎn)示范性高中的檢查。由于時(shí)間比較緊，我僅用了一天的時(shí)間就完成了教學(xué)設計、教案和教學(xué)圖表，其中必定存在很多問(wèn)題。我的教學(xué)內容是足球的腳內側踢球，這個(gè)內容在足球中一個(gè)比較容易掌握，而且在足球實(shí)踐中用得比較多的一項技術(shù)動(dòng)作。14日，我把教學(xué)設計、教案和教學(xué)圖表打印出來(lái)交給了章偉老師，讓他審查。在審查過(guò)程中，他認同了我的教學(xué)思路，不過(guò)對教案進(jìn)行了很多的修改，也提出了很多問(wèn)題，例如：導入游戲的合理性和組織；學(xué)生分組自主探討形式的升華；練習時(shí)的遞進(jìn)式模式和拓展練習的創(chuàng )新性。他在給講的過(guò)程中，說(shuō)的兩個(gè)主要問(wèn)題是
�。�1）導入游戲不易組織，而且不具備競爭性，提高不了課堂氣氛；
�。�2）拓展練習過(guò)于簡(jiǎn)單，可以加大一點(diǎn)難度。
由于14日、15日兩天連續下雨，最后不得不在16日在沒(méi)有和學(xué)生磨合的情況下，硬著(zhù)頭皮進(jìn)行了公開(kāi)課的教學(xué)。不過(guò)還好我教授了他們兩個(gè)多月的足球，對他們比較了解，而且他們也非常的配合，所以這節公開(kāi)課上下來(lái)沒(méi)有遇到什么大問(wèn)題，只是整堂課的氣氛確實(shí)沒(méi)有預期中的高漲。最后章偉老師給我的評價(jià)是如果按公開(kāi)課的標準看這節課的話(huà)，就還差那么一點(diǎn)點(diǎn)，但是如果按匯報課的`標準評價(jià)的話(huà)，這已經(jīng)算是一節比較好的課了。聽(tīng)到這句話(huà)，感覺(jué)已經(jīng)很欣慰了，畢竟我是來(lái)這里實(shí)習的，獲得的評價(jià)也還比較好，而且有問(wèn)題很正常，畢竟這是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。
總體而言，雖然我還是比較害怕上公開(kāi)課的，但公開(kāi)課是檢驗一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑�；叵肫饋�(lái)為了備好高三公開(kāi)課，每天都會(huì )忙個(gè)不停，還經(jīng)常向指導老師請教，又到后來(lái)為了抓緊時(shí)間做出高一的足球公開(kāi)課，天天辦公室、寢室兩頭跑，改正指導老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，在這些備課當中我深深地體會(huì )到上好一個(gè)好的體育課要做的準備工作真是很多很多。
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這學(xué)期我園進(jìn)行的年輕教師公開(kāi)課展示活動(dòng)終于圓滿(mǎn)的畫(huà)上了句號。此次活動(dòng)切實(shí)提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)及教研的能力，大大激發(fā)了老師們教學(xué)研究的積極性。
這學(xué)期之所以讓年輕教師上公開(kāi)課，一是通過(guò)它可以鍛煉他們自身的心理素質(zhì)，二是希望通過(guò)公開(kāi)課來(lái)發(fā)現年輕教師自身的優(yōu)點(diǎn)并光大，找出不足和缺陷并及時(shí)得到修正，從而營(yíng)造一種你追我趕，互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人進(jìn)步了，集體才會(huì )自然而然的上臺階。
