中段考的總結（精選13篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的中段考的總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中段考的總結 篇1
光陰似箭，日月如梭，不經(jīng)意間我們已經(jīng)一起渡過(guò)了半個(gè)學(xué)期的時(shí)光，通過(guò)全體師生齊心協(xié)力，勤奮工作和學(xué)習各班文明守紀、上進(jìn)勤奮的風(fēng)氣正在日趨形成。今天，在這里集會(huì )舉行段考總結表彰大會(huì )，首先請允許我代表學(xué)校向長(cháng)期以來(lái)默默無(wú)聞、辛勤工作的老師們表示衷心的感謝!同時(shí)對在段考中取得優(yōu)異成績(jì)的班級和優(yōu)秀個(gè)人表示熱烈的祝賀!
下面就段考情況進(jìn)行如下幾方面的總結：
一、師生高度重視，考風(fēng)考紀良好。
段考前年級組、各班均進(jìn)行了認真的動(dòng)員，任課老師均組織了復習，絕大多數同學(xué)高度重視這次考試，考前不同程度的進(jìn)行了復習，考試過(guò)程中同學(xué)均能遵規守紀、按學(xué)校要求認真對待考試，考風(fēng)考紀良好。
二、出現了一批成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生：
如六年級五班姚遠逸同學(xué)以語(yǔ)文95，數學(xué)100，英語(yǔ)100，總分295的優(yōu)異成績(jì)遙居年級榜首，二年級五班的李佳蔚同學(xué)以雙百分的好成績(jì)榮獲年級第一，還有五年級三班的汪雅浠同學(xué)雖然生病請假一個(gè)星期，但是平時(shí)學(xué)習自覺(jué)在這次段考中取得了優(yōu)異成績(jì)，這樣的學(xué)生還有很多很多。
但是在這次段考中我們也發(fā)現了一些問(wèn)題：
1、兩級分化現象嚴重。同一門(mén)學(xué)科中最高分有的考100分，而最低分有的只考20-30分，這是一個(gè)值得我們今后研討的問(wèn)題，為什么，在智力相等的條件下會(huì )有這么大的區別，這就是學(xué)習習慣和興趣的問(wèn)題�！d趣是成功的前提‘，“好的學(xué)習習慣使人受益終身”，這也是我們大家今后要注意的地方。
2、相同科目班級之間差距較大;
經(jīng)過(guò)這次段考我們發(fā)現相同科目中餐班與其他班平均分要相差十分到二十分左右。怎樣提高中餐班成績(jì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，是我們急需要討論的話(huà)題;
三、就這次段考中同學(xué)們出現的一些問(wèn)題提幾點(diǎn)建議和希望。
首先，端正學(xué)習態(tài)度。我們同學(xué)們學(xué)習成績(jì)不理想時(shí)，千萬(wàn)不要埋怨自己笨，而要首先檢討自己的興趣、情感、意志、性格、思想品德和行為習慣，“心態(tài)改變,態(tài)度就會(huì )改變,態(tài)度改變,習慣就會(huì )改變,習慣改變,人生就會(huì )改變”。
第二，注重學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。
1、上課認真聽(tīng)講;
2、認真完成作業(yè)，多看課外書(shū)籍;
3、勤于思考，善于思考;
4、學(xué)會(huì )總結和反思。如正確對待作業(yè)和考試中出現的錯誤。
5、做時(shí)間的主人。充分利用好課余時(shí)間;。
第三，滿(mǎn)懷信心，投入到后階段的緊張的學(xué)習中。要自信自強，永不言棄!努力學(xué)習，同學(xué)們，你們要堅信:學(xué)總比不學(xué)好，多學(xué)總比少學(xué)好，辦法總比困難多。顏真卿詩(shī)云“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！痹里w也勸誡我們：“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。
最后我提議讓我們再次用熱烈的掌聲感謝辛勤培育我們的老師們，讓我們全體同學(xué)自信的大喊一聲：我能行!祝各位老師工作順利，各位同學(xué)學(xué)習進(jìn)步!
