生物教學(xué)總結模板合集8篇
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的生物教學(xué)總結8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
生物教學(xué)總結 篇1
一、認真鉆研教材 。為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求。認真進(jìn)行教學(xué)設計。教學(xué)過(guò)程中除了加強基礎知識的掌握外,更注重的學(xué)生創(chuàng )新能力的培養,課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞,讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識的傳播,促進(jìn)生物學(xué)科知識進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。
二、關(guān)注學(xué)生。 通過(guò)一年的教學(xué)讓我深刻的感覺(jué)到做為一名教師。更應該關(guān)注學(xué)生情感的培養,用心聆聽(tīng)用心體會(huì )學(xué)生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯誤的學(xué)生,不應打罵、諷刺他而應該和顏悅色的開(kāi)導他只有這樣,課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。
三、作業(yè)的設計中。 對不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè),使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對自覺(jué)性不高的學(xué)生,實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對性的個(gè)別輔導。
四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )遇到很多問(wèn)題,因此寫(xiě)好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法,通過(guò)反思記錄自己的感受、體會(huì )、評價(jià)及修訂(再備課)總結積累教學(xué)經(jīng)驗,尋找更好的更適合我學(xué)生現狀的教學(xué)方式。
五、多聽(tīng)課、多交流。 教師之間的相互聽(tīng)課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外,還參加了晉江市組織的教學(xué)研討活動(dòng),與有經(jīng)驗的老師多交流,提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。
由于經(jīng)驗尚淺,以上就是本學(xué)期的教學(xué)工作總結。還有很多不足,希望在以后的工作中不斷完善。一、深入了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,用愛(ài)澆灌朵朵含苞待放的花蕊
生物教學(xué)總結 篇2
隨著(zhù)新課程的推進(jìn),最后一屆使用大綱版教材的高二生物學(xué)科的教學(xué)也告一段落;仡櫛緦W(xué)期高二生物學(xué)科的教學(xué)目標——知識方面:確保完成《生物》必修第二冊的全部?jì)热莺瓦x修全一冊第一、二章的全部?jì)热,使學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識,以便為高三的教學(xué)贏(yíng)得充足的時(shí)間。能力方面:主要是發(fā)展科學(xué)探究能力,初步學(xué)會(huì )確認變量、設計可行的實(shí)驗方案,利用數學(xué)方法處理、解釋數據等。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面:初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一以及生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)。這些教學(xué)目標已基本實(shí)現。
本學(xué)期高二生物期末考試采用自主命題,主要考慮必須考查搶進(jìn)度多學(xué)的選修本內容。試題由25個(gè)選擇題,每題2分,共50分,以及50分的5道非選擇題構成。試題的知識點(diǎn)基本涵蓋了考試范圍的主要知識點(diǎn)。題量適當,但難度較大。例如第26題遺傳學(xué)難度偏大,綜合性過(guò)強,不適合大多數高二學(xué)生;第28題超出考試范圍等;試卷印刷質(zhì)量也較差。這些今后必須注意和改進(jìn)。這次考試的學(xué)生成績(jì)普遍較低,各層次班的平均分都在60分以下,沒(méi)有正常的區分度。
總結本學(xué)期高二生物學(xué)科的教學(xué)工作,給今后帶來(lái)的啟示主要有:
1、要使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎知識和基本原理的準確程度,必需要多讀課文,背課文,對課本原文非常熟悉才行。
2、要使學(xué)生形成較熟練的生物學(xué)思維方法和技巧,必須結合新課講解典型例題,指導解題方法,學(xué)生更要多做題訓練。
3、加強實(shí)驗設計方面的教學(xué),挖掘教學(xué)內容相關(guān)的探究性案例,啟發(fā)學(xué)生對知識和結論的自主生成。
生物教學(xué)總結 篇3
作為一名師范生,面臨教育實(shí)習是必不可免的,生物教師教育實(shí)習總結。想當初,一想到有教育實(shí)習,我就在擔心我該如何應對,尤其我與學(xué)生的年齡差距并不是很大,就怕管治不了他們,而且也沒(méi)有正式上課的經(jīng)驗,上砸了咋辦?這些都是對自身能力的一個(gè)考驗。但真正面對了,一切問(wèn)題也慢慢迎刃而解了,我也在實(shí)習過(guò)程中,逐漸由學(xué)生的角色轉換為教師的角色,也越來(lái)越有做教師的感覺(jué)。
