新教師教學(xué)工作總結3篇
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的新教師教學(xué)工作總結3篇，歡迎大家分享。
新教師教學(xué)工作總結3篇1
一年的工作生涯即將宣告結束，作為實(shí)習期的一年就這樣很快的過(guò)去。從作為學(xué)生的校園轉到這個(gè)作為教師的校園，角色發(fā)生了轉變，性質(zhì)也發(fā)生了轉變。這突然的轉變當然起先也有過(guò)不適應，有過(guò)埋怨，有過(guò)失敗，但更多的是收獲，收獲了經(jīng)驗，收獲了從理論轉化為實(shí)踐的體驗，收獲了與學(xué)生的情感。在與學(xué)生一年的相處中，體味到了做老師的滋味，真的是五味雜陳，悲喜交加。
這一年，學(xué)校讓我擔任一年級兩班的數學(xué)教學(xué)還有其中一班的體育。剛開(kāi)始確實(shí)有些不適應，工作量大，再加上對一年級小朋友的了解不夠，而且小孩子總有些調皮，讓我覺(jué)得很累。但憑著(zhù)自己對教學(xué)工作的熱愛(ài)和在工作中，在與學(xué)生的相處中收獲的樂(lè )趣，挺過(guò)了最初的兩個(gè)月，一樣巨大的工作量，現在能夠應付自如了。第一年的教學(xué)，最大的收獲是自己改掉了很多在教學(xué)中不利于學(xué)生的毛病。我這個(gè)人非常的急躁，常常迫不及待的想要知道結果，在教學(xué)的時(shí)候也常常如此。有時(shí)心一急，就匆忙地將問(wèn)題的結論告訴給學(xué)生，忽略了學(xué)生是否理解了這個(gè)結論的形成過(guò)程，是否能接受。在與學(xué)生的相處中，特別是我所任教的低段，那是很需要耐心的�，F在我變得很耐心，會(huì )留給學(xué)生足夠的時(shí)間去理解一個(gè)知識的形成過(guò)程，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的就知道一個(gè)結果。而且上課的語(yǔ)速也慢了很多，與學(xué)生磨合的越來(lái)越默契。
新教師在學(xué)校學(xué)到的一些教學(xué)能力畢竟有限，而且很大程度上是與實(shí)際脫離的。為了扎實(shí)自己的教學(xué)基本功，第一年我做了很多方面的努力：
一、努力在工作中向老教師學(xué)習，了解學(xué)生。經(jīng)驗是新教師所最為匱乏的東西之一，它是需要用時(shí)間來(lái)慢慢積累的。為了更快地積累經(jīng)驗，用到實(shí)戰中去，我努力去了解每一個(gè)學(xué)生，去觀(guān)察每個(gè)學(xué)生，揣摩學(xué)生的心理。平時(shí)看看每個(gè)學(xué)生都是很簡(jiǎn)單的個(gè)體，但他們都有自己的思想和個(gè)性，每一個(gè)個(gè)體都是相當復雜的，接觸之后，讓我從他們身上更了解他們，也真正懂得因材施教的重要性。老教師的經(jīng)驗豐富，所以我會(huì )經(jīng)常地問(wèn)他們一些教學(xué)上面的問(wèn)題。他們處理事情的方法作為我處理類(lèi)似事件的參考，但我不會(huì )一味的照搬。
二、認真鉆研教材，備課，盡量做到全面，備教材的同時(shí)也備學(xué)生，盡量關(guān)注學(xué)生的接受能力。課堂上，努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來(lái)。但若是在課堂中發(fā)生一些突發(fā)事件(比如學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，他的回答涉及以后的學(xué)習內容，或者學(xué)生的回答偏離了問(wèn)題本身等)，就會(huì )讓我不知所措，無(wú)法很好的處理。這個(gè)是教師的教學(xué)機智，并不是一時(shí)半刻能夠掌握的，需要教師不斷的累積經(jīng)驗，逐步成長(cháng)。課后，我還做到及時(shí)批改，講評作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習情況，作好課后輔導工作。
三、作為一名新老師，在信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的今天，自身的學(xué)識相當重要，一天不學(xué)習，就會(huì )落后一截，所以工作以來(lái)，我仍然不斷學(xué)習，絲毫不敢松懈。因此，繼續學(xué)習成為我工作學(xué)習中重要的一部分。我積極學(xué)習各種教育理論，積極參加各類(lèi)培訓，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動(dòng)與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時(shí)間，我便會(huì )學(xué)習相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習先進(jìn)的技術(shù)。