2021教師公開(kāi)課活動(dòng)總結（通用7篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)結束了，我們一定積累了不少感想吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結了。我敢肯定，大部分人都對這個(gè)活動(dòng)總結很是頭疼的，下面是小編整理的2021教師公開(kāi)課活動(dòng)總結（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師公開(kāi)課活動(dòng)總結1
為進(jìn)一步深入開(kāi)展我校課堂教學(xué)的研究，探索適合我校特色的教學(xué)模式，發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導向作用，給青年教師的成長(cháng)搭建一個(gè)提升的平臺，學(xué)校于10月11月開(kāi)展了全校教師的公開(kāi)課觀(guān)摩研討活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了廣大教師的熱情支持，積極參與，精心準備。綜觀(guān)本次公開(kāi)課活動(dòng)課，可謂主題鮮明，各具特色。有的老師擇課形式新穎，選材典型，立足教材而又超越教材，教學(xué)設計的創(chuàng )造性強；有的老師語(yǔ)言親切、優(yōu)美，講解細膩，循循善誘，師生互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程活潑生動(dòng)；有的老師教學(xué)方法得當，符合學(xué)生認知規律，注重知識結構的形成，以適宜、適用為原則，講練結合，層次分明，實(shí)效性強；有的老師教學(xué)手段先進(jìn)，多媒體課件制作精美，創(chuàng )意好，水平高，充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué)，效果明顯。
回顧這一段過(guò)程，不難發(fā)現有以下收獲：
1、不斷凝聚的教研氛圍。本次活動(dòng)，大多數老師都能以精益求精的態(tài)度備課，以勇于創(chuàng )新的態(tài)度上課，以知無(wú)不言的態(tài)度評課，營(yíng)造了有利于專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的教研環(huán)境，在教研組長(cháng)的引導和組織下，各教研組的教研氛圍越來(lái)越濃，教師參與教研的熱情不斷高漲。各組長(cháng)組織本組教師利用本學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，專(zhuān)門(mén)對本組老師的課加以評析，評頭論足，作出客觀(guān)評價(jià)，并以評課記錄的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)真正起到評教評學(xué)，相互交流，共同提高的目的。
2、不斷提高的教師素質(zhì)。從整個(gè)的準備過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是骨干教師，還是青年教師，老師們從整合教材、處理重點(diǎn)難點(diǎn)、調控課堂、融合新教學(xué)法、語(yǔ)言表達技巧等方方面面表現出了良好的基本功，特別是一些老師課堂時(shí)時(shí)體現了對學(xué)生人文精神的培養，處處體現出對學(xué)生的誠心誠意的接納，讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展，是高素質(zhì)的表現。
3、不斷提升的教學(xué)能力。骨干教師沒(méi)有固步自封，而是與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習最新的教學(xué)方法，利用最新的研究成果，鉆研最新的教學(xué)手段，一些有經(jīng)驗的骨干教師使用課件的熟練程度甚至高于青年教師，值得我們景仰。青年教師不滿(mǎn)足于即得的點(diǎn)滴成績(jì)，虔心地向骨干教師和有經(jīng)驗的老教師請教，大膽嘗試新方法，勇于實(shí)踐新理念，這種求實(shí)、求真、求新的態(tài)度值得褒揚。當然，本次公開(kāi)課活動(dòng)也不能說(shuō)盡善盡美。
仍然存在一些不足：
1、在課堂教學(xué)環(huán)節上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；
2、課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現象；
3、雖然運用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；
4、部分學(xué)生不會(huì )認真聽(tīng)課，習慣很不好；
5、本組老師公開(kāi)課多限于本組教師，其它學(xué)科的老師參與不多。這說(shuō)明，我們很多老師仍然把對教育教學(xué)的鉆研狹隘地理解為本學(xué)科教育教學(xué)的鉆研，實(shí)際上，各學(xué)科都有相通的地方，甚至別的學(xué)科的知識能為本學(xué)科的教學(xué)帶來(lái)意想不到的啟發(fā)，所以加強學(xué)科間的交流應該是老師們需要提高的認識。
總而言之，這是一次很有意義、很值得我們總結、贊美、回味的活動(dòng)，俗話(huà)說(shuō)，教而不研則淺，研而不教則空，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高。我想，只要老師們對課堂的探究熱情不減，對教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈，對課改精神的學(xué)習貫徹更加深入，我們和平中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一定能更上一層樓。
教師公開(kāi)課活動(dòng)總結2
為了響應上級領(lǐng)導號召，為推進(jìn)新課改，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，促進(jìn)交流，學(xué)校組織樊三軍老師上了連續三天的三節示范課。這次公開(kāi)課活動(dòng)中，全體教師積極參與聽(tīng)課評課。在校長(cháng)和教學(xué)管理人員的共同參與下，公開(kāi)課活動(dòng)很有特色：
在這次活動(dòng)中樊三軍老師通過(guò)對教材的解析，對所教的課程進(jìn)行了細致的加工和重組，通過(guò)授課、課后說(shuō)課、課后反思并及時(shí)地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。多數教師說(shuō)，這次教學(xué)公開(kāi)課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng )造這樣的機會(huì )。