但凡經(jīng)驗都是需要積累的,教學(xué)經(jīng)驗的積累也不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程,而教育實(shí)習正是一個(gè)讓我積累教學(xué)經(jīng)驗的好機會(huì )。我們這次教育實(shí)習,時(shí)間定為兩個(gè)月,分兩部分實(shí)習內容,一是班主任工作,二是教學(xué)工作。在統籌安排下,我去了市南中學(xué)實(shí)習。第一天,我是懷著(zhù)緊張與期待的心情走進(jìn)這所校園的,為不熟悉的環(huán)境而緊張,為即將面對的教師和學(xué)生而心生期待。當第一次與指導教師見(jiàn)面,第一次面對學(xué)生,第一次走上講臺,第一次……所有的第一次都是不一般的感受,都是一種新的體驗。隨著(zhù)次數的增多,我漸漸熟悉也適應了,得到了鍛煉,不再像剛開(kāi)始那般生澀。
成為一名教師,是我一直所向往的,而成為一名生物教師是我所選擇的志向。對我而言,教育實(shí)習并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證,更是我能踏上教師崗位的先前準備,是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗。這次的教育實(shí)習讓我受益匪淺,我感覺(jué)我在實(shí)習的過(guò)程中成長(cháng)了很多,自身的能力也有了提高。
一、班主任工作
要成為一名優(yōu)秀的班主任,了解學(xué)生是基礎,我就是以這個(gè)為基本目標的,社會(huì )實(shí)踐報告《生物教師教育實(shí)習總結》。而要了解學(xué)生,與他們進(jìn)行交流是必要的,僅僅通過(guò)觀(guān)察并不能很好地達到目的。為了能盡快的熟悉學(xué)生,我第一天就從班主任處要了學(xué)生的名單,首先從熟悉他們的名字入手,再逐漸熟悉他們的人。我還看了他們的周記,從中獲取一些相關(guān)的信息。接著(zhù),我又與部分學(xué)生進(jìn)行交流,從學(xué)生處了解了班級干部的名單。而且,我常常利用早自修之前、課間、放學(xué)打掃等時(shí)間,與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。雖然這些起初并不是那么的順利,但接觸的時(shí)間越長(cháng),學(xué)生們也越愿意與我交流。
我剛開(kāi)始時(shí),也并不了解如何跟學(xué)生相處,才是最好的。漸漸地,我發(fā)現,只要把他們看成是自己的同學(xué),自己的朋友,相處起來(lái)就容易的多。還記得,起初,我想通過(guò)最直接的方式認識他們,就直接當著(zhù)全班的面,讓他們向我介紹自己,可是學(xué)生們似乎都不本文由學(xué)#生@無(wú)%憂(yōu)&網(wǎng)整理大愿意,后來(lái)也就不了了之了。離開(kāi)教室之后,我就想到底怎樣他們才愿意與我交流呢?反復思考,我覺(jué)得,必須讓他們先熟悉我。而當天下午放學(xué)后,我也找學(xué)生了解了一下班級的情況。后來(lái),我漸漸開(kāi)始叫每個(gè)學(xué)生的名字,雖然有時(shí)會(huì )叫錯,但學(xué)生會(huì )幫我糾正過(guò)來(lái),我與學(xué)生之間的相處也越來(lái)越融洽。
在班主任工作的實(shí)習過(guò)程中,我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高,而且處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉。我原本在人多的地方說(shuō)話(huà),很容易臉紅,而通過(guò)這段時(shí)間的班主任實(shí)習,我發(fā)現,我在不知不覺(jué)中已經(jīng)把它改掉了。
二、教學(xué)工作
這是本次實(shí)習的另一個(gè)重要內容。教師的本職就是教書(shū),能否教好書(shū),是考量一個(gè)教師是否合格的標準。教學(xué)工作的實(shí)習,主要就是聽(tīng)課與上課。經(jīng)指導教師的安排,第一周聽(tīng)課,從第二周開(kāi)始上課。第一次聽(tīng)指導教師上課,我就深深感到了差距,他很有經(jīng)驗,言語(yǔ)又風(fēng)趣,很能帶動(dòng)學(xué)生的氣氛。聽(tīng)他上課,給人的感覺(jué)很舒服,也樂(lè )意聽(tīng)。當時(shí),我就在想,何時(shí)我也能上到他這個(gè)境界?我很清楚這有一段很長(cháng)的路等著(zhù)我走,但我會(huì )努力的。
作為實(shí)習生,我沒(méi)有正式上課的經(jīng)驗。但凡事總有第一次,記得第一次上課,我挺緊張的,上的是“dna的復制”這部分內容。上完課,指導教師就給我指出了一些問(wèn)題,都是我沒(méi)注意到的。比如,師生間上下課的問(wèn)好,對課堂時(shí)間的把握等等。這些都是需要我改進(jìn)的地方。
生物教學(xué)總結 篇4
我本學(xué)期任教高三兩個(gè)理科班的生物教學(xué),緊緊圍繞確保課堂復習效率,努力提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題。下面是我在高三第一輪復習教學(xué)的想法和做法。
一、加強課標考綱研究,瞄準高考方向
新的課程方案從20xx年開(kāi)始實(shí)施以來(lái),本屆學(xué)生是第二新課標高考,新課標高考是個(gè)新鮮事物。
。ㄒ唬┱J真研究和領(lǐng)會(huì )了新課標中的學(xué)科培養目標。
