能力提升培訓總結范文（精選20篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的能力提升培訓總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
能力提升培訓總結 1
10月10日至13日我參加了縣局組織的第一期提高履職能力培訓班，四天的時(shí)光轉瞬即逝，但是與我的“伙伴”們一起晨練、一起游戲、一起吃飯、一起聽(tīng)課、一起競答問(wèn)題、一起互動(dòng)的情景、場(chǎng)景仍歷歷在目，仿佛我回到了二十多年前的學(xué)生時(shí)代。新穎、活波、生動(dòng)的教學(xué)方式令我難忘。老師們講課的每一句話(huà)依然回蕩在我的耳邊，用“余音繞梁三月不知肉味”來(lái)形容不為過(guò)��！在掌聲和笑聲交織的四天時(shí)光里，xxx老師給我帶來(lái)了當今最先進(jìn)管理理論，洗滌了我的心靈，更新了我的理念。金秋十月是收獲的季節，我收獲了我的精神食糧。
這次培訓共學(xué)了四門(mén)課程：金老師的《科學(xué)創(chuàng )建學(xué)型組織實(shí)現工商管理的新跨越》、王老師的《知識經(jīng)濟時(shí)代制勝秘訣——學(xué)型組織管理》、朱老師的《建立共同愿景》、王老師的《指揮與督導——提升機關(guān)管理效能》�？偨Y四課核心是學(xué)型組織，而學(xué)型組織的'核心是什么呢？很顯然是學(xué)習。這次培訓老師教的就是怎么樣學(xué)習？學(xué)習些什么？如何去學(xué)習，如何快樂(lè )工作、快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活，如何工作學(xué)習化、學(xué)習工作化。第一課的一開(kāi)始金老師就講到教育培訓學(xué)習的區別。學(xué)習是主動(dòng)的，而教育培訓是被動(dòng)的，你自己不愿意學(xué)教育培訓是空談。當下不肯學(xué)習的人多啦，不會(huì )學(xué)習的人少啦，而善于學(xué)習的人甚少啦！
金老師總結了學(xué)習的定義：學(xué)習是指在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、以任何方式用最少的時(shí)間獲取最多的有用知識和能力的活動(dòng)。我是這樣理解的：任何時(shí)間是終身學(xué)習活到老學(xué)到老，活到老學(xué)不了，學(xué)習是無(wú)止境的；任何方式是讀書(shū)、看報、看電視、上網(wǎng)、聽(tīng)報告、聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)、受教育、受培訓，向一切可以學(xué)習的人學(xué)習，向一切可以學(xué)習的事學(xué)習，要全過(guò)程學(xué)習、共享學(xué)習、反思學(xué)習、反饋學(xué)習；最少時(shí)間是提高效率；有用的知識和能力指的就是學(xué)習以后要善于思考，悟出道理，指導行為，即學(xué)、思、悟、行；“活動(dòng)”的前提是你要想學(xué)，干什么學(xué)什么，缺什么補什么，干什么專(zhuān)什么，精一會(huì )二學(xué)三。
王老師講了學(xué)習的精義：吸收消化知識并不是學(xué)習，真正的學(xué)習必定是修正自己的行為，即修行、修心、修德、修煉，長(cháng)期感悟，千錘百煉直到大徹大悟、大覺(jué)大悟，學(xué)習學(xué)習先注重學(xué)更要注重習，學(xué)習就是修煉，就是學(xué)型組織的“五項修煉”。太經(jīng)典啦！
二位老師對學(xué)習的理念，我是第一次聽(tīng)到，細細品味茅塞頓開(kāi)��！引用金老師的一句話(huà)學(xué)習就是改變自己、提升自己、完善自己、發(fā)展自己、成就自己。
縱觀(guān)四天培訓，五項修煉是核心，下面我只針對前兩項淺談一下我的認識和看法，以期與網(wǎng)友們共勉。
第一項自我超越。自我超越不同于超越自我，前者為主動(dòng)而后者為被動(dòng)。自我超越就是能夠主動(dòng)敢于面對挑戰自己改變自己，不逃避現實(shí)，這是一件很難做的事情，先厘清目前的真實(shí)，把目前的真實(shí)情況看作有利的合作而非敵對環(huán)境。堅持三要，一要提高境界，提高自己思想境界，作為工商人要學(xué)好工商行政管理職業(yè)道德，加強道德修養是提升思想境界的途徑。二要由工具性的工作觀(guān)變?yōu)閯?chuàng )造型的工作觀(guān)，不妨可以借鑒一下別人的做法把監管服務(wù)對象（各類(lèi)企業(yè)）分類(lèi)：得罪不起型的；遵紀守法型的；謹小慎微型的；理所當然型的；毫不買(mǎi)賬型的，分別施以有禮有節；悉心幫助；政策指導；曉之以理；和風(fēng)細雨的監管方式。三是要挑戰極限，挑戰自我極限打造自己的核心能力，職業(yè)再造能力，將來(lái)退休后決不能只會(huì )看大門(mén)。常規極限和生命極限那是更深一個(gè)層次了。
能力提升培訓總結 2
治水大業(yè)，人才為本。感謝局黨委高度重視青年人才培養，讓我有幸參加了此次由吳嶺水庫、xx水庫和省水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院三方聯(lián)合舉辦的職工業(yè)務(wù)技能提升培訓班。此次培訓班為期7天，分為4天的理論知識培訓與3天的實(shí)地實(shí)操培訓，在這7天的培訓時(shí)間里我們系統的學(xué)習了水文及水文勘測基本知識、機械制圖及起重設備基本知識、電工學(xué)基本知識、自動(dòng)化控制及遠程監控基本知識、閘門(mén)及啟閉機設備運行維護及常見(jiàn)故障排查處理等操作技能專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)xx省水利水電技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)老師對機電以及水利專(zhuān)業(yè)基礎知識的詳細講授，以及現場(chǎng)的實(shí)操講解，讓我們豁然開(kāi)朗、受益匪淺，在理論和實(shí)際上都有了一個(gè)很大提升，具體有以下幾點(diǎn)感受：
一、堅持學(xué)無(wú)止境，做好學(xué)以致用。
通過(guò)此次系統的培訓學(xué)習，不僅開(kāi)闊了我們的視野，還擴寬了我們的思維，為我們今后的工作順利開(kāi)展打下了堅實(shí)基礎，我們在今后的工作中要使新的知識能夠為我所用，明確“學(xué)歷代表過(guò)去、能力代表現在、學(xué)習代表未來(lái)”。要通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)取得進(jìn)步，把學(xué)習到的理論知識科學(xué)、合理地運用到未來(lái)的工作之中。
二、堅持安全生產(chǎn)，做好防范工作。
安全生產(chǎn)重于泰山，培訓老師多次跟我們強調安全生產(chǎn)的.重要性，安全工作對于我們閘門(mén)操作人員來(lái)說(shuō)責任重大，關(guān)系著(zhù)水利經(jīng)濟效益和人民的生命財產(chǎn)安全。所以在日常的生產(chǎn)工作中一定要把牢安全生產(chǎn)這根紅線(xiàn)，我會(huì )在今后的工作中結合自身的崗位實(shí)際，做好汛前、汛后、農業(yè)灌溉工作的安全生產(chǎn)檢查工作，在平時(shí)多注意渠道安全巡查，把此次學(xué)習的閘門(mén)及啟閉機運行管理內容好好消化，運用到我的實(shí)際工作之中。
三、堅持心懷感恩，珍惜學(xué)習機會(huì )。
對于能給我們帶來(lái)進(jìn)步的人或者事我們都要常懷感恩之心，單位給了我們一份工作，不僅能夠讓我們衣食無(wú)憂(yōu)，而且還給了我們一個(gè)可以實(shí)現自我人生價(jià)值的平臺，同時(shí)單位給予我們這次學(xué)習的機會(huì )來(lái)豐富我們的知識閱歷，我們更應該常懷感恩之心，珍惜這次學(xué)習機會(huì )，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報單位領(lǐng)導的信任，我們要抱著(zhù)一個(gè)感恩的心態(tài)來(lái)面對我們將來(lái)的工作，要用積極的心態(tài)來(lái)為灌區人民做好服務(wù)，這樣我們在服務(wù)的過(guò)程中將會(huì )多一份寬容和理解，少一份抱怨和推諉。
總之這次培訓機會(huì )來(lái)之不易，感謝局領(lǐng)導給我們創(chuàng )造了這次學(xué)習進(jìn)步的機會(huì )，我們要珍惜機會(huì )、努力學(xué)習，做到學(xué)以致用，在平時(shí)的工作中要主動(dòng)學(xué)習、積極思考、善于總結，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)，同時(shí)還要加強與身邊領(lǐng)導、同事的交流學(xué)習，多借鑒身邊兄弟單位的優(yōu)秀工作經(jīng)驗，努力提高我們渠道管理工作水平，為單位創(chuàng )建國家級水利工程管理單位貢獻一份力量。
能力提升培訓總結 3
我榮幸地成為第十期青干班的一員，感謝市委組織部的關(guān)心與厚愛(ài)。為期七天的集體學(xué)習，形式豐富，內容精彩，感謝市委組織部的精心組織與安排。老師的精彩授課與講解，同學(xué)們的學(xué)識與風(fēng)采，讓我受益匪淺，感悟良多。
一、學(xué)思結合、汲取知識，提高綜合素質(zhì)。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在學(xué)習過(guò)程中嚴格遵守班級紀律，心無(wú)旁騖認真聽(tīng)課，結合實(shí)際進(jìn)行思考，消化吸收授課內容，學(xué)習同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，把握新形勢，迎接新挑戰。主要認識有以下三方面：
一是更清晰地認識當前經(jīng)濟形勢，更好地投身我市改革創(chuàng )新建設浪潮。王超老師的《縣域經(jīng)濟發(fā)展理論與動(dòng)力機制》、《當前經(jīng)濟形勢與對策》，孫沛老師的《傳統產(chǎn)業(yè)轉型升級》，全面介紹了當前國際國內經(jīng)濟形勢，深度剖析了我市經(jīng)濟建設存在的問(wèn)題和機遇，高度指明了我市經(jīng)濟可持續發(fā)展的路徑，通過(guò)學(xué)習將引領(lǐng)我們更好地參與我市經(jīng)濟建設。
二是秉承黨的優(yōu)良作風(fēng)，開(kāi)拓思路促進(jìn)作風(fēng)轉變。吳紅老師的《創(chuàng )新思維培養與創(chuàng )新能力提升》，胡瓊老師的《群眾工作方法與溝通藝術(shù)》，王青老師的《新媒體背景下的媒體關(guān)系與危機公關(guān)》，教導我們要有創(chuàng )新的精神和勇氣，要有密切聯(lián)系群眾的作風(fēng)和實(shí)踐，要有“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”的`境界和信念，要有處理突發(fā)事件的能力與智慧。
三是加強素質(zhì)修養，做好青年干部表率。趙巖老師的《形象塑造與政務(wù)禮儀修養》，段鑫星老師的《壓力釋放與情緒管理》，指導我們青年干部“外正衣冠禮儀、內正品德心靈”，引導我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，面對個(gè)人得失要正確對待，調整心態(tài)，將壓力變動(dòng)力。
二、學(xué)互促、身體力行，提升工作水平。
理論指導實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論，在學(xué)習和實(shí)踐中提升工作水平，提高解決問(wèn)題的能力，更好地服務(wù)于我市經(jīng)濟社會(huì )建設。主要做到以下三點(diǎn)：
一是做到勤思好學(xué)。社會(huì )發(fā)展日新月異，知識更替日益加快，社會(huì )的發(fā)展呼喚學(xué)習，社會(huì )的競爭要求學(xué)習。青年干部要樹(shù)立終身學(xué)習思想，與時(shí)俱進(jìn)不斷拓展知識面，優(yōu)化知識結構，要思考探索新方法、新途徑解決新問(wèn)題、新矛盾，進(jìn)而更好的適應社會(huì )發(fā)展的需要。
二是實(shí)踐群眾路線(xiàn)。青年干部要做群眾路線(xiàn)實(shí)踐者，始終把人民放在心中最高位置，制定政策，安排工作要始終把人民群眾的利益放在首位�！按髽�(shù)扎根于沃土，高樓立足于基石”，人民群眾是我們最強大的后盾，來(lái)自人民，植根人民，服務(wù)人民是我們的根本。
三是敢于擔當作為。牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅持勤勤懇懇為人民、一心一意干正事的理念，青年干部要走出機關(guān)，躬身實(shí)踐，深入基層，走進(jìn)一線(xiàn)，在一線(xiàn)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、推動(dòng)工作。青年干部要有直面困難的勇氣，不畏難怕事、不退縮回避、不找借口、不講客觀(guān)，敢于直面矛盾，在依法依規的前提下，創(chuàng )新化解矛盾和困難的方法，提高破難攻堅的本領(lǐng)。