中段考的總結 篇2
時(shí)光荏苒，歲月匆匆，半個(gè)學(xué)期的時(shí)間在彈指一揮間已悄然而逝，在這如歌般的半個(gè)學(xué)期中，段考這段主旋律在上周已匆匆奏完�？荚囘^(guò)后，各科成績(jì)也相繼而出了，我是我們班的第一名，可山外有山，人外有人。就在我們年級，我也只是第四名，我的總分與年級第一相差實(shí)在太懸殊了。因此，我不得不給這次段考好好地做個(gè)總結。
這次段考我與年級前三名的同學(xué)拉開(kāi)距離最大的主要是數學(xué)科。這次考試我的數學(xué)真可謂慘不忍睹，我簡(jiǎn)要分析了問(wèn)題所在。原因之一是考前復習太“自以為是”，這種“驕傲”都表現在寫(xiě)練習題上，考前我只顧鉆難題，啃難題，對一些常見(jiàn)的、較容易的試題卻不屑一顧，始終沒(méi)有意識到最容易的題往往也是最容易做錯的題，以致于考試時(shí)計算題整整被扣了10分。二是答題時(shí)間分配不合理，表現為，考試時(shí)，把太多時(shí)間花費在難題上，即使絞盡腦汁也想不出來(lái)的題，卻依然“堅持不懈”。孰不知這種錯誤的“執著(zhù)”只能是鉆牛角尖，浪費時(shí)間，因此，寫(xiě)完試題后沒(méi)有充分時(shí)間檢查，導致有大量的題因馬虎而被打了大大的紅叉。
語(yǔ)文科也是這次考試我失分較多的一個(gè)科目，大量被扣分的題都是老師上課時(shí)講過(guò)的，雖然在綜合性學(xué)習題上我被扣的分也不少，可課內閱讀題卻錯得令我瞠目結舌。既然是課內的，那不更容易拿高分嗎？這就是問(wèn)題所在，不全面、不仔細、不認真地復習，怎能奢望取高分？沒(méi)有做好復習工作，時(shí)間緊永遠只是借口。因為如若我們每上完一節課，就進(jìn)行一次小復習，上完每個(gè)單元后，再概括性地復習，到了考試前一周再整理一下之前的復習筆記就可以輕松“上陣”了，考試時(shí)就不會(huì )手忙腳亂了�？晌铱傋霾坏竭@樣，“臨時(shí)抱佛腳”一直是我唯一的復習方式。接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期里，我必須按照以上規劃的復習方式來(lái)復習了，因為我要打敗最致命的“敵人”----懶惰。
這次段考就如一面明鏡，讓我全方位地認識了自己，讓我深入了解了我學(xué)習上還有諸多毛病，因此我必須“對癥下藥”，對于各學(xué)科出現的“病狀”，我給自己開(kāi)出的的“藥方”是：多在薄弱科目——理科上下功夫，上課認真聽(tīng)講，下課多多練習，我相信“熟”終能“生巧“，雖然我理科方面薄弱，但文科方面我并不拔尖，因此，我同樣而要在文科方面勤看、勤背、勤思、勤練，下半學(xué)期我一定要實(shí)行這“四勤”政策，國為唯有“勤”才能“補拙”。
成績(jì)屬于歷史，今天屬于自己。從今天起，心態(tài)歸零，向年級前三名同學(xué)看齊，以年級前三名同學(xué)為榜樣，以實(shí)際行動(dòng)去追求理想目標，相信期末考試，我的成績(jì)都可以達到理想的分數線(xiàn)以上：語(yǔ)文110分，數學(xué)110分，英語(yǔ)115分，物理94分，政治58分，歷史56分（滿(mǎn)分60分）。向著(zhù)理想目標奮斗吧！
中段考的總結 篇3
半學(xué)期的緊張學(xué)習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對自我這段時(shí)光以來(lái)的學(xué)習做出一個(gè)總結。
這次考試雖然比中考有些進(jìn)步，但離我想考的成績(jì)還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復習，只但是是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍?zhuān)粨羯锔乩�，平時(shí)不善于積累。
3、復習沒(méi)有重點(diǎn)。
主要拉分的是地理。其實(shí)，地理一向是我這五科中最不理想的科目，我對此也十分的著(zhù)急，所以我在今后的學(xué)習中會(huì )更加重視地理學(xué)習。
相比之下英語(yǔ)算是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自我滿(mǎn)意，雖然考的分數在班里算高的，但也沒(méi)有發(fā)揮出自我應有的水平。這是什么原因呢?主要是自我思想上的問(wèn)題，我總認為英語(yǔ)沒(méi)什么，靠自我的功底完全能夠應付，但是事實(shí)與自我所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著(zhù)年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，英語(yǔ)既是自我的強項，就更不能落下，就更就應跟著(zhù)老師好好的學(xué)。說(shuō)到數學(xué)，我認為我比以前認真了，解題的方法也基本掌握了些，以后在這方面還應加強。在物理的學(xué)習上，和數學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還就應加強閱讀訓練，使自我的閱讀潛力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更就應珍惜時(shí)光，為自我的目標而奮斗!
這次考試我考得十分不好，我在期末考試的時(shí)候，必須要好好復習，爭取考出好成績(jì)。加油!