本次公開(kāi)課活動(dòng)，我們采取了各級部教師自愿報名的形式，參加的共有六位年輕教師，為了減輕參加教師的心理負擔，能大膽創(chuàng )新，充分展示自己的靚麗風(fēng)采，本次活動(dòng)實(shí)行了不打分、不評分的方式。
教學(xué)內容涉及語(yǔ)言、社會(huì )、藝術(shù)、科學(xué)、健康等五大領(lǐng)域。盡管是一場(chǎng)園內公開(kāi)課活動(dòng)，但每位教師都不敢怠慢，把它當成一次縣級公開(kāi)課準備。郝文敏是個(gè)剛參加工作不到半年的年輕教師，她最近因感冒轉成了支原體感染，為了抓住這次鍛煉的機會(huì )，她每天上午去醫院打點(diǎn)滴，利用下午，晚上的時(shí)間準備，直到她下午講課時(shí)，上午還躺在醫院打了三個(gè)多小時(shí)的點(diǎn)滴，但她從沒(méi)有一絲怨言，這種精神非常值得大家學(xué)習;鄭文霞老師為了參加這次公開(kāi)課，自己的寶寶生病了都顧不得在家陪他;參加公開(kāi)課的還有郝小培、郝芳兩位孕婦老師，他們雖然身體不方便，但還是想在孩子出生以前抓住這次展示的機會(huì )，她們踴躍報名，認真準備，經(jīng)常挑燈夜戰，為了熟記教案，有的老師半夜醒來(lái)，也不放過(guò)加深一遍教案的機會(huì )。
因為她們這種積極向上的心態(tài)，準備非常充分，所以在展示活動(dòng)中，每位教師都做到了落落大方，語(yǔ)言生動(dòng)富有童趣，教學(xué)環(huán)節緊湊過(guò)渡自然，并注重與幼兒的互動(dòng)交流，重視保育工作中的細節。每節活動(dòng)具有游戲性、情境性，能有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，積極引導和發(fā)現孩子的想法，教學(xué)氛圍輕松愉快，令我們在場(chǎng)的聽(tīng)課教師贊嘆不已，我們園長(cháng)自豪的伸出大拇指發(fā)出了發(fā)自?xún)刃牡母锌何覀冋媸呛罄^有人了。
為了讓每位教師發(fā)現自身的長(cháng)處明白自身的不足，每節活動(dòng)結束后，我們還進(jìn)行了集中評課活動(dòng)，按照執教教師自評、反思、大家評這樣的過(guò)程，總結在活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并針對問(wèn)題提出了合理化的建議。本次活動(dòng)為全體教師提供了一個(gè)學(xué)習和交流的平臺，使我園教師取長(cháng)補短，從而提高了教師的.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，此次活動(dòng)也在教師中掀起了一股學(xué)習的熱潮。
活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了，我要謝謝我們的老師，因為你們的努力，才有我們幼兒園如此的狀大和規模。我希望通過(guò)這學(xué)期的公開(kāi)課，讓我們所有的老師有所收獲，我更希望我們的老師具有低頭服輸的勇氣，有力爭上游的斗志。只有不斷地充實(shí)自己，才能讓自己變得飽滿(mǎn)而厚重。你看，那實(shí)心的稻穗總是低垂著(zhù)頭，面向大地，而空心的稻穗總是高昂著(zhù)頭，向著(zhù)天空，風(fēng)一吹就飄起來(lái)必是輕浮的東西。我也愿意和姐妹們一起努力，攜手共進(jìn)，共同期待著(zhù)來(lái)年收獲一個(gè)沉甸甸、金燦燦的秋天!