三、正身立德、嚴于律己，做到廉潔從政。
在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、物質(zhì)財富豐富、工作環(huán)境優(yōu)化，各種誘惑無(wú)處不在的新形勢下，青年干部要堅守道德底線(xiàn)，抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。通過(guò)觀(guān)看電影，學(xué)習張萬(wàn)海老師《遠離腐敗守望平安擁有幸�！返恼n程，結合自身體會(huì )，主要把握以下三點(diǎn)：
一是加強黨性修養，堅定思想信念。青年干部要具有崇高的理想追求，堅定的政治信念，先進(jìn)的思想覺(jué)悟，堅強的組織觀(guān)念，必備的科學(xué)文化知識和高尚的道德情操。在工作和學(xué)習中不斷進(jìn)行自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善，做一位讓黨放心，讓人民滿(mǎn)意的合格黨員。
二是樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。正確看待權力、地位、利益，堅持人民利益高于一切，自學(xué)抵制不良風(fēng)氣影響，反對形式主義、官僚主義、享樂(lè )主義和奢靡之風(fēng)。勿為名累、勿為利鎖、勿為權迷、勿為欲困，堅守做人的底線(xiàn)，保持做人的尊嚴。
三是認真執行各項規定，防微杜漸�！扒Ю镏虤в谙佈�，百尺密室焚之突隙”，在工作要以制定辦事，以規定管事，堂堂正正做人，清清白白做事，才能防微杜漸、光明磊落，才能潔身自好、無(wú)所畏懼。
通過(guò)此次培訓，豐富了知識、拓寬了視野，收獲了友誼，使我終身受益。在今后的工作中保持平常心，淡泊名利；保持上進(jìn)心，努力工作；保持自信心，攻堅克難；保持警惕心，清正廉潔。堅守崗位，拼搏創(chuàng )新，以行動(dòng)來(lái)體現人身的價(jià)值，以成績(jì)來(lái)報答組織的厚愛(ài)與關(guān)心！
能力提升培訓總結 4
在學(xué)習過(guò)程中，對知識進(jìn)行總結和歸納很重要�？偨Y，即在知識體系中劃分出重點(diǎn)和要點(diǎn)，通過(guò)重點(diǎn)和要點(diǎn)把知識的主旨簡(jiǎn)明扼要地表達出來(lái)。歸納，即是把知識進(jìn)行歸類(lèi)，在知識間建立各種聯(lián)系，使整個(gè)知識體系組織得更有條理。知識通過(guò)總結歸納之后，無(wú)論是記憶、理解還是應用，都要輕松方便許多。
那么，該如何來(lái)提高學(xué)生的總結歸納能力呢？
學(xué)習中的總結歸納即是用自己的語(yǔ)言把知識重新組織并表達出來(lái)，本質(zhì)上是對大腦中已攝入知識（注意：不是對書(shū)中知識）進(jìn)行再加工的過(guò)程。大腦中積累知識越多，大腦在知識間進(jìn)行聯(lián)系和區辨的能力就越強，對知識進(jìn)行總結和歸納也就更輕松。因此，提高總結歸納能力，首先要多閱讀，多積累素材，擴大自己的知識面，見(jiàn)多才能識廣。
在學(xué)習中，如果只學(xué)了部分知識，就開(kāi)始對知識進(jìn)行總結歸納，或者，對知識還相當陌生，就開(kāi)始總結歸納，此時(shí)，總結歸納出來(lái)的知識結構未必對知識有整體性的把握，未必能很好地兼容后續要掌握的知識。因此，學(xué)習的開(kāi)始階段，可不急于總結歸納，不急于下判斷，作結論，保留部分知識的不確定性，保持對知識的開(kāi)放狀態(tài)。當對整個(gè)知識的理解更深入，自己站的位置更高以后，總結和歸納才會(huì )更有條理�？偨Y歸納更多是用在復習中對知識的回顧和重組，而不是一邊學(xué)習一邊就總結歸納。
寫(xiě)作的能力是總結歸納能力的基礎，因為良好的寫(xiě)作能力，其背后體現的是良好的思維能力、良好的對思維中素材進(jìn)行取舍和組織的能力。當遇到好的文章、好的筆記、好的論述答題、淺顯易懂的書(shū)籍時(shí)，可對這些范本多觀(guān)摩多模仿，并選擇性地背誦一些，提高自己的寫(xiě)作能力的同時(shí)，也在提高總結歸納的'能力。
平日里多思考一些這類(lèi)的問(wèn)題：一本教材，若自己來(lái)編排，該如何確定目錄順序？若把知識向別人講解，該從何開(kāi)始講起？該先講A還是B？當你這樣思考時(shí)，你已在進(jìn)行總結和歸納了。也可從模仿老師、他人或網(wǎng)上的筆記，把書(shū)上知識用目錄樹(shù)或圖表的形式表達出來(lái)，逐漸過(guò)度到自己獨立地建立出更加完善的筆記結構。
作業(yè)和考試中的一些答題，即是從大腦思維中選擇和提煉一些知識，用文字寫(xiě)出來(lái)，這也是一個(gè)總結歸納的過(guò)程。但很多學(xué)生在學(xué)習中，并不主動(dòng)對知識進(jìn)行回顧重組，而是過(guò)分依賴(lài)做題和測試來(lái)提高能力和成績(jì)，是其總結歸納能力不高的原因。
有時(shí)候你覺(jué)得看懂了聽(tīng)懂了，知識還未必是你的；正確地把題做出來(lái)了，知識也未必是你的；但若你說(shuō)出來(lái)了，并且把他人說(shuō)懂了，知識就肯定是你的了。經(jīng)常和好友組隊，互相向對方敘述書(shū)中的知識，互相檢查和指正。這是很好的學(xué)習手段，長(cháng)期使用也能大幅地提高總結歸納能力。
總結歸納能力是比較基礎的能力，其提高是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，練習了未必會(huì )馬上看到效果。比較而言：答題或寫(xiě)作的方法更正式，較累，有嚴謹的評測體系，若做得不好，容易傷害積極性；而組隊互相講解的方法較隨意，更有趣味性，表達得不好也不會(huì )太傷人。而且經(jīng)常和他人進(jìn)行相互講解模擬，不僅能提高總結能力，也能提高用言語(yǔ)交流和溝通的能力。
當輔導學(xué)生學(xué)習時(shí)，不要簡(jiǎn)單地給對方評價(jià)：“你總結歸納能力太低了�！彼袑W(xué)習存在困難的學(xué)生，都可以扣上這樣的帽子，但這樣的評價(jià)對學(xué)生并沒(méi)有什么幫助，也沒(méi)有指出提高的方法。更具體更有幫助的評價(jià)是：“你對這本書(shū)上知識的掌握還不夠完整”，或“你還沒(méi)有區分出知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)”，或“你在知識間建立的聯(lián)系太少太亂，缺乏條理，理解不深”，或“你寫(xiě)的這段話(huà)存在這種那種問(wèn)題”。通過(guò)對問(wèn)題的更為具體的分析，再提供具體的可行的方法和計劃，才能真正解決學(xué)生的問(wèn)題，提高學(xué)生的總結歸納的能力。
最后總結歸納一下如何提高總結歸納能力：
�、倏偨Y歸納是對知識的再加工和重組；
�、诙嚅喿x，多積累素材；
�、圩⒁饪偨Y的時(shí)機，不要在對知識還不熟悉時(shí)就開(kāi)始總結；
�、芏嘤^(guān)摩，選擇性背一些好的范本，并對其進(jìn)行模仿；
�、荻嗑毩�，既可用筆記和圖表，也可口頭總結，多和好友互助，互相講解；
�、弈芰Φ奶岣咝枰獣r(shí)間和過(guò)程，不要想一蹴而就。
能力提升培訓總結 5
我院舉行了為期三天的教師教學(xué)能力提升活動(dòng)。聽(tīng)了院長(cháng)、教授、教授的講話(huà)后我深受啟發(fā)，深刻的認識到了我國高職院校目前的嚴峻形勢，了解了我院今后的發(fā)展方向；觀(guān)摩了骨干教師的講課比賽后，學(xué)習了優(yōu)秀教師的先進(jìn)課程設計理念，找到了差距；聽(tīng)了典型教師的發(fā)言，了解了其他高職院校的優(yōu)秀案例和我院課程改革的成果，這三天的學(xué)習時(shí)間雖短，但是我受益匪淺。
高職教育已成為高等教育體系中不容忽視的“半壁江山”，成為高等教育大眾化的主要載體。但是目前我國大部分高職院校存在一些共同的弊�。�
一、生師比不合理
生師比平均為15/1，15所院校中8所院校的生師比均超過(guò)15/1，其中絕大多數為民辦院校，生師比最高學(xué)院為19/1。因此目前整體師資量缺口較大,教師的工作量超負荷。專(zhuān)業(yè)教師的缺口更大。
二、雙師比例太低
雙師型教師比例（占專(zhuān)任教師比例）只有電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所學(xué)校剛好達到優(yōu)秀標準；平均為40%，6所院校均低于平均值，其中最低的學(xué)院僅為15% 。
三、高級職稱(chēng)比不符合要求
高級職稱(chēng)比例（占專(zhuān)任教師比例）平均為33%，其中10所院校均低于平均值，最低的學(xué)院僅為17%。且高級職稱(chēng)的教師主要集中在基礎課的退休教師中,而專(zhuān)業(yè)課的教師中,具有高級職稱(chēng)的卻很少
四、兼職教師比例各院校不平衡；平均為37%，其中較高的學(xué)院為66%，較低的學(xué)院為12%。
公辦院校中兼職教師占的比例較低，民辦院校中為了降低師資的工資成本，兼職教師占的比例較高。
五、年輕教師比例不合理，（占專(zhuān)任教師比例）平均為50%，其中碩、博比40％以上，在整體專(zhuān)任教師中。
新、老教師呈兩極分化,其中中5所院校新教師比例高于70%,還有3所院校的老教師占教師總數的70%,而具有專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗的中年教師卻很少。
調查發(fā)現我市高職高專(zhuān)師資隊伍存在的主要問(wèn)題：
a.教師年齡結構不合理,兩頭大中間小呈啞鈴狀
b.教師的教學(xué)觀(guān)念陳舊，缺乏現代職教理念
c.教師的教學(xué)方法仍然按照學(xué)科體系的傳統模式，與學(xué)生的實(shí)際情況相脫離。
d.教師缺少針對性、持續性的業(yè)務(wù)培訓和相應的培訓制度的保障。
一所高職院校辦學(xué)定位明確之后，最重要的發(fā)展因素就是師資。教師是教育的第一資源，教師的教學(xué)水平是教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是學(xué)校生存和發(fā)展的'基石。但是，從不少學(xué)校的發(fā)展現狀來(lái)看，最大的瓶頸問(wèn)題就是師資隊伍建設。高職教育不同于普通高校的學(xué)科教育，它培養的是社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展中面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線(xiàn)需要的應用型專(zhuān)門(mén)人才。
應用型人才培養模式主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是這種人才的知識結構是圍繞生產(chǎn)一線(xiàn)的實(shí)際需要加以設計的，在課程設置和教材建設等環(huán)節上，強調的是傳授職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和工作流程，而相對減少了對學(xué)科理論的追求和對前沿性未知領(lǐng)域的探尋關(guān)注。二是應用型人才的培養過(guò)程更強調與生產(chǎn)實(shí)踐相結合，更加重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。三是應用型人才培養在模式上常常不是演繹型的，往往采用由真實(shí)職業(yè)任務(wù)引領(lǐng)的職業(yè)活動(dòng)導向教學(xué)。換句話(huà)說(shuō)，在整個(gè)教育過(guò)程中，以職業(yè)能力和職業(yè)素養的培養為導向，創(chuàng )造一種學(xué)與教、學(xué)生與教師互動(dòng)的社會(huì )交往情境，把教與學(xué)的過(guò)程視為一種社會(huì )的交往情境。具體來(lái)講，就是在教師的設計帶領(lǐng)下，引導組織學(xué)生心、手、腦并用，教、學(xué)、做結合，身體力行獲取知識和技能，完成學(xué)習任務(wù)，進(jìn)行反饋和評價(jià)。 面對這些問(wèn)題，作為一名高職教師，我們要做到：人才培養模式制定以崗位群為基點(diǎn)進(jìn)行制定，進(jìn)行課程設置的時(shí)候也要以
崗位需求為基準，另外課堂教學(xué)模式也由有傳統的理論灌輸式式教學(xué)轉向學(xué)習方法的教授以及實(shí)踐經(jīng)驗教授，堅持育人為本，加強職業(yè)責任感和道德感，為社會(huì )培養實(shí)用的人才、有職業(yè)道德的人才、有社會(huì )責任感的人才。
能力提升培訓總結 6