這次公開(kāi)課活動(dòng)大家對新課堂有了新的認識、對課改精神有了更深的理解，掌握和運用的程度在逐步地加深，授課教師和青年教師的進(jìn)步更是巨大的。我們可以從他們的身上學(xué)習他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現對本次教學(xué)公開(kāi)課情況進(jìn)行總結：
一、領(lǐng)導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了學(xué)�！耙话咽帧钡母叨戎匾�，并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)中，校長(cháng)教導主任在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能一起聽(tīng)課，并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現領(lǐng)導對教學(xué)的重視程度，這看出我校領(lǐng)導對教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，全校的教師都可以參加聽(tīng)課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認真地完成學(xué)習目標，積極地聽(tīng)課，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，他聽(tīng)課的態(tài)度認真，不斷地記著(zhù)筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導詢(xún)問(wèn)對本次課的評價(jià)情況，相信他們會(huì )在不斷地學(xué)習中快速地成長(cháng)起來(lái)的。
二、教師的授課思路新穎
樊老師授課思路新穎，采用“學(xué)案導學(xué)”“班級小單元學(xué)習制”的教學(xué)模式上課。使學(xué)生的學(xué)習積極性倍增，給學(xué)生創(chuàng )設了一種愉快的學(xué)習環(huán)境，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。老師的教學(xué)思想和理念很好，“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)法很熟練，并有創(chuàng )意。
三、多媒體輔助教學(xué)，增強了課堂教學(xué)的有效性。
現代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。授課教師能夠結合授課內容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂(lè )渲染了課堂氣氛。課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、創(chuàng )設情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習中。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，教師運用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng )設一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說(shuō)，學(xué)生帶著(zhù)這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考，學(xué)生在學(xué)習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng )造的歡樂(lè )，我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
在總結經(jīng)驗學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解偏多，放手讓學(xué)生去完成的現象較少；雖然運用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；學(xué)生不會(huì )認真聽(tīng)課，習慣很不好。陶行知說(shuō)過(guò)：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學(xué)習習慣要靠我們小學(xué)教師來(lái)規范和培養。只有在良好的學(xué)習習慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習能力才會(huì )有所提高。
我們學(xué)校全體教師都能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
教師公開(kāi)課活動(dòng)總結3
為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營(yíng)造全校教師相互學(xué)習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平，我校于12月6日開(kāi)展了數學(xué)、語(yǔ)文、骨干教師公開(kāi)課活動(dòng)，全校教師參加了聽(tīng)課、評課活動(dòng)，孫明生、陳寶義、南培營(yíng)三位老師進(jìn)行了主講安排收到了良好的效果，下面就此次公開(kāi)課活動(dòng)做以下總結：
優(yōu)點(diǎn)：
1、出課教師能精心準備，認真備課，能夠深入鉆研教材，很好的落實(shí)本學(xué)科的學(xué)段目標。
2、教學(xué)環(huán)節清晰、流暢，結構合理，重、難點(diǎn)突出。3、課堂教學(xué)中體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，重視教給學(xué)生獲取知識的方法，把學(xué)習的主動(dòng)權真正還給了學(xué)生，課堂氣氛活躍，多邊活動(dòng)彰顯。
4、出課教師的導語(yǔ)設計的精彩、簡(jiǎn)煉。
5、教具準備充分，使用熟煉，課堂教學(xué)中體現了現代教學(xué)氣息，有助于學(xué)生對課文內容的理解。
6、語(yǔ)文識字、寫(xiě)字教學(xué)扎實(shí)。
7、語(yǔ)文教師能抓住重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生理解課文內容。