新課標中的學(xué)科培養目標至少有這樣幾方面內容值得我們關(guān)注:(1)終身學(xué)習的能力在學(xué)科考試中怎樣體現?(2)什么是適應時(shí)代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能,特別是“適應時(shí)代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現?(3)收集、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現?(4)科學(xué)與人文素養、環(huán)境意識、創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力在學(xué)科中怎樣檢測?(5)交流與合作的精神在平時(shí)怎樣養成,在試題中如何體現?這些我們都認真加以關(guān)注和研究,明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內涵,并轉化為生物高考復習的具體內容。
。ǘ┱J真研究和落實(shí)了考試的能力與要求
生物考試大綱中的能力和要求有四種(1)理解能力,(2)實(shí)驗與探究能力,(3)獲取信息的能力,(4)綜合運用能力!犊荚嚧缶V》的開(kāi)始范圍與要求則是在《課標》的基礎上根據教學(xué)實(shí)際做了一些相應的刪減和調整!犊荚嚧缶V》是命題的依據和綱要,代表著(zhù)教育教學(xué)改革的方向,而試卷則是相關(guān)專(zhuān)家依據課標、考綱創(chuàng )造的考試用的“產(chǎn)品”,只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖,就能抓住高三復習的重點(diǎn)和難點(diǎn),就能瞄準高考的方向
二、把握課堂45分鐘,確保課堂復習效率
。ㄒ唬┫驅W(xué)生交代復習計劃和考綱
1。制定了復習計劃,把握復習進(jìn)度。在第一堂復習課上要向學(xué)生交代我們的復習計劃,包括每一輪復習起止時(shí)間,復習內容,復習資料,復習方式,復習要求等,使學(xué)生明確老師的復習安排和意圖,讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復習。彭樂(lè )鑫就有點(diǎn)例外。
2。張貼了考試大綱,明確復習內容。使學(xué)生明確哪些內容需要考試,哪些內容不需要考試,不需要考試的內容一定要舍棄。尤其是生物必修的實(shí)驗共有36項,只需要考19項。
。ǘ┻x取了科學(xué)的復習模式
展示考綱,明確考點(diǎn)要求;知識檢索,自我發(fā)現知識排查;速讀教材,完善基礎知識結構;引領(lǐng)點(diǎn)撥,加強知識縱深理解;典題解析,鞏固提高知識基礎;變式訓練,拓展應用等環(huán)節逐步實(shí)施復習教學(xué),取得了一定的成效。
。ㄈ┱n堂復習教學(xué)中注意了的問(wèn)題
1。注意精講多練,教學(xué)資源合理共享。
如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復習教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講,應該注意講的方式和質(zhì)量。應該注意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡(jiǎn)單的復述,應是立足于提高能力,幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò ),建立知識之間的聯(lián)系,形成概念圖。點(diǎn)撥不能就理論理,要結合學(xué)生所熟悉的日常生活實(shí)例或典型題例展開(kāi),有助于調動(dòng)學(xué)生的情緒,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的綜合素養。多練不是多做題、濫做題。教師應該控制練習的數量和質(zhì)量?梢試@幾個(gè)考點(diǎn)通過(guò)課堂限時(shí)考試,當堂講評,學(xué)生自主閱卷等形式調動(dòng)學(xué)生的積極性,幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題,真正做到考練結合,以考促學(xué)以考促教。
網(wǎng)上的課件要結合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)過(guò)加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>
2。特別重視實(shí)驗教學(xué)和主干知識的復習。
實(shí)驗能力和主干知識一直是高考理綜生物考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。教師在實(shí)驗復習教學(xué)中應當組織學(xué)生觀(guān)看實(shí)驗光盤(pán),組織專(zhuān)題復習和專(zhuān)題訓練,最大限度的提高學(xué)生的實(shí)驗設計和分析能力。如,結合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中的對照實(shí)驗的設置》的小專(zhuān)題復習,在后期教學(xué)中,應該加大實(shí)驗設計練習課的投入。對于主干知識要反復重現,多方位多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn),突破難點(diǎn),要投入大量課時(shí)展開(kāi)訓練,小步子快節奏,逐一落實(shí)考點(diǎn)。
3。重視學(xué)習方法指導。
介紹必要的生物學(xué)學(xué)習方法,包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等,這些對于生物學(xué)習來(lái)說(shuō)都十分重要。如,總結了怎樣推測親本基因型,怎樣解遺傳系譜題,怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法,就如虎添翼,往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。同時(shí)也能使學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)知識好學(xué)、易學(xué),學(xué)起來(lái)有章可循、有法可依,從而樹(shù)起學(xué)習信心,產(chǎn)生更大的學(xué)習沖動(dòng)和動(dòng)力。