中段考的總結 篇4
經(jīng)過(guò)全體任課教師的辛勤努力，我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現就期中考試整個(gè)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補漏，做如下分析；
本次考試試題是由市教育局統一命題，就整個(gè)試題來(lái)說(shuō)，體現了目前考試要求，注重基礎，體現潛力，難易適中，知識覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。
從總體成績(jì)上看，大部分學(xué)生成績(jì)都有所提高，這說(shuō)明我們在平時(shí)教學(xué)中，注重了全體學(xué)生基礎知識的教學(xué)。從學(xué)生的整體成績(jì)上看，每個(gè)班都分布著(zhù)不一樣程度的學(xué)困生，他們的表現是各科成績(jì)均不理想，差距較大，這就給我們所有任課教師一個(gè)警示，這部分學(xué)生很可能就是掉隊的苗頭，我們的個(gè)別輔導、關(guān)愛(ài)就應說(shuō)任重道遠需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導，爭取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習狀況，從而更大限度的提高整體成績(jì)。
從考試反映出教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生基礎差。各年級都存在部分學(xué)生基礎太差，同班學(xué)生中單科成績(jì)差距太大。
2、學(xué)生的思想認識。學(xué)習態(tài)度問(wèn)題:各年級都存在著(zhù)部分學(xué)生學(xué)習目的不明確，不對頭，沒(méi)有養成在學(xué)習新課之前預習，在學(xué)習新知識的同時(shí)復習舊知識，在復習舊知識的同時(shí)獲取新知識的習慣，學(xué)習浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習，致使一些常見(jiàn)的就應熟知的知識不能正確解答。
3、應試潛力及卷面。大部分學(xué)生應試潛力有待提高，如對答卷的時(shí)光分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會(huì )分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，在考試中按答卷的要求約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀，培養學(xué)生良好的考試習慣，答題速度也有待于提高，基本運算不準確，努力提高運算準確率。
4、審題潛力有待于提高。很多學(xué)生不會(huì )審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問(wèn)，老師們要在平時(shí)的教學(xué)中注意培養學(xué)生的審題潛力。
總之，半學(xué)期的努力沒(méi)有白費，一份耕耘一份收獲，成績(jì)面前不驕不躁；經(jīng)驗教訓認真吸取，為了更好的成績(jì)，我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的躍進(jìn)，大跨步！
中段考的總結 篇5
時(shí)光的轉輪又一次指向期中考試，每位教師對自我的學(xué)生都滿(mǎn)懷期盼，這也是對近一階段自我教學(xué)成果的一次檢驗，心中或多或少的有些忐忑。
隨著(zhù)評卷工作的結束，那顆懸著(zhù)的心也隨之落下，看著(zhù)成績(jì)單上那明晃晃的數字，我的內心里多了些許惆悵，但更多的是深深的思考。
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習生活，我對學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，誰(shuí)在哪個(gè)分數段上我都能猜得。正是這種自以為是的“了如指掌”，才疏忽了很多細節的變化。
一年級做卷子時(shí)是由老師讀題，領(lǐng)著(zhù)大家一齊做的。而升入二年級后，老師不再讀題，一切都要靠學(xué)生自我去分析、領(lǐng)會(huì )。沒(méi)有了老師的指引，學(xué)生就像破浪行駛的小船，要透過(guò)努力才能找到方向。在初步獨立做卷的階段，原先一些靠老師指引得高分的孩子可能就要滑落下來(lái)。還有那些注意力容易分散的同學(xué)，丟一兩道題也是有可能的。如果在平時(shí)的練習中，我能有意識地培養孩子獨立答題的潛力，有重點(diǎn)地訓練學(xué)生的理解潛力，我想會(huì )有一些孩子的成績(jì)更理想。
看著(zhù)卷面上簡(jiǎn)單的組詞也被一個(gè)個(gè)大紅叉所覆蓋，心里一次又一次地問(wèn)：“這都練過(guò)多少遍了，怎樣還錯呢？”但是細細想來(lái)，這樣簡(jiǎn)單的練習我都是讓學(xué)生自我寫(xiě)，同桌檢查，真正過(guò)關(guān)測試的又有幾回呢？是我對學(xué)生太過(guò)于信任，認為他們有潛力學(xué)會(huì )這些簡(jiǎn)單的知識，認為只要我認真講了，他們就就應會(huì )……太多的就應，到頭來(lái)都變成了不就應。二年級的學(xué)生還小，自制力很差，學(xué)習的主動(dòng)性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的注意力不集中，在老師講到重點(diǎn)知識時(shí)也許溜號了，就不明白自我的想法正確與否，于是按照自我的決定強化知識，可能一錯再錯。學(xué)習是一個(gè)不斷反復的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，離不開(kāi)教師的監督和檢查，及時(shí)的檢查和反饋更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
在平日里的聽(tīng)寫(xiě)每個(gè)孩子都能取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)，但為什么形近字組詞、選字填空還錯得一塌糊涂呢？每一天的說(shuō)話(huà)練習、寫(xiě)話(huà)練習都在繼續，效果也較好，為什么寫(xiě)一句話(huà)這么費勁呢？究其原因，還是我在教學(xué)時(shí)教的太死板，指導不到位。聽(tīng)寫(xiě)時(shí)總是書(shū)中課后的“寫(xiě)一寫(xiě)”，資料單一，缺少變化。題型不夠多樣，除了讀生字，就是讀詞語(yǔ)，課堂上還是要進(jìn)行形近字組詞、選字填空、一字組多詞等多樣的練習。在語(yǔ)言訓練方面，不能放任自流，要進(jìn)行細致的指導，將好的范例展示出來(lái)，讓所有的學(xué)生都能明白好在哪里，以后自我如何寫(xiě)得更好。