8、教師教育機智強，基本功扎實(shí)，有較強的駕馭教材、課堂的能力，注重對學(xué)生能力的培養。
9、教師能創(chuàng )造性地使用教材，所學(xué)內容貼近學(xué)生生活，如南老師執教的“筆算乘法”一課，例題設計的數學(xué)信息貼近學(xué)生生活，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
不足：
1、教師對課堂生成的知識，沒(méi)有很好地把控。
2、語(yǔ)文教師提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間較短。
3、朗讀指導個(gè)別重點(diǎn)詞的理解，師指導不到位。
4、科任教師課后作業(yè)沒(méi)有實(shí)踐性的作業(yè)。
5、在教學(xué)活動(dòng)中具有共性化缺少個(gè)性化的培養，不利于優(yōu)秀生的提高與培養。
6、個(gè)別教師板書(shū)設計不完整，不合理，忽視了板書(shū)的作用。
教師公開(kāi)課活動(dòng)總結4
自上周四至本周末，小語(yǔ)組組內公開(kāi)課已全部結束，現就本次活動(dòng)作簡(jiǎn)單小結：
一、本次公開(kāi)課活動(dòng)采取的形式是同一年級進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。
主要目的是想通過(guò)常態(tài)課結合開(kāi)學(xué)以來(lái)所聽(tīng)的隨堂課及第一次月考來(lái)發(fā)現課堂教學(xué)中的問(wèn)題，以利于“對癥下藥”。
二、本次授課的老師如下：
上周四六年級組xx，所授課文《給家鄉孩子的一封信》。
上周五一年級組xx所授課文《一去二三里》。
本周二四年級組xx，所授課文《開(kāi)天辟地》。
本周三五年級組xx，所授課文《在大海中永生》。
本周四二年級組xx，所授課文《小鷹學(xué)飛》。
本周五三年級組xx，所授課文《東方之珠》。
三、本次活動(dòng)采取當天課當天評的形式。
并要求及時(shí)整理出課堂實(shí)錄及評課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多，但大家都能及時(shí)完成聽(tīng)、評、整理的工作，相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。
四、反思：
�。�1）一輪常態(tài)課下來(lái)發(fā)現我們的語(yǔ)文課堂最缺少的就是“靈氣”，學(xué)生的靈氣來(lái)自于老師，老師的靈氣來(lái)自于教學(xué)智慧，教學(xué)智慧從哪里來(lái)？在學(xué)習與積累中生成。如果課堂為考試所累，那教學(xué)一定只停留在文本表面，我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度，對孩子能力的訓練不是安排在哪一個(gè)課時(shí)，而是該落實(shí)到每節課中去，講詞語(yǔ)也好，朗讀課文也好、分析課文也好，理解能力、表達能力、概括能力、寫(xiě)作能力等都可以貫穿其中。
�。�2）教學(xué)目標該如何制定？老師們都認為來(lái)自于課標和教參，但我覺(jué)得更應適合本班學(xué)生。我認為每位老師最應該研究的是本班學(xué)情，只有把學(xué)情分析透了，找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節后再來(lái)制定每節課的教學(xué)目標才能真正給孩子所需要的。
�。�3）教學(xué)一定要有屬于自己
教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中，努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破，每個(gè)人都會(huì )有這樣那樣的缺點(diǎn)，但如果優(yōu)點(diǎn)夠強大，就會(huì )使人忽略缺點(diǎn)。當課堂形成了自己的風(fēng)格，那些小的缺陷自然會(huì )化為虛無(wú)。
�。�4）學(xué)生的朗讀越到高段越不行，究其原因是老師缺少了相應的指導，提高學(xué)生首先要從提高自已開(kāi)始；學(xué)生的寫(xiě)作水平令每位老師頭疼，究其根源仍在課堂，如果每節課都有相應的口頭表述及相關(guān)訓練，將學(xué)生的思路打開(kāi)，一節節、一天天、一年年，日積月累那寫(xiě)作何難之有？
五、跟進(jìn)措施：通過(guò)這一輪常態(tài)課。
老師們都能知道自己的長(cháng)短板，也初步了解了其他老師，下半學(xué)期的聽(tīng)課應該做到取長(cháng)補短，有針對性地去學(xué)、去聽(tīng)；思考如何將“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓練貫穿到每一節課中去，對典型課堂要及時(shí)整理、反思；三到六年級作文訓練計劃的制定將在近期內展開(kāi)。
教師公開(kāi)課活動(dòng)總結5
我校為期兩周的教師課改公開(kāi)課活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。這次公開(kāi)課活動(dòng)是為鞏固課堂深化研究成果，在當前教育改革“少教多學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教”、“打造高效課堂”的大氣候下進(jìn)行的，目的是讓每位教師以課堂教學(xué)達標為契機，學(xué)習改進(jìn)我們的教法，注重指導學(xué)生學(xué)法，發(fā)揮小組合作探究鞏固、對子幫扶的作用，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，每位老師都拿出了自己最高的授課水平，相互研討，集體備課，在達標聽(tīng)評課中亮點(diǎn)頻出，各有所得�，F將本次活動(dòng)總結如下：
1、這次活動(dòng)大部分教師從思想上引起高度的重視，為了打造出一堂成功的課，他們積極準備，刻苦鉆研，虛心請教，精心設計教案，制作了精美的課件。
2、課前準備比較充分，老師們普遍采用了導學(xué)案這種好的方式，這正是體現了我們老師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)法的指導，每位老師都準備了精美的課件，同時(shí)對學(xué)生學(xué)情了解較深刻，做到預設問(wèn)題能夠靠近學(xué)生學(xué)習的最近發(fā)展區。
3、注重課堂情境的創(chuàng )設，對學(xué)生加強情感道德教育，陶冶學(xué)生的情操，彰顯人文情懷。注重知識的前后連貫，溫故知新，知識的遷移，適時(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，體現知識來(lái)源于生活，應用于生活的特點(diǎn)。