4。重視課后練習。
對應每個(gè)考點(diǎn)要及時(shí)有效的給學(xué)生布置相應的課后練習。復習過(guò)程中,進(jìn)行適度的訓練是十分必要的。但是,如何控制練習的數量和選擇有質(zhì)量的練習是教師應該注意和認真思考的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的課余時(shí)間是相當有限的,老師必需考慮課后練習的量。在學(xué)生完成習題的基礎上,通過(guò)教師批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題,在教學(xué)組織中以問(wèn)題方式展現,可以提高學(xué)生學(xué)習興趣,從而落實(shí)知識的復習目標。
三、智力因素與非智力因素并重,提升學(xué)生的應試能力
高考是對考生的學(xué)科素質(zhì),心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗。在強調素質(zhì)教育的今天,高考的訓練,不回避學(xué)生應試能力的提升。應試能力是建立在智力因素與非智力因素之上,是學(xué)生眾多能力中的一種能力,高考作為選拔性考試,一方面高考試題的考試內容都包括知識和能力兩部分,試題中直接考查基礎知識的題目占有較大比例;另一方面具備了一定的基礎知識,如果學(xué)生不會(huì )思考,不會(huì )審題,不能把知識系統化,學(xué)生的認知就會(huì )出現偏差,從而造成思維不暢通,運用知識去解決問(wèn)題的能力型題目也就無(wú)從下手。例如,謝衍生說(shuō),老師:我把生物知識大多都背出來(lái)了,就是做填空題就不會(huì )做了。學(xué)生能力的培養是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,不能只靠教師的灌輸,也不能只靠復習階段的突擊。提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是:精講多練,留出更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考,注重變式訓練,引導學(xué)生從中分析對與錯、得與失,歸納總結出解題規律和方法,從而提升和發(fā)展學(xué)生的應試能力。重點(diǎn)抓好以下三種能力的培養。① 審題能力。②分析綜合能力。主要教會(huì )學(xué)生各種題型的解題技巧,解題方法。 ③表述能力。用準確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案。密切關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),及時(shí)調適心理變化,培訓心理素質(zhì)。如,我們的學(xué)生一到考數學(xué)就手發(fā)抖。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感。我們老師應該及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導工作。身體素質(zhì)對于高考也是一個(gè)不可忽視的方面。
生物教學(xué)總結 篇5
在生物課堂教學(xué)中,內容連貫性強,良好的開(kāi)頭是一節好課的必需條件,但是完善的結尾,卻能對全課內容進(jìn)一步的總結和升華,使學(xué)生的理解、消化和形成知識網(wǎng)絡(luò )更加快捷有效?稍谄綍r(shí)教學(xué)中,由于各方面的原因,結課的重要性經(jīng)常被忽視,我在這里就對生物課堂教學(xué)中的總結(即結課)的功能、方法及需注意的問(wèn)題進(jìn)行粗淺的敘述。
正文
在現代生物教學(xué)中,良好的導入能幫助學(xué)生逐漸開(kāi)始新課的學(xué)習,是成功的一半,但完美的結尾,亦如畫(huà)龍點(diǎn)睛,會(huì )使全課內容再起波瀾,并為全課劃一個(gè)完美的句號。于是精心設計一個(gè)好的課堂總結,顯得十分的重要。下面我就結合我尚且淺薄的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)談?wù)勼w會(huì )。
一:生物課堂教學(xué)中應重視結課的功能
課堂教學(xué)結束時(shí),以精煉的語(yǔ)言,通過(guò)歸納總結、實(shí)踐活動(dòng)、轉化升華等方式對所學(xué)知識進(jìn)行系統的鞏固,使新知識更有效納入學(xué)生認知結構中,完善精要的結尾,可使全課錦上添花。
1、 加深印象,增強記憶
總結可以使全課的中心內容加以畫(huà)龍點(diǎn)睛,總結歸納。提綱挈領(lǐng)的加以歸納和梳理,從而使學(xué)生對新接觸的知識理解更準確、更深入并進(jìn)一步加深對重難點(diǎn)的牢固把握。
2、 指導實(shí)踐,培養能力
新課結束后,適當的用一些生活實(shí)踐來(lái)應用課堂知識,也能加深學(xué)生對知識的形象理解,再有針對性的加以練習,能明顯加強學(xué)生學(xué)以致用的水平,并從而提升學(xué)生用知識服務(wù)生活的能力,達到素質(zhì)教育的根本目標。
3、 知識系統化,能承前繼后
生物教學(xué)中,每個(gè)知識點(diǎn)間都有嚴密的邏輯性和系統性,新舊知識之間存在必然聯(lián)系,通過(guò)總結可以將所學(xué)知識系統化,形成知識網(wǎng)絡(luò ),使學(xué)生更易把握全局。同樣在總結中可以承前繼后,為下一節新課埋下伏筆,使前后內容銜接自然。
4、 通過(guò)提問(wèn),反饋教學(xué)信息