20xx年7月23日，在縣委組織部和教育局的組織下，我們一行50人走進(jìn)福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò )與繼續教育學(xué)院，參加了為期5天的“教師素質(zhì)提升培訓”活動(dòng)。在培訓中，我們聽(tīng)了教育學(xué)院的專(zhuān)家、教授們對教學(xué)方面的前沿的思考，精辟的理論，獨到的見(jiàn)解，對生活、工作、事業(yè)、學(xué)生獨特的感情，他們的講座猶如春風(fēng)拂面，清新而又自然，讓人感受頗深，受益匪淺。
首先，通過(guò)教育部福建師大基礎課程研究中心翁乾明主任的關(guān)于“簡(jiǎn)約化教學(xué)”的講座，我認識到簡(jiǎn)約化教學(xué)是一種教學(xué)思想、教學(xué)觀(guān)念，它崇尚簡(jiǎn)單，拒絕平庸，追求卓越，它要求突出課堂的“靈性”和“智慧”，做到主次分明，內容求精，結構求簡(jiǎn)，方法求活，過(guò)程求實(shí)，效果求真。把這些觀(guān)念滲透到初中數學(xué)課堂教學(xué)中，就是在去繁就簡(jiǎn)的同時(shí)，保留事物本身最經(jīng)典的部分——數學(xué)教學(xué)中應該貫徹落實(shí)的新課程理念，數學(xué)學(xué)習中應該扎實(shí)掌握的知識和技能的形式以及引領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì )數學(xué)思考、培養學(xué)生數學(xué)的眼光，發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感等學(xué)科本質(zhì)。
所以，簡(jiǎn)約化的數學(xué)課堂教學(xué)應該具有以下幾個(gè)性質(zhì)：課堂結構——清晰明快、整體感強；教學(xué)素材——經(jīng)濟高效、少而精煉；時(shí)間控制——勻稱(chēng)舒緩、恰到好處；活動(dòng)展開(kāi)——層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣；教師上課——輕松自如、胸懷全局；學(xué)生學(xué)習，愉快生動(dòng)、學(xué)有成效。只有這樣，才能真正做到正本清源，返璞歸真，追求簡(jiǎn)單而不膚淺的深刻，關(guān)注差異，以自然、靈動(dòng)、多樣的教學(xué)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
接著(zhù)，福建師范大學(xué)儒學(xué)專(zhuān)家，孔子第七十五世孫孔海欽教授為我們帶來(lái)了講座《國學(xué)與當代教育》。他認為，中國傳統教育重視道德教育和道德培養，注重氣節與操守，強調人的道德責任感與歷史使命感。因此，其思想源遠流長(cháng)，豐富深厚，培養熏陶了無(wú)數仁人志士。落實(shí)到我們現代生活中，就是要做到經(jīng)典生活化，生活經(jīng)典化，做到人人有禮，個(gè)個(gè)成才，博古通今，學(xué)貫中西，飽讀詩(shī)書(shū)，胸懷大志，牽手歷史，腳踏實(shí)地，緊握未來(lái)。
落實(shí)到我們教師身上，就是要做到立志有恒，加強修養，自省自克，改過(guò)遷善，學(xué)而不厭，誨人不倦，以身作則，言傳身教，愛(ài)護學(xué)生，無(wú)私無(wú)悔；相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生，不斷學(xué)習，努力創(chuàng )新，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光引領(lǐng)自己走出迷茫，為教育事業(yè)添光加彩。之后，孔教授通過(guò)展示由其作詞的歌曲《日行一善》，向我們指明教育的目的是培養良好的習慣，培養學(xué)習的興趣，培養好的方法，培養詩(shī)情畫(huà)意的人生，培養高貴典雅的氣質(zhì)。通過(guò)吟誦幾首文體不一樣的詩(shī)文，不僅向我們傳授了吟誦的九大規矩，還讓我們欣賞了一場(chǎng)吟誦盛宴。
聽(tīng)了程利國教授的講座《學(xué)生的心理疏導與危機干預》，讓我認識到良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證，心理學(xué)研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，而緊張、冷漠的氛圍會(huì )大大抑制學(xué)生學(xué)習的熱情。所以，在教學(xué)中，教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng )造最佳的'心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調節，行為得到訓練，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣，不僅增強學(xué)生的學(xué)習興趣、信心和勇氣，而且培養了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究的精神。當學(xué)生的思維、情趣、愛(ài)好都有了張揚的空間時(shí)，就會(huì )走進(jìn)老師，和老師攀談并成為朋友，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎。
最后，福建師范大學(xué)教育學(xué)院張榮偉教授帶來(lái)的講座《認識你自己，漫談反思型教師》更讓我深刻意識到“反思”在我們教學(xué)智慧的提升中所起到的不可估量的作用。葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就有可能成為名師”�？梢�(jiàn)，反思才有進(jìn)步，反思才能提高。作為一名教師，在每上完一節課后，靜心思考，總會(huì )有些成敗與得失，抑或有所感悟，如果課后能夠及時(shí)地記下精彩的一筆或疏漏一處，將經(jīng)驗和教訓記錄下來(lái)，作為今后完善教學(xué)設計、改進(jìn)教學(xué)方法、探索教學(xué)規律的依據，就能避免教學(xué)的盲目性，從而揚長(cháng)避短，精益求精，使自己的教學(xué)水平及教研能力提升到更高的層次。
培訓雖然已經(jīng)結束，但學(xué)習的進(jìn)程遠沒(méi)有終結，我將以此作為新起點(diǎn)，在今后的工作過(guò)程中進(jìn)一步加強各方面的學(xué)習，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，為自己熱愛(ài)的教育事業(yè)貢獻一份力量。
能力提升培訓總結 7
在這春暖花開(kāi)的季節，我有幸來(lái)到久別的母�！来簬煼�，參加泉州市第二十二期農村小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升培訓，收集整理聽(tīng)了方正山、徐敏、蔡福山、李春喜等十一位教授、專(zhuān)家的講座，他們鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和觸動(dòng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，可謂受益匪淺。下面談淡自己的幾點(diǎn)感受。
一、以人為本，樹(shù)立生本教育理念。
以學(xué)生為本的教育思想，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”不再只是一句動(dòng)聽(tīng)的教育口號。課程目標體現出來(lái)的是一種教育民主化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢，反映的是一種教育生本化的價(jià)值取向。身為教師，我們要堅信：人才多樣化，行行出狀元；人人都有才，人才有差異；人人能成才，成才的路千萬(wàn)條，樹(shù)立全人化的教育理念。
在培訓中，我們還欣賞了全國十大教師楷模周小燕、楊瑞清、桂賢娣的感人事跡，深深震撼了我的心靈、洗滌了我的靈魂，平時(shí)總以為自己為學(xué)生已付出了很多，培訓中，我才明白自己是多么渺小。像桂賢娣老師每天都會(huì )問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：“今天你愛(ài)孩子了嗎？”“你會(huì )愛(ài)孩子嗎”“你的孩子感受到你的愛(ài)了嗎？”蔡福山老師提出的：我相信每一位優(yōu)秀的數學(xué)老師都將“種子課”視為數學(xué)的種子，讓他的學(xué)生隨身攜帶，到合適的環(huán)境中生根發(fā)芽。這是數學(xué)教師的使命！“讓學(xué)生喜歡上我的課，不讓一個(gè)學(xué)生落后�！薄拔覀儜摪褦祵W(xué)的.感覺(jué)給學(xué)生�！弊鳛閿祵W(xué)教師，心中裝著(zhù)教育，就不會(huì )僅僅只關(guān)注知識；心中裝著(zhù)兒童，就不會(huì )僅僅只在意分數；心中裝著(zhù)成長(cháng)，就不會(huì )僅僅只在意自己的付出……
二、浸潤數學(xué)文化，展現數學(xué)魅力
“數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分”。在數學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施數學(xué)思想、數學(xué)文化的教學(xué)，讓數學(xué)洋溢著(zhù)文化的魅力，使孩子們由內至外喜歡上我們的數學(xué)。此次培訓，讓我們也感受到數學(xué)文化的精髓、數學(xué)的內在魅力。如，永春師范劉集平老師的《數學(xué)的魅力》講座中，他通過(guò)從古代數學(xué)謎語(yǔ)到現在數學(xué)在高科技中應用案例，讓我們感受到了數學(xué)是美的，有簡(jiǎn)潔與抽象的美，有構圖美和組合美，還有方法的美，而做為數學(xué)老師在教學(xué)中，我們也應該引導孩子在具體的數學(xué)符號、概念、方法、思想中去體驗數學(xué)文化的魅力，受到文化的熏陶，在玩中感受數學(xué)的魅力，增強學(xué)好數學(xué)的信心。正如蔡福山老師所說(shuō)的，每一個(gè)孩子都像一粒種子，教育需要回歸本真，回歸人性，讓兒童與生俱來(lái)的潛能得到生長(cháng)，讓他們的心靈和精神得到成長(cháng)，讓孩子們在濃厚的數學(xué)文化中生長(cháng)、收獲著(zhù)。
三、反思提升，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
葉瀾教授說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就可能成為名師。美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的公式：成長(cháng)：經(jīng)驗+反思。專(zhuān)家倡導我們不僅僅要成為經(jīng)師更要努力成為能師、人師。教師的課堂教學(xué)修煉需要持之以恒的不斷反思。要實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化，持續化發(fā)展，就必須大力倡導教師的反思實(shí)踐，使每一位教師擁有這種思想、意識、能力、習慣，最終實(shí)現教師在教學(xué)反思中不斷成長(cháng)。如上完課，走出教室，靜下心反思：在這節課，我教會(huì )學(xué)生什么了？學(xué)生學(xué)到了什么？我的教學(xué)有效嗎？有沒(méi)有我更好的教學(xué)方法嗎？針對課堂出現的問(wèn)題進(jìn)行剖析、總結，形成文字資料。久而久之，你就會(huì )發(fā)現你進(jìn)歩了，你的教學(xué)更精彩了，你成長(cháng)了……
能力提升培訓總結 8
我們學(xué)校六名教師一起，在教育局信息化能力提升的培訓，聆聽(tīng)了王教授、曾院長(cháng)等三位名師的講座，我對教育信息化有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習方式，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并把它們應用于教學(xué)活動(dòng)之中，通過(guò)這次培訓我深深的體會(huì )到：
一、理念上應更新
這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學(xué)到老，只有更新觀(guān)念，不斷學(xué)習新知，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養，才能跟上時(shí)代的步伐。作為一名教師，具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自我的`需要。還應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養成就要求我們不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，信息化素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一。
二、專(zhuān)業(yè)能力得提升