4、在課堂上，小組合作探究鞏固多了，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習的多了。敢于把課堂時(shí)間放手給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，合作探究，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習的參與度高，課堂呈現濃厚的學(xué)習氣氛，一課一練，一課一得，收到較好的教學(xué)效果。
一、亮點(diǎn)方面
1、課堂教學(xué)的學(xué)習目標都很明確，教學(xué)內容豐富，知識傳授準確到位，課堂結構較為嚴謹，能體現先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式，體現了教學(xué)是圍繞目標展開(kāi)的，同時(shí)注重了小組實(shí)驗探究、合作、鞏固、評價(jià)。
2、課堂教學(xué)能尊重學(xué)生主體，教學(xué)方法比較靈活。小組合作探究、評價(jià)、對抗、鞏固用得非常好，真正體現了本次課堂達標活動(dòng)小組的強大作用。
3、通過(guò)課堂教學(xué)達標活動(dòng)的開(kāi)展，教師都能注重自身的學(xué)習和相互的切磋，講課教師主動(dòng)和組內教師共同商量，從制定本節課的學(xué)習目標、自學(xué)指導、到重難點(diǎn)的突破，易錯易混點(diǎn)的把握，包括當堂訓練和檢測。充分體現“先學(xué)后教”“兵教兵”的授課新理念，相信有更多的老師能夠收獲屬于自己的那份榮譽(yù)。只要你參與，就會(huì )有收獲。這也正是我們這次課堂達標活動(dòng)的目的。
二、值得探討的內容
1、針對課堂講授內容的問(wèn)題設計缺乏梯度。問(wèn)題的預設應該考慮不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區，這部分知識距離學(xué)生最近知識儲備有多遠，每一層次學(xué)生能夠解決不同問(wèn)題。
2、留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時(shí)間不夠充分，激勵手段較為單一。課堂中教師為了顯示課堂熱鬧不冷場(chǎng)，不留給學(xué)生自主思考時(shí)間，直接進(jìn)行學(xué)生討論，不利于學(xué)生自主學(xué)習的激情的產(chǎn)生。
三、存在的問(wèn)題
1、集體回答問(wèn)題次數過(guò)多，無(wú)效提問(wèn)“是不是”、“對不對”、“聽(tīng)懂了嗎”等太多，造成部分學(xué)生不肯動(dòng)腦，不能體現個(gè)體差異。
2、對教材挖掘不到位，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，課堂結構不合理。
3、老師的導入再吸引人一些、課堂節奏再快些、操練方法再多樣些、再把課堂多還給學(xué)生一些、多注意小組的合作和對子幫扶鞏固，教學(xué)效果應該會(huì )更好。
總之，本次課改公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展為我校教師提供了一個(gè)課堂教學(xué)交流，展示的平臺，對于提高我校教師的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用，為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了有力的支撐。我們要繼續在教學(xué)中完善我�！�345”高效課堂教學(xué)模式，探索小組合作評價(jià)的新方法新措施，強化當堂檢測和達標，實(shí)施幫扶對子減少待優(yōu)生。課堂好比一個(gè)舞臺，它讓學(xué)生在這里學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，尋求學(xué)習之樂(lè )趣，也讓老師盡可能減輕自己的負擔，全面提升自己的教學(xué)業(yè)績(jì)，在優(yōu)質(zhì)課評選中獲得成績(jì)，我們還需要改進(jìn)的東西很多，我們一起努力吧。
教師公開(kāi)課活動(dòng)總結6
在本次公開(kāi)課活動(dòng)，我觀(guān)摩了兩位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，聽(tīng)后收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多。就本次公開(kāi)課活動(dòng)，我把自己的心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，以便今后自己的教學(xué)更進(jìn)一步。
1.精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準確把握教學(xué)目標，從學(xué)生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規律和心理特征設計教學(xué)。找準教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(cháng)點(diǎn)，處處體現了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀(guān)。
2.教學(xué)過(guò)程精彩
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是劉紅磊老師講的五年級語(yǔ)文課《晏子使楚》中，通過(guò)晏子三次反擊楚王的活，從中體會(huì )到課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了語(yǔ)言之美。
3.學(xué)生自主學(xué)習
不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與，體驗成功。
王會(huì )娜老師的一年級數學(xué)《找規律》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生偶爾回答錯時(shí)的安慰和鼓勵，孩子答對時(shí)的慷慨獎勵，整個(gè)課堂在輕松愉快的.學(xué)習氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習，應該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習。
4.創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，制作精美的課件