試卷上除了反映學(xué)生對知識的掌握狀況，更體現了對學(xué)習的態(tài)度。有的同學(xué)卷面干干凈凈，字跡工工整整，有的同學(xué)的卷子卻“不堪入目”，好的字給人以舒服的感覺(jué)，字如其人，字反映了一個(gè)人的精神面貌……新課標中也指出了書(shū)寫(xiě)的重要性，我將在以后的教學(xué)中，細致指導學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，認真上好學(xué)校規定的每周兩節的書(shū)法課，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
一次考試，一次反思，這種階段性的反思會(huì )讓我們的工作更有方向性、針對性，相信我們會(huì )在反思中找到更好的方法。
中段考的總結 篇6
這一次的考試對我又是一次很大的打擊，因為它有百分之九十的題目都出自課本原題或類(lèi)似題和老師所講過(guò)的習題，但我卻不會(huì )寫(xiě)或寫(xiě)錯了。這些現象足以說(shuō)明我沒(méi)有掌握課本的知識以及老師所講過(guò)的知識。
我總結了這兩次大考之所以會(huì )考得如此之差的原因有以下幾個(gè)：
�、� 老師課上講的知識點(diǎn)沒(méi)在課后及時(shí)的去鞏固、復習。
�、谠趯�(xiě)作業(yè)過(guò)程中一遇到難題就放棄了，不會(huì )也不去問(wèn)同學(xué)，老師。
�、鄄桓胰ッ鎸δ切╇y理解的知識點(diǎn)，一味的逃避，以至于問(wèn)題積少成多，等到老師上課時(shí)卻不知道他在講什么，慢慢的就對數學(xué)失去了信心。
通過(guò)這次段考我才真正的明白了在面對問(wèn)題時(shí)不要膽怯不要害怕，只要你勇敢的解決它你就會(huì )感到很高興，對于哪個(gè)科目就會(huì )越來(lái)越感興趣，越來(lái)越有信心。還有老師在課上所講的知識要及時(shí)的去復習、鞏固。及時(shí)的發(fā)現學(xué)習中存在的問(wèn)題，盡快的解決它，遇到不會(huì )的就去問(wèn)老師或同學(xué)。
這一次我不會(huì )再光說(shuō)不做了，我會(huì )用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明一切的，無(wú)論前方有多在的障礙我都會(huì )跨過(guò)去了，我不想奢望可以一步登天但至少要讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
中段考的總結 篇7
20xx學(xué)年語(yǔ)文教育教學(xué)工作，在學(xué)校教科室的領(lǐng)導和語(yǔ)文教研組的指導下，井然有序地進(jìn)行。語(yǔ)文教研活動(dòng)蓬勃發(fā)展，語(yǔ)文教育教學(xué)工作成績(jì)顯著(zhù)。
我本學(xué)年服從學(xué)校領(lǐng)導安排，擔任191班、192班兩個(gè)平臺的語(yǔ)文教育教學(xué)工作，周課時(shí)23節。在教育教學(xué)工作中，我從以下幾個(gè)方面做好工作：
一、構建和諧的師生關(guān)系。
關(guān)系就是生產(chǎn)力，不論是教一平臺，二平臺還是三平臺，我都以一顆平常心對待學(xué)生，不高抬優(yōu)秀生，不打擊后進(jìn)生。生命是平等的，不因成績(jì)好壞而把學(xué)生分為三六九等，每一個(gè)學(xué)生都是一株會(huì )開(kāi)花的草，用心呵護他們，他們會(huì )開(kāi)花的。我喜歡他們，他們也喜歡我，師生和諧相處，是搞好教學(xué)的基礎。
二、認真備課。
備課是上好課的基礎，課前查閱資料，理清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);備好學(xué)生，對課堂教學(xué)的突發(fā)事件有預見(jiàn)性;對課堂教學(xué)突發(fā)事件有獨到的處理方法;二三平臺的學(xué)生，注意力集中時(shí)間短，備課內容不宜太復雜，宜簡(jiǎn)潔明了。
三、認真上課。
認真上課，提高45分鐘的課堂效率，因地制宜地進(jìn)行高效課堂改革。教學(xué)重點(diǎn)反復講，教學(xué)難點(diǎn)突出講，把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，線(xiàn)條畫(huà)，清晰化，歸納化，總結化。把課堂內容化整歸一，讓學(xué)生容易接受，容易消化。
四、認真批改作業(yè)。
作業(yè)是檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，也是課堂效率的體現。按學(xué)校常規管理規定，我對學(xué)生實(shí)行一課一練，一練一批改。及時(shí)發(fā)現學(xué)生的聽(tīng)課過(guò)程中的情況，發(fā)現不足之處及時(shí)更正，決不把問(wèn)題堆積下來(lái)，阻礙教學(xué)進(jìn)度。一單元一次作文訓練，大小測驗也進(jìn)行作文訓練，有時(shí)，課堂仿寫(xiě)，片段描寫(xiě)。
五、精心安排教學(xué)。
上學(xué)期完成五分之四的教學(xué)任務(wù)，并印發(fā)一份綜合復習資料給學(xué)生假期復習;下學(xué)期3月份完成所有的教學(xué)任務(wù)，轉入全面復習;復習緊扣業(yè)務(wù)主管部門(mén)提供的資料——《云南省初中學(xué)業(yè)水平標準與考試說(shuō)明（語(yǔ)文）》《2012年初中學(xué)業(yè)水平考試專(zhuān)題訓練（語(yǔ)文）》《2012年初中學(xué)業(yè)水平測試卷（語(yǔ)文）》。講、練、考相結合，完成水平測試卷6套、縣三次模擬測試、學(xué)校四次學(xué)科競賽，還有縣內外兄弟學(xué)校的參考試卷4套。做好每一次考后分析，查缺補漏，找準復習的切入點(diǎn)，每一次考試都有所進(jìn)步。
六、做好專(zhuān)題訓練。
除了《學(xué)業(yè)水平專(zhuān)題訓練》外，還借鑒《2012云南中考試題研究》《云南省2012初中學(xué)業(yè)水平測試總復習第一測評》加強拼音漢字、詞語(yǔ)、句子、修辭、文學(xué)常識與名著(zhù)導讀等專(zhuān)題訓練，把文言文和古詩(shī)詞精心篩選，做成資料發(fā)到學(xué)生手中，便宜學(xué)生復習，包括理解性填空、閱讀訓練和賞析，涵蓋課標要求的34首古詩(shī)詞和16篇課內文言文。
七、加強同事之間的協(xié)作復習。
本年度，同平臺教師之間的團結協(xié)作前所未有。一平臺語(yǔ)文教師王偉組長(cháng)負責畢業(yè)班全面工作，對語(yǔ)文復習方法和應考策略進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥;二三平臺語(yǔ)文教師，我和陳金惠、袁保紅，統一復習進(jìn)度、統一專(zhuān)題訓練，共同研究、篩選和制作復習資料;每一次考試后，都要集中分析所任教平臺的學(xué)生試卷，分析復習考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題，集體研究應對策略，榮辱與共。我們不是競爭對手，我們是團結協(xié)作的合作伙伴。