在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的知識猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì )，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里，我努力擴展自身的知識面，隨時(shí)把所思所想給寫(xiě)下來(lái)，反思是教師進(jìn)步的最好的途徑。當然，這一些是遠遠不夠的，學(xué)海無(wú)涯，在下一年里，還有更多的知識和經(jīng)驗是需要學(xué)習和借鑒的。
當然，作為新教師，我還有很多方面的不足存在，需要改進(jìn)。希望接下來(lái)，我能夠做得更加精彩和出色。做老師是累的，但更多的時(shí)候是快樂(lè )的，這份快樂(lè )我想會(huì )一直延續下去。
新教師教學(xué)工作總結3篇2
20xx年8月，我從一個(gè)學(xué)生轉變?yōu)橐粋�(gè)教師的角色，從一個(gè)大學(xué)的校園跨入到一個(gè)中學(xué)的校園，從一個(gè)對教師職業(yè)崇拜到一個(gè)自己身為教師的處境，我開(kāi)始了從事基礎教育的里程。
雖然大學(xué)校園生活和如今的生活有千差萬(wàn)別，但我堅信生活需要的是態(tài)度和心態(tài)。所以我很好地調整好自己的心態(tài)，滿(mǎn)腔熱情投入到工作中，堅持著(zhù)自己所學(xué)的教學(xué)理念，并積極地將其應用到真正的教學(xué)實(shí)踐當中。在這一年多的教學(xué)實(shí)踐中，我學(xué)習了很多，使我自身的素質(zhì)和教學(xué)能力有了很大的提高。
一、對英語(yǔ)教學(xué)行為的總結。
1.及時(shí)認真地備課，認真上課，并及時(shí)反思自己的教學(xué)
按照新教師的要求，我備的教案是100%詳案。每次備課我都會(huì )認真地去發(fā)現一些疑難點(diǎn)，思考怎么樣講解能讓我們的學(xué)生容易聽(tīng)懂。課堂上重視學(xué)生的參與、落實(shí)。并且每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
2.要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間
學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習就是一個(gè)很好的形式。因而我會(huì )在課外留給學(xué)生自我練習、檢查、鞏固、探究的時(shí)間和空間，不會(huì )時(shí)時(shí)講，事事講。
3.要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生
要有好的成績(jì)，課堂紀律非常重要。除了在課堂上強調紀律和學(xué)習時(shí)間，我還注重了與學(xué)生的情感交流，盡量給學(xué)生一個(gè)表現自我，欣賞自我的機會(huì )。因此我要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
4.提升了理論水平，認識到科研的重要性
作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，現在，通過(guò)對教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等的理解，基本上能用理論來(lái)指導自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家。
做班主任工作我想我們應該努力做到“愛(ài)、勤、實(shí)”�！皭�(ài)”就是對學(xué)生和對教育事業(yè)的愛(ài)�！扒凇本褪且澳X勤”，勤于思考關(guān)于班級的管理�！翱谇凇本褪墙�(jīng)常給學(xué)生們建議和指導�！笆智凇本褪呛芏嗍虑楸M量親歷親為�！澳_勤”就是多到班級走動(dòng)多掌握學(xué)生的情況�！皩�(shí)”則是認識踏實(shí)的完成學(xué)校的任務(wù)計劃。最后要做好跟家長(cháng)的溝通。我在本學(xué)期也在這幾方面要求自己，時(shí)常進(jìn)班級，坐辦公室，時(shí)常了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。每天進(jìn)教室或進(jìn)寢室都會(huì )找個(gè)別學(xué)生了解一下最近的身心狀況和學(xué)習狀況。
二、了解到國內外基礎教育的現狀
