本學(xué)期特殊教育工作總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的本學(xué)期特殊教育工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導和老師們的支持下，我校隨班就讀工作的有序的開(kāi)展，力圖為特殊學(xué)生創(chuàng )設適宜的融合環(huán)境，希望在探索中發(fā)現適合特殊學(xué)生發(fā)展的策略。一學(xué)期來(lái)，我校特殊教育工作總結如下：
1、教師發(fā)展
隨著(zhù)教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識。因此必須對教師進(jìn)行培訓，提升教師隨班就讀理念、豐富教師隨班就讀工作手段。
�。�1）本學(xué)期教師參加教研活動(dòng)8人次，讓老師們在活動(dòng)中收獲先進(jìn)的教育理念；把隨班就讀學(xué)生的課堂參與“有效參與、協(xié)同參與、快樂(lè )參與”傳播到每一位隨班任課老師心中。
�。�2）積極撰寫(xiě)論文和個(gè)案，老師們在研究中關(guān)注隨班孩子的成長(cháng)，在研究中得到成長(cháng)。本學(xué)期有一篇個(gè)案在區級獲獎，有一次區級發(fā)言，指導四名學(xué)生在區級美術(shù)作品中獲獎，其中錢(qián)逸丁同學(xué)的“環(huán)宇之旅”在第xx屆全國殘障少兒世界和平海報作品征集活動(dòng)中獲浙江省二等獎。
2、環(huán)境支持
1、文化環(huán)境創(chuàng )設
美好的文化氣息，讓人心柔軟而有溫暖！本學(xué)期進(jìn)一步完善了資源教室的文化創(chuàng )設，使教師變得更加溫馨，同時(shí)將學(xué)生作品在合理的位置進(jìn)行展示，增強學(xué)生美術(shù)參與的信心。
2、硬件環(huán)境創(chuàng )設
硬件的全面投資，讓專(zhuān)業(yè)硬朗而有效率！今年我們投資了十多萬(wàn)元，擴大了感統訓練室，配齊了感統器材，優(yōu)化了教學(xué)補救教室、精細動(dòng)作訓練室、家政服務(wù)室、閱讀娛樂(lè )休閑室等能提供支持性幫助的功能室。
3、衛星班運行現狀
通過(guò)一學(xué)期的授課觀(guān)察，發(fā)現衛星班學(xué)生對繪畫(huà)手工有著(zhù)濃厚的興趣，于是有了研究基于美術(shù)核心素養下的衛星班課程的設計與實(shí)施，旨在以美術(shù)手段為架構，對他們進(jìn)行學(xué)科補救、認知訓練、藝術(shù)休閑、社會(huì )融合等。使這些課程承載各方面的育人目標，賦予這些課程豐富的可供學(xué)生學(xué)習的內涵。
1、借圖學(xué)文，增強認知，利用直映認字，詞語(yǔ)配圖來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為了進(jìn)一步養成閱讀習慣，提高閱讀能力。同時(shí)加入繪本教學(xué)，在繪本閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生觀(guān)察人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，引導學(xué)生讀懂故事、感悟內涵。每周兩節繪本閱讀課，一年下來(lái)在教師的引導幫扶下，學(xué)生的閱讀量也大大增加了。
2、配圖訓練，提升思維，衛星班學(xué)生在普通課堂中，除了教學(xué)難度大讓他們脫離群體，自身的注意力集中短暫也大大阻礙其學(xué)習效果。圖形劃消、視覺(jué)追蹤、圖形記憶、走迷宮都是兒童注意力訓練中常用的練習方法，以圖訓練的優(yōu)點(diǎn)是圖形顏色多種多樣，能增加趣味性，讓他們樂(lè )于練習；同時(shí)把生活中很多常見(jiàn)的圖形融入其中，讓她學(xué)到更多的生活常識。比如把國旗、車(chē)標志、路標等制作成劃消圖，既有趣味性，還能學(xué)到知識。
3、繪畫(huà)表達，疏導情緒，衛星班學(xué)生在班級長(cháng)期被邊緣化，性格相對比較孤僻，長(cháng)期不受關(guān)注，自信心也相對缺失。心理健康教育是比較重要的干預環(huán)節。對于特殊學(xué)生而言，表達性藝術(shù)治療相較于傳統談話(huà)心理治療，其優(yōu)勢更能調動(dòng)特殊學(xué)生的全部感官知覺(jué)能力進(jìn)行自我表達，而且通過(guò)繪畫(huà)也容易解決對特殊學(xué)生難解釋難溝通的問(wèn)題。特地為他們編寫(xiě)了一本《我的`情緒手冊》，通過(guò)繪畫(huà)了解生活中的喜怒哀樂(lè )，通過(guò)繪畫(huà)，管理調節自我情緒，漸漸的因為一點(diǎn)小事和班級同學(xué)爭吵的情況越來(lái)越少了。
4、以畫(huà)為媒，融入社會(huì )，藝術(shù)是人類(lèi)共同的特性，以畫(huà)為媒，在文化課無(wú)法融合的情況下，美術(shù)課是很好的融合平臺。通過(guò)一系列的美術(shù)活動(dòng)訓練，我根據學(xué)生的動(dòng)手能力設計了剪紙課程、折紙課程，衍紙課程、繪畫(huà)課程、鉆石畫(huà)課、書(shū)法治療等。從而在色彩認知、精細動(dòng)作，繪畫(huà)技能，審美能力方面提升學(xué)生個(gè)人美術(shù)素養，促進(jìn)與學(xué)校社會(huì )的融合。以畫(huà)為媒，積極組織學(xué)生參加區繪畫(huà)比賽，公益畫(huà)展、全國和平海報大賽等，努力與社會(huì )融合。
本學(xué)期衛星班和資源融合課程的有序運行，今后一定能為我校的特殊教育帶來(lái)更加長(cháng)遠的發(fā)展。做一只“犟龜”，慢慢的陪伴特殊教育的成長(cháng)。
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