聆聽(tīng)了王教授的專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習，使我充分認識到作為老師，要具備基本的信息化素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時(shí)，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。教育的實(shí)質(zhì)是通過(guò)傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動(dòng)，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內容，通過(guò)有效的載體把經(jīng)驗，知識，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng )造情境，變靜為動(dòng)，變可見(jiàn)為不可見(jiàn)，變抽象為直觀(guān)，模擬場(chǎng)景，轉化信息，課堂教學(xué)效率才會(huì )不斷提高。利用現代技術(shù)，解決傳統教學(xué)手段傳統信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節。有效達成教學(xué)目標的困難點(diǎn)和影響有效達成教學(xué)目標的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節是整合點(diǎn)的不同定義。正確運用整合點(diǎn)的診斷方法，才能在現代教學(xué)設計中，找準有效達成教學(xué)目標的困難點(diǎn)。把握整合的三項原則：緊扣學(xué)習目標；適合用啥就用啥；先用傳統細信息技術(shù)后用現代信息技術(shù)。
三、注重細節上的滲透
本次培訓中，曾院長(cháng)的講座，不僅教給我們知識和技巧，更在無(wú)形中用她自己的言行來(lái)引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透各學(xué)科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本�！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀(guān)，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習、發(fā)展觀(guān)。做到主動(dòng)參與，自主，探究，交互，合作，會(huì )學(xué)習，會(huì )活用。要以?xún)?yōu)質(zhì)的數字化學(xué)習環(huán)境為支撐創(chuàng )新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學(xué)會(huì )合作的師生關(guān)系。使我深深體會(huì )到：必須站在教育教學(xué)改革需求的角度，融會(huì )貫通曾院長(cháng)的講座內容，不斷學(xué)習、消化，對技術(shù)的應用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術(shù)捆綁。教育信息化在兩個(gè)課堂的建設中有積極的推動(dòng)作用，要把兩個(gè)課堂的建設做好做實(shí)，使教育信息化能力不斷提升，真正達到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時(shí)代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì )。
總之，培訓時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習，努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。
能力提升培訓總結 9
感謝河南省教育廳開(kāi)展這次“河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升培訓”，通過(guò)培訓學(xué)習，讓我受益匪淺，特別對于農村小學(xué)，接觸網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的機會(huì )比較少，但當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。作為新時(shí)代的數學(xué)教師，對信息技術(shù)的綜合運用能力，已不能只停留在課件的制作上。而是應該積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，將最新的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)運用的課堂教育之中。特別是任友群老師這樣的名師，能夠聽(tīng)到他的講課，真是我的榮幸。參加這次培訓，對我的啟發(fā)如下：
一、重新樹(shù)立教學(xué)觀(guān)念
1、以往教育教學(xué)，僅僅是對照教案，給予傳統性的灌輸教學(xué)。此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓，使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。讓我真正的認識到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在小學(xué)數學(xué)教育中的重要性，反思農村教育于城市教育差距的落腳點(diǎn)，補充知識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
2、隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名數學(xué)教師，必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(電子白板)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的`高素質(zhì)的數學(xué)教師。
二、新的'教學(xué)模式
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標準解讀”的解讀學(xué)習，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用 。
三、全面的知識涵養
這次學(xué)習中的很多現場(chǎng)課程，他們通過(guò)專(zhuān)題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養，在這方面，確實(shí)是自己的不組，以往只是注重數學(xué)領(lǐng)域的鞏固，但導師們全面的知識涵養，在教育教學(xué)中表現的淋漓盡致。
在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，扎實(shí)做好基本功，學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能，更好的適應現代化教學(xué)的發(fā)展需求。
能力提升培訓總結 10
在20xx年4月18日，我有幸參加了蚌埠市委黨校青年干部為期一周的培訓。通過(guò)這一周的集中培訓和觀(guān)摩交流學(xué)習，使我的思想和業(yè)務(wù)知識得到了很大的提高，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面就我這一周的學(xué)習，來(lái)談?wù)勛约阂稽c(diǎn)點(diǎn)感受。
一、 機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃厚
這次培訓我們五河縣派出了兩名學(xué)員，我有幸成為其中一員。在短的時(shí)間內完成從教育管理者到學(xué)員的角色轉換，認真、謙虛、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正學(xué)習專(zhuān)注。參訓學(xué)員各個(gè)學(xué)校的中層領(lǐng)導，大家都承擔著(zhù)學(xué)習繁重的管理任務(wù)，但大家都能專(zhuān)心致志，認真聆聽(tīng)和記錄，如饑似渴地接受新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。
二、 精彩紛呈，講座知識全面
蚌埠市委黨校對這次培訓可謂積極良苦，特別針對教育系統的知識需求和能力構建，設計了一系列講座。周蘭蓉老師的拓展訓練，讓大家體會(huì )了團結協(xié)作是做好事情的`重要條件。文明禮儀課堂更是為提高自身修養和人格魅力提供方向。歐振寶老師的學(xué)為人師、行為示范。不但讓大家看到了一代名師的敬業(yè)精神，更是深感身為教師的責任和歷史使命。邵建陽(yáng)老師的公文寫(xiě)作對學(xué)校管理規范文本起到了重要作用。
金寨專(zhuān)家對紅色文化歷史的講授，使我深刻領(lǐng)悟到紅色革命文化精神，敬佩老區人民的奉獻精神，為以后的工作提供了精神動(dòng)力。專(zhuān)家教授的講座就像一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家教授毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿來(lái)分享，深入淺出，可謂精彩紛呈。
三、 深入革命老區，加強黨性學(xué)習
4月21日至23日，在趙致遠老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了大別山革命根據地——金寨縣觀(guān)摩學(xué)習。通過(guò)專(zhuān)家教學(xué)和現場(chǎng)觀(guān)摩，我們知道了好多關(guān)于金寨革命先輩們的英雄事跡和在金寨這片紅色土地上發(fā)生的`革命事件。這次觀(guān)摩學(xué)習我收獲頗大。既開(kāi)闊了眼界，又增長(cháng)了知識。
盡管這次觀(guān)摩時(shí)間很短暫，但深受啟發(fā)，終身難忘。它讓我們重溫了軍民團結抗日斗爭的光輝歷史，深切體會(huì )到革命先輩們?yōu)橹腥A民族的解放事業(yè)做出的巨大貢獻。在紅軍廣場(chǎng)上重溫入黨誓詞，身感新時(shí)代下責任重大。
通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，我強烈感受到我生活在這個(gè)時(shí)代是多么幸福，現在的幸福生活是多么來(lái)之不易。無(wú)數革命先烈們?yōu)榱诵轮袊某闪�，為了民族的解放，獻出了自己寶貴的生命。當然，也激發(fā)了我學(xué)習的欲望，全面提高自身素質(zhì)的緊迫感。在以后的工作中，會(huì )更加努力。
四、加倍努力學(xué)習科學(xué)文化知識。
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。雖然我們是一線(xiàn)教育工作者，但在現在科技發(fā)達的時(shí)代。我們的思想和知識也要不斷地更新，這樣才能跟得上時(shí)代。只有我們的思想和知識不斷更新，才能培養出更多的創(chuàng )新人才，這樣才能為祖國的強大盡一份力量。當然，作為一名共產(chǎn)黨員，我更應該要求自己加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。只有努力做到勤勤肯肯，踏踏實(shí)實(shí)，才能不愧于共產(chǎn)黨員的光榮稱(chēng)號，才能更好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。
這為期一周的學(xué)習雖然已經(jīng)結束，但我深知有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，動(dòng)作在我們手中。坐而言，不如起而行!路雖遠了，行到將呈;事雖難，做則必成。借助蚌埠市委黨校青干班培訓的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念;為做一名合格的教育管理者而努力學(xué)習，為培養更多創(chuàng )新人才而努力工作。
能力提升培訓總結 11
5月20日—5月21日，我在耒陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)校，參加了中學(xué)老師信息技術(shù)應用能力提升培訓。期間認真聆聽(tīng)了陳麗媛，李丹等老師的講授，我感覺(jué)受益匪淺。也進(jìn)行了自我反思。
一、加強了學(xué)習
我是去年才剛剛畢業(yè)參加工作的，以前通過(guò)看書(shū)對新課改也有一定的認識，但是我的認識都是有限的，淺顯的。但通過(guò)這次培訓，我感覺(jué)自己的思想有了很大的改變。印象深刻的是伍教授所說(shuō)的信息技術(shù)的課堂導入，信息技術(shù)的課堂講授，信息技術(shù)的課堂評價(jià)。讓我感悟到，原來(lái)語(yǔ)文課可以上得如此精彩，讓我明白運用信息技術(shù)的課堂設計，對學(xué)生對老師都是一種美的享受，文化的陶冶!