增強了使命感了解了國內外基礎教育的現狀，尤其是了解到一些發(fā)達國家如日本、英國、美國等國家的基礎教育現狀，看到了我國基礎教育的差距，如教材的陳舊、方法的古板、對學(xué)生統得過(guò)死等弊端，增強了作為一名教師的使命感，更加堅定了以培養祖國所需要的人才為己任的信心。
三、認識到繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標
樹(shù)立了終身教育(學(xué)習)的思想。教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作�！皢�(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的.知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
作為一名新教師，不僅要向書(shū)本學(xué)習，而且要向周?chē)脑S多同行學(xué)習。對教師來(lái)說(shuō)最為重要的是向學(xué)生學(xué)習，中國有句古話(huà)“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，是的，學(xué)生給我們提供的不是一個(gè)崗位，而是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，我想這大概也就是教學(xué)相長(cháng)的道理吧。長(cháng)期以來(lái)，不平等的師生關(guān)系造就了教師高高在上，學(xué)生惟命是從的局面，有多少教師能放下架子向學(xué)生學(xué)習呢？答案是幾乎沒(méi)有。所以，要真正做到向學(xué)生學(xué)習，我認為我們新教師首先要擺平心態(tài)，重新審視師生關(guān)系，這樣教師和學(xué)生才能得到更大的發(fā)展。同時(shí)我們應該努力做到“愛(ài)、勤、實(shí)”�！皭�(ài)”就是對孩子和對教育事業(yè)的愛(ài)�！扒凇本褪且澳X勤”，勤于思考關(guān)于班級的管理�！翱谇凇本褪墙�(jīng)常給孩子們建議和指導�！笆智凇本褪呛芏嗍虑楸M量親歷親為�！澳_勤”就是多到班級走動(dòng)多掌握孩子的情況�！皩�(shí)”則是認識踏實(shí)的完成學(xué)校的任務(wù)計劃。最后要做好跟家長(cháng)的溝通。遵守勞動(dòng)紀律，積極配合學(xué)校工作一年多以來(lái)，我基本遵守勞動(dòng)紀律，決無(wú)早退、無(wú)故曠工、無(wú)故遲到。以校為家，積極配合學(xué)校布置的任務(wù)，并盡心做得更好。
我的教師之路還很漫長(cháng)，我堅信在以后的日子我會(huì )繼續嚴格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和技能，一如既往地愛(ài)崗敬業(yè)，讓自己在三年內快速成長(cháng)起來(lái)。
新教師教學(xué)工作總結3篇3
以前總當政史地生、音體美微這樣的學(xué)科為副科，自己在當學(xué)生的時(shí)候也不重視它們，直到自己成了一名地理老師，才把它視為生命中最為重要的一部分。
很慶幸，來(lái)到xx，這里雖然也和其他學(xué)校一樣重視語(yǔ)數外，但它不忽視常識學(xué)科。主科不可以占用常識學(xué)科課堂;每一節課，我們都要用心、用情、用智地備和教;每一節課，在任何班級都可以使用多媒體教學(xué)，把知識以最直觀(guān)、最生動(dòng)的形式傳遞給學(xué)生;豐富多彩的課堂活動(dòng)和社團活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)孩子的潛能;領(lǐng)導的信任與關(guān)懷促進(jìn)我們的全面發(fā)展
作為走出校園不久的我們，又走進(jìn)了xx的校園，這里是我們的家，使我們學(xué)習成長(cháng)的地方20xx—20xx學(xué)年是我在xx的第二個(gè)年頭�？粗�(zhù)大批的新老師走進(jìn)，感慨時(shí)光荏苒的同時(shí)，更引發(fā)了我一些觸動(dòng)和思考。常識學(xué)科老師如何在xx成長(cháng)？自我內驅力很重要。我把它歸納為“四求”。
一、求穩。
前不久我組新教師為大家展示了一堂堂精彩的匯報課，大家積極踴躍聽(tīng)課評課，有的新教師的同一節課，我甚至聽(tīng)了三遍，實(shí)在很佩服新教師的鉆研進(jìn)取的精神。記得一次歷史老師的評課上，YY說(shuō)過(guò)，1。我們要專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)知識上絕不能出錯;2。目標要明確，整節課圍繞目標展開(kāi)，達到教學(xué)目標是第一要務(wù);3。熟悉教學(xué)內容和結構，做到爛熟于胸。我想洪校的意思應該就是求穩。穩是一切教學(xué)環(huán)節順利進(jìn)行的保證，是一堂好課的�；�，是學(xué)生學(xué)習效果實(shí)現的根本，是一個(gè)教師最起碼的責任，更是新教師成長(cháng)的起跑線(xiàn)。沒(méi)有了穩，我想這樣的教師也根本走不進(jìn)xx！