課堂教學(xué)時(shí)間是很有限的,在課堂結束時(shí)就本節課內容提一些問(wèn)題或作一些相關(guān)練習,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),除鍛煉學(xué)生思維能力之外,還可以了解學(xué)生對該堂課知識的掌握程度,以便調整以后的教學(xué)。
二、總結的方法和功效
總結的方法有很多種,作為一名新教師,以下的這些方法中有大多數是仿效其他組內同事的,感謝他們的經(jīng)驗傳授。其實(shí)不管哪種,都必需充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,再次集中注意力到教堂總結這個(gè)環(huán)節上來(lái),對整堂課再認識,再提高。
1、 歸納總結法
新課內容結束后,我將全課內容按板書(shū)順序有條理的,簡(jiǎn)明的歸納出來(lái),并特別標明全課的重難點(diǎn),讓學(xué)生分清主次,理清紛亂的思緒,歸建知識網(wǎng)絡(luò ),學(xué)習更有針對性。
2、 首尾呼應法
在生物課堂教學(xué)中,導入時(shí)我經(jīng)常會(huì )用一個(gè)問(wèn)題引出全課,而在結課中對此問(wèn)題進(jìn)行回答即解開(kāi)學(xué)生心中疑問(wèn)又總結了全課知識。例如我在講《三大營(yíng)養物質(zhì)代謝》時(shí),導入時(shí)問(wèn):我們從食物中攝入的糖類(lèi)、脂肪及蛋白質(zhì)是如何代謝的呀?在總結時(shí)我便圍繞此問(wèn)題進(jìn)行復習,這樣,整堂課的脈絡(luò )就非常清晰了。
3、 討論比較法
生物這門(mén)學(xué)科有一個(gè)特點(diǎn),有很多內容具有很大的聯(lián)系及相似性。在課堂總結中,適當的將新學(xué)習的知識和舊知識進(jìn)行討論比較,找出不同點(diǎn)和聯(lián)系,并理解出背后的本質(zhì)原因,使學(xué)生區別相近內容時(shí)得心應手。對本質(zhì)原因也理清了,理解記憶也就更簡(jiǎn)單了。例如學(xué)完細胞的無(wú)絲分裂后,我就把有絲分裂和無(wú)絲分裂放在一起比較,從而加深理解。
4、 設計懸念法
好的懸念設計能誘發(fā)學(xué)生的求知興趣,也能激發(fā)學(xué)生的想象能力,使學(xué)生迫于知道下文的心理,于是自發(fā)的預習下一節內容。例如我在《dna是主要的遺傳物質(zhì)》結課時(shí)就說(shuō):“通過(guò)剛才的學(xué)習,我們知道了dna是主要的遺傳物質(zhì),那么dna 為何能起遺傳作用呢?這與它的結構和功能特點(diǎn)密切相關(guān)”,于是許多同學(xué)都很自覺(jué)的預習下一節內容。因此作為一個(gè)老師要仔細分析上下兩節內容之間的聯(lián)系。在總結中提出富有啟發(fā)性的懸念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、 設計口訣法
對于繁多而又有規律的知識,教師若能編出一兩句口訣來(lái)概括所學(xué)的知識,便能事半功倍的對全部?jì)热葸M(jìn)行總結,這樣收尾既有新鮮感又會(huì )使學(xué)生很容易記清全課內容。我在上完《有絲分裂》后,對有絲分裂的過(guò)程就編了一個(gè)口訣“仁膜消失現兩體,赤道板上排整齊,一分為二向兩極,兩消兩現出新壁”,通過(guò)對每句口訣仔細說(shuō)明之后,學(xué)生很快就會(huì )對有絲分裂全過(guò)程有了很清楚的認識,這個(gè)知識點(diǎn)就很快消化了。
生物教學(xué)總結 篇6
一學(xué)期來(lái),本人思想健康上進(jìn),熱愛(ài)社會(huì )主義祖國,堅持黨的基本路線(xiàn),遵紀守法,自始自終熱愛(ài)人民教育事業(yè),認真貫徹國家的教育方針和政策,樹(shù)立素質(zhì)教育思想,積極投身教育改革,治學(xué)嚴謹,有強烈的事業(yè)心和責任感;嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生,教書(shū)育人,具有良好的職業(yè)道德;講團結,講奉獻,顧全大局,精誠合作,服從組織安排,吃苦耐勞,任勞任怨,認真執行課程標準和教學(xué)計劃,積極完成本職工作,以校為家,以人為本。
一、提高教學(xué)質(zhì)量 提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:①、認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。②、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。③、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。④、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
二、積極參與聽(tīng)課、評課 本學(xué)期我能夠虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),以提高教學(xué)水平。北師大版的生物教材注重培養學(xué)生分析比較綜合歸納的能力,要達到這一目標,則必須要循著(zhù)教材的經(jīng)絡(luò ),把握其理念的精髓。這一點(diǎn),老教師無(wú)疑要比我們有經(jīng)驗的.多,因此無(wú)論是集體備課,還是聽(tīng)課時(shí),都要把握老教師整合課本知識的思路,學(xué)為己用。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。
三、不斷學(xué)習、更新理念 21世紀是生命科學(xué)的世紀,生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在能夠經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)
念。