八、本人業(yè)務(wù)工作。
按時(shí)參加語(yǔ)文教研組活動(dòng)，在活動(dòng)中群策群力。積極參加學(xué)科聽(tīng)課及外出聽(tīng)課活動(dòng)，完成教研組安排的所有活動(dòng)。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，按教研組要求，踴躍投稿，參加優(yōu)秀教學(xué)論文競賽活動(dòng)，本年度，優(yōu)秀論文《鄉鎮中學(xué)學(xué)困生轉化策略》獲省級二等獎。
九、中考成績(jì)。
中考是檢驗老師和學(xué)生之間教學(xué)、點(diǎn)撥、協(xié)作是否和諧的手段之一。今年的中考，二三平臺6個(gè)教學(xué)班的語(yǔ)文考試成績(jì)相當均衡，二平臺190、191班平均分81分。三平臺4個(gè)教學(xué)班的平均分65.7分，也是近年來(lái)最好的成績(jì)。我今年任教的191班與去年任教的180班相比，平均分都是81分，達到我對學(xué)生提出的目標81分。但是分值不同，去年滿(mǎn)分120分，今年滿(mǎn)分100分。
十、有待改進(jìn)提高方面。
1、對學(xué)生的監管力度不夠，部分學(xué)生有懈怠學(xué)習的現象;
2、學(xué)生學(xué)習積極性不高，今后教學(xué)中要更進(jìn)一步調動(dòng)他們的學(xué)習積極性;
3、師生溝通還有進(jìn)一步加強，構建和諧的師生關(guān)系是高效教學(xué)的基礎。
本學(xué)年順利結束，感謝學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、感謝教研組的指導、感謝學(xué)生積極配合、團結奮進(jìn)，更要感謝科任教師的協(xié)作支持。尤其要感謝同學(xué)科教師陳金惠老師的資源共享，群策群力，互相提攜，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，達成預期目標。在今后的教學(xué)工作中，要不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，一如既往地與同事團結協(xié)作，使教學(xué)再上新臺階。
中段考的總結 篇8
20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期中段考考總結總的來(lái)說(shuō)，這次考試的合格率和優(yōu)秀率太低，而低分率片考�？荚囍�，我認真分析了原因：
一、教學(xué)方面：
1、課堂氣氛不夠活躍。物理是以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，可是局限于實(shí)驗室的器材的話(huà)很多實(shí)驗不能完成，只能通過(guò)口述告知學(xué)生結論，學(xué)生必然很難理解，而且會(huì )打擊學(xué)習積極性；
2、教學(xué)方法沒(méi)有靈活多變，作為物理新教師，我還沒(méi)有學(xué)會(huì )在緊扣重難點(diǎn)的基礎上去引導學(xué)生靈活學(xué)習；
二、作業(yè)方面：
沒(méi)有嚴格跟蹤學(xué)生作業(yè)訂正情況，大多數時(shí)候是自己幫學(xué)生訂正。
三、學(xué)生方面：
對一門(mén)新接觸的理科，很多學(xué)生還沒(méi)有掌握學(xué)習方法，仍習慣死記硬背，很難考出好成績(jì)。
能發(fā)現問(wèn)題就能找到解決的辦法。在今后的教學(xué)中，我要不斷地為實(shí)驗條件創(chuàng )造更多的可能，最大限度增強課堂趣味性，讓學(xué)生熱愛(ài)物理，主動(dòng)學(xué)習物理，；要更多利用課間時(shí)間，多輔導學(xué)生。還要多聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課，及時(shí)發(fā)現自己的教學(xué)問(wèn)題或漏洞，即使學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)方法，逐步形成迎合自己所教班級的教學(xué)方法。
我相信多一些學(xué)習，多一些趣味，多一些輔導，我和學(xué)生門(mén)會(huì )獲得共同的`進(jìn)步。
中段考的總結 篇9
我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿(mǎn)地結束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長(cháng)對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況；學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長(cháng)渴望了解孩子的在校學(xué)習狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看，通過(guò)考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導作用，所以學(xué)校對期中考試每個(gè)環(huán)節均作了認真組織和精心安排�，F就期中考試的前后工作進(jìn)行與反思：
一、準備工作
根據校辦要求，考前一周，召開(kāi)了全體教師會(huì )，要求思想上高度重視，工作中積極主動(dòng)，主要做了如下工作：①強化學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練，強調試卷的書(shū)寫(xiě)與條理占5 % ②強調激勵評價(jià)機制，不但發(fā)學(xué)習成績(jì)獎，還發(fā)學(xué)習進(jìn)步獎。③各班級做好期中復習工作。④?chē)烂C考風(fēng)考紀，嚴禁作弊。⑤營(yíng)造考試氛圍，精心安排考場(chǎng)。
二、閱卷工作
本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)行，由教導處，統一安排。上午考試，下午教師集體評卷。閱卷過(guò)程中，各位老師都能服從分配，毫無(wú)怨言，本著(zhù)對學(xué)校負責，對學(xué)生負責的態(tài)度，認真出色地完成任務(wù)，大大提高了考試的可信度，實(shí)效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價(jià)教學(xué)的目的�？偟谜f(shuō)來(lái)，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統分、登分幾乎無(wú)差錯，圓滿(mǎn)地完成了期中閱卷工作。
三、考后工作
考試結束后，我們主要做了如下工作：①學(xué)校及時(shí)計算出教師成績(jì)，上發(fā)至教辦郵箱，②教師寫(xiě)出了試卷分析.