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前段時(shí)間，學(xué)區開(kāi)展了教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們中年級組老師給我最深的感受是：每位老師都認真對待，不甘落后，團結協(xié)作，積極參加每次教研活動(dòng)，對課標，新評價(jià)標準有了更深的理解和感受，并在課堂上努力實(shí)踐，立求創(chuàng )新，教學(xué)水平在原有基礎上都有了不同程度的提高。下面我就把我們組在這次教學(xué)活動(dòng)中的兩點(diǎn)思考、做法向大家進(jìn)行匯報。
1、學(xué)區整體教研組的一點(diǎn)認識
本學(xué)期我組年輕、新?lián)伟嘀魅喂ぷ鞯睦蠋熭^多，教師能認真鉆研教材，整體把握單元教學(xué)重、難點(diǎn)，上完課能及時(shí)反思自己的教學(xué)設計與學(xué)生的實(shí)際是否融洽、和諧；為達到經(jīng)驗共享、不斷提高的目的，大家一致認為以校本教研為依托，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，是我們提高教育教學(xué)能力和教研活動(dòng)的主陣地，只有扎扎實(shí)實(shí)地搞好教研，才能不斷地提高我們的教學(xué)能力。在此次活動(dòng)活動(dòng)中，南楊莊小學(xué)胡海穎老師做的課是四年級的《眾數》，西塔口學(xué)校老董華婕老師做的課是三年級的《小蘿卜頭的故事》。
2、公開(kāi)課中的一點(diǎn)體會(huì )
公開(kāi)課的展示，給教學(xué)以方向，給教師以動(dòng)力。為此，我們的老師在教學(xué)中努力實(shí)踐，不斷探索，使課題探討不斷深入。在此次展示中，胡海穎老師、董華婕老師都是使用的多媒體教學(xué)，在同級教師教學(xué)中既體現了先進(jìn)的教學(xué)理念，也體現了一定的教學(xué)技巧。雖然二位教師的教學(xué)存在了一定的缺陷，不完美，但是給大家展示的是一節創(chuàng )新有思想的的課，這也是我們開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)所希望看到的。胡海穎老師的'課本身沒(méi)多少知識點(diǎn)，也沒(méi)有多深的知識技能，但是她能利用多美媒體全方位的展示眾數的概念與應用，讓學(xué)生真正體會(huì )眾數在生活中的應用，完全能詮釋教材的用意。
董華婕老師的《小蘿卜頭的故事》一課，運用多媒體，創(chuàng )設了故事的情景，完全符合課文的文本要求，在教學(xué)中，多媒體與學(xué)生的讀、思、想、問(wèn)結合在一起，體現了新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)的要求，完全體現了現在的語(yǔ)文教學(xué)理念，所以，在研討時(shí)所有參與公開(kāi)課的老師一致認為董老師的課非常成功，通過(guò)老師的“導”，能和學(xué)生的認知課文的情感融合在一起，達到了教學(xué)目的，一致評價(jià)董老師的課非常成功�？梢�(jiàn)我學(xué)區的老師在備課時(shí)的理念能跟上當前的時(shí)代，上課的要求也符合當前的新課程標準。大改以前的教學(xué)模式，給了其他教師極大的啟發(fā)。
通過(guò)本次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，我中年級組教師也認識到自己的不足，如對多媒體課件的運用不太熟練，以后要加強；有部分教師的理念還沒(méi)有及時(shí)更新，急需轉變；備課時(shí)的團隊精神要加強，多和其他教師交流等，這都是今后在學(xué)區領(lǐng)導下要及時(shí)解決的關(guān)鍵問(wèn)題。通過(guò)公開(kāi)課的展示，大家都有同樣的認識，那就是——集思廣益，多思多策，為努力提高我學(xué)區的教學(xué)質(zhì)量奮斗。今后的路還很長(cháng)，我們還要不斷努力進(jìn)取，不斷探索實(shí)踐。崇高的職業(yè)，艱巨的責任感，將不斷地激勵我們中年級組所有教師向更高的目標奮斗。
公開(kāi)課總結與反思 15