如何求穩，我覺(jué)得很簡(jiǎn)單，靜下心來(lái)做實(shí)事！泡一杯茶，打開(kāi)書(shū)本，研究、構思，上網(wǎng)查資源，時(shí)間和精力以及高速運轉的大腦是必須的！別人在玩的時(shí)候，要學(xué)會(huì )淡定，自己在忙的時(shí)候，要學(xué)會(huì )高效，別人在隨意對待地時(shí)候，要嚴格要求自己！兩年的時(shí)間可以造就穩的品質(zhì)，抑或是穩的習慣！
二、求細
上次開(kāi)教師大會(huì )時(shí)，YY說(shuō)要從細節入手，做細事。其實(shí)在我們求穩之后，下一步就是求細。拿地球的作用力來(lái)比喻，求穩就是內力作用，塑造了高低起伏的地表形態(tài)，塑造了地球表面大體輪廓。接下來(lái)的外力作用，對地表形態(tài)進(jìn)行再塑造。一堂好課，也需要外力的精雕細琢。
每次評課時(shí)，我們總是在教師的語(yǔ)言、教態(tài)、設問(wèn)、小結、評價(jià)、過(guò)渡、學(xué)生活動(dòng)的組織等細節推敲，我們這些畢業(yè)沒(méi)多久的老師在這些方面或多或少都存在問(wèn)題。存在問(wèn)題不可怕，可怕的是發(fā)現不了問(wèn)題;發(fā)現了問(wèn)題也不可怕，可怕的是對問(wèn)題聽(tīng)之任之，視而不見(jiàn)，置若罔聞，不采取任何措施;采取措施后效果不明顯不可怕，可怕的是就此罷手，隨波逐流。
那如何求細？多聽(tīng)別人的課，多請別人聽(tīng)自己的課，多參加評課(學(xué)校組織的一定要參加，同事間私下的評價(jià)交流意義更大)。每上一堂課后，多聽(tīng)取不同類(lèi)型學(xué)生的意見(jiàn)，多想多寫(xiě)教案最后一個(gè)環(huán)節的教學(xué)反思，認真書(shū)寫(xiě)詳案，不斷修改詳案，多向洪校交反思，都是有效方法。
堅持不懈，我們這塊玉會(huì )雕琢的更完美！
三、求新
一堂穩妥的，注重細節的課只能說(shuō)是一堂合格的課，不能成之為優(yōu)質(zhì)的課，我們也與優(yōu)秀教師無(wú)緣。第三步就是求新。一節同樣的課，不同的老師要上，不同的班級要上，但我們不能同樣的上，要跟其他老師上出不同的課，要在不同班級也上出不同的課，要新，就是要創(chuàng )新，有新意，有自己的思想。以前感覺(jué)我構思的一個(gè)活動(dòng)在一個(gè)班取得較好效果，在其他班肯定也可以，但往往事與愿違。這就要求我們備不同版本的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有新意。今年的活動(dòng)也要比去年更新更精彩。照搬照抄，生搬硬套肯定是行不通的。
如何求新？需要教師不斷學(xué)習，多看教育類(lèi)書(shū)籍，會(huì )使我們的思想和理念更新;多從網(wǎng)上尋找資源，會(huì )使我們多一些奇思妙想;多思考，多交流，會(huì )使我們更細致、更完美。創(chuàng )新，永無(wú)止盡
四、求異
我聽(tīng)了AA老師的課，覺(jué)得嚴謹、精煉、有魅力，聽(tīng)了BB的課，覺(jué)得幽默風(fēng)趣、游刃有余，而且聯(lián)系學(xué)生日常規范;聽(tīng)了CC老師的課，覺(jué)得溫柔唯美有意境
聽(tīng)了無(wú)數的課，而給我們印象最深的就是那些有個(gè)性、有風(fēng)格的老師的課，在他們的課堂上，你無(wú)心記聽(tīng)課記筆記，一心沉醉于瀟灑精彩的課堂里，思緒被他們牽著(zhù)帶著(zhù)，或走，或跑，或跳寧靜、沉思、激動(dòng)、疑惑、興奮時(shí)常浮現
也許他們的課也有瑕疵，也可以在雞蛋里挑挑骨頭，但是他們有自己的長(cháng)處，展示了自己的風(fēng)格，形成了教師的人格魅力，掩蓋了其不足。冰凍三尺非一日之寒，千里江堤愧于蟻穴也非一日之功。因此我們要嚴格要求自己，成為一個(gè)有風(fēng)格有個(gè)性，與眾不同、讓學(xué)生喜愛(ài)難忘的常識學(xué)科教師。
小結：作為第二年教書(shū)的老師，我深知自己的成長(cháng)之路還很漫長(cháng)，教學(xué)上還有很多不足。拿著(zhù)沉甸甸的工資，看著(zhù)孩子求知的眼神，想著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的期望，我覺(jué)得更要嚴格要求自己，精益求精，沒(méi)有最好，只有更好
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