四、反思
有許多教師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績(jì)而忽略了更為重要的考后反思工作，無(wú)論考試成績(jì)優(yōu)或劣，考試后都要認真地進(jìn)行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問(wèn)題的根結，在今后的教、學(xué)中就會(huì )更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。
期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“夸大化”和“絕對化”，家長(cháng)和老師應該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。
建議同學(xué)們，在期中考試后，向自己提出三個(gè)問(wèn)題：①成績(jì)跟以往相比是上升還是下滑？②如果上升，是因為考試題目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jì)會(huì )比較好，有些則反之)，還是其他同學(xué)出現了失誤，還是自己的真實(shí)水平的確上升了？③如果下滑，問(wèn)題又出在哪里？
針對這次的期中考試成績(jì)以及近期的學(xué)習狀態(tài)如此進(jìn)行反思，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。
中段考的總結 篇10
期中考試成績(jì)出來(lái)后和預料的一樣差，這與平時(shí)的管理和學(xué)習風(fēng)氣是分不開(kāi)的。由于自己的工作失誤導致出現最差的成績(jì),讓領(lǐng)導和科任教師失望�？蓡�(wèn)題已經(jīng)出來(lái)就要承擔責任考慮原因，解決問(wèn)題。為此我總結自己的管理有以下失誤:
1、沒(méi)讓學(xué)生盡快進(jìn)入初三狀態(tài)，導致開(kāi)學(xué)較長(cháng)時(shí)間學(xué)生和初一二時(shí)一樣。我不讓學(xué)生中午、晚上在寢室學(xué)習，導致學(xué)生作業(yè)都完不成，結果沒(méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間就形成休息時(shí)秩序亂，不讓學(xué)習也沒(méi)休息；進(jìn)班后抄作業(yè)應付。
2、管理不嚴，導致學(xué)生惰性嚴重，鉆空子�？傁胫�(zhù)學(xué)生太累，想讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習，結果學(xué)生輕松了，卻不學(xué)習了。
針對以上為問(wèn)題我采用以下方法解決：
1、了解初三，讓自己和學(xué)生適應初三。分別在課前飯間時(shí)間觀(guān)察其他班級，了解其他班的學(xué)習情況，對我班學(xué)生講道理分析現狀讓學(xué)生重新安排學(xué)習時(shí)間。中午、晚上在寢室適當學(xué)習，還要保證休息。
2、以身作則，嚴格管理。自己比學(xué)生提前到班，上操陪學(xué)生一起跑，不讓學(xué)生掉隊。對違紀學(xué)生嚴格處理后曉之以情，讓他們信服接受。
后一段努力方向：為學(xué)生樹(shù)立目標培養信心，讓優(yōu)生互相競爭形成優(yōu)生競爭帶動(dòng)的良好班風(fēng)，培養優(yōu)生人數。抓后幾名不樂(lè )意學(xué)習的學(xué)生，讓他們把注意力向學(xué)習上轉，只有學(xué)習了才能不出問(wèn)題�，F在我才感覺(jué)班內學(xué)生有點(diǎn)像畢業(yè)班學(xué)生。后段我會(huì )不斷努力，縮小和兄弟班級的差距，不會(huì )讓領(lǐng)導失望。
中段考的總結 篇11
剛剛過(guò)去的月考，我們班取得優(yōu)異的成績(jì)，細細總結，我認為可歸納以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)校、年級的正確領(lǐng)導，每次班主任會(huì )議，年級對班級存在的問(wèn)題都耐心的指出，并要求及時(shí)改正，作為年輕的班主任我覺(jué)得我沒(méi)有想到的，學(xué)校、年級都考慮到了，從而避免了很多煩事。
二、良好的班風(fēng)，一個(gè)班級的成績(jì)與班風(fēng)密不可分的，剛開(kāi)學(xué)，我就狠抓班級建設，對屢次違反班規的學(xué)生嚴肅處理，并且從思想上教育學(xué)生，使班級面貌發(fā)生了變化，現在我們班基本上做到自習課上無(wú)人講閑話(huà)，無(wú)人開(kāi)小差，班級各項工作有序進(jìn)行，班級學(xué)習氣氛濃厚。
三、學(xué)生自主管理，作風(fēng)班主任我選取幾個(gè)值得依賴(lài)的學(xué)生作為值日班長(cháng)，負責班級的學(xué)習，衛生等各方面工作，值日班長(cháng)就像我的一雙眼睛，隨時(shí)注視班級的一切，發(fā)現問(wèn)題就能夠及時(shí)解決，更重要的是讓學(xué)生能夠形成自主、自覺(jué)的學(xué)生習慣。