通過(guò)教研活動(dòng)努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平，堅持課堂實(shí)踐同步進(jìn)行，提高在課改實(shí)踐中善于發(fā)現問(wèn)題，提高教育質(zhì)量，這一直是我們開(kāi)展教研活動(dòng)的指導思想。此次活動(dòng)本組有三位語(yǔ)文教師參與。每節公開(kāi)課，組內教師都能積極參加聽(tīng)課、評課，活動(dòng)開(kāi)展得井然有序、扎扎實(shí)實(shí)�，F這次活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束，特將活動(dòng)作出如下總結：
蔣老師執教的《楊氏之子》給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓我們感覺(jué)學(xué)生學(xué)得輕松，教師也教得輕松。雖然學(xué)生第一次接觸文言文，但是可以看出蔣老師課前不僅僅只備教材，還對學(xué)生學(xué)情做足準備。在她的教學(xué)中尤其注重學(xué)習方法的指導。這是孩子們第一次學(xué)習文言文，蔣老師大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己試著(zhù)理解，一些難懂的地方才給予點(diǎn)撥和指導。學(xué)生在交流自己的理解的過(guò)程中，順勢引出理解文言文的幾個(gè)基本方法，“看注釋”和“聯(lián)系上下文”，這樣進(jìn)行學(xué)法指導顯得很自然，并鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。
劉老師執教的是一篇經(jīng)典課文《晏子使楚》，整個(gè)教學(xué)環(huán)節緊湊，重難點(diǎn)突出。本課教學(xué)能放開(kāi)讓學(xué)生自讀自悟，最大限度地還給學(xué)生較多交流討論，獨立思考，合作學(xué)習的時(shí)間。引導學(xué)生多讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)，感受到晏子的智慧。特別是第2個(gè)小故事的學(xué)習可以很好地進(jìn)行語(yǔ)言訓練，讓孩子把文中的句子轉變成四字詞語(yǔ)：揮汗成雨，張袂成陰，摩肩接踵等等，學(xué)生在學(xué)習這個(gè)故事時(shí)，還可以變換句子，用上這些詞語(yǔ)，這樣既積累豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，又加深了對文章的理解。
何老師執教的.《十六年前的回憶》是一篇篇幅較長(cháng)的課文，上課伊始就引導學(xué)生回憶用小標題概括每一部分的內容，再把小標題串聯(lián)起來(lái)理解課文主要內容。其次，體會(huì )含義深刻的句子，領(lǐng)悟人物形象
時(shí)，采用了“先扶后放”的教法。以第一部分的學(xué)習為例，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，指導他們體會(huì )句子時(shí)，從重點(diǎn)詞語(yǔ)、修辭手法、聯(lián)系上下文、聯(lián)系背景來(lái)進(jìn)行體悟。接著(zhù),學(xué)法遷移，討論交流學(xué)“被捕時(shí)”和“在法庭上”。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師注重對學(xué)生學(xué)法的滲透，充分體現學(xué)生的學(xué)習主體性。
課后，我們對此次公開(kāi)課進(jìn)行了集體評課活動(dòng)，活動(dòng)中各位老師既肯定了執教老師教學(xué)的精彩之處，同時(shí)又熱心指出存在的問(wèn)題與不足，如朗讀指導不夠到位，讀的形式也不夠多樣。希望今后能注重學(xué)生的朗讀訓練，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì )情感，形成語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，并將積累的語(yǔ)言運用到習作中。