關(guān)于導入，伍教授很細心地給我們介紹了四五種具體的操作方法，比如名言與故事導入，問(wèn)題與懸念，對比與強調。關(guān)于每一種導入方法，伍教授還細心地給給我們播放了，實(shí)際操作授課的視頻�？吹竭@些視頻，我們感覺(jué)腦洞大開(kāi)!我們若獲珍寶地做好筆記，想著(zhù)回去給我們的學(xué)生，我們的課堂也用上這樣的方法。
金杯小學(xué)羅老師的《母雞》讓我學(xué)到了許多與孩子溝通交流的方法，以及一些語(yǔ)文教學(xué)的'策略。
(1)對于學(xué)生的回答，要及時(shí)給予肯定，并且進(jìn)行評價(jià)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生朗讀得很有感情，羅老師就表?yè)P說(shuō)道：你把母雞狠毒的神情讀出來(lái)了，“狠狠地”這個(gè)詞，你讀的真好!
(2)注重學(xué)生的情感教育。例如羅老師在講授到：“一個(gè)母親它必定就是一位英雄�！睍r(shí)，說(shuō)道母親是值得尊敬的，母愛(ài)是偉大的。我們大家都要感恩我們的母親。這樣不但理解了文章的中心思想，無(wú)形中讓我們學(xué)生的情感進(jìn)行了升華。
(3)制作精美的課件，有利于吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。在羅老師的這堂課中，羅老師不但添加了小動(dòng)物們的圖片，還加了動(dòng)物們的叫聲。當這些資源一放出來(lái)時(shí)，學(xué)生的眼光立即拉直了。不但短時(shí)間讓學(xué)生的注意力高度集中起來(lái)，而且更加直觀(guān)形象地讓學(xué)生理解到事物的特征。
二、找到了差距
培訓其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，與授課老師所講的標準、與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭，加強學(xué)習，提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓。
三、解決了一些不惑
當老師的確有些問(wèn)題總解決不好，我也一樣，如新理念的實(shí)施，怎樣減輕壓力，當好老師等問(wèn)題也讓我困惑不解，這次培訓使我在這些方面有了一些新認識，解決了很多疑惑。
能力提升培訓總結 12
20xx年3月25日至30日，我有幸參加了泗陽(yáng)縣委組織部和縣婦聯(lián)組織的“泗陽(yáng)縣女干部、女企業(yè)家能力提升培訓班”的學(xué)習。我十分珍惜這次短暫而難得的在復旦大學(xué)的學(xué)習機會(huì )，雖然這次學(xué)習培訓的時(shí)間不長(cháng)，但學(xué)習的內容很豐富，對我今后的工作有很大的指導意義。
復旦大學(xué)是一所百年老校，我一直向往能在這樣文化底蘊深厚的大學(xué)做一名學(xué)生，這次培訓圓了我的夢(mèng)。授課老師都是復旦大學(xué)的資深教授，他們以扎實(shí)的理論功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，把多年所思、所想、所悟，盡情地呈獻給我們。講授的內容既有經(jīng)驗分享，也有理論剖析。我每節課都認真聽(tīng)、認真記，惟恐遺漏了老師講的精彩內容和精辟分析。
通過(guò)培訓使我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，也使我更加認識到作為一名基層女干部在新形勢下知識更新、能力提升的.重要性，也學(xué)會(huì )了應該用什么樣的世界觀(guān)和方法論去思考和解決我們工作中遇到的新問(wèn)題。
下面就此次培訓談一下心得體會(huì )，主要有以下幾個(gè)方面：
一要增強學(xué)習的主動(dòng)性
當今時(shí)代，新事物、新知識、新問(wèn)題、新挑戰層出不窮，對領(lǐng)導干部特別是對女性領(lǐng)導干部的理論素養和領(lǐng)導水平提出了新的更高的要求。
自工作以來(lái)，我就很少有機會(huì )參加系統的理論學(xué)習，在實(shí)際工作中我常常會(huì )遇到很多問(wèn)題，覺(jué)得自己無(wú)力去解決，常常有知識匱乏感、能力恐慌感。這次學(xué)習為我們提升能力提供了很好的機會(huì )，所以我倍加珍惜這一難得機遇，主動(dòng)學(xué)習，勤于思考，不斷提高個(gè)人素質(zhì)，力爭在泗陽(yáng)新一輪轉型升級中有所作為。
二要提高學(xué)習的實(shí)效性
本期培訓班雖然時(shí)間不算長(cháng)，但復旦大學(xué)為我們精心設置了以下十個(gè)方面課題：主要是《團隊建設與領(lǐng)導科學(xué)》、《健康與養生》、《女性幸福哲學(xué)》、《傳媒在微博上的影響力分析》、《微時(shí)代突發(fā)公共事件危機處理》、《通過(guò)“紅樓夢(mèng)”解讀女性人生》、《黨的新聞宣傳方針與傳統媒體發(fā)展》、《自貿區的前世今生》、《領(lǐng)導干部依法行政 依法執政的法律風(fēng)險與控制》、《國內外形勢和社會(huì )熱點(diǎn)分析》，另外還安排了半天的實(shí)地觀(guān)摩。
以上安排充分考慮了女性的自身發(fā)展及崗位需要，既有基礎理論，又有女性領(lǐng)導特色專(zhuān)題;既有宏觀(guān)經(jīng)濟形勢分析，又有與泗陽(yáng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展密切相關(guān)的現實(shí)問(wèn)題研究，力爭讓我們在最短的時(shí)間內能夠獲取最多的知識和信息。
我在學(xué)習過(guò)程中能注重吸收和消化，把學(xué)到的世界觀(guān)和方法論應用到今后的實(shí)際工作中，切實(shí)做到學(xué)有所思，學(xué)有所獲，學(xué)有所用，學(xué)有所長(cháng)，努力將學(xué)習的體會(huì )和成果轉化為工作的干勁、發(fā)展的激情，開(kāi)創(chuàng )工作新局面。
三要增強團隊意識，從嚴要求自己
本次培訓為我們從師資、食宿等各方面都作了精心、精細的安排，所以大家都非常珍惜這次難得的脫產(chǎn)學(xué)習機會(huì )。特別是我，在去之前也曾猶豫過(guò)、擔心過(guò)，主要是考慮到孩子讀高三，正是高考前的沖刺階段，我離開(kāi)一周，孩子的生活會(huì )受到影響。但是最后還是舍不得放棄這次難得的學(xué)習機會(huì )。所以此次培訓我嚴格要求自己，一定要靜下心來(lái)，排除干擾，全身心地投入到學(xué)習中去，確保學(xué)習的效果。我也真正做到了坐得住、鉆得進(jìn)、學(xué)得好、有收獲，甘當“小學(xué)生”，虛心向老師求教，課后還和大家一起討論，既相互學(xué)習，又取長(cháng)補短。所以這次學(xué)習使我增長(cháng)了知識、拓寬了視野、增進(jìn)了友誼，在各方面都有很大的收獲。
給我印象深刻的課程是復旦大學(xué)生命科學(xué)院黃興華博士講的《團隊建設與領(lǐng)導科學(xué)》。黃教授從中華傳統文化角度為我們講述了團隊建設的重要性，使我很受啟發(fā)。他使更加我認識到：一個(gè)人尤其是一名女性領(lǐng)導干部必須正確認識自己所處的位置，處理好上下級之間的關(guān)系;必須清醒地認識到自己知識和能力的局限性，充分調動(dòng)團隊的積極性，充分發(fā)揮團隊的智慧和力量，只有這樣才能心往一處想、勁往一處使，才能工作順利開(kāi)展。
在今后的工作中，要保持清醒的頭腦，處理好各方面的關(guān)系，用所學(xué)的知識去指導和推動(dòng)工作，在本職崗位上做好自己分內的工作，我想這就是對“三個(gè)泗陽(yáng)”建設的最好支持。
能力提升培訓總結 13
通過(guò)這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習，使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門(mén)科目。在各個(gè)工作領(lǐng)域中，每個(gè)職業(yè)都離不開(kāi)信息技術(shù)。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育教學(xué)領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)基礎教育的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
一、多媒體教學(xué)已成為當今社會(huì )教育教學(xué)的一種重要手段。
世界科技日新月異，人才的培養是一個(gè)國家的重中之重，中國作為一個(gè)崛起中的大國，教育是國家工作中的重點(diǎn)。而信息技術(shù)已作為一種重要的教學(xué)手段，作為教師應該學(xué)習且精通這種教學(xué)手段，通過(guò)這種教學(xué)手段把更多的理念、思想和知識傳授給學(xué)生。在培訓期間，老師給我們看了很多用多媒體教學(xué)的資料，認真傾聽(tīng)各位專(zhuān)家的視頻講座，全面感受信息技術(shù)的完美功能，進(jìn)一步認識到信息技術(shù)進(jìn)課堂的必要性。
二、觀(guān)念的改變
經(jīng)過(guò)培訓使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。一直以來(lái)我知道多媒體已成為一種重要的教育教學(xué)手段，但總覺(jué)得那些離自己很遠，平時(shí)上課也有用到多媒體教學(xué)但并不是很重視，覺(jué)得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒(méi)有什么，一樣可以進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這次的學(xué)習使我認識到同樣是教學(xué)，但多媒體教學(xué)更加先進(jìn)更加的具體形象，更能讓學(xué)生從感觀(guān)、思維雙方面的去學(xué)習更多的知識。通過(guò)這次的培訓使我對在現代教育技術(shù)環(huán)境下歷史教學(xué)組織與管理理念得到了新的認識和理解,在教師職業(yè)道德修養與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉變。對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí),也對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。作為年輕教師，應當吸取當今先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，把他們應用于課堂課外教學(xué)中。
三、教師具備良好的信息素養是終身學(xué)習、不斷完善自身的需要。
在研修過(guò)程中，老師、教授們分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統計處理、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺在教學(xué)中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓。還結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。
我們知道傳統的教學(xué)手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些課自身的'特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象生動(dòng)。學(xué)生學(xué)起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
四、想要實(shí)現普遍的多媒體教學(xué)需要很長(cháng)的一段時(shí)間去實(shí)現。
首先，并不是所有的學(xué)校都有先進(jìn)的多媒體硬件，就算有也不普及，一個(gè)學(xué)校就一個(gè)多媒體教室根本不夠全校的多媒體教學(xué)。
其次，農村的學(xué)生接觸到多媒體的機會(huì )較少，他們很感興趣，這就使得老師在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的注意力在多媒體應用上而不是教學(xué)的內容上，學(xué)生的注意力被分散，教學(xué)效果不是很理想。如果多媒體教學(xué)硬件就像現在的桌子椅子課本一樣的存在的話(huà)，學(xué)生的注意力就會(huì )放在學(xué)習上，但這是一個(gè)需要發(fā)展和適應的過(guò)程。