四、積極協(xié)調與各任課老師的關(guān)系。通過(guò)任課老師了解班級的總體情況，在這里要特別感謝語(yǔ)文老師杜榮霞和英語(yǔ)老師夏曉瑾，她們兩位老師不僅對我們班學(xué)生要求嚴格，而且教學(xué)經(jīng)驗豐富，以至于我們班語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jì)始終遙遙領(lǐng)先，同時(shí)與各任課老師協(xié)商：如何合理安排學(xué)生的作業(yè)時(shí)間、如何處理班級一些棘手問(wèn)題等。同時(shí)努力提高后進(jìn)生成績(jì)，鼓勵他們不要放棄自己。
總之作為班主任我不僅要管理好班級，還要努力搞好教學(xué)，課前認真鉆研教學(xué)，向有經(jīng)驗的老師請教問(wèn)題，同時(shí)經(jīng)常聽(tīng)課，以不斷充實(shí)自己，我相信，（13）班在所有老師和學(xué)生的共同努力下，明天會(huì )更精彩。
中段考的總結 篇12
高二剛剛分完文理班，中段考就按文理分科進(jìn)行，因此高二的史地政、理化生考試也會(huì )引起學(xué)生和家長(cháng)的格外關(guān)注。重視是應該的，家長(cháng)的特別關(guān)注也是可以理解的，但是對于中段考的認識必須正確，必須端正。只有端正了對中段考的認識，中段考之后的學(xué)習策略的制定、措施的落實(shí)才不至于犯方向性的錯誤。
一、關(guān)于中段考的性質(zhì)
中段考不是常模參照考試，也就是我們通常說(shuō)的選拔考試，比如中考、高考;中段考也不是水平參照考試，也就是通常我們說(shuō)的及格考試，比如會(huì )考、畢業(yè)考;中段考是診斷性考試，說(shuō)得完整一點(diǎn)是階段性診斷考試。顯然診斷測試與選拔考試、水平考試在性質(zhì)上是完全不同的。
二、中段考的目的與作用
中段考的性質(zhì)是診斷性考試，作用包括兩個(gè)方面：診斷學(xué)習，診斷教學(xué)。診斷學(xué)習是說(shuō)經(jīng)過(guò)中段考診斷一下學(xué)生在學(xué)習上存在什么問(wèn)題：學(xué)習方式、學(xué)習方法、基礎知識、基本技能、基本方法等等;診斷教學(xué)是說(shuō)經(jīng)過(guò)中段考診斷一下老師在教學(xué)上存在什么問(wèn)題：教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)密度、教學(xué)覆蓋面、三基落實(shí)等等;由此看來(lái)中段考的診斷作用是雙向的，既對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行診斷，也對老師的教學(xué)進(jìn)行診斷，一些學(xué)校中段考以后要在全校范圍內進(jìn)行“評教評學(xué)”活動(dòng)，目的就是經(jīng)過(guò)診斷總結經(jīng)驗和教訓、教與學(xué)相互溝通，最終達到教學(xué)相長(cháng)的目的。
三、中段考試題的檢測方向、檢測目標
一般中段考安排在十一月上旬或中旬，從九月一日開(kāi)學(xué)到中段考共上課八周到九周，從教學(xué)規律上講，學(xué)科教學(xué)在前幾周處于起步階段，也可以這樣說(shuō)，中段考之前授課內容不是很多、很深，因此這個(gè)時(shí)段安排考試一般以考查“三基”為主：基礎知識、基本技能、基本方法，知識的綜合，特別是知識的應用，以及各學(xué)科的能力要求也會(huì )涉及一點(diǎn)，但是少而易，試題、試卷總體難度偏易，距中考、高考有相當的距離，中段考一般不能說(shuō)難，應當是比較容易的，試題不追求區分度、標準差，主要診斷教與學(xué)的落實(shí)情況。
四、正確對待考試結果
個(gè)別同學(xué)、個(gè)別家長(cháng)十分重視，中段考的成績(jì)及學(xué)生在班級、年級的位置，這當然可以理解，但是成績(jì)、位置是學(xué)生學(xué)習結果的外在表現，更重要的是透過(guò)這些外在表現抓住內在的、實(shí)質(zhì)性的東西。比如學(xué)習方法的得與失，學(xué)習習慣的養成，聽(tīng)課質(zhì)量的提升，作業(yè)的完成時(shí)間與質(zhì)量等等，中段考考好了不能驕傲，要踏下心來(lái)總結經(jīng)驗，形成穩定性的學(xué)習方式、方法;中段考成績(jì)不理想也不是壞事，無(wú)論如何把問(wèn)題暴露出來(lái)，及時(shí)暴露出來(lái)是一件好事。關(guān)鍵是要把教訓總結出來(lái)：基礎知識不扎實(shí)，上課注意力不集中，沒(méi)認真看教科書(shū)，作業(yè)完成不認真，錯誤率高，預習、聽(tīng)講、復習、作業(yè)這是學(xué)習的四個(gè)環(huán)節，是否落實(shí)了，偏科問(wèn)題是怎么產(chǎn)生的等等，看來(lái)要總結的東西特別多，只有抓住了這些內在的、實(shí)質(zhì)的環(huán)節，學(xué)習過(guò)程才能得到改善，學(xué)習結果才能得到提升。
診斷性考試屬于形成性評估，抓住每形成性評估，認真總結經(jīng)驗教訓，那么終結性評估--中考、高考就一定可以取得理想成績(jì)。
中段考的總結 篇13