近年來(lái)，隨著(zhù)多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現力，大大增強學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導入新課，新知識的學(xué)習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節課的教學(xué)。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望以后能多參與這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(cháng)的一條捷徑，我會(huì )珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )，向優(yōu)秀教師學(xué)習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
教師公開(kāi)課活動(dòng)總結7
我校于20xx年3月19日、20日進(jìn)行了兩天的公開(kāi)課教研活動(dòng)結束了，通過(guò)兩天的活動(dòng)，一個(gè)突出特點(diǎn)就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運用教學(xué)新方法，努力構建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。
一、教學(xué)亮點(diǎn)回顧
1、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式————導學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導者、幫助者”的作用；能立足于學(xué)生的“學(xué)”，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，注重學(xué)習小組的合作，體現學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時(shí)間留給學(xué)生。
2、注重學(xué)生的能力培養。每節課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個(gè)環(huán)節設計的都比較合理，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，培養了學(xué)生協(xié)作學(xué)習的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會(huì )互相交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊重他人的不同見(jiàn)解，積極參與，培養了學(xué)生協(xié)作學(xué)習的習慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著(zhù)的有六年級語(yǔ)數、四年級語(yǔ)數。
3、教師重讀重寫(xiě)。
朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。它不僅是學(xué)生識記、理解課文的有效手段，也是提高學(xué)生語(yǔ)言表達和鑒賞水平的重要途徑。因此，《語(yǔ)文課程標準》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉換為有聲語(yǔ)言的過(guò)程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng )造性的閱讀活動(dòng)。
因此，語(yǔ)文課上，最動(dòng)聽(tīng)的聲音便是書(shū)聲！在瑯瑯書(shū)聲中，學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者的心靈直接交流；在瑯瑯書(shū)聲中，學(xué)生不僅能夠感受和再現作品的情思美感，還能體驗語(yǔ)言的節奏感、音韻感。語(yǔ)文課上，每一位老師都能夠認真板書(shū)每一個(gè)字，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生、引導學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。
二、要努力的方面：
1、繼續加強“導學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習和使用，不做無(wú)味的討論和交流。
2、經(jīng)常運用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率，要不怕麻煩，多用多學(xué)。
3、課堂上要重視“展示”兩個(gè)字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考，當然展示不是不讓老師講了，而換了個(gè)小老師上臺講。所謂的高效，能不能在一分鐘內有更多的學(xué)生在展示。在同一時(shí)間，有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的，就是高效。
4、要注重課堂上的激勵評價(jià)，在教學(xué)中適時(shí)、正確地運用評價(jià)手段，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起到積極的促進(jìn)作用。在課堂上，根據教學(xué)實(shí)例，面對一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子，其評價(jià)也必須具體化、準確化，即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應實(shí)現由概括性評價(jià)到有針對性評價(jià)的轉變。
如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽(tīng)得入迷了�！惫膭铧c(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿(mǎn)足，一種驅動(dòng)。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價(jià)易激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。但教師在對學(xué)生給予鼓勵時(shí)還要注意因人而異。一個(gè)班學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異，因此在教學(xué)中給他們的評價(jià)也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵后進(jìn)生。
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