通過(guò)此次活動(dòng)，我們進(jìn)一步深化了基礎教育課程改革，更新了教育觀(guān)念，改進(jìn)了培養模式和教學(xué)內容、方法，倡導發(fā)式教學(xué)，著(zhù)力培養了學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度和創(chuàng )新實(shí)踐能力。促進(jìn)我校語(yǔ)文教師的相互學(xué)習和探討，使我校語(yǔ)文教學(xué)水平和語(yǔ)文文化素養再提高了一個(gè)層次。
公開(kāi)課總結與反思 16
為提高教學(xué)效率，打造有效課堂，我們荔園小學(xué)本學(xué)期在十月份舉辦了骨干教師公開(kāi)課展示活動(dòng)，6個(gè)年級的骨干老師展示了他們獨具匠心的課堂教學(xué)藝術(shù)。
每節公開(kāi)課，多功能教室內前來(lái)聽(tīng)課的既有校領(lǐng)導、同學(xué)科教師，又有其他年級不同學(xué)科的老師。參與此次活動(dòng)我感到每位上課教師都能在課前仔細備學(xué)生、備教材，巧妙設計教學(xué)過(guò)程，制作精美的課件，力求打造一個(gè)有效的課堂，讓學(xué)生在四十分鐘里，不僅能學(xué)到知識，還能提高自己的學(xué)習能力。我認為本次活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。
亮點(diǎn)一、教學(xué)設計注重創(chuàng )新
老師們的授課各有千秋，打破了傳統教學(xué)框架，例如常佳老師執教的《白鵝》一課中，教師一改以往的傳統的教學(xué)模式，在授課中采用一拖一的整體教學(xué)模式，大大提高了課堂的容量。引導學(xué)生在讀思議等方面有很大的突破。在這些創(chuàng )新的課堂中，學(xué)生對所學(xué)內容學(xué)得更加輕松，對知識點(diǎn)理解的更加透徹，課堂學(xué)習中主動(dòng)性更大了。
亮點(diǎn)二、教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)法的指導
本次授課的骨干教師，不論是低年級還是高年級，在課堂中都注重學(xué)生學(xué)習方法的傳授。例如鄭老師執教的《落花生》一課中教師通過(guò)學(xué)文導讀活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，幫助學(xué)生懂得花生的可貴之處和做人要做象花生那樣不求虛名，默默奉獻的'人。在課堂上她還能讓學(xué)生現場(chǎng)寫(xiě)作表達自己的感受。銀老師執教的《找駱駝》一課中，通過(guò)抓住文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )仔細觀(guān)察，認真分析的重要性。在讀寫(xiě)方面的成功之處也很值得我學(xué)習。
亮點(diǎn)三、教學(xué)語(yǔ)言更貼近學(xué)生
本次授課的多位語(yǔ)文教師，在課堂上與學(xué)生的交流多了，設計的問(wèn)題和鼓勵學(xué)生的話(huà)語(yǔ)都貼近學(xué)生。例如銀老師執教的《找駱駝》面對二年級的學(xué)生，教師能用學(xué)生喜歡的找兩圖之間的相似點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引起讀書(shū)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得非常親切。張敏老師執教的《暢游古詩(shī)樂(lè )園》教師提問(wèn)簡(jiǎn)潔明了，總結干凈利索。充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習運用古詩(shī)的積極性。
我本人也在此次活動(dòng)中上了《三打白骨精》一課。通過(guò)讓學(xué)生自定向、自運作、在評價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的探求欲望，在開(kāi)展合作學(xué)習時(shí)，學(xué)生們都能主動(dòng)參與，大膽積極的表達感受，學(xué)生的合作意識增強了。我在整節課的環(huán)節設計中力爭做到精講多練。