首先，感謝領(lǐng)導給予我的信任，將高一(7)班交給我。其次，感謝高一(7)班的科任老師對高一(7)班的辛勤的付出，沒(méi)有你們的汗水與心血，我想高一(7)班不會(huì )有現在這樣的成績(jì)。今天坐在這個(gè)地方，沒(méi)有太多的經(jīng)驗，只是有一些自己的心得體會(huì )來(lái)跟大家分享。
一、 融入班級
時(shí)間真是一個(gè)讓人很感慨的東西，一轉眼高一也將走完了三分之二的路程，從接手這個(gè)班的第一天開(kāi)始，很多的事情我都是極力去融入進(jìn)去。從第一天的打掃教室、到軍訓的默默陪伴、再到運動(dòng)會(huì )的全程陪同，或者是帶領(lǐng)他們去閱覽室閱讀等等。只要有他們的活動(dòng)，我都是抱著(zhù)極大的興趣去參與，真正的融入他們的活動(dòng)中，跟他們一起去做，讓他們真正從內心的接受我，認可我。
二、 習慣培養
高一(7)班的學(xué)生的個(gè)性都非常強，都認為自己是非常厲害的，不是很喜歡別人去指手畫(huà)腳，喜歡按照自己的一套來(lái)做，為了改變這個(gè)現象，我一接手的時(shí)候就給他們立下了幾個(gè)習慣。第一，早讀晚修的時(shí)間都比年級規定的時(shí)間早5分鐘(一是為了避免他們的遲到，二是為了早他們早一點(diǎn)靜下來(lái)，有一個(gè)緩沖的時(shí)間)剛開(kāi)始，也有學(xué)生不滿(mǎn)意，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐，他們基本上接受了，能夠比其他班安靜的快，形成一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。第二，上晚自習不允許討論問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題也曾經(jīng)遭到他們的反對，但是我強制施行了一個(gè)星期，每個(gè)晚上都會(huì )去看他們的晚自習，慢慢他們也習慣了自己獨立思考問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。(一是鍛煉他們獨立學(xué)習的能力，二是杜絕了班上晚自習吵鬧的現象)
三、 積極引導
高一(7)班的學(xué)生在進(jìn)班的時(shí)候成績(jì)相對來(lái)講好一些，但是很多人進(jìn)來(lái)之后都很迷茫，因為他們告訴我，這里都不是他們的目標，他們大半都是考一中失敗之后不得已來(lái)這里的。針對這個(gè)情況，我積極引導他們，給他們展示一些優(yōu)秀的大學(xué)、介紹一些成功之人背后的故事、樹(shù)立他們的自信心等等�？傊畯母鱾�(gè)方面去給他們分析這里的優(yōu)勢，用班級、學(xué)校、3年之后的結果來(lái)積極去引導他們，不斷的給他們灌輸這里的優(yōu)點(diǎn)，事實(shí)證明，積極引導比一味的去批評他們的想法的效果要好很多，上學(xué)期的家長(cháng)會(huì )與家長(cháng)交流的時(shí)候，很多的家長(cháng)都表達了他們對學(xué)校和這個(gè)班級的肯定，學(xué)生很快從過(guò)去的失敗的陰影中走出來(lái)，積極的面對學(xué)習。
四、 及時(shí)溝通
班上65個(gè)同學(xué)，每一個(gè)人都是一個(gè)獨立的個(gè)體，每一個(gè)人都有自己的想法。無(wú)論是學(xué)習中還是生活中，他們都會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題，要想真正融入這個(gè)班集體，必須要知道他們內心的想法。所以，我抓住每機會(huì )，與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通，比如每大考之后，我分為2個(gè)部分，一個(gè)是我必須要談話(huà)的同學(xué)，一是我在班上鼓勵他們主動(dòng)來(lái)找我溝通。有時(shí)是下晚自習走在路上，或者是去查宿舍，再或者是他們到辦公室來(lái)有一些事情，只要我能遇到，就會(huì )抓住一些機會(huì )進(jìn)行非正式的交流，慢慢的與他們交流，我們班的學(xué)生相對來(lái)講比較單純，只要你慢慢去深入他們的內心，他們會(huì )跟我這個(gè)班主任傾吐很多的事情，有一些是甚至是出乎我意料之外的消息，從而讓我更進(jìn)一步去了解班上的一些事情，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。有一些家長(cháng)甚至會(huì )跟我說(shuō)，他們的孩子不愿意跟他們交流，但是很愿意跟我交流，我想這就是溝通的魅力吧，但是要懂得溝通的技巧。
總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。我想讓高一(7)班成為一個(gè)“讓自覺(jué)成為一種習慣，讓堅強成為一種品格，讓學(xué)習成為一種興趣，讓進(jìn)步成為一種必然”的優(yōu)秀班集體。
班主任的工作之路也很漫長(cháng)，選擇了做老師，就必須做好這一門(mén)必修課。希望在今后的時(shí)間里跟大家一起成長(cháng)，共同為學(xué)生的一生發(fā)展服務(wù)。謝謝大家，如有什么講的不對的地方，請各位批評指正。最后感謝領(lǐng)導和各位老師對我工作的支持和肯定。
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