四、成績(jì)與反思 我擔任的工作是初一(1、2、3、4、5、6)班以及高一(1)班的生物教學(xué)。在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認真,學(xué)習積極,在考試中取得了較好的成績(jì),也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,不聽(tīng)課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真,成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此,導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后及晚自習輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力,較大提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法,自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,但學(xué)生的成績(jì)還參差不齊,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
生物教學(xué)總結 篇7
時(shí)光飛逝,轉眼間從教以來(lái)的第二學(xué)期的教學(xué)工作就要結束了,20xx—20xx學(xué)年我擔任高一年級的生物教學(xué)工作。本學(xué)期我繼續在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,我認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),F就將一學(xué)期以來(lái)工作情況總結如下:
一、認真學(xué)習,提高思想認識,樹(shù)立新的理念
1、堅持與同組教師進(jìn)行思想交流和教學(xué)交流,緊緊圍繞學(xué)習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)先后到宋基高中和西峽高中學(xué)習,使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān),貫徹了民主教學(xué)的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn),承認學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。多半學(xué)期以來(lái),在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規律,充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:
。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編
寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對高一年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
。ǘ┱{動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導,通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學(xué)效率。
。ㄈ┳龊煤筮M(jìn)生轉化工作
作為教師,應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉化成功與否,直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以,一年來(lái),我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作:
1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。
應當縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會(huì )比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。
首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現“有假”,那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點(diǎn),所以我在后進(jìn)生轉化工作上,效果還是明顯的。
三、目前存在問(wèn)題:
1、主要還是受到課時(shí)的限制,教學(xué)內容多,學(xué)生沒(méi)有足夠的課時(shí)來(lái)復習相關(guān)知識,基礎比較薄弱,這個(gè)情況在平時(shí)的小測中已經(jīng)體現出來(lái)。
2、實(shí)驗受到課時(shí)、經(jīng)費、實(shí)驗試劑等因素的影響,不能完全開(kāi)展。
四、下階段計劃:
1、進(jìn)一步整合課程內容,課堂中切實(shí)轉變學(xué)生的學(xué)習方式。將自主性學(xué)習、探究性學(xué)習和合作學(xué)習等方式納入教師的教學(xué)設計,實(shí)現課堂教學(xué)結構的更新,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。注意用好、用活、用足課程標準、教材、教學(xué)參考書(shū)、教具(掛圖、模型、標本、音像材料、實(shí)物)等配套的新課程資源,全面實(shí)現課程標準所確立的課程目標。
2、加強生物練習的演練與評講。高度重視引導學(xué)生獨立建構知識,培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