再次，就是關(guān)于教師，很多學(xué)校的老師的年齡都很大，他們接觸的都是傳統的教學(xué)模式，現在一下子讓他們進(jìn)行多媒體教學(xué)無(wú)疑對他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有很大難度的挑戰。當然這僅僅是借口，作為老師就應當學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)的方法和手段，這也是作為教師的職責所在�，F在很多學(xué)校都招一些年輕的教師，可以以年輕教師作為一個(gè)動(dòng)點(diǎn)來(lái)帶動(dòng)學(xué)校的多媒體教學(xué)。不管怎樣，相信不久的將來(lái)就會(huì )實(shí)現。
總而言之，在這次的培訓中，我不僅學(xué)習到了信息技術(shù)應用的知識，更懂得了把信息技術(shù)應用于教學(xué)的重要性，也明白了現今我們還有很長(cháng)的路要走，很大的困難在等著(zhù)我們，但同時(shí)我們也要看到我們還有很大的發(fā)展空間，我們要加油努力把自身的工作做好，還要不斷的學(xué)習新的知識，這不僅是為了學(xué)生，同時(shí)也是為了自己，提高自身的素質(zhì)修養。
能力提升培訓總結 14
本學(xué)期我有幸參加了重慶市教委組織的高職高專(zhuān)副教授能力提升培訓班，通過(guò)這次培訓，使我深深的感到對教科研知識的缺乏，雖然我從教十五年，但我覺(jué)得在教學(xué)理論知識方面的學(xué)習還遠遠不夠，通過(guò)這一期的學(xué)習和培訓，使我逐漸認識到教學(xué)科研的重要性，尤其在職業(yè)教育過(guò)程中，每一個(gè)教師更應該值得去學(xué)習一下新的教學(xué)理念，以便更好地適應新形勢下的職業(yè)教育，以下是我對自己參加培訓學(xué)習的簡(jiǎn)單回顧和總結。
一、要善于培養學(xué)生學(xué)習興趣方面的能力
學(xué)生的思維往往是從對學(xué)習材料的疑問(wèn)開(kāi)始的。探究學(xué)習是生物教學(xué)的心臟，要讓學(xué)生在探究中培養能力，還要在探究中找到問(wèn)題的的答案。這一過(guò)程應是不斷地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法來(lái)獲取新知識的思維過(guò)程。而解決必須要提出問(wèn)題，教學(xué)中如何提出問(wèn)題這一生物的心臟，如何激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題興趣，增強學(xué)生問(wèn)題化意識，提高學(xué)生的問(wèn)題化能力，充分發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題化學(xué)習，我覺(jué)得新理念下的職業(yè)教育，要重視問(wèn)題情景的創(chuàng )設。美國心理學(xué)家馬斯洛認為：“滿(mǎn)足人的愛(ài)和受尊重的需要，人就會(huì )感受到自己在世界上有價(jià)值、有用處、有能力，從而煥發(fā)出自尊、自強、自我實(shí)現的需要�！睘榱俗寣W(xué)生得到這種需要的滿(mǎn)足，在教與學(xué)中，我們應樹(shù)立一種師生互動(dòng)、平等合作的思想，也要有學(xué)生是主角演員的思想；我們還應當努力營(yíng)造一種寬松、和諧、愉悅的`教與學(xué)的問(wèn)題氛圍，也就是我們要巧妙的創(chuàng )設問(wèn)題情境，使其產(chǎn)生好奇心，激起學(xué)生求知欲望，喚起他們的學(xué)習興趣，使他們體會(huì )到學(xué)習就是生活，對學(xué)習產(chǎn)生親切感。
二、充分預設是上好課的重要前提。
教師備課工作要做得再細致些，在認真鉆研教材的基礎上，既要備教材、備學(xué)生，更要對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )可能出現的狀況做好不同的預案和對策，充分尊重學(xué)生已有的知識起點(diǎn)。只有做好充分的準備，課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢，才能真正做到培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)預設與生成有機結合，充分發(fā)揮教師教學(xué)機智。
教學(xué)預設是非常重要的，沒(méi)有充分預設就不會(huì )有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問(wèn)題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變，適時(shí)引導學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當，適時(shí)、適情、適度，于巧中見(jiàn)奇，于奇中生效。而要想提高教學(xué)機智，平時(shí)就應加強學(xué)習，多閱讀多實(shí)踐，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養！
四、教學(xué)中要給學(xué)生"動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流"的機會(huì )，有時(shí)學(xué)生會(huì )還你一個(gè)奇跡的。
《新課程標準》指出動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式，這樣一種學(xué)習方式本身也應該是我們的教學(xué)內容和教學(xué)目標之一。在教學(xué)中，教師應該創(chuàng )設有意義的教學(xué)活動(dòng)，聯(lián)接和激活學(xué)生的相關(guān)知識經(jīng)驗，要給學(xué)生探索的機會(huì )，要敢于放手，這樣才能轉變學(xué)生的學(xué)習方式，主動(dòng)建構新知，成為學(xué)習的主人，讓學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展和提高。
五、課堂教學(xué)如何才能做到師生雙向交流，提高教學(xué)效率呢？
課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng)，它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統。但從目前的情況來(lái)看，多數教學(xué)仍然是注重言傳口授，教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽(tīng)。這種缺乏生機，僵化死板的教學(xué)方法常使學(xué)生處于一種被壓抑的狀態(tài)。如不迅速扭轉，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會(huì )使教師失去調控，違背教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生“養成讀書(shū)習慣”，提高教學(xué)能力。
課堂教學(xué)是個(gè)開(kāi)放系統。按照系統論的觀(guān)點(diǎn)，就是說(shuō)，教學(xué)中既要重視各種教學(xué)信息的溝通和交換，又要重視教與學(xué)雙方的融合與交流。要做到這兩點(diǎn)，就必須改變傳統的單向靜聽(tīng)的教學(xué)模式為多向的立體的現代課堂教學(xué)模式。不少教師在這方面已經(jīng)作出了有益的探索。這樣的課堂教學(xué)信息量大，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)頻率高；課堂氣氛熱烈，學(xué)生思維活躍。這些都是注意了課堂教學(xué)方式的開(kāi)放性的結果。
如果說(shuō)學(xué)生的“學(xué)”是內因，那么教師的“教”就是外因，外因要通過(guò)內因起作用。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，教師必須重視教會(huì )學(xué)生“怎樣學(xué)習”的工作。提到“怎樣學(xué)習”，目前多數是從方法到方法的單一指導，這是遠遠不夠的。真正的學(xué)法指導應該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，教師要不失時(shí)機地給學(xué)生以學(xué)法指導。這樣針對性強，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會(huì )用，立竿見(jiàn)影。為什么教法與學(xué)法指導要同步進(jìn)行呢？教學(xué)實(shí)踐告訴我們，在教學(xué)過(guò)程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標指向同一認識過(guò)程，完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。因此，教師要善于將教法與學(xué)法辯證地統一起來(lái)，并及時(shí)地迅速地獲得轉化。
有了這樣的一次培訓使我受益匪淺，使我認識到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結，形成一定的理論知識，這樣對我們的教育和教學(xué)工作會(huì )產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，再回眸靜思：“博學(xué)之，慎思之，審問(wèn)之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學(xué)之法�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開(kāi)朗，同時(shí)也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。
能力提升培訓總結 15
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師能參加這次以“信息技術(shù)應用能力提升”的骨干教師培訓者培訓，使我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。
雖然這次培訓的時(shí)間很短，但通過(guò)這十天的信息技術(shù)培訓學(xué)習，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應用有了進(jìn)一步的理解。在聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和與學(xué)員之間的相互學(xué)習、交流中，我認識到信息技術(shù)對加強教師教學(xué)的重要性。隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的`廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展教學(xué)。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己�，F在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
作為教師，我們最重要的還是在于教學(xué)。在教育信息化的浪潮中，我們要改變教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習模式。在這里，我們學(xué)習了微課、慕課、與翻轉課堂的相關(guān)知識。這些新技術(shù)深刻影響著(zhù)基礎教育，慕課是大規模開(kāi)放在線(xiàn)課程的簡(jiǎn)稱(chēng)，是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開(kāi)放課程。微課，主要是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。慕課與微課的區別，一個(gè)是教學(xué)模式、學(xué)習模式方面，一個(gè)是資源、內容方面，微課為慕課做準備，把教學(xué)內容碎片化。翻轉課堂，就是教師創(chuàng )建視頻，學(xué)生在家中或課外觀(guān)看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習，“翻轉”增加了學(xué)習中的互動(dòng)，“翻轉”讓教師與學(xué)生、家長(cháng)的交流更深入。我深刻認識到，不久的將來(lái)，我們的教育將會(huì )發(fā)生深刻的'變化。