課后，我校語(yǔ)文校教研組進(jìn)行了研討、點(diǎn)評、總結，大家圍繞課程教學(xué)設計與課堂教學(xué)的實(shí)效性展開(kāi)了熱烈討論。老師們就課堂教學(xué)的有效性做了認真的分析，提出了自己的困惑；在精彩點(diǎn)評分析的基礎上，也指出了目前教學(xué)存在的問(wèn)題及對策。今后，我要進(jìn)一步積極轉變教學(xué)理念，把握好講和放的度，在教改進(jìn)程中有更大的收獲。
公開(kāi)課總結與反思 17
今天上了一節公開(kāi)課，課后認真的聽(tīng)取了領(lǐng)導們的點(diǎn)評。我個(gè)人認為這節課首先在設計上將信息技術(shù)與所教課程進(jìn)行了整合，自制了一個(gè)課件，將整節課串連在課件里。
1、播放音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為這節課的教學(xué)埋下伏筆。
2、在復習導入環(huán)節中，我課件出示了上節課所學(xué)音節與這節課要學(xué)音節，形成鮮明的對比，讓學(xué)生從舊知中學(xué)習了新知，可謂“溫故而知新”。
3、在講解詞例時(shí)，出示了詞例圖片、動(dòng)畫(huà)，為學(xué)生學(xué)習平添了興趣，并加深了詞例的記憶。
4、在講授短句時(shí)，首先出示學(xué)生漢語(yǔ)習慣的短語(yǔ)順序，后來(lái)又以動(dòng)畫(huà)的形式轉換順序，告訴學(xué)生正確的語(yǔ)序，課堂生動(dòng)，知識簡(jiǎn)化、易懂。
5、出示課前所唱歌曲歌詞，詞中有這節課所教音節，生頓悟：學(xué)以致用。鞏固新知。
6、播放歷史短片，通過(guò)動(dòng)態(tài)的視頻幫學(xué)生解讀歷史。
其次，在教學(xué)中“以學(xué)定教，順學(xué)而導”。
1、在講授新知時(shí)我設計了一個(gè)小任務(wù)：“請同學(xué)們認真觀(guān)察這節課要學(xué)習的'音節和上節課學(xué)過(guò)的音節有什么相同之處和不同之處�！睂W(xué)生很快就發(fā)現了異同，并說(shuō)了出來(lái)，我接著(zhù)就說(shuō)：“那你能依據上節課的音節寫(xiě)法，寫(xiě)出新的章節來(lái)嗎？”很快，學(xué)生寫(xiě)出了我要講授的新知，并能到黑板模仿老師寫(xiě)出板書(shū)。
2、在講完“飯”一詞之后，學(xué)生很快想到“吃飯”怎么說(shuō)，并產(chǎn)生了疑問(wèn)。我接著(zhù)講授了“吃”一詞。我看學(xué)生興致正濃，順勢而導：“那么吃飯怎么說(shuō)呢？”生紛紛舉手發(fā)言，當然孩子們還是按照漢語(yǔ)的語(yǔ)序來(lái)說(shuō)，我看學(xué)生們已經(jīng)“上鉤”了，于是說(shuō)出了滿(mǎn)語(yǔ)語(yǔ)序的“秘密”：它和漢語(yǔ)不同，要名詞在前，動(dòng)詞在后。學(xué)生對知識的了解與認識印象深刻，加深記憶。
3、教授完“根”一詞，我提問(wèn)說(shuō)：“同學(xué)們了解我們所學(xué)的滿(mǎn)語(yǔ)的根源嗎？由誰(shuí)命人創(chuàng )制的？”
生：“努爾哈赤�！�
師：“努爾哈赤命人創(chuàng )制了滿(mǎn)文，還建立了一種著(zhù)名的制度叫八旗制度，下面請同學(xué)們跟隨老師去傾聽(tīng)這樣一段歷史�！薄�
學(xué)生們學(xué)習興趣極濃，順學(xué)而導，語(yǔ)言文字教學(xué)與歷史文化教學(xué)銜接連貫、自然。
當然，這節課也有不足之處：
1、在時(shí)間分配上有些前松后緊。在復習導入這一環(huán)節中，我先學(xué)生在練習本上寫(xiě)出上節課所學(xué)音節，后又請學(xué)生到黑板寫(xiě)出來(lái)，浪費了一些時(shí)間，本可以讓部分學(xué)生在本上書(shū)寫(xiě)和一部分到黑板上書(shū)寫(xiě)同時(shí)進(jìn)行，會(huì )節省復習時(shí)間，為后來(lái)的新授課多留出一些時(shí)間。
2、讀寫(xiě)訓練不到位。由于時(shí)間的原因，讀、寫(xiě)、練的不夠充分，課前預設的對話(huà)部分也沒(méi)有很好的完成訓練。
以上就是我對這節公開(kāi)課的反思，優(yōu)點(diǎn)我還將繼續發(fā)揚并不斷提高，那么缺點(diǎn)和不足還要多加注意，并通過(guò)彌補得以完善。
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