3、將教學(xué)評價(jià)同教學(xué)反思結合起來(lái)。注意運用自我評價(jià)、同行評價(jià)和學(xué)生評價(jià)等多種形式對教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。注意將教學(xué)評價(jià)同教學(xué)反思有機地結合起來(lái),使教學(xué)評價(jià)真正起到改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的作用
總之,一學(xué)期以來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jì),但成績(jì)只能代表過(guò)去,工作中也存在著(zhù)一些不足,如:學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚長(cháng)避短,爭取更大的成績(jì)。
生物教學(xué)總結 篇8
這一學(xué)期就將結束了,本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《生物課程標準》,已經(jīng)如期完成了初一年級生物下冊的教學(xué)任務(wù),現在期末復習工作也正順利進(jìn)行;仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作,想說(shuō)的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì ),現總結如下:
一、備課——周到細致,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)
開(kāi)學(xué)初,我能積極參加學(xué)校組織的各項教研活動(dòng),在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行集體備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì),然后根據要求,提前一周備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)也堅持做到周前備課,備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好《課程標準》,虛心向同學(xué)科老師學(xué)習、請教,力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好每一節課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容,我還積極查找課件,制作課件,采用多媒體進(jìn)行教學(xué),以增強學(xué)生感受知識的能力。復習階段,我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)內容、知識點(diǎn)的內在聯(lián)系予以概括和總結,給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習思路。
二、上課——做到線(xiàn)索清晰,層次分明
上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導,上課后及時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感,找出不足之處。
三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性
為了減輕學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)負擔,每次布置作業(yè)時(shí),我都會(huì )精心地挑選,認真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,我又能及時(shí)給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生,我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學(xué)生通過(guò)不多的練習既掌握了知識,又提高了對知識的深層理解。
四、輔導——面向全體,關(guān)注個(gè)別
在課后,我根據不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進(jìn)生的輔導力度。我對后進(jìn)生的輔導,主要是學(xué)習思想的輔導,在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí),不斷的給予鼓勵和支持,讓他
們認識到學(xué)習的重要性和必要性,逐漸培養他們學(xué)習的興趣,事實(shí)證明,我的這一做法收到了很好的效果。
在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識,學(xué)習制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù),積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,參加了學(xué)校校本課程的編寫(xiě),通過(guò)各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平;同時(shí)也幫助其他老師制作課件,上網(wǎng)查找資料等。
總之,教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣生物使命!皩W(xué)高為師身正為范”,成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為xxx中學(xué)的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
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