在這里，我們通過(guò)學(xué)習，學(xué)過(guò)小組合作，我們懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法，學(xué)會(huì )了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作，我們學(xué)習了制作微課。對于微課的應用來(lái)說(shuō)，技術(shù)只是形式，內容才是核心。微課的路在于與學(xué)科結合，內容結合，作為微課的使用者，應該既要懂必要的信息技術(shù)，又要有專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識。雖然我們的學(xué)校硬件設備與重點(diǎn)學(xué)校還存在一定的差距，電子白板、微課、翻轉課堂的使用暫時(shí)還很難，但信息時(shí)代的變革是相當快的，所以我們要在理論上認識它，技能上掌握它的制作，適當的加以嘗試，當條件具備的時(shí)候，我們可以迅速的應用它，改進(jìn)我們的教學(xué)方法、方式，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。
培訓時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作中，轉變思想，進(jìn)一步熟悉各種新技術(shù)、新觀(guān)念，投身新技術(shù)在教育中的實(shí)踐，為教育信息化促進(jìn)教育現代化做貢獻。
能力提升培訓總結 16
通過(guò)幾個(gè)月的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )培訓提升學(xué)習，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應用有了更進(jìn)一步的理解和提升。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習后，我感觸最深的是對微課的認識與制作方法。培訓中，我一方面要求自己以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路;另一方面也要求自己自覺(jué)培養自學(xué)發(fā)展意識，力求適應現代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過(guò)深入學(xué)習，下面談一談這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習的一些體會(huì )。
一、進(jìn)一步加深了對新的課程的——微課認識
在培訓教授的精心講解下，我初步認識了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程�！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對教師而言，微課將更新傳統的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統的聽(tīng)評課模式，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿(mǎn)足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習、按需選擇學(xué)習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學(xué)習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，隨著(zhù)信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著(zhù)移動(dòng)數碼產(chǎn)品和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習、遠程學(xué)習、在線(xiàn)學(xué)習將會(huì )越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習方式。
二、結合自己所教數學(xué)課程的特點(diǎn)設計微課
通過(guò)這一階段的學(xué)習，我從別人的身上學(xué)習到一些有關(guān)微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時(shí)，我首先慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認知規律，學(xué)習起來(lái)能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：
1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識點(diǎn)的選擇要細，五至十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點(diǎn)要準確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識點(diǎn)。
例如：在這次培訓中，我根據本學(xué)科小學(xué)六年級數學(xué)的教學(xué)，我選擇了“圓柱的`體積”作為一個(gè)知識點(diǎn)設計一節微課，讓學(xué)生在短暫的8分鐘內對圓柱的體積認識、計算方法等內容進(jìn)行微課的設計。這節微課在前一節課“圓柱的`認識”的基礎上進(jìn)行微課的設計，突破了本節課中幫助學(xué)生理解圓柱的體積和計算方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。
三、此次培訓模式改變——微課化
這次培訓中，大部分的時(shí)間都是通過(guò)培訓老師的培訓微課進(jìn)行傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發(fā)時(shí)間去觀(guān)看，就能掌握其中的知識點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學(xué)會(huì )為止，這符合了微課的設計理念。同時(shí)，學(xué)員可以通過(guò)討論平臺等方式與其他學(xué)員和主講教師進(jìn)行互動(dòng)，而主講老師又會(huì )不厭其煩進(jìn)行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓時(shí)間雖然不是很長(cháng)，但使我們受益終身，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
能力提升培訓總結 17
20xx年4月15-16日，很榮幸能夠代表學(xué)校的年輕教師參加了“桐城市中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)能力提升培訓”的學(xué)習。雖然培訓的時(shí)間僅有短短的兩天，但是這次培訓帶給我的變化卻是巨大的。通過(guò)學(xué)習，讓我對信息技術(shù)這一現代化工具有了比較深刻的理解，也為自己今后的教學(xué)拓寬了思路，現來(lái)簡(jiǎn)短談?wù)勛约涸谶@次培訓中的收獲：
一、轉變思想是教學(xué)創(chuàng )新的前提
在這兩天的集中學(xué)習時(shí)間里，為了增強我們的理論修養、提高我們的思想認識，市教育局為我們準備了豐富的精神大餐。安徽師范大學(xué)的劉和海教授的專(zhuān)題講座《信息化學(xué)習》、《信息技術(shù)及應用》和《教育信息化》，對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊；省學(xué)科評審專(zhuān)家唐小華老師對于微課的解讀尤為透徹，翻轉課堂”、“微課”等思想深入腦海，徜徉于大數據時(shí)代，我不禁笑曰：“我們被洗腦了”。但我意識到，這種洗腦的機會(huì )越多越好！倘若沒(méi)有這些新思想的匯入，教育上的創(chuàng )新也只是無(wú)源之水。教育創(chuàng )新，首先教育者要做到轉變思想，然后才能將新的教學(xué)理念付諸教育實(shí)踐。
現如今，信息技術(shù)應用能力已成為信息化社會(huì )教師必備的專(zhuān)業(yè)能力。劉和海教授在講座中特別提到了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，他創(chuàng )新性地認為，這個(gè)“+”實(shí)際上是做減法—減去中間環(huán)節，從而實(shí)現“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的鏈接化、去中心化和社群化。這一思想高屋建瓴，突破了我以往的認知。
二、豐富的.專(zhuān)業(yè)知識是教學(xué)實(shí)踐的基礎
通過(guò)聆聽(tīng)安師大教授的《互聯(lián)網(wǎng)思維與教師專(zhuān)業(yè)化》，我意識到作為一名新時(shí)代的教師，首先要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，其次，要輔以現代化信息手段。當然，這些還遠遠不夠，教師還應該具備收集、處理、應用信息的能力。而這些素質(zhì)的養成就要求我們教師不斷地進(jìn)行學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的`必備素質(zhì)之一，如果沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
培訓期間，隨著(zhù)講座內容的深入，我慢慢發(fā)現原來(lái)自己的專(zhuān)業(yè)知識還有很大的提升空間，對于一些新技術(shù)和新信息，我們都應該主動(dòng)去了解，如果不與時(shí)俱進(jìn)，終將被時(shí)代的潮流所拋棄。對于新興教學(xué)軟件，教師如果缺乏好奇心甚至置之不理，這都會(huì )制約自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同時(shí)也會(huì )在教學(xué)中固步自封。我認識到在今后的工作中需要通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。
三、同伴互助是能力提升的有效保證在本次學(xué)習中，我收獲頗豐。
而收獲最大的應該是學(xué)員們的互助學(xué)習和經(jīng)驗共享精神。在培訓期間，學(xué)員們充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習的精神，通過(guò)QQ群和微信群相互交流自己的教學(xué)經(jīng)驗，分享自己的學(xué)習心得和已有技術(shù)。仰止教育為參訓教師們建立了QQ群，我們大家通過(guò)這個(gè)平臺進(jìn)行交流，還經(jīng)常利用休息時(shí)間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源。在這個(gè)群中，我們得到了很多有用的建議和點(diǎn)撥，這一點(diǎn)甚至在學(xué)校同事之間都很難看見(jiàn)。這些都告訴我在今后的培訓和學(xué)習中也需要特別重視培養同伴之間的合作互助精神。
四、新技術(shù)的運用是教師培訓的亮點(diǎn)
在此次培訓中，培訓的專(zhuān)家們充分利用現代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，將QQ群、問(wèn)卷星、手機微信等引入課堂教學(xué)中。這些教學(xué)手段的引入不僅，簡(jiǎn)化了原先繁瑣的程序，而且讓原本沉悶的講座充滿(mǎn)生機。這些都為我們今后的日常教學(xué)提供了更多可借鑒的方法。
五、堅持不懈是長(cháng)期發(fā)展的保證
信息技術(shù)能力提升培訓是一項長(cháng)遠的工程，這就需要每一位教師都應該堅持不懈地主動(dòng)學(xué)習、了解和掌握新技術(shù)、新知識，并不斷地運用于自己的教育教學(xué)之中，方才能真正轉變觀(guān)念，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量。
總之，在信息技術(shù)能力提升工作中，我們的參訓教師們應該牢固樹(shù)立理論為源、應用為本的觀(guān)念。參訓老師們應該追求實(shí)用的目標，根據自己任教學(xué)科與學(xué)段進(jìn)行有針對性的學(xué)習，爭取讓每一次的培訓都能在老師自己的實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮實(shí)效。
能力提升培訓總結 18
根據甘肅省教育廳的要求，我校在20xx年對“教育部——中國移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力遠程培訓項目”進(jìn)行了系統的安排，并制定了切實(shí)可行的方案，通過(guò)研修學(xué)習，我校139名在編在崗教師按要求完成了“網(wǎng)培”任務(wù)。取得了預期的效果，現對我校的培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，周密部署
1、成立領(lǐng)導小組，有組織、有計劃地抓好培訓工作。 學(xué)校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)的領(lǐng)導小組，由教導主任任副組長(cháng)的管理和考核小組，指導學(xué)校信息技術(shù)培訓工作，教導處全面負責培訓工作，各年級組負責對教師研修的督促。因此從方案的制定到實(shí)施，領(lǐng)導小組提出了嚴格的要求：認真宣傳、全員參與、高效落實(shí)、定期通報。
2、結合校情制定信息技術(shù)應用培訓實(shí)施方案。學(xué)校根據實(shí)際情況和特點(diǎn)，發(fā)揮年輕教師在對新技術(shù)的快速適應和接受能力上的優(yōu)勢，發(fā)動(dòng)年輕教師先對“信息技術(shù)應用能力提升工程遠程培訓”的學(xué)習流程進(jìn)行摸索進(jìn)而推廣經(jīng)驗，鼓勵中青年教師積極學(xué)習和研修，讓年輕教師幫助、輔導老教師進(jìn)行學(xué)習和研修。經(jīng)過(guò)我校老師的`共同努力，我校的信息技術(shù)應用能力提升培訓工作得以順利開(kāi)展并取得了良好的效果。
二、精心準備，方案明確
從接到通知，學(xué)校就著(zhù)手準備培訓工作，對培訓的每一個(gè)細節都做了詳細的安排，并且將填報說(shuō)明、注意事項、平臺注冊流程等內容上傳到QQ群，供老師了解和學(xué)習。
按照信息技術(shù)應用能力培訓工程項目組和縣電教中心的安排，我校把培訓工作分為三個(gè)階段：
�。ㄒ唬┲贫ǚ桨�、宣傳發(fā)動(dòng)階段（1月份），制定方案，啟動(dòng)培訓工程。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì )，把學(xué)習的內容和要求上傳到學(xué)校QQ群、各年級辦公室電腦桌面，傳達給老師，讓老師知道做什么，怎么做。明確自己的責任，應該完成的任務(wù)。做到明明確確學(xué)習，認認真真對待，切切實(shí)實(shí)提高。
�。ǘ┳赃x課、培訓研修階段（2-7月份）。
1.注冊選課，主要任務(wù)是教師完成注冊，登錄研修網(wǎng)選課，進(jìn)入平臺操作，形成第一階段學(xué)情通報。
2.學(xué)習研修，主要任務(wù)是及時(shí)學(xué)習，在規定的時(shí)間內完成各階段的課程學(xué)習，完成研修作業(yè)，提升技術(shù)素養。
(三)研修測評、全面總結階段（8月份），學(xué)校對教師學(xué)習情況和能力提升情況進(jìn)行總結。
三、積極參與，高效落實(shí)
通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，老師們學(xué)習的積極性很高，每位老師都能在規定的時(shí)期內完成注冊和進(jìn)行學(xué)習研修，并積極參加話(huà)題研討、專(zhuān)家答疑等活動(dòng)，提交研修作業(yè)，上傳教學(xué)資源。在研修期間，我們及時(shí)做了學(xué)情通報，對學(xué)習進(jìn)度快、成績(jì)突出的教師進(jìn)行表?yè)P，對學(xué)習進(jìn)度慢、成績(jì)較低的教師進(jìn)行了督促。學(xué)校在開(kāi)教師會(huì )時(shí)，將學(xué)習情況進(jìn)行現場(chǎng)通報，讓老師們明白自己和別人的差距，有針對性進(jìn)行學(xué)習。這就使我校教師研修學(xué)習的積極性大幅度提升，學(xué)習進(jìn)度加快，學(xué)習效率提高，學(xué)習成績(jì)上升明顯。
我�，F有139人，所有的.老師都按時(shí)參加了學(xué)習研修，參訓率達到100%，研修率達到100%，合格率達到100%。圓滿(mǎn)地完成了研修學(xué)習任務(wù)。所有人員都積極參加線(xiàn)下研修活動(dòng)，書(shū)寫(xiě)研修日志、學(xué)習心得。同時(shí)，教師們在對信息技術(shù)的理論和實(shí)踐上都有明顯的提高，研修學(xué)習的效果已經(jīng)初露端倪。
四、轉變觀(guān)念，勇于實(shí)踐
作為教師，我們最重要的還是在于教學(xué)。在教育信息化的浪潮中，我們要改變教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習模式。我們通過(guò)學(xué)習，懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法，學(xué)會(huì )了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作。同時(shí)我們學(xué)習了微課、慕課、與翻轉課堂的相關(guān)知識。這些新技術(shù)深刻影響著(zhù)基礎教育，我們要在理論上認識它，技能上掌握它的制作，適當的加以嘗試，當條件具備的時(shí)候，我們可以迅速的應用它，改進(jìn)我們的教學(xué)方法、方式，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。
我們將結合本次的培訓，在以后的工作中，轉變思想，進(jìn)一步熟悉各種新技術(shù)、新觀(guān)念，投身新技術(shù)在教育中的實(shí)踐，為教育信息化促進(jìn)教育現代化做貢獻。
能力提升培訓總結 19
在這春暖花開(kāi)的季節，我有幸來(lái)到久別的母�！来簬煼�，參加泉州市第二十二期農村小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升培訓，收集整理聽(tīng)了方正山、徐敏、蔡福山、李春喜等十一位教授、專(zhuān)家的講座，他們鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和觸動(dòng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，可謂受益匪淺。下面談淡自己的幾點(diǎn)感受。
一、以人為本，樹(shù)立生本教育理念。
以學(xué)生為本的教育思想，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”不再只是一句動(dòng)聽(tīng)的教育口號。課程目標體現出來(lái)的是一種教育民主化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢，反映的是一種教育生本化的價(jià)值取向。身為教師，我們要堅信：人才多樣化，行行出狀元；人人都有才，人才有差異；人人能成才，成才的..路千萬(wàn)條，樹(shù)立全人化的教育理念。
在培訓中，我們還欣賞了全國十大教師楷模周小燕、楊瑞清、桂賢娣的感人事跡，深深震撼了我的心靈、洗滌了我的靈魂，平時(shí)總以為自己為學(xué)生已付出了很多，培訓中，我才明白自己是多么渺小。像桂賢娣老師每天都會(huì )問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：“今天你愛(ài)孩子了嗎？”“你會(huì )愛(ài)孩子嗎”“你的孩子感受到你的愛(ài)了嗎？”蔡福山老師提出的：我相信每一位優(yōu)秀的數學(xué)老師都將“種子課”視為數學(xué)的種子，讓他的學(xué)生隨身攜帶，到合適的環(huán)境中生根發(fā)芽。這是數學(xué)教師的使命！“讓學(xué)生喜歡上我的課，不讓一個(gè)學(xué)生落后�！薄拔覀儜摪褦祵W(xué)的感覺(jué)給學(xué)生�！弊鳛閿祵W(xué)教師，心中裝著(zhù)教育，就不會(huì )僅僅只關(guān)注知識；心中裝著(zhù)兒童，就不會(huì )僅僅只在意分數；心中裝著(zhù)成長(cháng)，就不會(huì )僅僅只在意自己的付出……
二、浸潤數學(xué)文化，展現數學(xué)魅力
“數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分”。在數學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施數學(xué)思想、數學(xué)文化的教學(xué)，讓數學(xué)洋溢著(zhù)文化的魅力，使孩子們由內至外喜歡上我們的數學(xué)。此次培訓，讓我們也感受到數學(xué)文化的精髓、數學(xué)的內在魅力。如，永春師范劉集平老師的《數學(xué)的魅力》講座中，他通過(guò)從古代數學(xué)謎語(yǔ)到現在數學(xué)在高科技中應用案例，讓我們感受到了數學(xué)是美的，有簡(jiǎn)潔與抽象的美，有構圖美和組合美，還有方法的美，而做為數學(xué)老師在教學(xué)中，我們也應該引導孩子在具體的數學(xué)符號、概念、方法、思想中去體驗數學(xué)文化的魅力，受到文化的熏陶，在玩中感受數學(xué)的魅力，增強學(xué)好數學(xué)的信心。正如蔡福山老師所說(shuō)的，每一個(gè)孩子都像一粒種子，教育需要回歸本真，回歸人性，讓兒童與生俱來(lái)的潛能得到生長(cháng)，讓他們的心靈和精神得到成長(cháng)，讓孩子們在濃厚的數學(xué)文化中生長(cháng)、收獲著(zhù)。
三、反思提升，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
葉瀾教授說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就可能成為名師。美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的公式：成長(cháng)：經(jīng)驗+反思。專(zhuān)家倡導我們不僅僅要成為經(jīng)師更要努力成為能師、人師。教師的課堂教學(xué)修煉需要持之以恒的不斷反思。要實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化，持續化發(fā)展，就必須大力倡導教師的反思實(shí)踐，使每一位教師擁有這種思想、意識、能力、習慣，最終實(shí)現教師在教學(xué)反思中不斷成長(cháng)。如上完課，走出教室，靜下心反思：在這節課，我教會(huì )學(xué)生什么了？學(xué)生學(xué)到了什么？我的教學(xué)有效嗎？有沒(méi)有我更好的教學(xué)方法嗎？針對課堂出現的問(wèn)題進(jìn)行剖析、總結，形成文字資料。久而久之，你就會(huì )發(fā)現你進(jìn)歩了，你的教學(xué)更精彩了，你成長(cháng)了……
能力提升培訓總結 20
因為三四年沒(méi)有外出培訓了，所以接到通知時(shí)，我對這次培訓期待萬(wàn)分。頂著(zhù)寒風(fēng)趕到了進(jìn)修學(xué)校，步入機房，一股暖風(fēng)迎面撲來(lái)。我環(huán)視機房：50多臺電腦緊密有序地排放著(zhù);角落里空調正努力地呼吸，幾位先到的老師零散地坐著(zhù)，熟悉電腦;門(mén)口方桌上放著(zhù)水杯、茶葉、飲水機……感謝班主任老師的細心準備。
4天的培訓時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，主要是4個(gè)課程：微課制作、幾何畫(huà)板、Excel表格數據處理以及PS摳圖。因為以前對Excel與PS有過(guò)針對的學(xué)習，所以此次培訓我印象最深的，還是首次接觸的微課與幾何畫(huà)板的學(xué)習。
微課制作讓我成為了一個(gè)"導演"，聲音、圖像等的設計處理皆由我掌控。我學(xué)到了很多東西，從制作的軟件到具體的'操作再到最后效果的調整，一連串下來(lái)，我也能夠完成基本的微課錄制與處理。幾何畫(huà)板的學(xué)習讓我成為了一個(gè)"設計師"，在這里我可以設計各種圖案，并且可以隨我所想地控制它們，讓它們在課堂上活躍地表現。當然，Excel中函數的學(xué)習讓我能更全面地掌握數據的處理，PS的學(xué)習也讓我提高了對蒙版的掌握。
4天培訓下來(lái)，我的培訓手冊上的筆記也寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的。這是我幾天學(xué)習成果的見(jiàn)證，也是培訓老師們嚴謹教學(xué)的見(jiàn)證。各位老師，你們辛苦了!
通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，我受益匪淺，感觸頗深。不僅我的信息技術(shù)能力得到了大幅提高，而且也使我認識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性。希望在今后的工作中，我能將所學(xué)運用到教學(xué)中，讓學(xué)生的課堂更生動(dòng)、更活潑、更豐富!
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